机密★启用前 2018年襄阳市初中毕业生学业水平考试 语文试题 (本试题卷共6页,满分120分,考试时间120分钟) ★祝考试顺利★ 注意事项: 1.答卷前,考生务必将自己的姓名、考试号填写在试题卷和答题卡上,并将考试号条 形码粘贴在答题卡上指定位置 2.答题用0.5毫米的黑色签字笔直接答在答题卡上每题对应的答题区域内,答在试题卷 上无效 3.考试结束后,请将本试题卷和答题卡一并上交。 、积累与运用(20分) 1.下面句子中有两个错别字,请改止后用正楷字将整个句子抄写在米字格中。(2分) 光阴流失如梭,发展苍海桑田 2.根据语境,给下面一段话中加点的字注音。(2分) 万古奔腾的长江,在中国版图上如一条横贯东西的轴()线,出世界屋脊,跨峻岭险 滩,纳百川千湖,连结起锦()绣壮美的华夏大地,孕育着源远流长的中华文明。 3.下列句子中加点词语使用有误的一项是()(2分) A.反腐倡廉的理念根植于我国优秀传统文化,具有深厚的民意基础。 B.纪录片《历害了,我的国》描摹和勾勒了近五年的前行车辙,彰显了国家实力。 C.由“中国制造”到“中国创造”,离不开巧妙绝伦的工匠精神。 D.感恩是人类心灵之花散发出的沁人心脾的芳香,是人性中真善美的华章。 4.下列句子有语病的一项是()(2分) A.襄阳“环保奶奶”运建立当选全国十大“最美家乡人”称号 B.教育是传播优秀文化、培养年轻一代、创造美好生活的根本途径 C.万名青年开展志愿服务活动,助力襄阳共创“全国文明城市” D.通过“我心中的英雄”评选活动,全社会掀起了“崇尚英雄,精忠报国”的热潮 5.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一项是()(2分) 5月18日,市博物馆举行了“重现古城晨钟暮鼓”活动。随着昭明台顶楼两侧的巨钟 大鼓铿锵声韵响彻襄阳古城上空,人们的思绪也被带入遥远的时空。_。 借这次活动,再现古代城市生活场景,让大家重新体味传统钟鼓文化 ①现在,城市钟鼓早成绝响,古时时间如何报?钟鼓如何敲?现代人对此已经非常陌生。 ②同时,钟鼓还起到警戒、提示城门启闭的作用,这也是政治的需要。 ③在古代,钟鼓楼是城市的重要建筑,其主要功能是报时。 ④古时没有钟表,日晷、刻漏、更香等授时、计时工具也是由官方垄断管理。 ⑤所以每个城市都需要一个统一的报时系统,这是日常生活的需要。 A.①③②④⑤B.③①④⑤②C.③④⑤②①D.①③④②⑤ 6.“幸福是奋斗出来的”。青少年在追求幸福的道路上,常读名著《钢铁是怎样炼成的》,不 仅能学习到保尔·柯察金钢铁般的意志和顽强奋斗的精神,更能触摸到其生命不息、奋斗不 止的坚定的理想信念 (2分) 7.古诗文默写(每空1分,共8分) (1)口口口口口口口?为有源头活水来。(朱熹《观书有感》) (2)了却君王天下事,口口口口口口口。(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)
机密★启用前 2018 年襄阳市初中毕业生学业水平考试 语文试题 （本试题卷共 6 页，满分 120 分，考试时间 120 分钟） ★祝考试顺利★ 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、考试号填写在试题卷和答题卡上，并将考试号条 形码粘贴在答题卡上指定位置。 2.答题用 0.5 毫米的黑色签字笔直接答在答题卡上每题对应的答题区域内，答在试题卷 上无效。 3.考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。 一、积累与运用(20 分) 1．下面句子中有两个错别字，请改止后用正楷字将整个句子抄写在米字格中。（2 分） 光阴流失如梭，发展苍海桑田。 2．根据语境，给下面一段话中加点的字注音。（2 分） 万古奔腾的长江，在中国版图上如一条横贯东西的轴．( )线，出世界屋脊，跨峻岭险 滩，纳百川千湖，连结起锦．( )绣壮美的华夏大地，孕育着源远流长的中华文明。 3．下列句子中加点词语使用有误的一项是( )（2 分） A.反腐倡廉的理念根植．．于我国优秀传统文化，具有深厚的民意基础。 B．纪录片《历害了，我的国》描摹和勾勒了近五年的前行车辙，彰显．．了国家实力。 C．由“中国制造”到“中国创造”，离不开巧妙绝伦 ．．．．的工匠精神。 D.感恩是人类心灵之花散发出的沁人心脾 ．．．．的芳香，是人性中真善美的华章。 4．下列句子有语病的一项是( )（2 分） A.襄阳“环保奶奶”运建立当选全国十大“最美家乡人”称号。 B．教育是传播优秀文化、培养年轻一代、创造美好生活的根本途径。 C．万名青年开展志愿服务活动，助力襄阳共创“全国文明城市”。 D.通过“我心中的英雄”评选活动，全社会掀起了“崇尚英雄，精忠报国”的热潮。 5．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是( )（2 分） 5 月 18 日，市博物馆举行了“重现古城晨钟暮鼓”活动。随着昭明台顶楼两侧的巨钟 大鼓铿锵声韵响彻襄阳古城上空，人们的思绪也被带入遥远的时空。____。 借这次活动，再现古代城市生活场景，让大家重新体味传统钟鼓文化。 ①现在，城市钟鼓早成绝响，古时时间如何报？钟鼓如何敲？现代人对此已经非常陌生。 ②同时，钟鼓还起到警戒、提示城门启闭的作用，这也是政治的需要。 ③在古代，钟鼓楼是城市的重要建筑，其主要功能是报时。 ④古时没有钟表，日晷、刻漏、更香等授时、计时工具也是由官方垄断管理。 ⑤所以每个城市都需要一个统一的报时系统，这是日常生活的需要。 A.①③②④⑤ B.③①④⑤② C.③④⑤②① D.①③④②⑤ 6．“幸福是奋斗出来的”。青少年在追求幸福的道路上，常读名著《钢铁是怎样炼成的》，不 仅能学习到保尔·柯察金钢铁般的意志和顽强奋斗的精神，更能触摸到其生命不息、奋斗不 止的坚定的理想信念——________。（2 分） 7．古诗文默写（每空 1 分，共 8 分） (1)口口口口口口口？为有源头活水来。（朱熹《观书有感》） (2)了却君王天下事，口口口口口口口。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）
(3)思亲之情,是千百年来人们所吟诵的永恒主题。如王湾的“口口口口口?口口口口口” (《次北固山下》)就抒发了对亲人的深切眷恋 (4)面对发展中的困难和压力,每一个时代的奋斗者都要有坐不住、等不起的紧迫感,都 要有“口口口口,死于安乐”(《孟子二章》)的危机感,都要有勇于担当、造福人民的使命 (5)古往今来,凡志存高远者,“无求”于名利,却“有求”于大道。虽“不戚戚于贫贱”, 但有“A.安得广厦千万间,口口口口口口口口口”(杜甫《茅屋为秋风所破歌》) 的济世情怀;虽“不汲汲于富贵”,但有“人生自古谁无死?B.口口口口口口口”(文天 祥《过零丁洋》)的赤子之心;虽“不以物喜”,但有“C.口口口口口口口,提携玉龙为君 死”(李贺《雁门太守行》)的报国之志……从“无求”到“有求”,这是一种大格局、大境 、口语交际与综合性学习(10分) 8.《见字如而》节目播出后,越来越多的人认识到家书在寄托情感方面的重要作用。学校拟 开展“手写家书”活动,可同学李明却说:“有了网络和手机,还用得着用笔墨写信吗? 听了他的话,你该怎样劝说他积极参与活动?(2分) 9.流淌在荆楚大地的汉江,清澈、安宁,她传承了悠久的秦楚文化,抚育了一江两岸的儿 女。让我们一起参加班级“背起行囊走汉江”专题综合性学习活动吧。(8分) (1)【我“走”我策划】为使本次专题活动内容更加丰富,请帮助班长策划并完善下面活 动项目。(本专题中已设计的活动除外)(2分) 项目一:探寻母亲河源头 项目二:调查汉江水资源现状 项目三: (2)【我“走”我发现】在行走汉江的过程中,小组搜集到下面两则材料,激发了同学们 作为汉江儿女的自豪感。请写出你的发现。(2分) 材料一:西汉刘邦曾住在汉江上游之汉中,被封为汉王,建立的朝代名“汉”。 我们这个民族为“汉族”,使用的语言为“汉语”,文字为“汉文”。章太炎先生说,“中 国又称华夏,就因华山和夏水(今汉江)得名。”是汉江赋予我们民族名字,将汉民族的血 脉紧紧地联系在一起, 材料二:汉江万古流,她孕育了宝贵的民族精神。周封熊绎“子男五十里”,在汉江流 域建立了楚国,几代楚人在荆山披荆斩棘,使楚国逐渐强大。其“筚路蓝缕、以启山林”艰 苦创业的开拓精神,令人景仰。 我的发现: (3)【我“走”我抒怀】顺流而下,汉江美景入眼帘。请以“汉江风光无限”为主题,完 成句子,抒发对汉江的赞美之情。(2分) 汉江是美的,美在其山 美在其 汉江之美令我陶醉 (4)【我“走”我参与】活动结束后,班级根据襄阳市近期颁布的《襄阳市汉江流域水环 境保护条例》,向大家征集公益广告用语,呼吁大家从身边小事做起,保护水资源。 请你仿照示例设计一条。(格式大体一致,字数不限)(2分) 示例:拒绝抛洒,净化汉江 我的设计: 三、阅读与欣赏(40分) (一)古诗词赏析(4分) 江城子·密州出猎
(3)思亲之情，是千百年来人们所吟诵的永恒主题。如王湾的“口口口口口？口口口口口” （《次北固山下》）就抒发了对亲人的深切眷恋。 (4)面对发展中的困难和压力，每一个时代的奋斗者都要有坐不住、等不起的紧迫感，都 要有“口口口口，死于安乐”(《孟子二章》）的危机感，都要有勇于担当、造福人民的使命 感。 (5)古往今来，凡志存高远者，“无求”于名利，却“有求”于大道。虽“不戚戚于贫贱”， 但有“A.安得广厦千万间，口口口口口口口口口”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） 的济世情怀；虽“不汲汲于富贵”，但有“人生自古谁无死？B.口口口口口口口”（文天 祥《过零丁洋》）的赤子之心；虽“不以物喜”，但有“C．口口口口口口口，提携玉龙为君 死”（李贺《雁门太守行》）的报国之志……从“无求”到“有求”，这是一种大格局、大境 界。 二、口语交际与综合性学习（10 分） 8．《见字如而》节目播出后，越来越多的人认识到家书在寄托情感方面的重要作用。学校拟 开展“手写家书”活动，可同学李明却说：“有了网络和手机，还用得着用笔墨写信吗？” 听了他的话，你该怎样劝说他积极参与活动？（2 分） 9．流淌在荆楚大地的汉江，清澈、安宁，她传承了悠久的秦楚文化，抚育了一江两岸的儿 女。让我们一起参加班级“背起行囊走汉江”专题综合性学习活动吧。（8 分） (1)【我“走”我策划】为使本次专题活动内容更加丰富，请帮助班长策划并完善下面活 动项目。（本专题中已设计的活动除外）（2 分） 项目一：探寻母亲河源头 项目二：调查汉江水资源现状 项目三：____ (2)【我“走”我发现】在行走汉江的过程中，小组搜集到下面两则材料，激发了同学们 作为汉江儿女的自豪感。请写出你的发现。（2 分） 材料一：西汉刘邦曾住在汉江上游之汉中，被封为汉王，建立的朝代名“汉”。 我们这个民族为“汉族”，使用的语言为“汉语”，文字为“汉文”。章太炎先生说，“中 国又称华夏，就因华山和夏水（今汉江）得名。”是汉江赋予我们民族名字，将汉民族的血 脉紧紧地联系在一起。 材料二：汉江万古流，她孕育了宝贵的民族精神。周封熊绎“子男五十里”，在汉江流 域建立了楚国，几代楚人在荆山披荆斩棘，使楚国逐渐强大。其“筚路蓝缕、以启山林”艰 苦创业的开拓精神，令人景仰。 我的发现：____ (3)【我“走”我抒怀】顺流而下，汉江美景入眼帘。请以“汉江风光无限”为主题，完 成句子，抒发对汉江的赞美之情。(2 分) 汉江是美的，美在其山，____；美在其____，____…… 汉江之美令我陶醉！ (4)【我“走”我参与】活动结束后，班级根据襄阳市近期颁布的《襄阳市汉江流域水环 境保护条例》，向大家征集公益广告用语，呼吁大家从身边小事做起，保护水资源。 请你仿照示例设计一条。（格式大体一致，字数不限）（2 分） 示例：拒绝抛洒，净化汉江。 我的设计：____ 三、阅读与欣赏（40 分） （一）古诗词赏析（4 分） 江城子·密州出猎
苏轼 老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍,锦帽貂裘,千骑卷平冈。为报倾城随太守,亲射虎 看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜,又何妨!持节云中,何日遣冯唐?会挽雕弓如满月,西北望, 射天狼。 10.词的上下片都用了一个“射”字,情感内涵却不尽相同。前者突出表现的是作者的, 后者抒发的是强烈的爱国情感。(2分) 11.词中“又何妨!”一句反问语气强烈,感情丰富。联系上下句,说说该句表达了作者哪 些情感。(2分) (二)文言文比较阅读(10分) 甲】大道之行也,天下为公,选贤与能,讲信修睦。故人不独亲其亲,不独子其子 使老有所终,壮有所用,幼有所长,矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养,男有分,女有归。 货恶其弃于地也,不必藏于己:力恶其不出于身也,不必为己。是故谋闭而不兴,盗窃乱贼 而不作,故外户而不闭,是谓大同。 节选自《礼记·礼运》 【乙】令既具,未布,恐民之不信,乃立三丈之木於国都市南门,募民有能徙置北门者 予十金。民怪之,莫敢徒。复曰“能徒者子五十金”。有一人徙之,辄予五十金,以明不欺 卒下令。 於时太子犯法。卫鞅曰:“法之不行,自上犯之。”将法太子。太子,君嗣也,不可施刑 刑其傅公子虔,黥其师公孙贾。明日,秦人皆趋令。行之十年,秦民大说,道不拾遗,山无 盗贼,家给人足 节选自《卷六十八·商君列传第八》 【注释】①布:颁布,公布。②於:同“于”。③卒:终于。④嗣:继承。⑤刑:处 ⑥傅:老师。⑦黥:即墨刑。用刀在面额上刺字,再涂以墨。 12.解释下列句中加点词的意思。(2分 ①秦民大说说 ②有一人徙之之: 13.下面句子朗读节奏划分不正确的一项是()(2分) A.故人/不独亲其亲,不独/子其子B.故/外户/而不闭 C.令/既具,末布,恐/民之不信D.刑/其傅公子虔,黥/其师公孙费 14.用现代汉语翻译下面的句子。(2分) 募民有能徒置北门者予十金。 15.乙文卫鞅(商鞅)在实施新法令之前,作了“立木南门,徙者奖励”这件事。他这样做 的目的是,甲文中的“”二字也能体现这一点。(2分) 16.有同学读完乙文后得出“秦国己进入甲文所说的‘大同’社会”的结论,你同意这种观 点吗?为什么?(2分) (三)记叙文阅读(13分) 开在心里的橘子花 徐光惠 ①周日的清晨,穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐,吹拂着脸庞。突然,隐隐闻到 股淡淡的清香,我四处张望,并没有看见有花啊。我循着花香一路寻去,转过一座小山坡 顿觉眼前一亮,满眼缤纷,这里竟是一片翠绿的橘林。 ②小小的橘子花缀满枝头,佥黄的花蕊团团,一簇簇,挤挤挨挨,肆意绽放,像调皮 爱的小精灵。真香啊!它静静的开着,不张扬,不喧哗,自然开放在荒郊僻野。一阵风吹 过,几朵小花飘落于掌心,花瓣虽已渐渐枯落,却仍可嗅到淡淡余香,我的心里充盈着满满
苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎， 看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望， 射天狼。 10．词的上下片都用了一个“射”字，情感内涵却不尽相同。前者突出表现的是作者的 ， 后者抒发的是强烈的爱国情感。(2 分) 11．词中“又何妨！”一句反问语气强烈，感情丰富。联系上下句，说说该句表达了作者哪 些情感。（2 分） （二）文言文比较阅读（10 分） 【甲】大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子， 使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。 货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼 而不作，故外户而不闭，是谓大同。 ——节选自《礼记·礼运》 【乙】令既具，未布，恐民之不信，乃立三丈之木於国都市南门，募民有能徙置北门者 予十金。民怪之，莫敢徒。复曰“能徒者子五十金”。有一人徙之，辄予五十金，以明不欺。 卒下令。 於时太子犯法。卫鞅曰：“法之不行，自上犯之。”将法太子。太子，君嗣也，不可施刑， 刑其傅公子虔，黥其师公孙贾。明日，秦人皆趋令。行之十年，秦民大说，道不拾遗，山无 盗贼，家给人足。 ——节选自《卷六十八·商君列传第八》 【注释】①布：颁布，公布。②於：同“于”。③卒：终于。④嗣：继承。⑤刑：处罚。 ⑥傅：老师。⑦黥：即墨刑。用刀在面额上刺字，再涂以墨。 12．解释下列句中加点词的意思。（2 分） ①秦民大说． 说： 一 ②有一人徙之． 之： 13．下面句子朗读节奏划分不正确的一项是( )（2 分） A．故人/不独亲其亲，不独／子其子 B.故／外户／而不闭 C．令／既具，末布，恐／民之不信 D．刑／其傅公子虔，黥／其师公孙费 14．用现代汉语翻译下面的句子。（2 分） 募民有能徒置北门者予十金。 15．乙文卫鞅（商鞅）在实施新法令之前，作了“立木南门，徙者奖励”这件事。他这样做 的目的是 ，甲文中的“ ”二字也能体现这一点。(2 分) 16．有同学读完乙文后得出“秦国己进入甲文所说的‘大同’社会”的结论，你同意这种观 点吗？为什么？(2 分) （三）记叙文阅读（13 分） 开在心里的橘子花 徐光惠 ①周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐，吹拂着脸庞。突然，隐隐闻到 一股淡淡的清香，我四处张望，并没有看见有花啊。我循着花香一路寻去，转过一座小山坡， 顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林。 ②小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮 可爱的小精灵。真香啊！它静静的开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野。一阵风吹 过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满
的感动 ③小时候,故乡很多人都会栽种橘树,父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理,经 过阳光雨露的沭浴,橘树很快长得高大茂盛,绿意盎然。每年清明几场春雨后,初夏的某天, 似乎只一夜之问,你家的橘子花开了,他家的橘子花开了,全村的橘子花都开了,整个村子 浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍,摘几朵橘子花别在发间,披着满身 的花香,欢天喜地满村子疯跑。这时,父亲看着满树橘花,脸上露出笑容。“看这花开得多 好,今年橘子收成一定不错啊!”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头 ④橘子成熟了,我们几兄妹帮着父母采摘橘子,分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄橙 橙的,酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻,自家也留一些。有一年,橘子遭了虫害, 收成很少,母亲把橘子锁在柜子里,家里来了客人才拿出来招待,我们才能分到几瓣吃,让 人觉得心里欠欠的。 ⑤一次放学回家路上,我和同伴路过一片橘林,树上的橘子笑红了脸,像一个个晶莹的 红灯笼,刺激着我的味蕾。我咽了咽口水,瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人, 便给我使了个眼色,我们迅速摘下了两个橘子,飞也似地逃离橘林,心怦怦乱跳。掰开橘子 阵狼吞虎咽,酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃掉,便留下几瓣放书包里 ⑥晚上,我悄悄拿出剩下的几瓣橘子,不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问:“小惠, 哪来的橘子?”“我,我,别人给的……”我支支吾吾地,低下头不敢看父亲的脸。“是不是 在村头树上摘的?听说下午有人偷摘橘子了。”我的脸唰地红了:“爸,我,我错了!” ⑦“你记住了,别人家的东西,咱千万不能拿,做人一定要堂堂正正。”我点点头,为 自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大,却重重地敲打在我的心上,让我牢记一生,时刻提 醒自己要做一个堂堂正正的人 ④橘子花开了一年又一年,父亲已过世多年,不知道那老屋后的橘子花开了吗?一—于 我,它们一定开了,开在我的心里,芬芳着我生命的每一天。 摘自《中国电视报》2018年04月19日(有删改) 17.文章以“开在心里的橘了花”为标题,有何作用?(2分) 18.从记叙顺序角度看,上掉第①②段将影响文章的表达效果,请说明理由。(3分) 19.结合语境,品味第②段画线句中加点词语的表达效果。(3分) 金黄的花蕊一团团,一簇簇,挤挤挨挨,肆意绽放,像调皮可爱的小精灵 20.怎样理解第⑧段画线句“于我,它们一定开丁,开在我的心里,芬芳着我生命的每一天” 的含义?(3分) 21.下列对文章相关内容的理解和分析不恰当的一项是()(2分) A.选文语言形象生动,情真意切,有浓郁的抒情意味。 B.第③段中“他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头”一句使用了比喻修辞手法,形象写岀了 父亲对橘子丰收的憧憬 C.阅读第③④段,可以感受到作者故乡民风的淳朴和家庭的温馨和睦。 D.第⑤段中“树上的橘子笑红了脸,像一个个晶莹的红灯笼”是景物描写,生动写出了 橘子熟的特点,表现了作者看到满树红橘子的喜悦心情 (四)议论文阅读(13分) 人生因阅读而气象万千 陈凌 ①每到世界读书日,这样一张照片所定格下的历史瞬间总会被人提起:1940年10月22 日,英国遭受空袭,位于伦敦的荷兰屋图书馆也难以幸免,几乎被炸成废墟,墙壁倾颓,砖 石满地,但有3名男子竞不顾敌机刚刚离去,在尚未倒塌的书架前翻检书籍。战火的残酷与 读书所展现的不屈意志,两相对比,不仅给人以强烈的视觉冲击,更给人以持久的感动
的感动。 ③小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理，经 过阳光雨露的沭浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场春雨后，初夏的某天， 似乎只一夜之问，你家的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子 浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身 的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容。“看这花开得多 好，今年橘子收成一定不错啊！”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。 ④橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄橙 橙的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。有一年，橘子遭了虫害， 收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃，让 人觉得心里欠欠的。 ⑤一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的 红灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人， 便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似地逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子 一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放书包里。 ⑥晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问：“小惠， 哪来的橘子？”“我，我，别人给的……”我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸。“是不是 在村头树上摘的？听说下午有人偷摘橘子了。”我的脸唰地红了：“爸，我，我错了！” ⑦“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。”我点点头，为 自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提 醒自己要做一个堂堂正正的人。 ④橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗？——于 我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。 ——摘自《中国电视报》2018 年 04 月 19 日（有删改） 17．文章以“开在心里的橘了花”为标题，有何作用？（2 分） 18．从记叙顺序角度看，上掉第①②段将影响文章的表达效果，请说明理由。（3 分） 19．结合语境，品味第②段画线句中加点词语的表达效果。（3 分） 金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。 20．怎样理解第⑧段画线句“于我，它们一定开丁，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天” 的含义？(3 分) 21．下列对文章相关内容的理解和分析不恰当的一项是( )（2 分） A.选文语言形象生动，情真意切，有浓郁的抒情意味。 B.第③段中“他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头”一句使用了比喻修辞手法，形象写出了 父亲对橘子丰收的憧憬。 C.阅读第③④段，可以感受到作者故乡民风的淳朴和家庭的温馨和睦。 D.第⑤段中“树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼”是景物描写，生动写出了 橘子熟的特点，表现了作者看到满树红橘子的喜悦心情。 （四）议论文阅读（13 分） 人生因阅读而气象万千 陈凌 ①每到世界读书日，这样一张照片所定格下的历史瞬间总会被人提起：1940 年 10 月 22 日，英国遭受空袭，位于伦敦的荷兰屋图书馆也难以幸免，几乎被炸成废墟，墙壁倾颓，砖 石满地，但有 3 名男子竞不顾敌机刚刚离去，在尚未倒塌的书架前翻检书籍。战火的残酷与 读书所展现的不屈意志，两相对比，不仅给人以强烈的视觉冲击，更给人以持久的感动
②或许,也会有人不解:战火纷飞,还不忘阅读,为的是什么?“很多人被生活的艰难 折磨得心灵枯萎,但有书香滋润的灵魂不会。”一一不久前,在一家书店里看到的一则读者 留言,或许可以作为解答。对于那3名男子而言,阅读绝非是暂时忘记战乱的“镇定剂”, 而是勇敢面对现实,让精神再次振奋、让意志战胜泪水的方法和途径 ③阅读何以有这样的伟力?一位作家曾指出,阅读实际上会给人以两种收获,一种是通 过读书,知道自己原来不知道的东西:另一种是通过读书触发反思,知道自己本来就有的东 西,并激活它。前者是知识,后者是智慧。越是走在人生的“三岔口”,越是面临困难和选 择之时,阅读的力量就越能显示出来。一个人的努力往往会让自己有更多的选择,知识让我 们理解每一项选择的意义,而智慧还能进一步让人知道,自己的选择是符合内心的,从而坚 定前行的意志。 ④人生如果远离了阅读,就等于一间房子没有窗户。曾国藩一生饱览群书,文章笔力雄 厚,就连梁启超都称赞他“可以入文苑传”。然而,即便有如此深厚的功底,他依然认为自 己有“三耻”,居第一位的,就是对天文和算学“毫无所知”。一物不知,便深以为耻,曾国 藩们之所以会有如此的认识,就因为他们深刻地知道,“书籍并非是装点门面的饰品,而是 精神的营养品”。 ⑤读书或许并不必然导向外在的成功,但它必然指向内在的丰沛。这些年,两季“中国 诗词大会”的冠军,惊艳了无数人,一位是第二季的武亦姝,另一位是第三季的雷海为。令 人动容的,并不仅仅是武亦妹2000多首诗词记忆量的才情,也不全是雷海为以外卖小哥身 份成功逆袭的不凡,更是因为他们身上散发的那种“闲看花开花落,漫随云卷云舒”的从容 淡定。这样一份独特的气质,正源于阅读的滋养。有句话说得好,“读书多了,容颜自然改 变。许多时候,自己可能以为许多看过的书籍都成过眼烟云,不复记忆,其实它们仍是潜在 的,在谈吐上、在胸襟中、在气质里,当然也可能显露在生活和文字中。” ⑥有人以为,读书太多,容易脱离生活。其实不然,读书并不是要逃离这个世界,而是 要让人拥有平视世界的眼睛,阅读本身就是为了更好地生活。正如哲人所言,“一个人和书 籍接触得愈景密,他便愈加深刻地感到生活的统一,因为他的人格复化了,他不仅用他自己 的眼睛观察,而日用着无数心灵的眼睛观察。” ⑦阅读既塑造丰盈的内心,又给人以丰富的生活,让人生气象万千。这便是阅读之于人 生的独特意义。 摘自《人民日报》2018年04月23日04版(有删改) 2.请说说文章的中心论点是什么。(2分) 23.有人认为将第④⑤段和第⑥段调换位置不会影响文意的表达,你的看法呢?请谈谈你的 观点和理由。(3分) 24.第⑥段面线句子中加点的词语能否去掉?为什么?(3分) 他不仅用他自己的眼睛观察,而且用着无数心灵的眼睛观察 25.下列对文本信息理解不正确的一项是()(2分) A.选文第①段提到“每到世界读书日,这样一张照片所定格下的历史瞬间总会被人提 起”,表明这则例子虽已被反复用过,但每次引用都足以让人震撼 B.选文笫①段中画线句采用了对比论证的方法。 C.第⑤段中武亦妹和雷海为身上那种从容淡定的独特气质就是“内在丰沛”的体现。 D.选文从多角度论述了阅读的作用,尤其是第⑥段针对一般人可能有的认识进行论述, 使论证更严密。 26.下面一则材料能否证明本文的中心论点?请说明理由。(3分) 战期间,美国士兵往往因为战争间歇期间生活乏味而士气涣散、训练消极,长官为此 头痛不已。在政府向军队提供了1.2亿本“军供版”图书后,士兵很快就恢复了士气,积极
②或许，也会有人不解：战火纷飞，还不忘阅读，为的是什么？“很多人被生活的艰难 折磨得心灵枯萎，但有书香滋润的灵魂不会。”——不久前，在一家书店里看到的一则读者 留言，或许可以作为解答。对于那 3 名男子而言，阅读绝非是暂时忘记战乱的“镇定剂”， 而是勇敢面对现实，让精神再次振奋、让意志战胜泪水的方法和途径。 ③阅读何以有这样的伟力？一位作家曾指出，阅读实际上会给人以两种收获，一种是通 过读书，知道自己原来不知道的东西；另一种是通过读书触发反思，知道自己本来就有的东 西，并激活它。前者是知识，后者是智慧。越是走在人生的“三岔口”，越是面临困难和选 择之时，阅读的力量就越能显示出来。一个人的努力往往会让自己有更多的选择，知识让我 们理解每一项选择的意义，而智慧还能进一步让人知道，自己的选择是符合内心的，从而坚 定前行的意志。 ④人生如果远离了阅读，就等于一间房子没有窗户。曾国藩一生饱览群书，文章笔力雄 厚，就连梁启超都称赞他“可以入文苑传”。然而，即便有如此深厚的功底，他依然认为自 己有“三耻”，居第一位的，就是对天文和算学“毫无所知”。一物不知，便深以为耻，曾国 藩们之所以会有如此的认识，就因为他们深刻地知道，“书籍并非是装点门面的饰品，而是 精神的营养品”。 ⑤读书或许并不必然导向外在的成功，但它必然指向内在的丰沛。这些年，两季“中国 诗词大会”的冠军，惊艳了无数人，一位是第二季的武亦姝，另一位是第三季的雷海为。令 人动容的，并不仅仅是武亦妹 2000 多首诗词记忆量的才情，也不全是雷海为以外卖小哥身 份成功逆袭的不凡，更是因为他们身上散发的那种“闲看花开花落，漫随云卷云舒”的从容 淡定。这样一份独特的气质，正源于阅读的滋养。有句话说得好，“读书多了，容颜自然改 变。许多时候，自己可能以为许多看过的书籍都成过眼烟云，不复记忆，其实它们仍是潜在 的，在谈吐上、在胸襟中、在气质里，当然也可能显露在生活和文字中。” ⑥有人以为，读书太多，容易脱离生活。其实不然，读书并不是要逃离这个世界，而是 要让人拥有平视世界的眼睛，阅读本身就是为了更好地生活。正如哲人所言，“一个人和书 籍接触得愈景密，他便愈加深刻地感到生活的统一，因为他的人格复化了，他不仅用他自己 的眼睛观察，而且用着无数心灵的眼睛观察。” ⑦阅读既塑造丰盈的内心，又给人以丰富的生活，让人生气象万千。这便是阅读之于人 生的独特意义。 ——摘自《人民日报》2018 年 04 月 23 日 04 版（有删改） 22．请说说文章的中心论点是什么。（2 分） 23．有人认为将第④⑤段和第⑥段调换位置不会影响文意的表达，你的看法呢？请谈谈你的 观点和理由。（3 分） 24．第⑥段面线句子中加点的词语能否去掉？为什么？(3 分) 他不仅用他自己的眼睛观察，而且用着无数心灵的眼睛观察。 25．下列对文本信息理解不正确的一项是( )（2 分） A．选文第①段提到“每到世界读书日，这样一张照片所定格下的历史瞬间总会被人提 起”，表明这则例子虽已被反复用过，但每次引用都足以让人震撼。 B．选文笫①段中画线句采用了对比论证的方法。 C．第⑤段中武亦妹和雷海为身上那种从容淡定的独特气质就是“内在丰沛”的体现。 D.选文从多角度论述了阅读的作用，尤其是第⑥段针对一般人可能有的认识进行论述， 使论证更严密。 26．下面一则材料能否证明本文的中心论点？请说明理由。(3 分) 二战期间，美国士兵往往因为战争间歇期间生活乏味而士气涣散、训练消极，长官为此 头痛不已。在政府向军队提供了 1.2 亿本“军供版”图书后，士兵很快就恢复了士气，积极
投入训练中。 四、写作与表达(50分) 27.请从下血两题中任选一题作文。(50分) 题一:小溪深山启程,冲破险阻,汇入大海,壮大的路上留下阵阵欢歌:学子追逐梦想, 砥砺意志,不负芳华,成长的路上洒下声声欢歌。欢歌是愈挫愈勇时的乐观,是爱与被爱中 的愉悦,是拼搏成功后的欣喜……亲爱的同学,一路前行,你有怎样的欢歌? 请以“一路欢歌”为题目,写一篇文章。 题二:荣光,《现代汉语词典》解释为“荣耀”“光荣”。为国争光,是荣光;成就自我 是荣光:扶助他人,是荣光……荣光不仅在成功的结果里,也在奋斗的过程中。 每个人都有属于自己的荣光,每个人都能创造自己的荣光。 请以“荣光”为话题,写一篇文章 要求: ①请先在答题卡上所选题号后的括号内打“√”,然后再作文。 ②若选题二,请自拟题目。立意自定,文体自选(除诗歌外),不得套作,不得抄袭。 ③字数不少于600字 ④文中不得出现真实的地名、校名和人名等与考生信息相关的表述
投入训练中。 四、写作与表达（50 分） 27．请从下血两题中任选一题作文。（50 分） 题一：小溪深山启程，冲破险阻，汇入大海，壮大的路上留下阵阵欢歌；学子追逐梦想， 砥砺意志，不负芳华，成长的路上洒下声声欢歌。欢歌是愈挫愈勇时的乐观，是爱与被爱中 的愉悦，是拼搏成功后的欣喜……亲爱的同学，一路前行，你有怎样的欢歌？ 请以“一路欢歌”为题目，写一篇文章。 题二：荣光，《现代汉语词典》解释为“荣耀”“光荣”。为国争光，是荣光；成就自我， 是荣光；扶助他人，是荣光……荣光不仅在成功的结果里，也在奋斗的过程中。 每个人都有属于自己的荣光，每个人都能创造自己的荣光。 请以“荣光”为话题，写一篇文章。 要求： ①请先在答题卡上所选题号后的括号内打“√”，然后再作文。 ②若选题二，请自拟题目。立意自定，文体自选（除诗歌外），不得套作，不得抄袭。 ③字数不少于 600 字。 ④文中不得出现真实的地名、校名和人名等与考生信息相关的表述
语文试题参考答案 、积累与运用 1.“失”改为“逝”“苍”改为“沧” 2. zhou jin 4.A 6.为人类的解放而斗争 7.①问渠那得清如许(2)赢得生前身后名(3)乡书何处达?归雁洛阳边(4)生于忧患(5) A.大庇天下寒士俱欢颜B.留取丹心照汗青C.报君黄金台上意 、口语交际与综合性学习 8.示例:李明,家书是中华优秀传统文化的一部分,手写家书更能寄托情感,成为连接亲 人间的纽带,其作用是网络、手机无法比拟的。让我们积极参与活动,好吗? 9.(1)【我“走”我策划】示例:走访汉江两岸居民 (2)【我“走”我发现】汉江赋予了我们民族名字,而且孕育了宝贵的民族精神 (3)【我“走”我抒怀】示例:连绵起伏;水,碧波荡漾等。 (4)【我“走”我参与】示例:让垃圾远离汉江水,让清澈伴随母亲河 三、阅读与欣赏 (一)古诗词赏析 10.少年狂气(狂气) 11.自己并不在意自己的衰老,希望朝廷能够重新重用自己,给自己机会去建功立业 (二)文言文比较阅读
语文试题参考答案 一、积累与运用 1．“失”改为“逝”；“苍”改为“沧” 2．zhóu jǐn 3．C 4．A 5．C 6．为人类的解放而斗争 7．①问渠那得清如许（2）赢得生前身后名（3）乡书何处达？归雁洛阳边（4）生于忧患（5） A．大庇天下寒士俱欢颜 B．留取丹心照汗青 C．报君黄金台上意 二、口语交际与综合性学习 8．示例：李明，家书是中华优秀传统文化的一部分，手写家书更能寄托情感，成为连接亲 人间的纽带，其作用是网络、手机无法比拟的。让我们积极参与活动，好吗？ 9．（1）【我“走”我策划】示例：走访汉江两岸居民 （2）【我“走”我发现】汉江赋予了我们民族名字，而且孕育了宝贵的民族精神。 （3）【我“走”我抒怀】示例：连绵起伏；水，碧波荡漾等。 （4）【我“走”我参与】示例：让垃圾远离汉江水，让清澈伴随母亲河 三、阅读与欣赏 （一）古诗词赏析 10．少年狂气（狂气） 11．自己并不在意自己的衰老，希望朝廷能够重新重用自己，给自己机会去建功立业。 （二）文言文比较阅读
12.①通“悦”,愉快。②代词,指“木”(木头)。 14.招募能搬(木头)放置(到)北门的百姓赏给十金。 15.取信于民(表明不欺騙百姓):“讲信” 16.不同意。示例1:因为太子当继承人不符合“天下为公,选贤与能”的特征; 示例2:太子老师代罚不符合“修睦”(成员间建立良好关系)的特征。 (三)记叙文阅读 17.暗示文章主旨,饱含对父亲的热爱和感激;橘子花是贯穿全文的线索,并能激发读者阅 读兴趣。 18.前两段运用倒叙手法;交待发现橘林的过程,自然引出下文:有悬念效果 19.都是叠词,语言亲切、灵动,富有音韵美;形象写出了花蕊多而密集的特点,表达了作 者的喜爱之情。 20.对于我来说,橘子花的香味使我想起了父亲的教导,它一直留在我的心中影响着我;抒 发了我对父亲的感激与怀念之情 (四)议论文阅读 2.阅读既塑造丰盈的内心,又给人以丰富的生活,让人生气象万千。 23.影响。第④⑤段和第⑥段分别对应第⑦段中“阅读塑造丰盈的内心”“(阅读)给人以丰 富的生活”两个分论点,且由“精神”写到“生活”,符合人们一般认知规律 24.不能去掉。这一组关联词是递进关系,强调了“用无数心灵的眼睛观察”的重要性,使 论证更严密。去掉后无此表达效果 26.能。事例中士兵通过阅读丰富了精神生活,提振了士气,具体论证了本文“阅读可以丰 盈内心,又给人以丰富的生活”的观点。 四、写作与表达(50分)
12．①通“悦”，愉快。 ②代词，指“木”（木头）。 13．A 14．招募能搬（木头）放置（到）北门的百姓赏给十金。 15．取信于民(表明不欺骗百姓)；“讲信” 16．不同意。示例 1：因为太子当继承人不符合“天下为公，选贤与能”的特征； 示例 2：太子老师代罚不符合“修睦”（成员间建立良好关系）的特征。 （三）记叙文阅读 17．暗示文章主旨，饱含对父亲的热爱和感激；橘子花是贯穿全文的线索，并能激发读者阅 读兴趣。 18．前两段运用倒叙手法；交待发现橘林的过程，自然引出下文；有悬念效果。 19．都是叠词，语言亲切、灵动，富有音韵美；形象写出了花蕊多而密集的特点，表达了作 者的喜爱之情。 20．对于我来说，橘子花的香味使我想起了父亲的教导，它一直留在我的心中影响着我；抒 发了我对父亲的感激与怀念之情。 21．B （四）议论文阅读 22．阅读既塑造丰盈的内心，又给人以丰富的生活，让人生气象万千。 23．影响。第④⑤段和第⑥段分别对应第⑦段中“阅读塑造丰盈的内心”“（阅读）给人以丰 富的生活”两个分论点，且由“精神”写到“生活”，符合人们一般认知规律。 24．不能去掉。这一组关联词是递进关系，强调了“用无数心灵的眼睛观察”的重要性，使 论证更严密。去掉后无此表达效果。 25．B 26．能。事例中士兵通过阅读丰富了精神生活，提振了士气，具体论证了本文“阅读可以丰 盈内心，又给人以丰富的生活”的观点。 四、写作与表达（50 分）
27.略
27.略