识字小青蛙冬教案 【篇一:识字1小青蛙】 《小青蛙》教学设计 教学目标 1、认识“清、晴”等10个生字,正确书写“眼、睛”等7个字 2、认识“守卫、禾苗、害虫、保护、庄稼、卫兵”等词语,正确读写 “河水、眼睛、事情”等词语。 3、正确流利地朗读课文,懂得生活中要保护青蛙,增强保护动物意 识。 4、了解“青”字的汉字的特点,体会形声字的一般规律,培养独立识 字能力。德育目标:懂得生活中要保护青蛙,增强保护动物意识。 教学重点难点 教学重点:了解“青”字的造字的规律,背诵课文内容。 教学难点:通过偏旁理解“青”字族汉字的字义,写好生字,背诵课 文。教学准备: 制作多媒体课件 教学方法:朗读感悟法、讨论交流法 教学课时:两课时 教学过程 (一)猜谜语,激趣导入 1、猜谜语:小小游泳家,说话呱呱呱,小时有尾没有脚,长大有脚 没尾巴。猜一猜2、板书:小青蛙。指名读——全班齐读。 3、师:你喜欢青蛙吗?为什么?小青蛙它有哪些生活习性和本领呢? 这节课我们就一起到课文里寻找答案。 (二)出示“青”子卡片,介绍“青”字族 引导:课题中的“青”字,能和许多偏旁交朋友组成新字,这些字就 组成了“青族大家庭。让我们一起从课文中找一找它们好吗? (三)初读课文,认识青”字族。 1、借助拼音自由读课文,圈出不认识的字,在“青”字族汉字的旁边 2、指名分句朗读。强调“睛、情、稼”在课文中读轻声。 3、自由练读,同桌查读。 4、指名说说找到的“青”字族汉字,教师把卡片贴在黑板上,全班齐 读
识字小青蛙冬教案 【篇一：识字 1 小青蛙】 《小青蛙》教学设计 教学目标 1、认识“清、晴”等 10 个生字，正确书写“眼、睛”等 7 个字。 2、认识“守卫、禾苗、害虫、保护、庄稼、卫兵”等词语，正确读写 “河水、眼睛、事情”等词语。 3、正确流利地朗读课文，懂得生活中要保护青蛙，增强保护动物意 识。 4、了解“青”字的汉字的特点，体会形声字的一般规律，培养独立识 字能力。 德育目标：懂得生活中要保护青蛙，增强保护动物意识。 教学重点难点 教学重点：了解“青”字的造字的规律，背诵课文内容。 教学难点：通过偏旁理解“青”字族汉字的字义，写好生字，背诵课 文。 教学准备： 制作多媒体课件 教学方法：朗读感悟法、讨论交流法 教学课时：两课时 教学过程 （一）猜谜语，激趣导入 1、猜谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，长大有脚 没尾巴。猜一猜 2、板书：小青蛙。指名读——全班齐读。 3、师：你喜欢青蛙吗？为什么？小青蛙它有哪些生活习性和本领呢？ 这节课我们就一起到课文里寻找答案。 （二）出示“青”子卡片，介绍“青”字族。 引导：课题中的“青”字，能和许多偏旁交朋友组成新字，这些字就 组成了“青”族大家庭。让我们一起从课文中找一找它们好吗？ （三）初读课文，认识“青”字族。 1、借助拼音自由读课文，圈出不认识的字，在“青”字族汉字的旁边 画 2、指名分句朗读。强调“睛、情、稼”在课文中读轻声。 3、自由练读，同桌查读。 4、指名说说找到的“青”字族汉字，教师把卡片贴在黑板上，全班齐 读
(四)指导写字 1、复习“青”字的写法 2、多媒体出示田字格词语“清” (1)学生观察思考:这两个字有什么相同的笔画?比较其书写特点。 (2)教师范写,学生描红、临写。 2、多媒体出示田字格中“晴、睛”引导学生观察、描红、临写、扩词 3、观察“眼”字左右两部分高低、大小的安排和占位。示范书写、书 空、描红、练写。说说还认识哪些带有目字旁的字。 4、同桌互评。 (五)布置作业 1、书写生字的成员。 2、查一查:还有哪些字也是“青”字族 第二课时 (一)复习导入,检测认字。 1、出示生字卡片,开火车检测生字的认读、正音、纠错 2、采用多种形式朗读课文,画出不理解的语句。 (二)看插图,理解内容 1、师范读课文 2、根据学生已有的生活经验介绍青蛙。 学生可能会说青蛙会游泳,青蛙也能在陆地上生活。引出“小青蛙有 两个家,一个家在水中,一个家在田里。” 3、分析数量词:“两、一”并结合教室内的物品练习说话。 4、示插图 根据教师的引导说出青蛙的生活特点。 师:图中的青蛙,有的在水里游,有的正在往水里跳,说明小青蛙 会游泳;有的小青蛙正在田里跳来跳去。课文中是怎样描述的呢? 5、指名读“河水清清天气晴,小小青蛙大眼睛” 6、小组交流青蛙正在哪里,它长什么样? 7、指导读“守卫禾苗吃害虫,做了不少好事情” 8、引导学生观察插图 引导:青蛙生活在水中,也生活在田里,我们看插图。 生看图说话 师:小青蛙伸着长长的舌头,正在田里捉害虫,说明小青蛙捉害虫 保护庄稼,是庄稼的好朋友。青蛙鼓着大肚子使劲地叫着,好像在 唱歌
（四）指导写字 1、复习“青”字的写法 2、多媒体出示田字格词语“清” （1）学生观察思考：这两个字有什么相同的笔画？比较其书写特点。 （2）教师范写，学生描红、临写。 2、多媒体出示田字格中“晴、睛”引导学生观察、描红、临写、扩词 3、观察“眼”字左右两部分高低、大小的安排和占位。示范书写、书 空、描红、练写。说说还认识哪些带有目字旁的字。 4、同桌互评。 （五）布置作业 1、书写生字的成员。 2、查一查：还有哪些字也是“青”字族 第二课时 （一）复习导入，检测认字。 1、出示生字卡片，开火车检测生字的认读、正音、纠错。 2、采用多种形式朗读课文，画出不理解的语句。 （二）看插图，理解内容 1、师范读课文 2、根据学生已有的生活经验介绍青蛙。 学生可能会说青蛙会游泳，青蛙也能在陆地上生活。引出“小青蛙有 两个家，一个家在水中，一个家在田里。” 3、分析数量词：“两、一”并结合教室内的物品练习说话。 4、示插图 根据教师的引导说出青蛙的生活特点。 师：图中的青蛙，有的在水里游，有的正在往水里跳，说明小青蛙 会游泳；有的小青蛙正在田里跳来跳去。课文中是怎样描述的呢？ 5、指名读“河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛” 6、小组交流青蛙正在哪里，它长什么样？ 7、指导读“守卫禾苗吃害虫，做了不少好事情” 8、引导学生观察插图 引导：青蛙生活在水中，也生活在田里，我们看插图。 生看图说话 师：小青蛙伸着长长的舌头，正在田里捉害虫，说明小青蛙捉害虫 保护庄稼，是庄稼的好朋友。青蛙鼓着大肚子使劲地叫着，好像在 唱歌
9、知道朗读,读出夸奖的语气。 (三)依插图背诵课文 1、师小结:青蛙是庄稼的好朋友,我们要保护青蛙,不要捉青蛙。 同学们还知道哪些动物或哪些昆虫对我们人类有益呢? 学生畅所欲言 1.根据板书及课文插图背诵课文 (四)布置作业: 抄写课后读读记记的词语 背诵课文 板书设计: 小青蛙 捉害虫保护动物 是益虫 教学反思 【篇二:部编本人教版一年级语文下册识字部分3《小 青蛙》教学设计教案】 部编本人教版一年级语文下册识字部分 3《小青蛙》教学设计教案 教学目标] 知识与技能 1.会认“清、睛、眼”等生字,能正确、规范地书写“青、清、气”等 生字,认识部首“疒”。 2掌握独体字加上偏旁组成新字的识字规律,领悟偏旁表义的特点, 培养学生自主识字的兴趣。 情感态度与价值观 懂得青蛙是人类的好朋友,树立“保护动物,人人有责”的意识。 [教学重难点] 重点:识字、写字,掌握独体字加上偏旁组成新字的识字规律 难点:领悟偏旁表义的特点,激发学生自主识字的兴趣 [教学课时] 课时 教学过程达标检测一、猜谜语,激发兴趣,导入新课
9、知道朗读，读出夸奖的语气。 （三）依插图 背诵课文 1、师小结：青蛙是庄稼的好朋友，我们要保护青蛙，不要捉青蛙。 同学们还知道哪些动物或哪些昆虫对我们人类有益呢？ 学生畅所欲言 1. 根据板书及课文插图背诵课文 （四）布置作业： ● 抄写课后读读记记的词语 ● 背诵课文 板书设计： 小青蛙 捉害虫保护动物 是益虫 教学反思： 【篇二：部编本人教版一年级语文下册识字部分 3 《 小 青蛙》教学设计教案】 部编本人教版一年级语文下册识字部分 3 《 小青蛙》教学设计教案 ［教学目标］ 知识与技能 1.会认“清、睛、眼”等生字，能正确、规范地书写“青、清、气”等 生字，认识部首“疒”。 2.掌握独体字加上偏旁组成新字的识字规律，领悟偏旁表义的特点， 培养学生自主识字的兴趣。 情感态度与价值观 懂得青蛙是人类的好朋友，树立“保护动物，人人有责”的意识。 ［教学重难点］ 重点：识字、写字，掌握独体字加上偏旁组成新字的识字规律。 难点：领悟偏旁表义的特点，激发学生自主识字的兴趣。 ［教学课时］ 1 课时 教学过程达标检测一、猜谜语，激发兴趣，导入新课
1.同学们,老师想请大家猜个谜语,谜面是:大脑袋,圆肚子,细 尾巴,黑身子。变、变、变??长出四条腿,丢了细尾巴。吃饱了, 呱呱呱;捉害虫,顶呱呱 2指名猜谜。(青蛙) 3导入:今天我们就一起来学习课文《小青蛙》。(板书课题,齐 读)1说一说青蛙是什么样子的 、初读儿歌,读准字音,了解大意 1请学生借助拼音读儿歌,要求:读准字音。 2同桌间互相检查,互相正音 3指名读儿歌。请学生数一数这首儿歌共有几句话,并做标记。 4全班齐读儿歌,让学生思考儿歌讲了什么。2圈出是后鼻音的汉字 清晴保害事病护让三、再读儿歌,深入理解儿歌意思 1请学生朗读儿歌第一句话,想一想小青蛙长什么样子,生活在哪 儿 2提问:小青蛙做了什么“好事情”? 师引读第二句。 (保护禾苗吃害虫,做了不少好事情。) 师:那么我们应该怎样对待小青蛙?(指名回答) 3根据回答引出第三句话,指名朗读,想一想:这句话告诉了我们 什么?(我们要爱护小青蛙,不能伤害小青蛙。) 4指导学生朗读儿歌,注意读出相应的语气。 5拓展延伸。 (1)因为(),所以我们要爱护小青蛙。 (2)因为(),所以我们要爱护()。3青蛙生活在()。 a池塘里b高山上 a森林医生 b田园卫士 C和平使者四、认读生字,强化记忆 【篇三:2017年春一年级语文下册教案:识字()3 《小青蛙》(新版)新人教版】 识字3小青蛙 教学目标] 知识与技能
1.同学们，老师想请大家猜个谜语，谜面是：大脑袋，圆肚子，细 尾巴，黑身子。变、变、变??长出四条腿，丢了细尾巴。吃饱了， 呱呱呱；捉害虫，顶呱呱。 2.指名猜谜。（青蛙） 3.导入：今天我们就一起来学习课文《小青蛙》。（板书课题，齐 读）1.说一说青蛙是什么样子的。 二、初读儿歌，读准字音，了解大意 1.请学生借助拼音读儿歌，要求：读准字音。 2.同桌间互相检查，互相正音。 3.指名读儿歌。请学生数一数这首儿歌共有几句话，并做标记。 4.全班齐读儿歌，让学生思考儿歌讲了什么。2.圈出是后鼻音的汉字。 清晴保害事病护让三、再读儿歌，深入理解儿歌意思 1.请学生朗读儿歌第一句话，想一想小青蛙长什么样子，生活在哪 儿。 2.提问：小青蛙做了什么“好事情”？ 师引读第二句。 （保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。） 师：那么我们应该怎样对待小青蛙？（指名回答） 3.根据回答引出第三句话，指名朗读，想一想：这句话告诉了我们 什么？ （我们要爱护小青蛙，不能伤害小青蛙。） 4.指导学生朗读儿歌，注意读出相应的语气。 5.拓展延伸。 （1）因为（），所以我们要爱护小青蛙。 （2）因为（），所以我们要爱护（）。3.青蛙生活在（）。 a.池塘里 b.高山上 a.森林医生 b.田园卫士 c.和平使者四、认读生字，强化记忆 【篇三：2017 年春一年级语文下册教案：识字(一)3 《小青蛙》(新版)新人教版】 识字 3 小青蛙 ［教学目标］ 知识与技能
1会认“清、睛、眼”等生字,能正确、规范地书写“青、清、气”等 生字,认识部首“疒” 2掌握独体字加上偏旁组成新字的识字规律,领悟偏旁表义的特点 培养学生自主识字的兴趣。 情感态度与价值观 懂得青蛙是人类的好朋友,树立“保护动物,人人有责”的意识。 [教学重难点]重点:识字、写字,掌握独体字加上偏旁组成新字 的识字规律。难点:领悟偏旁表义的特点,激发学生自主识字的兴 趣。[教学课时] 1课时教学过程达标检测一、猜谜语,激发兴趣,导入新课 1.同学们,老师想请大家猜个谜语,谜面是:大脑袋,圆肚子,细 尾巴,黑身子。变、变、变??长出四条腿,丢了细尾巴。吃饱了, 弧呱呱;捉害虫,顶呱呱。 2指名猜谜。(青蛙) 3导入:今天我们就一起来学习课文《小青蛙》。(板书课题,齐 读) 1说一说青蛙是什么样子的 初读儿歌,读准字音,了解大意 1请学生借助拼音读儿歌,要求:读准字音。2同桌间互相检查,互 相正音。 3指名读儿歌。请学生数一数这首儿歌共有几句话,并做标记。 4全班齐读儿歌,让学生思考儿歌讲了什么。2圈出是后鼻音的汉字 清晴保害事病护让三、再读儿歌,深入理解儿歌意思1请学生朗读 儿歌第一句话,想一想小青蛙长什么样子,生活在哪儿。 2提问:小青蛙做了什么“好事情”? 师引读第二句。 (保护禾苗吃害虫,做了不少好事情。) 师:那么我们应该怎样对待小青蛙?(指名回答) 3根据回答引出第三句话,指名朗读,想一想:这句话告诉了我们 什么? (我们要爱护小青蛙,不能伤害小青蛙。) 4指导学生朗读儿歌,注意读出相应的语气。 5拓展延伸。 (1)因为(),所以我们要爱护小青蛙
1.会认“清、睛、眼”等生字，能正确、规范地书写“青、清、气”等 生字，认识部首“疒”。 2.掌握独体字加上偏旁组成新字的识字规律，领悟偏旁表义的特点， 培养学生自主识字的兴趣。 情感态度与价值观 懂得青蛙是人类的好朋友，树立“保护动物，人人有责”的意识。 ［教学重难点］重点：识字、写字，掌握独体字加上偏旁组成新字 的识字规律。 难点：领悟偏旁表义的特点，激发学生自主识字的兴 趣。 ［教学课时］ 1 课时教学过程达标检测一、猜谜语，激发兴趣，导入新课 1.同学们，老师想请大家猜个谜语，谜面是：大脑袋，圆肚子，细 尾巴，黑身子。变、变、变??长出四条腿，丢了细尾巴。吃饱了， 呱呱呱；捉害虫，顶呱呱。 2.指名猜谜。（青蛙） 3.导入：今天我们就一起来学习课文《小青蛙》。（板书课题，齐 读） 1.说一说青蛙是什么样子的。 二、初读儿歌，读准字音，了解大意 1.请学生借助拼音读儿歌，要求：读准字音。2.同桌间互相检查，互 相正音。 3.指名读儿歌。请学生数一数这首儿歌共有几句话，并做标记。 4.全班齐读儿歌，让学生思考儿歌讲了什么。2.圈出是后鼻音的汉字。 清晴保害事病护让三、再读儿歌，深入理解儿歌意思 1.请学生朗读 儿歌第一句话，想一想小青蛙长什么样子，生活在哪儿。 2.提问：小青蛙做了什么“好事情”？ 师引读第二句。 （保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。） 师：那么我们应该怎样对待小青蛙？（指名回答） 3.根据回答引出第三句话，指名朗读，想一想：这句话告诉了我们 什么？ （我们要爱护小青蛙，不能伤害小青蛙。） 4.指导学生朗读儿歌，注意读出相应的语气。 5.拓展延伸。 （1）因为（），所以我们要爱护小青蛙
(2)因为(),所以我们要爱护()。3青蛙生活在()。a池塘 里b高山上 c草地里4青蛙因为能够保护庄稼,所以我们叫它()。 a森林医生 b田园卫士 c和平使者四、认读生字,强化记忆 1开火车认读生字卡片,注意读准字音。 2游戏:摘苹果。(每摘掉树上的一个苹果,就要读出写在苹果上 的生字的读音,读正确了才能摘到苹果。)5给下列汉字注音。害() 让() 病(晴(五、运用识字方法,引导学生发现构字规律 1将学生组成学习小组合作学习,讨论怎样记住这些生字朋友。 2学习“青”字加上不同偏旁组成不同的新字。 (1)出示生字,比一比,认一认。 (2)提问:加上的这些偏旁和字义有什么关系呢? (引导学生根据不同的偏旁理解字义) (3)出示课后第2小题,让学生练习选字组词,加强对汉字的理解。 6选字组词。 晴情清请 问心() 0)天(水7请你给“也”字加偏旁,看看你能写出几个字。 (4)老师小结:原来汉字的偏旁和汉字的意思还有着密切的联系。 掌握了这种规律,相信同学们一定能认识更多的汉字,能正确理解 更多汉字的含义。 3学习本课中的其他生字。六、指导书写 1出示要求会写的字,指名认读,并口头组词。 2老师范写,提示关键笔画和笔顺 (注意:左右结构的字在田字格中要写得左窄右宽,比例合适。 3学生根据提示临写,老师巡视指导。 4自荐展示,集体评议。8写一写下面的汉字。气青生晴 [教学板书] 小青蛙 教学反思] 这首儿歌充满童趣,在教学中,我结合低年级学生的特点,努力构 建自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的知识和技能,树
（2）因为（），所以我们要爱护（）。3.青蛙生活在（）。a.池塘 里 b.高山上 c.草地里 4.青蛙因为能够保护庄稼，所以我们叫它（）。 a.森林医生 b.田园卫士 c.和平使者四、认读生字，强化记忆 1.开火车认读生字卡片，注意读准字音。 2.游戏：摘苹果。（每摘掉树上的一个苹果，就要读出写在苹果上 的生字的读音，读正确了才能摘到苹果。）5.给下列汉字注音。 害() 让() 病()晴()五、运用识字方法，引导学生发现构字规律 1.将学生组成学习小组合作学习，讨论怎样记住这些生字朋友。 2.学习“青”字加上不同偏旁组成不同的新字。 （1）出示生字，比一比，认一认。 （2）提问：加上的这些偏旁和字义有什么关系呢？ （引导学生根据不同的偏旁理解字义） （3）出示课后第 2 小题，让学生练习选字组词，加强对汉字的理解。 6.选字组词。 晴情清请 ()问心() ()天()水 7.请你给“也”字加偏旁，看看你能写出几个字。 （4）老师小结：原来汉字的偏旁和汉字的意思还有着密切的联系。 掌握了这种规律，相信同学们一定能认识更多的汉字，能正确理解 更多汉字的含义。 3.学习本课中的其他生字。六、指导书写 1.出示要求会写的字，指名认读，并口头组词。 2.老师范写，提示关键笔画和笔顺。 (注意：左右结构的字在田字格中要写得左窄右宽，比例合适。) 3.学生根据提示临写，老师巡视指导。 4.自荐展示，集体评议。8.写一写下面的汉字。气 青 生 晴 ［教学板书］ 小青蛙 ［教学反思］ 这首儿歌充满童趣，在教学中，我结合低年级学生的特点，努力构 建自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的知识和技能，树
立学生的环保意识,促使学生将保护青蛙落实到实际行动当中。在 识字过程中,注重引导学生比较分析生字不相同部分的表义功能, 借此来掌握生字的形、音、义,从而达到提高学生的语言能力、思 维能力的目的
立学生的环保意识，促使学生将保护青蛙落实到实际行动当中。在 识字过程中，注重引导学生比较分析生字不相同部分的表义功能， 借此来掌握生字的形、音、义，从而达到提高学生的语言能力、思 维能力的目的