《幸福是什么》课文简说 这篇童话是按照故事发展的顺序记叙的。先讲三个牧童发现树林里一口老泉 已经不涌泉水了,他们主动带来锄头、铁锹,疏通泉眼,开沟引水,砌井加盖。 他们这样做是为了让人们能喝到干净的泉水。再讲智慧的女儿看见了他们的所作 所为,称赞他们做了一件好事,并祝他们幸福。这时,三个牧童并不理解什么是 幸福。智慧的女儿没有直接告诉他们幸福是什么,而是引导他们自己去弄明白。 接着讲十年以后三个牧童又在小井旁边相遇。他们看到了自己的劳动给别人带来 的好处:有了泉水,树木茁壮成长,人畜可以随时饮用。他们为此感到快乐。回 顾各自十年的生活经历,他们对幸福是什么有了比较深刻也比较一致的体会:因 自己的劳动给别人带来益处而感到幸福。最后讲智慧的女儿再次出现,她概括了 他们的体会,揭示了幸福的含义 故事情节奇异是本文的一大特点。文中“智慧的女儿”突然而来,飘然而去 她肯定、赞扬三个牧童疏通泉眼的劳动;引导他们通过自己的实践弄明白什么是 幸福;在他们有了体会之后,揭示幸福的含义。她就像有着无穷智慧的导师,指 引三个牧童去实践,去发现,帮助他们树立正确的思想。智慧的女儿这一形象在 文中起到了“魂”的作用,正是这一人物形象,使整个故事变得神秘而有趣,大 大增强了文章的可读性。 这是一篇略读课文,选编这篇课文的意图,一是让学生通过自读自悟了解故 事内容,懂得幸福是什么,培养独立阅读的能力:二是使学生进一步感受《巨人 的花园》和《幸福是什么》这类超人体童话在人物形象、故事情节、语言表达上 的一些特点。 教学本文的重点是了解故事内容,教学的难点是体会课文中所讲的幸福的含 义
《幸福是什么》课文简说 这篇童话是按照故事发展的顺序记叙的。先讲三个牧童发现树林里一口老泉 已经不涌泉水了，他们主动带来锄头、铁锹，疏通泉眼，开沟引水，砌井加盖。 他们这样做是为了让人们能喝到干净的泉水。再讲智慧的女儿看见了他们的所作 所为，称赞他们做了一件好事，并祝他们幸福。这时，三个牧童并不理解什么是 幸福。智慧的女儿没有直接告诉他们幸福是什么，而是引导他们自己去弄明白。 接着讲十年以后三个牧童又在小井旁边相遇。他们看到了自己的劳动给别人带来 的好处：有了泉水，树木茁壮成长，人畜可以随时饮用。他们为此感到快乐。回 顾各自十年的生活经历，他们对幸福是什么有了比较深刻也比较一致的体会：因 自己的劳动给别人带来益处而感到幸福。最后讲智慧的女儿再次出现，她概括了 他们的体会，揭示了幸福的含义。 故事情节奇异是本文的一大特点。文中“智慧的女儿”突然而来，飘然而去。 她肯定、赞扬三个牧童疏通泉眼的劳动；引导他们通过自己的实践弄明白什么是 幸福；在他们有了体会之后，揭示幸福的含义。她就像有着无穷智慧的导师，指 引三个牧童去实践，去发现，帮助他们树立正确的思想。智慧的女儿这一形象在 文中起到了“魂”的作用，正是这一人物形象，使整个故事变得神秘而有趣，大 大增强了文章的可读性。 这是一篇略读课文，选编这篇课文的意图，一是让学生通过自读自悟了解故 事内容，懂得幸福是什么，培养独立阅读的能力；二是使学生进一步感受《巨人 的花园》和《幸福是什么》这类超人体童话在人物形象、故事情节、语言表达上 的一些特点。 教学本文的重点是了解故事内容，教学的难点是体会课文中所讲的幸福的含 义