(教学反思参考3)世界地图引出的发现 本课是略读课文,作为略读课文,如果要一课时上完,就必须以充分的自读 自悟为基础,然后才能根据文章的特点,紧扣文章的重点、难点、疑点,组织多 种形式的讨论交流活动,从而做到“略”中有“精”,深化感悟。 本文重点是了解魏格纳发现、考证、提出大陆漂移学说的过程,难点是理解有关 的地理知识。为了突破课文重难点,感悟课文内容,发展学生语文综合实践能力, 本节课,我通过讲故事、听录音、质疑、交流、合作探讨、观察实践、拟小标题 等各种方式充分调动学生的积极性,充分发挥学生的主体性,引导学生抓住课文 的主要内容以及给自己留下深刻印象的地方,进行充分的读书实践,品味魏格纳 的言行,体会魏格纳的心情,感受魏格纳的品质。 但一节课的信息交流毕竟有限,应鼓励学生课后上网或找一些相关文章读 读,可以是大陆漂移说和魏格纳的文章,也可以是关于其他发明发现的文章,如 牛顿观察苹果落地发现了万有引力,瓦特观察壶盖跳动发明了蒸汽机,等等,以 深化对人物的认识和对“观察”“发现”的认识,达到扩展知识,提高阅读能力, 享受阅读乐趣,形成健康的情感态度价值观,全面提高综合素质的目的
（教学反思参考 3）世界地图引出的发现 本课是略读课文，作为略读课文，如果要一课时上完，就必须以充分的自读 自悟为基础，然后才能根据文章的特点，紧扣文章的重点、难点、疑点，组织多 种形式的讨论交流活动，从而做到“略”中有“精”，深化感悟。 本文重点是了解魏格纳发现、考证、提出大陆漂移学说的过程，难点是理解有关 的地理知识。为了突破课文重难点，感悟课文内容，发展学生语文综合实践能力， 本节课，我通过讲故事、听录音、质疑、交流、合作探讨、观察实践、拟小标题 等各种方式充分调动学生的积极性，充分发挥学生的主体性，引导学生抓住课文 的主要内容以及给自己留下深刻印象的地方，进行充分的读书实践，品味魏格纳 的言行，体会魏格纳的心情，感受魏格纳的品质。 但一节课的信息交流毕竟有限，应鼓励学生课后上网或找一些相关文章读一 读，可以是大陆漂移说和魏格纳的文章，也可以是关于其他发明发现的文章，如 牛顿观察苹果落地发现了万有引力，瓦特观察壶盖跳动发明了蒸汽机，等等，以 深化对人物的认识和对“观察”“发现”的认识，达到扩展知识，提高阅读能力， 享受阅读乐趣，形成健康的情感态度价值观，全面提高综合素质的目的