《森林培育学》课程教学资源（讲义）森林培育学教程（共二十二章）.doc_大学文库

(1)森林培育是林业的基础，是用科学手段营造或更新森林并加以抚育保护的一项建设事业。林业是国民经济的重要部门，从根本上讲是对森林资源的利用和再生产，其发展基础是扩大资源和更新资源。而森林培育则是扩大和更新森林资源的一项建设事业，在无林地上造林以扩大森林资源、在迹地上更新森林资源以及保护和经营管理天然林资源都包括在森林培育的范围之内。 (2)森林培育是通过树木和森林利用太阳能和其它物质进行生物转化生产人类所需的食物、工业原料、生物能源等的一种生产过程，同时也是通过树木和森林的存在，创造并保护人类和生物生存所需环境的生产过程。 2.森林培育学的概念森林培育学(Silviculture)原来为造林学，它是从日文借用过来的沿用很久了，一直有人以为不贴切，“造”字有制作和建造的意思这样容易把造林理解为纯粹的人为过程，从而疏忽了依靠自然力来培育森林方面的内容，特别是在新中国刚刚成立的头30年，受苏联林学体系的影响，他们把它分为人工造林和天然林培育两个不同的课程，所以更名为森林培育学。森林培育学是研究营造和培育森林的理论和技术的学科，其研究内容包括良种壮苗的生产、无林地造林、森林（人工林和天然林）的更新营造和造林后的抚育管理等方面。所以本门科的内容包括：林木种子 (种子篇λ苗木培育（种苗学人森林营造（造林学入森林抚育和森林主伐更新（营林学)等5篇。森林培育是把以树木为主体的生物群落作为生产经营对象，它的活动必须在生物群落与其生态环境相协调统一的基础上来进行，因此收对生物体（以树木为主）及其群落的本质和系统的认识，以及对生态环境（包括非生物环境和生物环境)的本质和系统的认识就是森林培育必需的知识基础。生命科学，尤其是其中的植物学、生理学、遗传学、群落学等，以及环境科学，尤其是其中的气象学、地质学、水文学、土壤学等，是为森林培育提供基础理论和知识的主要源泉。森林培育学的发展历史森林培育学最早于1764年独立成为一门学科，以德国人R Harge 所著的《造林学》一书为象征（这也是世界上第一部森林培育学教材】 1865年德国人Catter所著的《造林学指南》一书为造林学科的发展

⑴森林培育是林业的基础，是用科学手段营造或更新森林并加以抚育保护的一项建设事业。林业是国民经济的重要部门，从根本上讲是对森林资源的利用和再生产，其发展基础是扩大资源和更新资源。而森林培育则是扩大和更新森林资源的一项建设事业，在无林地上造林以扩大森林资源、在迹地上更新森林资源以及保护和经营管理天然林资源都包括在森林培育的范围之内。 ⑵森林培育是通过树木和森林利用太阳能和其它物质进行生物转化，生产人类所需的食物、工业原料、生物能源等的一种生产过程，同时也是通过树木和森林的存在，创造并保护人类和生物生存所需环境的生产过程。 2. 森林培育学的概念森林培育学（Silviculture）原来为造林学，它是从日文借用过来的，沿用很久了，一直有人以为不贴切，“造”字有制作和建造的意思，这样容易把造林理解为纯粹的人为过程，从而疏忽了依靠自然力来培育森林方面的内容，特别是在新中国刚刚成立的头 30 年，受苏联林学体系的影响，他们把它分为人工造林和天然林培育两个不同的课程，所以更名为森林培育学。森林培育学是研究营造和培育森林的理论和技术的学科，其研究内容包括良种壮苗的生产、无林地造林、森林（人工林和天然林）的更新营造和造林后的抚育管理等方面。所以本门科的内容包括：林木种子（种子篇）、苗木培育（种苗学）、森林营造（造林学）、森林抚育和森林主伐更新（营林学）等 5 篇。森林培育是把以树木为主体的生物群落作为生产经营对象，它的活动必须在生物群落与其生态环境相协调统一的基础上来进行，因此对生物体(以树木为主)及其群落的本质和系统的认识，以及对生态环境(包括非生物环境和生物环境)的本质和系统的认识就是森林培育必需的知识基础。生命科学，尤其是其中的植物学、生理学、遗传学、群落学等，以及环境科学，尤其是其中的气象学、地质学、水文学、土壤学等，是为森林培育提供基础理论和知识的主要源泉。二、森林培育学的发展历史森林培育学最早于 1764 年独立成为一门学科，以德国人 R. Harger 所著的《造林学》一书为象征（这也是世界上第一部森林培育学教材）。 1865 年德国人 Catter 所著的《造林学指南》一书为造林学科的发展

奠定了基础（所以一般都说造林学起源于德国）。其后各国陆续出版了许多有关造林学方面的专著，比较有代表性的包括1916年美国人 Toumey所著的《实用造林学》、1919年日本人本多静六所著的《造林学要论》、1921年英国人Troup所著的《印度树种造林学》以及 50年代美国人Baker和Smith所著的《育林学实践》。等等。我国于1912-1913年，在中等农林院校开设《造林学》课程，讲授美国和日本的教材。直到1933年造林学才成为一个学科。我国著名林学家陈嵘于1933年出版《造林学概要》和《造林学各论》为我国造林学科的发展奠定了基础。文化大革命期间1959年由华东华中协作组（以马大浦为主）编写的《造林学》教材及1961年由北京林学院造林教研组（沈国舫为主）编写全国统编教材《造林学》，改革开放为各学科的发展提供了条件，又出现了新的教材1981年出版的《造林学》（孙时轩主编），内容更全面，进入新世纪以来，由沈国舫为主的专家组编写21世纪教材《森林培育学》三、森林培育（造林)的目的特性 1.森林效益及造林目的森林对人类生活具有重要意义，可分为直接作用和间接作用，主要表现在以下几个方面： ①森林可提供各种原材料（如建筑用材、矿柱材、纸浆材、薪材等) 及林产品（如果实、药材、油料等）：我国将森林分为5大林种：用材林、经济林、防护林、薪炭林、特种用途林 ②森林可以使大气层维持稳定的氧的比例；生态效益 ③森林可保护农、林业赖以发展的土壤环境： ④森林具有水源涵养能力，可以保护水源免受破坏和污染； ⑤森林是动物、昆虫、菌类、鸟类等的栖息地，也是重要的基因库； ⑥森林有重要的休息、美学等方面的价值。社会效益 2.森林培育（造林）的特性造林，尤其是营造用材林，是恢复和扩大森林资源的重要手段，主要包括以下几个特点： ①生产周期长森林从营造到收获常需要几年、十几年、几十年甚至上百年，生产经验的总结、科学技术成果的推广、造林资金的周转，林产品的获得都需要较长时间才能达到，因此在人工林培育过程中的各项措施都应着眼于缩短造林和营林周期；

奠定了基础（所以一般都说造林学起源于德国）。其后各国陆续出版了许多有关造林学方面的专著，比较有代表性的包括 1916 年美国人 Toumey 所著的《实用造林学》、1919 年日本人本多静六所著的《造林学要论》、1921 年英国人 Troup 所著的《印度树种造林学》以及 50 年代美国人 Baker 和 Smith 所著的《育林学实践》。等等。我国于 1912－1913 年，在中等农林院校开设《造林学》课程，讲授美国和日本的教材。直到 1933 年造林学才成为一个学科。我国著名林学家陈嵘于 1933 年出版《造林学概要》和《造林学各论》，为我国造林学科的发展奠定了基础。文化大革命期间 1959 年由华东华中协作组（以马大浦为主）编写的《造林学》教材及 1961 年由北京林学院造林教研组（沈国舫为主）编写全国统编教材《造林学》，改革开放为各学科的发展提供了条件，又出现了新的教材 1981 年出版的《造林学》（孙时轩主编），内容更全面，进入新世纪以来，由沈国舫为主的专家组编写 21 世纪教材《森林培育学》三、森林培育（造林）的目的特性 1. 森林效益及造林目的森林对人类生活具有重要意义，可分为直接作用和间接作用，主要表现在以下几个方面： ①森林可提供各种原材料（如建筑用材、矿柱材、纸浆材、薪材等）及林产品（如果实、药材、油料等）；我国将森林分为 5 大林种：用材林、经济林、防护林、薪炭林、特种用途林 ②森林可以使大气层维持稳定的氧的比例；生态效益 ③森林可保护农、林业赖以发展的土壤环境； ④森林具有水源涵养能力，可以保护水源免受破坏和污染； ⑤森林是动物、昆虫、菌类、鸟类等的栖息地，也是重要的基因库； ⑥森林有重要的休息、美学等方面的价值。社会效益 2. 森林培育（造林）的特性造林，尤其是营造用材林，是恢复和扩大森林资源的重要手段，主要包括以下几个特点： ①生产周期长森林从营造到收获常需要几年、十几年、几十年甚至上百年，生产经验的总结、科学技术成果的推广、造林资金的周转、林产品的获得都需要较长时间才能达到，因此在人工林培育过程中的各项措施都应着眼于缩短造林和营林周期；

②造林地的复杂性人工林一般在条件较差的立地上营造，因此在造林过程中贯彻适地适树、因地制宜的原则极为重要，诸如树种选择造林密度、造林方法等措施都应与造林地的条件相适应， ③人工林与外界环境的关系人工林是开放的生态系统，与周围环境进行着不断的物质和能量的交换，因此在造林时必须考虑人工林对环境的适应，同时也，应考虑当前以及长期对环境的影响： ④造林的技术工作除研究林木与环境的关系外，还需研究人类活动（包括造林工作及其他活动）与林生长和环境的关系，因此也涉及到社会和经济条件。四、森林培育（造林）与系统工程造林需要实现两个目标，一是生产人类所需的各种林产品，经营管理好一个复杂的生产系统；二是不断改善环境，创造人类生存所需的生态系统。这两个目标从根本上讲是一致的，高产需要良好的自然环境良好的生态系统必能高产。从总体上讲，这两个目的可以合二为即是在自然界的系统基础上，改善并建立人类所需的生态系统。因此从系统工程的角度来考虑造林是一项系统工程如三北防护林工程天然林保护工程、退耕还林工程、环北京绿化工程等。造林不仅仅是一项技术，同时涉及到社会、经济和政治等领域的问题。为了提高造林成效，必须把造林这项工程作为系统来处理，即按系统工程的思想方法对造林进行规划、设计、施工、经营管理和研究。五、森林培育学今后的研究方向及任务 1.新世纪林业发展的六大重点工程 ①天然林保护工程： ②“三北”和长江中、上游地区等重点防护林体系建设工程； ③退耕还林还草工程； ④环北凉地区防沙、治沙工程； ⑤野生动植物保护及自然保护区建设工程： ⑥重点地区以速生丰产用材林为主的林业产业基地建设工程（唯一的产业工程。 2.森林培育学的发展趋势目前我国在林业方面存在诸如造林成活率低、造林质量不高、造林树种单一等方面的问题，从森林培育学的角度来看需要进行造林技术改造。其目标主要包括以下几个方面 ①提高造林成活率(75%以上)主要措施包括：ā造林的指导思想

②造林地的复杂性人工林一般在条件较差的立地上营造，因此在造林过程中贯彻适地适树、因地制宜的原则极为重要，诸如树种选择、造林密度、造林方法等措施都应与造林地的条件相适应； ③人工林与外界环境的关系人工林是开放的生态系统，与周围环境进行着不断的物质和能量的交换，因此在造林时必须考虑人工林对环境的适应，同时也应考虑当前以及长期对环境的影响； ④造林的技术工作除研究林木与环境的关系外，还需研究人类活动（包括造林工作及其他活动）与林生长和环境的关系，因此也涉及到社会和经济条件。四、森林培育（造林）与系统工程造林需要实现两个目标，一是生产人类所需的各种林产品，经营管理好一个复杂的生产系统；二是不断改善环境，创造人类生存所需的生态系统。这两个目标从根本上讲是一致的，高产需要良好的自然环境，良好的生态系统必能高产。从总体上讲，这两个目的可以合二为一，即是在自然界的系统基础上，改善并建立人类所需的生态系统。因此从系统工程的角度来考虑，造林是一项系统工程，如三北防护林工程、天然林保护工程、退耕还林工程、环北京绿化工程等。造林不仅仅是一项技术，同时涉及到社会、经济和政治等领域的问题。为了提高造林成效，必须把造林这项工程作为系统来处理，即按系统工程的思想方法对造林进行规划、设计、施工、经营管理和研究。五、森林培育学今后的研究方向及任务 1. 新世纪林业发展的六大重点工程： ①天然林保护工程； ②“三北”和长江中、上游地区等重点防护林体系建设工程； ③退耕还林还草工程； ④环北京地区防沙、治沙工程； ⑤野生动植物保护及自然保护区建设工程； ⑥重点地区以速生丰产用材林为主的林业产业基地建设工程（唯一的产业工程）。 2. 森林培育学的发展趋势目前我国在林业方面存在诸如造林成活率低、造林质量不高、造林树种单一等方面的问题，从森林培育学的角度来看需要进行造林技术改造。其目标主要包括以下几个方面： ① 提高造林成活率（75％以上）。主要措施包括：a 造林的指导思想