河南省许昌市2019届高三高考二模语文试题 、现代文阅读(36分) 论述类文本阅读(本题共1小题,9分) 阅读下面的文字,完成各题 “人类命运共同体”理念是中国特色大国外交思想的重要内容。那么,它的特色 究竟“特”在哪里?我们究竟应该如何认识其思想文化本源? 客观地说,世界上主要文明地区的政治文化中都有命运与共、共同体、世界主义 的政治思想,例如西方基督教世界秩序及西方永久和平论、印度思想中的“不 害”、伊斯兰世界“天下一家”、中国古代的“天下大同”等观念。总的来说, 早期这些共同体观念解决的只是内部秩序问题,还没有很好地解决不同文明之间 如何共生共处的问题。其中,历史上不少共同体思想还受到二元对立世界观的局 限,它们所强调构建的共同体是以一个假想或现实的敌人为目标的,这种思想很 容易导致世界陷入对抗之中。事实上,直到今天,这种思想还在影响着个别大国 的外交政策,值得我们去辨别和防范 我们倡导的“人类命运共同体”,其思想文化本源来自传统和现代两部分。所谓 传统,中国古代有丰富的中外秩序资源,在当时地理所及的范围内,形成了一套 处理中外关系的思想和实践做法,这套思想和做法在今天需要创造性转化。所谓 现代,“打造人类命运共同体”还需要从马克思主义中寻找本源。马克思主义关 于社会共同体和人类解放的思想中,包含着国际主义以及很多“人类命运与共 的资源。马克思主义政治经济学中关于世界不平等、剥削以及世界政治经济秩序 根源、改造的论述等,都是我们理解“人类命运共同体”的重要思想本源。同时, 这些思想也是“人类命运共同体”理念从学理上区别于既往及现在流行的一些 共同体理论如各种带有宗教色彩的联盟、大西洋共同体、“民主”价值观联盟等 的重要依据。 以往绝大多数国际秩序思想和实践,要么服务于强者,要么用来结成一个国家联 盟以反对另一个国家联盟,要么是一种宗教秩序的外在表现。马克思主义政治经 济学思想中蕴含的“人类命运共同体”理念与它们的区别在于,其并不是从排他 性国家联盟的角度来狭隘地理解共同体,而是从世界范围不平等经济秩序的变 革、大多数人实现自身解放从而结成联盟的高度来理解共同体。 值得一提的是,我们今天倡导的“人类命运共同体”,并不否定其他文明中关于 人类合作的合理的思想资源。人类命运共同体是一个开放的概念,不同的思想文 化都可以从中找到适合自己理解的位置。这个概念将随着全球人、财、物、智互 联互通的发展,拥有越来越大的世界基础,具有较广泛的心理认同和感召力量。 我们说建设人类命运共同体,并不意味着当今世界就是一片祥和了。建设人类命 运共同体的目标,一定是在不断解决矛盾的过程中逐步实现的。当前,国际关系 中的矛盾、阻碍构建人类命运共同体的因素仍然广泛存在。维护和平的综合力量 与进行战争的力量之间的对比,大多数国家及其人民要求发展的愿望与国际经济 秩序不平等现实之间的矛盾,等等,这些对抗的矛盾因素都是构建人类命运共同 体进程中需要解决的问题和难题。 打造人类命运共同体”反映了一个开放进取的中国,将自身命运和前途同世界 命运和前途紧密联系在一起的一种自我定位。中国倡导建设人类命运共同体,也 是在呼吁世界团结起来,共同克服当前面临的困难 (选自“中国社会科学网”,有删节) 1.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是
河南省许昌市 2019 届高三高考二模语文试题 一、现代文阅读（36 分） 论述类文本阅读（本题共 1 小题，9 分） 阅读下面的文字，完成各题。 “人类命运共同体”理念是中国特色大国外交思想的重要内容。那么，它的特色 究竟“特”在哪里？我们究竟应该如何认识其思想文化本源？ 客观地说，世界上主要文明地区的政治文化中都有命运与共、共同体、世界主义 的政治思想，例如西方基督教世界秩序及西方永久和平论、印度思想中的“不 害”、伊斯兰世界“天下一家”、中国古代的“天下大同”等观念。总的来说， 早期这些共同体观念解决的只是内部秩序问题，还没有很好地解决不同文明之间 如何共生共处的问题。其中，历史上不少共同体思想还受到二元对立世界观的局 限，它们所强调构建的共同体是以一个假想或现实的敌人为目标的，这种思想很 容易导致世界陷入对抗之中。事实上，直到今天，这种思想还在影响着个别大国 的外交政策，值得我们去辨别和防范。 我们倡导的“人类命运共同体”，其思想文化本源来自传统和现代两部分。所谓 传统，中国古代有丰富的中外秩序资源，在当时地理所及的范围内，形成了一套 处理中外关系的思想和实践做法，这套思想和做法在今天需要创造性转化。所谓 现代，“打造人类命运共同体”还需要从马克思主义中寻找本源。马克思主义关 于社会共同体和人类解放的思想中，包含着国际主义以及很多“人类命运与共” 的资源。马克思主义政治经济学中关于世界不平等、剥削以及世界政治经济秩序 根源、改造的论述等，都是我们理解“人类命运共同体”的重要思想本源。同时， 这些思想也是“人类命运共同体”理念从学理上区别于既往及现在流行的一些 共同体理论如各种带有宗教色彩的联盟、大西洋共同体、“民主”价值观联盟等 的重要依据。 以往绝大多数国际秩序思想和实践，要么服务于强者，要么用来结成一个国家联 盟以反对另一个国家联盟，要么是一种宗教秩序的外在表现。马克思主义政治经 济学思想中蕴含的“人类命运共同体”理念与它们的区别在于，其并不是从排他 性国家联盟的角度来狭隘地理解共同体，而是从世界范围不平等经济秩序的变 革、大多数人实现自身解放从而结成联盟的高度来理解共同体。 值得一提的是，我们今天倡导的“人类命运共同体”，并不否定其他文明中关于 人类合作的合理的思想资源。人类命运共同体是一个开放的概念，不同的思想文 化都可以从中找到适合自己理解的位置。这个概念将随着全球人、财、物、智互 联互通的发展，拥有越来越大的世界基础，具有较广泛的心理认同和感召力量。 我们说建设人类命运共同体，并不意味着当今世界就是一片祥和了。建设人类命 运共同体的目标，一定是在不断解决矛盾的过程中逐步实现的。当前，国际关系 中的矛盾、阻碍构建人类命运共同体的因素仍然广泛存在。维护和平的综合力量 与进行战争的力量之间的对比，大多数国家及其人民要求发展的愿望与国际经济 秩序不平等现实之间的矛盾，等等，这些对抗的矛盾因素都是构建人类命运共同 体进程中需要解决的问题和难题。 “打造人类命运共同体”反映了一个开放进取的中国，将自身命运和前途同世界 命运和前途紧密联系在一起的一种自我定位。中国倡导建设人类命运共同体，也 是在呼吁世界团结起来，共同克服当前面临的困难。 （选自“中国社会科学网”，有删节） 1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是
A.“人类命运共同体”不仅要解决华夏文明内部秩序问题,还要解决不同文明 之间如何共生共处的问题。 B.直到今天,以一个敌人为目标构建共同体的思想还在影响着大国间的外交 政策,这值得辨别和警惕 C.马克思主义中包含着打造人类命运共同体的资源,这些资源在关于世界不平 等和国际主义的论述中。 D.作为一个开放的概念,“人类命运共同体”不排斥其他文明,不同的思想 文化都可以从中找到适合理解自己的位置 2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是 A.开头便提出“人类命运共同体”理念是中国特色大国外交思想的重要内容, 自然地引出了下文对其特色和思想文化本源的分析。 B.文章在论述过程中反复提到其他的共同体观念和国际秩序思想,目的是通过 对比突出“人类命运共同体”的优越性,令人更易理解和接受 C.本文重在论述“人类命运共同体”拥有强大的世界基础、广泛的心理认同和 感召力量,并顺势提出了实现这一理念的基本途径 D.文末强调当今世界充满矛盾和冲突,意在表明构建“人类命运共同体”的道 路并非一帆风顺,需要克服很多困难,任重而道远 3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是 A.主要文明地区的政治文化中都有命运与共的政治思想,但它们解决的只是内 部秩序问题,且受到二元对立世界观的局限。 B.中国古代有丰富的中外秩序资源,有一套处理中外关系的思想和实践做法 这是人类命运共同体的传统本源 C.建设“人类命运共同体”是全世界负责任的大国的共同目标,这一理想终将 在不断解决矛盾的过程中逐步实现。 D.今天中国倡导的“人类命运共同体”,并不否定其他文明中关于人类合作的 合理的思想资源,但具有新意义。 【答案】1.D 【解析】 【1题详解】 本题考査学生对文本内容的筛选和分析概括能力。解答此类题,首先应浏览选项 的内容,然后到文中找到相关的句子,最后进行对比辨析,判断正误。本题要求 选出“关于原文内容的理解和分析,正确的一项”,A项,“要解决华夏文明内 部秩序问题”说法错误,原文只有第2段表述为“总的来说,早期这些共同体观 念解决的只是内部秩序问题”,不能推断出“‘人类命运共同体’要解决华夏文 明内部秩序问题”。B项,“以一个敌人为目标构建共同体的思想还在影响着大 国间的外交政策”说法扩大了范围,原文是“影响着个别大国的外交政策”。C 项,“这些资源在关于世界不平等和国际主义的论述中”理解错误,原文是“马 克思主义关于社会共同体和人类解放的思想中,包含着国际主义以及很多‘人类 命运与共’的资源”。故选D。 【2题详解 本题考査学生对论点、论据、论证以及论证结构等的把握能力,同时考查对文本 内容的理解和辨析能力。解答此类题,要通读文章,梳理文章结构,理清论点与 论据之间的关系,同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别。本题要求选出
A. “人类命运共同体”不仅要解决华夏文明内部秩序问题，还要解决不同文明 之间如何共生共处的问题。 B. 直到今天，以一个敌人为目标构建共同体的思想还在影响着大国间的外交 政策，这值得辨别和警惕。 C. 马克思主义中包含着打造人类命运共同体的资源，这些资源在关于世界不平 等和国际主义的论述中。 D. 作为一个开放的概念，“人类命运共同体”不排斥其他文明，不同的思想 文化都可以从中找到适合理解自己的位置。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 A. 开头便提出“人类命运共同体”理念是中国特色大国外交思想的重要内容， 自然地引出了下文对其特色和思想文化本源的分析。 B. 文章在论述过程中反复提到其他的共同体观念和国际秩序思想，目的是通过 对比突出“人类命运共同体”的优越性，令人更易理解和接受。 C. 本文重在论述“人类命运共同体”拥有强大的世界基础、广泛的心理认同和 感召力量，并顺势提出了实现这一理念的基本途径。 D. 文末强调当今世界充满矛盾和冲突，意在表明构建“人类命运共同体”的道 路并非一帆风顺，需要克服很多困难，任重而道远。 3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是 A. 主要文明地区的政治文化中都有命运与共的政治思想，但它们解决的只是内 部秩序问题，且受到二元对立世界观的局限。 B. 中国古代有丰富的中外秩序资源，有一套处理中外关系的思想和实践做法， 这是人类命运共同体的传统本源。 C. 建设“人类命运共同体”是全世界负责任的大国的共同目标，这一理想终将 在不断解决矛盾的过程中逐步实现。 D. 今天中国倡导的“人类命运共同体”，并不否定其他文明中关于人类合作的 合理的思想资源，但具有新意义。 【答案】1. D 2. C 3. C 【解析】 【1 题详解】 本题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能力。解答此类题，首先应浏览选项 的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，判断正误。本题要求 选出“关于原文内容的理解和分析，正确的一项”，A 项，“要解决华夏文明内 部秩序问题”说法错误，原文只有第 2 段表述为“总的来说，早期这些共同体观 念解决的只是内部秩序问题”，不能推断出“‘人类命运共同体’要解决华夏文 明内部秩序问题”。B 项，“以一个敌人为目标构建共同体的思想还在影响着大 国间的外交政策”说法扩大了范围，原文是“影响着个别大国的外交政策”。C 项，“这些资源在关于世界不平等和国际主义的论述中”理解错误，原文是“马 克思主义关于社会共同体和人类解放的思想中，包含着国际主义以及很多‘人类 命运与共’的资源”。故选 D。 【2 题详解】 本题考查学生对论点、论据、论证以及论证结构等的把握能力，同时考查对文本 内容的理解和辨析能力。解答此类题，要通读文章，梳理文章结构，理清论点与 论据之间的关系，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别。本题要求选出
“对原文论证的相关分析,不正确的一项”,C项,“顺势提出了实现这一理念 的基本途径”说法属于无中生有,原文没有相关表述。故选C。 【3题详解】 本题考査筛选整合信息,把握文中观点态度能力。解答此类题,要辨明检索区间 确定对应语句;联系上下文体会,要死抠字眼;对词语的解说要抓住本质,将解 释的含意放在被解释的词语处,看上下文是否连贯、恰当;寻求称代词与称代内 容的联系,将称代的内容代入原文理解,联系全文的倾向性,检查该解释是否与 全文保持一致。本题要求选出“根据原文内容,下列说法不正确的一项”,C项 “建设‘人类命运共同体’是全世界负责任的大国的共同目标”说法于文无据 故选C。 【点睛】做选择题,基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内 容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照,不符合原文意思的,就是错误项, 反之则为正确项。那么,要比对哪些内容呢?比对词语,命题者在设置选项时对 原句作了改装、重组,即主要采取了“删”(删除原文的状语、定语、补语,改 变原意)、“漏”(只强调问题的一个方面,有意漏掉重要信息,断章取义)、 改”(改换词语,曲解文意)、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意 组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中,删去了哪些词,改了 哪些词,添了哪些词,它们是否与原文意思一致。一般而言,选项中的下面这些 词语最值得我们优先比对:指代词(如“它”“其”等),比对它是否有偷换概念 之嫌:范围词(如“都”“所有”“人人”等),看它是否有任意扩大或缩小外延 现象;程度词、时间词(如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已 经”“将来”等),看它是否混淆偶然与必然、已然与未然,说法绝对等。比对 关系,(句间、分句间的逻辑关系),看这种关系是否符合原文意思,是否合理。 比对句间关系,则要求考生不只是单纯地筛选信息,更应在筛选的基础上关注信 息间的联系。 二、实用类文本阅读 阅读下面的文字,完成各个题。 杨家大院 周亚鹰 廿八都古镇,浔里街,缓缓前行,不到百米,小弄一拐,便见杨家大院,门楼的 气派超出了我们的意料。 跨过门槛,走进院中,院子里却岀奇地阴暗,我们定了好一会神,才看清院子的 布局。院落中央有一约三十平方的天井,天井四面各有一厅堂,形成四合院格局, 屋檐上雨水全部落入天井,达成四水归一肥水不流外人田之寓意。大院角落停着 辆几欲绝迹的手推独轮车,看车架的破损和陈旧程度,该有些年头了。房主杨 展三老人说,百十年前,有一推独轮车的江西广丰人在廿八都做生意亏了本,欠 了杨家不少钱,承诺回乡后筹钱还债,一年后广丰人的儿子推着独轮车来到廿八 都找到杨家,说其父临终前交代:“有钱还债,没钱就拿独轮车抵债。”这独轮 车在杨家一放就是上百年,成了杨家教育子孙后代的活教材 甘八都地处深山,少受战乱,镇上古建筑大多保存完好。杨家先祖清嘉庆年间移 民到此,兴建了这座院落,当时规模还大得多。先祖经商出身,但信奉万般皆下 品唯有读书高的原则,希望后世子孙位列朝班,光宗耀祖。单看各处木雕,都有 寓意的。门顶窗的花纹似石击冰裂,看上去有寒肤冷骨之意,是教育后人要发奋 读书,要经得住十年寒窗苦以搏取功名。四合院八根柱子上的“牛腿”都雕刻着
“对原文论证的相关分析，不正确的一项”，C 项，“顺势提出了实现这一理念 的基本途径”说法属于无中生有，原文没有相关表述。故选 C。 【3 题详解】 本题考查筛选整合信息，把握文中观点态度能力。解答此类题，要辨明检索区间， 确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解 释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内 容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与 全文保持一致。本题要求选出“根据原文内容，下列说法不正确的一项”，C 项， “建设‘人类命运共同体’是全世界负责任的大国的共同目标”说法于文无据。 故选 C。 【点睛】做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内 容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项， 反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对 原句作了改装、重组，即主要采取了“删”(删除原文的状语、定语、补语，改 变原意)、“漏”(只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义)、 “改”(改换词语，曲解文意)、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意 组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了 哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。一般而言，选项中的下面这些 词语最值得我们优先比对：指代词(如“它”“其”等)，比对它是否有偷换概念 之嫌；范围词(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意扩大或缩小外延 现象；程度词、时间词(如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已 经”“将来”等)，看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。比对 关系，(句间、分句间的逻辑关系)，看这种关系是否符合原文意思，是否合理。 比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信 息间的联系。 二、实用类文本阅读 阅读下面的文字，完成 各个 题。 杨家大院 周亚鹰 廿八都古镇，浔里街，缓缓前行，不到百米，小弄一拐，便见杨家大院，门楼的 气派超 出了我们的意料。 跨过门槛，走进院中，院子里却出奇地阴暗，我们定了好一会神，才看清院子的 布局。院落中央有一约三十平方的天井，天井四面各有一厅堂，形成四合院格局， 屋檐上雨水全部落入天井，达成四水归一肥水不流外人田之寓意。大院角落停着 一辆几欲绝迹的手推独轮车，看车架的破损和陈旧程度，该有些年头了。房主杨 展三老人说，百十年前，有一推独轮车的江西广丰人在廿八都做生意亏了本，欠 了杨家不少钱，承诺回乡后筹钱还债，一年后广丰人的儿子推着独轮车来到廿八 都找到杨家，说其父临终前交代：“有钱还债，没钱就拿独轮车抵债。”这独轮 车在杨家一放就是上百年，成了杨家教育子孙后代的活教材。 甘八都地处深山，少受战乱，镇上古建筑大多保存完好。杨家先祖清嘉庆年间移 民到此，兴建了这座院落，当时规模还大得多。先祖经商出身，但信奉万般皆下 品唯有读书高的原则，希望后世子孙位列朝班，光宗耀祖。单看各处木雕，都有 寓意的。门顶窗的花纹似石击冰裂，看上去有寒肤冷骨之意，是教育后人要发奋 读书，要经得住十年寒窗苦以搏取功名。四合院八根柱子上的“牛腿”都雕刻着
人物图案,雕的是“君子八爱”:孔子爱人才,王羲之爱鹅,陶渊明爱菊,东坡 爱砚台,欧阳修爱牡丹,王冕爱荷花,李太白爱酒,林和靖爱白鹤。以教育后人 切勿玩物丧志,而要以八君子为榜样,培养髙雅的志趣。老人如数家珍,一口气 介绍完工艺精湛、形象逼真的君子八爱图雕,又兴致勃勃地展示了立柱门衣上 松鼠偷葡萄”的连环镂空雕刻,厢房上寓意“多子长寿保平安”和“四平八稳 大团圆”的窗雕,并对书房、厢房、跑马楼、后花园甚至柱础等一一作了介绍。 我们对杨家大院的兴趣也越来越浓了,以我对古镇老宅的理解和认知,我确定这 杨家大院300年风雨中必定有不少耐人寻味的故事。果然,在我们刨根式的追 问下,杨老先生断断续续地道出大院的百年沧桑。 杨家的祖上是大宋“杨家将”杨继业的后裔,其中一支迁至浙江江山市廿八都 镇。杨家在廿八都一度成为望族,老人的父亲,抗战期间曾做过国民党云南抗日 飞虎队航空总站站长,母亲则是中共地下党员。因这段经历,解放后他们颇受了 些委屈,文革期间更甚。我们在老人的卧室看到一张十分陈旧的照片,男主人 潇洒俊朗,女主人美丽端庄,杨老说那就是他的父母亲。这么一段极富传奇色彩 且带着深刻的时代烙印和政治记忆的往事,杨老却讲述得如此平静自若,如此波 澜不惊,他似乎在复述一件跟自己丝毫无关的事。看着他佝偻的背影,我幡然醒 悟--作为这段往事的亲历者,老人和这古老的杨家大院一起,跟这段历史已经 有机相融了。当然这平静只属于他,我却心意难平 老人和妻子终日守着大院,他现在不缺钱用,四个子女中两个女儿已经出嫁,儿 子在北京中关村开公司,最小的女儿也在厦门工作。他现在就是寂寞,因此,他 将杨家大院开放供人参观,门票虽定五元,但给与不给全在客人,最好是有客入 住,那样他也就有了伴了。没有客人的时候,老杨就对着正厅一张有着上百年历 史的香案发呆,就伫立在天井中仰望着牛腿上的木雕出神,要么就在卧屋里侍弄 自己苦心收藏的一大堆“宝贝”。说到宝贝,老人的眼睛就发亮,他爱好收藏, 什么清代的明朝的宋代的甚至唐朝的魏晋三国的,什么陶碗、瓷盆、铜器、夜壶、 古币、清代的消防水枪、百年前的借据、发黄的官府布告等,数量之多年月之久 叫人目不暇接叹为观止,当然这些藏品多是大院保留的。注目这些丰富的藏品, 我的眼前慢慢地升腾起一幅人声沸于天井、小童嬉于堂前、欢呼响于厢房、宾客 揖于中堂、茶香漫于案前的祥和的画面。 走出杨家大院,天已擦黑,夜色初起,山风轻袭。待回首,杨家大院幽幽地立在 那里,像一个遗落的梦。 (节选自《非鱼居随笔》有删改) 4.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是 A.杨家保留广丰人的独轮车做活教材,意在教育子孙,做生意可能有亏有赚, 但做人做事千万不可失了信用。 B.作者听了老人叙述父母的遭遇,虽是与自己毫不相干,但作者仍心意难平 为那段充满硝烟和波折的往事感慨不已 C.大院的窗花门雕,寄予了先祖对子孙读书出仕光宗耀祖的厚望,但后代因选 择了做生意,愧对先祖,纷纷离开大院 D.老人和妻子终日守着大院,守护的不仅是一处院落,还有上一代人的生活习 惯,以及祖祖辈辈留传下来的传统。 5.结合全文,赏析文末画横线的句子“杨家大院幽幽地立在那里,像一个遗落 的梦”。 6.简要分析本文的构思特点和语言特色
人物图案，雕的是“君子八爱”：孔子爱人才，王羲之爱鹅，陶渊明爱菊，东坡 爱砚台，欧阳修爱牡丹，王冕爱荷花，李太白爱酒，林和靖爱白鹤。以教育后人 切勿玩物丧志，而要以八君子为榜样，培养高雅的志趣。老人如数家珍，一口气 介绍完工艺精湛、形象逼真的君子八爱图雕，又兴致勃勃地展示了立柱门衣上 “松鼠偷葡萄”的连环镂空雕刻，厢房上寓意“多子长寿保平安”和“四平八稳 大团圆”的窗雕，并对书房、厢房、跑马楼、后花园甚至柱础等一一作了介绍。 我们对杨家大院的兴趣也越来越浓了，以我对古镇老宅的理解和认知，我确定这 杨家大院 300 年风雨中必定有不少耐人寻味的故事。 果然，在我们刨根式的追 问下，杨老先生断断续续地道出大院的百年沧桑。 杨家的祖上是大宋“杨家将”杨继业的后裔，其中一支迁至浙江江山市廿八都 镇。杨家在廿八都一度成为望族，老人的父亲，抗战期间曾做过国民党云南抗日 飞虎队航空总站站长，母亲则是中共地下党员。因这段经历，解放后他们颇受了 一些委屈，文革期间更甚。我们在老人的卧室看到一张十分陈旧的照片，男主人 潇洒俊朗，女主人美丽端庄，杨老说那就是他的父母亲。这么一段极富传奇色彩 且带着深刻的时代烙印和政治记忆的往事，杨老却讲述得如此平静自若，如此波 澜不惊，他似乎在复述一件跟自己丝毫无关的事。看着他佝偻的背影，我幡然醒 悟﹣﹣作为这段往事的亲历者，老人和这古老的杨家大院一起，跟这段历史已经 有机相融了。当然这平静只属于他，我却心意难平。 老人和妻子终日守着大院，他现在不缺钱用，四个子女中两个女儿已经出嫁，儿 子在北京中关村开公司，最小的女儿也在厦门工作。他现在就是寂寞，因此，他 将杨家大院开放供人参观，门票虽定五元，但给与不给全在客人，最好是有客入 住，那样他也就有了伴了。没有客人的时候，老杨就对着正厅一张有着上百年历 史的香案发呆，就伫立在天井中仰望着牛腿上的木雕出神，要么就在卧屋里侍弄 自己苦心收藏的一大堆“宝贝”。说到宝贝，老人的眼睛就发亮，他爱好收藏， 什么清代的明朝的宋代的甚至唐朝的魏晋三国的，什么陶碗、瓷盆、铜器、夜壶、 古币、清代的消防水枪、百年前的借据、发黄的官府布告等，数量之多年月之久 叫人目不暇接叹为观止，当然这些藏品多是大院保留的。注目这些丰富的藏品， 我的眼前慢慢地升腾起一幅人声沸于天井、小童嬉于堂前、欢呼响于厢房、宾客 揖于中堂、茶香漫于案前的祥和的画面。 走出杨家大院，天已擦黑，夜色初起，山风轻袭。待回首，杨家大院幽幽地立在 那里，像一个遗落的梦。 （节选自《非鱼居随笔》有删改） 4. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A. 杨家保留广丰人的独轮车做活教材，意在教育子孙，做生意可能有亏有赚， 但做人做事千万不可失了信用。 B. 作者听了老人叙述父母的遭遇，虽是与自己毫不相干，但作者仍心意难平， 为那段充满硝烟和波折的往事感慨不已。 C. 大院的窗花门雕，寄予了先祖对子孙读书出仕光宗耀祖的厚望，但后代因选 择了做生意，愧对先祖，纷纷离开大院。 D. 老人和妻子终日守着大院，守护的不仅是一处院落，还有上一代人的生活习 惯，以及祖祖辈辈留传下来的传统。 5. 结合全文，赏析文末画横线的句子“杨家大院幽幽地立在那里，像一个遗落 的梦”。 6. 简要分析本文的构思特点和语言特色
【答案】4.C 5.①运用比拟和比喻的手法,②写出杨家大院现在的衰 败、幽寂和冷落孤独,仿佛被遗弃在人们的生活之外,原先的热闹、繁华和强盛 如同梦幻已经不复返。③突出了作者的对历史变迁的感慨。 6.①文章以游踪为序,写了大院的总体布局、摆放的物品、各处木雕和人文生 活,行文自由,充分体现了散文“形散神不散”的特点,②文章开头写走进杨 家大院,结尾写走出大院,首尾呼应,层次清晰。③语言简洁,典雅,平易。首 尾多用短句,“廿八都古镇,浔里街”“夜色初起,山风轻袭”等句子简洁, 中间段落多用长句,长短句结合,错落有致,富于变化。 【解析】 【4题详解】 试题分析:本题属于综合考査题,考査的角度较多,有内容的理解,主旨的概括, 表现手法的分析等。解答这类题目,首先要题干的选择要求,如本题“下列对文 本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项”,要求选出“不正确的 项”,立足考査“内容和艺术特色”,然后浏览每个选项,再逐一进行分析。本 题中,C项,“但后代因选择了做生意,愧对先祖,纷纷离开大院”错误,该信 息于文无据。文章在第三段指出“先祖经商出身,但信奉万般皆下品唯有读书高 的原则,希望后世子孙位列朝班,光宗耀祖。单看各处木雕,都有寓意的。门顶 窗的花纹似石击冰裂,看上去有寒肤冷骨之意,是教育后人要发奋读书,要经得 住十年寒窗苦以搏取功名”,第五段指出儿女在外地做生意,但并没有说是因 “选择生意,愧对先祖”,选项属于妄加猜测,错误。故选C项。 【5题详解】 试题分析:本题考查学生鉴赏品味文中重要句子的能力。解答此类题目,首先明 确题干的要求,看题干有无明确鉴赏的角度,看所给句子处于文章的什么位置 看所给的句子使用了什么表达方式,看所给句子的陈述对象是谁,如本题“结合 全文,赏析文末画横线的句子‘杨家大院幽幽地立在那里,像一个遗落的梦’ 题干没有指出鉴赏的角度,此时一般先从修辞入手,且该句处于文末,鉴赏的时 候要与主旨相连。本题中,考生作答时可以从修辞手法的角度考虑,找出关键词, 再结合文章的主旨,分析作者所要表达的情感。本句的主语是“杨家大院”,这 本是物,而作者却以“幽幽地立在那里”进行描摹,这是运用比拟的修辞手法, “像一个遗落的梦”是比喻修辞。“幽幽地”“遗落的”两个词,形象,生动地 写出了杨家大院的幽寂、冷落和孤独,如同被遗弃了一般。这就与它之前的热闹 繁华形成对比,就像“一个遗落的梦”,表达了作者对杨家大院历史变迁的深深 感慨。考生按照这样的思路思考作答即可 【6题详解】 试题分析:本题考查学生体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术 分析作品结构,分析作品主要表现手法的能力。解答此类题目,首先要明确题干 的要求,如本题要求“简要分析本文的构思特点和语言特色”,这是针对行文构 思和语言特色设题。考生作答时先要从分析文章的段落层次入手,看作者是按照 怎样的顺序构思全文的。然后从文章的写作目的、中心主旨入手,看作者是怎样 围绕中心选择材料,运用哪些技巧来突出中心或吸引读者的。从表现文章主旨的 效果入手分析作者是如何安排文章的结构。本文“形散神不散”,作者以游踪为 顺序构思全文,开头写走进杨家大院,结尾写走出大院,中间写了在杨家大院中 的所见、所闻、所感,表达了作者对杨家大院所呈现出了的传统精神、传统文明 的欣赏与折服,以及对杨家大院如今落寞的深深感触。分析散文语言特色,可以
【答案】4. C 5. ①运用比拟和比喻的手法，② 写出杨家大院现在的衰 败、幽寂和冷落孤独，仿佛被遗弃在人们的生活之外，原先的热闹、繁华和强盛 如同梦幻已经不复返。③突出了作者的对历史变迁的感慨。 6. ① 文章以游踪为序，写了大院的总体布局、摆放的物品、各处木雕和人文生 活，行文自由，充分体现了散文“形散神不散”的特点，② 文章开头写走进杨 家大院，结尾写走出大院，首尾呼应，层次清晰。③语言简洁，典雅，平易。首 尾多用短句，“廿八都古镇，浔里街”“夜色初起，山风轻袭” 等句子简洁， 中间段落多用长句，长短句结合，错落有致，富于变化。 【解析】 【4 题详解】 试题分析：本题属于综合考查题，考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括， 表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下列对文 本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”，要求选出“不正确的一 项”，立足考查“内容和艺术特色”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。本 题中，C 项，“但后代因选择了做生意，愧对先祖，纷纷离开大院”错误，该信 息于文无据。文章在第三段指出“先祖经商出身，但信奉万般皆下品唯有读书高 的原则，希望后世子孙位列朝班，光宗耀祖。单看各处木雕，都有寓意的。门顶 窗的花纹似石击冰裂，看上去有寒肤冷骨之意，是教育后人要发奋读书，要经得 住十年寒窗苦以搏取功名”，第五段指出儿女在外地做生意，但并没有说是因 “选择生意，愧对先祖”，选项属于妄加猜测，错误。故选 C 项。 【5 题详解】 试题分析：本题考查学生鉴赏品味文中重要句子的能力。解答此类题目，首先明 确题干的要求，看题干有无明确鉴赏的角度，看所给句子处于文章的什么位置， 看所给的句子使用了什么表达方式，看所给句子的陈述对象是谁，如本题“结合 全文，赏析文末画横线的句子‘杨家大院幽幽地立在那里，像一个遗落的梦’”， 题干没有指出鉴赏的角度，此时一般先从修辞入手，且该句处于文末，鉴赏的时 候要与主旨相连。本题中，考生作答时可以从修辞手法的角度考虑，找出关键词， 再结合文章的主旨，分析作者所要表达的情感。本句的主语是“杨家大院”，这 本是物，而作者却以“幽幽地立在那里”进行描摹，这是运用比拟的修辞手法， “像一个遗落的梦”是比喻修辞。“幽幽地”“遗落的”两个词，形象，生动地 写出了杨家大院的幽寂、冷落和孤独，如同被遗弃了一般。这就与它之前的热闹、 繁华形成对比，就像“一个遗落的梦”，表达了作者对杨家大院历史变迁的深深 感慨。考生按照这样的思路思考作答即可。 【6 题详解】 试题分析：本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术， 分析作品结构，分析作品主要表现手法的能力。解答此类题目，首先要明确题干 的要求，如本题要求“简要分析本文的构思特点和语言特色”，这是针对行文构 思和语言特色设题。考生作答时先要从分析文章的段落层次入手，看作者是按照 怎样的顺序构思全文的。然后从文章的写作目的、中心主旨入手，看作者是怎样 围绕中心选择材料，运用哪些技巧来突出中心或吸引读者的。从表现文章主旨的 效果入手分析作者是如何安排文章的结构。本文“形散神不散”，作者以游踪为 顺序构思全文，开头写走进杨家大院，结尾写走出大院，中间写了在杨家大院中 的所见、所闻、所感，表达了作者对杨家大院所呈现出了的传统精神、传统文明 的欣赏与折服，以及对杨家大院如今落寞的深深感触。分析散文语言特色，可以
从遣词造句、修辞、语言风格、情感、手法等角度去鉴赏,本文语言简洁,典雅, 平易,如“廿八都古镇,浔里街,缓缓前行,不到百米,小弄一拐,便见杨家大 院”“跨过门槛,走进院中”“夜色初起,山风轻袭”等,“四合院八根柱子上 的“牛腿”都雕刻着人物图案,雕的是“君子八爱””“孔子爱人才,王羲之爱 鹅,陶渊明爱菊,东坡爱砚台,欧阳修爱牡丹,王冕爱荷花,李太白爱酒,林和 靖爱白鹤”,中间段落多用长句,长短结合,使得文章形式灵活自然,富有变化, 避免单调 【点睛】赏析句子可以从以下角度入手:(1)从关键词语入手。抓住关键词语, 可推知整句的意思。(2)从分析修辞入手。将使用修辞的句子还原成未使用修 辞的意思明白的句子,还原出作者原本想表达的意思。如果是比喻句就要找出两 者的相似性,是借代句就要找出相关性,是比拟句就要找出形象性等。(3)从 特殊位置入手。如首括句常常概括段意或总起全文,尾括句往往作总结,过渡句 往往总结上段,概括揭示下段内容,如是文眼句,则可联系全文进行分析。(4) 从文本主旨入手。中心思想渗透在文章的各个部分,体会关键句可以结合主旨进 行。(5)从相邻句子入手。与这个句子相邻的上下句中往往隐含着解题的信息。 (6)从结构层次入手一一抓主干。如是单句,先找主谓宾;如是复句,则先找 准第一层关系。如是并列,句意应是两个并列意思的相加;如是偏正,句意应放 在“正”的部分,但“偏”部分也不可忽视。 三、实用类文本阅读 阅读下面的文字,完成各个题。 材料 本次调查显示,2017年我国有两成以上的国民有听书习惯。成年国民的听书率 较2016年平均水平提高近6个百分点;未成年人的听书率与成年国民基本持平。 在成年国民的听书介质中,移动有声APP平台、广播、微信语音推送分别占10.4%、 7.4%、5.3%;而2016年时则分别占6.5%、8.4%、3.6%。 (摘编自人民网《第十五次全国国民阅读调查结果发布:有声阅读成新增长点》 2018.4.19) 材料二 2018年4月23日“世界读书日”各知识付费平台优惠活动统计平台名称年费会 员价格会员权益导师领读4.23优惠方案喜马拉雅FM365元1000本好书解读; 2000本全网有声书;30个精品专栏行业KOL原价365元年费会员,降价为198 元,热门有声书、专栏5折得到365元千本好书任意听行业KOL6大领域电子书 特价蜻蜓FM148元+138元(免广告版)单集8.8折,包月书库免费收听无4月 8日-22日,全场5折精品专栏限量送知乎读书会198元畅听600本精选书; 500本热门电子书;200本知乎原创电子书;12场会员live行业KOL原价198 会员,降价为128元懒人听书98元会员书库免费听无4月23日指定书籍2折 4月24日指定书籍3折:4月25日指定书籍4折好好学习398元一键解锁100 门课程,365本好书无年费会员68元。 平台名称 年费会员价 会员权益 导师领读A.23优惠方案 1000本好书解读:2000 原价365元年费会员 本 喜马拉雅 为198元,热门有声书 365元 诠网有声书:30个精品行业OL专栏5折 专栏
从遣词造句、修辞、语言风格、情感、手法等角度去鉴赏，本文语言简洁，典雅， 平易，如“廿八都古镇，浔里街，缓缓前行，不到百米，小弄一拐，便见杨家大 院”“跨过门槛，走进院中”“夜色初起，山风轻袭”等，“四合院八根柱子上 的“牛腿”都雕刻着人物图案，雕的是“君子八爱””“孔子爱人才，王羲之爱 鹅，陶渊明爱菊，东坡爱砚台，欧阳修爱牡丹，王冕爱荷花，李太白爱酒，林和 靖爱白鹤”，中间段落多用长句，长短结合，使得文章形式灵活自然，富有变化， 避免单调。 【点睛】赏析句子可以从以下角度入手：（1）从关键词语入手。抓住关键词语， 可推知整句的意思。（2）从分析修辞入手。将使用修辞的句子还原成未使用修 辞的意思明白的句子，还原出作者原本想表达的意思。如果是比喻句就要找出两 者的相似性，是借代句就要找出相关性，是比拟句就要找出形象性等。（3）从 特殊位置入手。如首括句常常概括段意或总起全文，尾括句往往作总结，过渡句 往往总结上段，概括揭示下段内容，如是文眼句，则可联系全文进行分析。（4） 从文本主旨入手。中心思想渗透在文章的各个部分，体会关键句可以结合主旨进 行。（5）从相邻句子入手。与这个句子相邻的上下句中往往隐含着解题的信息。 （6）从结构层次入手——抓主干。如是单句，先找主谓宾；如是复句，则先找 准第一层关系。如是并列，句意应是两个并列意思的相加；如是偏正，句意应放 在“正”的部分，但“偏”部分也不可忽视。 三、实用类文本阅读 阅读下面的文字，完成各个题。 材料一 本次调查显示，2017 年我国有两成以上的国民有听书习惯。成年国民的听书率 较 2016 年平均水平提高近 6 个百分点；未成年人的听书率与成年国民基本持平。 在成年国民的听书介质中，移动有声 APP 平台、广播、微信语音推送分别占 10.4%、 7.4%、5.3%；而 2016 年时则分别占 6.5%、8.4%、3.6%。 （摘编自人民网《第十五次全国国民阅读调查结果发布：有声阅读成新增长点》 2018.4.19） 材料二 2018 年 4 月 23 日“世界读书日”各知识付费平台优惠活动统计平台名称年费会 员价格会员权益导师领读 4.23 优惠方案喜马拉雅 FM365 元 1000 本好书解读； 2000 本全网有声书；30 个精品专栏行业 KOL 原价 365 元年费会员，降价为 198 元，热门有声书、专栏 5 折得到 365 元千本好书任意听行业 KOL6 大领域电子书 特价蜻蜓 FM148 元+138 元（免广告版）单集 8.8 折，包月书库免费收听无 4 月 18 日﹣22 日，全场 5 折精品专栏限量送知乎读书会 198 元畅听 600 本精选书； 500 本热门电子书；200 本知乎原创电子书；12 场会员 live 行业 KOL 原价 198 会员，降价为 128 元懒人听书 98 元会员书库免费听无 4 月 23 日指定书籍 2 折； 4 月 24 日指定书籍 3 折；4 月 25 日指定书籍 4 折好好学习 398 元一键解锁 100 门课程，365 本好书无年费会员 68 元。 平台名称 年费会员价 格 会员权益 导师领读 4.23 优惠方案 喜马拉雅 FM 365 元 1000 本好书解读；2000 本 全网有声书；30 个精品 专栏 行业 KOL 原价 365 元年费会员， 降价 为 198 元，热门有声书、 专栏 5 折
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另一类典型是演员和主持人的回忆录,比如艾伦·帕特里奇创作的回忆录《我, 帕特里奇》。作者本人的献声表演,甚至还有一众知名友人的捧场客串,让这 类有声书比普通纸质书拥有更强的吸引力。 (摘编自王睿《当不读书的人开始听书,图书消费市场会因此获益吗--英美有 声书报告》 7.下列对材料二表格的理解,不正确的一项是 A.当前各知识付费平台几乎都主打“听书”这一促销点,说明用户听书需求的 崛起。 B.在目前平台的“听书”过程中,利用KoL解读相关图书内容的情况并不普遍。 C.年费价格更高的平台,优惠力度相对较弱,但“听书”过程里提供的服务相 对更全面。 D.知识付费音频课程在当前的知识付费平台处于明显劣势,说明其应该另寻发 展出路。 8.下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的两项是 A.有声阅读已经成为2017年全国国民阅读的新亮点,广播作为成年国民常用的 听书介质之一,仍有较大的提升空间和潜力 B.促进未成年人听书率的持续提高,有赖于文字阅读障碍的进一步扫除,数字 出版形态的不断丰富,降低知识获取的门槛。 C.“听书”与付费音频课程的竞争,将会促使部分用户想要通过收听知识类书 籍,来替换掉原有知识付费课程的情况。 D.即使是在有声阅读发展相对成熟的英美国家,也同样存在着深度阅读不足的 情况,人们对严肃的文学经典和通俗畅销小说都不例外。 9.根据上述材料,简要概括促进目前我国有声书产业发展的有效措施 【答案】7.D 9.①重视听书使用介质频率高、增长快的移动有声APP平台。②丰富有声书的 内容范围,从网络小说扩展到其他领域。③培养优秀的有声书主播,重视有声书 朗读艺术。④解决有声书的版权问题,避免陷入知识产权纠纷。⑤探索有声书的 商业模式,围绕版权展开IP(知识产权)经营。⑥选择与有声书特质更契合的 读物。 【解析】 【7题详解 本题考査学生对文本有关内容的分析和理解能力。解答此题既要对文章进行整体 的把握,又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时,要仔细分析 选项中赏析的每一个重点,对文章的内容、主题、结构思路、观点态度、句段含 义、创作意图等进行分析概括。本题要求选出“对材料二表格的理解,不正确的 项”,D项,“明显劣势”说法有误。从材料二图表来看,虽然KOL在“导师 领读”列出现频率低,但“会员权益”中的“解读”“精品专栏”“课程”都有 可能是知识付费音频课程,故不能说是“明显劣势”。故选D。 【8题详解】 本题考査学生筛选整合文本信息,分析概括内容要点能力。解答此类题目,首先 要明确题干的要求,即选择“正确”或“错误”“一项”或“两项”的要求,如 本题“下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的两项是”,然后浏览选项的 内容,到文章中圈出相关的句子,再一一进行比对。本题中,B项,“促进未成 年人听书率的持续提髙,有赖于文字阅读障碍的进一步扫除,数字出版形态的不
另一类典型是演员和主持人的回忆录，比如艾伦•帕特里奇创作的回忆录《我， 帕特里奇》。作者本人的献声表演，甚至还有一众知名友人的捧场客串，让这一 类有声书比普通纸质书拥有更强的吸引力。 （摘编自王睿《当不读书的人开始听书，图书消费市场会因此获益吗﹣﹣英美有 声书报告》 7. 下列对材料二表格的理解，不正确的一项是 A. 当前各知识付费平台几乎都主打“听书”这一促销点，说明用户听书需求的 崛起。 B. 在目前平台的“听书”过程中，利用 KOL 解读相关图书内容的情况并不普遍。 C. 年费价格更高的平台，优惠力度相对较弱，但“听书”过程里提供的服务相 对更全面。 D. 知识付费音频课程在当前的知识付费平台处于明显劣势，说明其应该另寻发 展出路。 8. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的两项是 A. 有声阅读已经成为 2017 年全国国民阅读的新亮点，广播作为成年国民常用的 听书介质之一，仍有较大的提升空间和潜力。 B. 促进未成年人听书率的持续提高，有赖于文字阅读障碍的进一步扫除，数字 出版形态的不断丰富，降低知识获取的门槛。 C. “听书”与付费音频课程的竞争，将会促使部分用户想要通过收听知识类书 籍，来替换掉原有知识付费课程的情况。 D. 即使是在有声阅读发展相对成熟的英美国家，也同样存在着深度阅读不足的 情况，人们对严肃的文学经典和通俗畅销小说都不例外。 9. 根据上述材料，简要概括促进目前我国有声书产业发展的有效措施。 【答案】7. D 8. BD 9. ①重视听书使用介质频率高、增长快的移动有声 APP 平台。②丰富有声书的 内容范围，从网络小说扩展到其他领域。③培养优秀的有声书主播，重视有声书 朗读艺术。④解决有声书的版权问题，避免陷入知识产权纠纷。⑤探索有声书的 商业模式，围绕版权展开 IP（知识产权）经营。⑥选择与有声书特质更契合的 读物。 【解析】 【7 题详解】 本题考查学生对文本有关内容的分析和理解能力。解答此题既要对文章进行整体 的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析 选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、主题、结构思路、观点态度、句段含 义、创作意图等进行分析概括。本题要求选出“对材料二表格的理解，不正确的 一项”，D 项，“明显劣势”说法有误。从材料二图表来看，虽然 KOL 在“导师 领读”列出现频率低，但“会员权益”中的“解读”“精品专栏”“课程”都有 可能是知识付费音频课程，故不能说是“明显劣势”。故选 D。 【8 题详解】 本题考查学生筛选整合文本信息，分析概括内容要点能力。解答此类题目，首先 要明确题干的要求，即选择“正确”或“错误”“一项”或“两项”的要求，如 本题“下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的两项是”，然后浏览选项的 内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。本题中，B 项，“促进未成 年人听书率的持续提高，有赖于文字阅读障碍的进一步扫除，数字出版形态的不
断丰富,降低知识获取的门槛”说法错误,选项张冠李戴,“文字阅读障碍的扫 除,数字出版形态的不断丰富”不是促进未成年人听书率提高的做法。材料三中 说的是“‘听书’的快速发展会否让静心阅读的习惯受到挑战?至少,对于文字 阅读有障碍的老人、孩子乃至视障人群来说,‘听书’降低了知识获取的门槛。 对于转型期中的出版业来说,‘听书’丰富了数字出版的形态”。D项,“人们 对严肃的文学经典和通俗畅销小说都不例外”说法于文无据。故选BD 【9题详解】 本题考査学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答题 模式为:第一步,找出题干中的关键词语,确定筛选对象;第二步,在把握全文 内容要点的基础上,在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。本题要 求根据上述材料,简要概括促进目前我国有声书产业发展的有效措施。通通题目 所给的材料,可筛选出材料一中“在成年国民的听书介质中,移动有声APP平 台、广播、微信语音推送分别占10.4%、7.4%、5.3%;而2016年时则分别占6.5% 8.4%、3.6%”,如材料三“与西方相比,中国的有声书产业尚处于起步阶段,多 以网络文学为主,2016年开始增加传统出版物。而且,与知识付费音频课程这 个竞争对手相比,有声书面临的问题也很多,比如优秀主播的培养。因为有声书 并非简单将文字读出来,而是融合背景音效、角色设定等因素构成的一种全新艺 术形式”“同时,移动有声APP平台竞争激烈,几家公司或多或少都陷入侵权 漩涡。而且,在视频领域,单纯以广告‘吸金’的商业模式已被证明不可行;在 音频市场,围绕版权展开的IP(知识产权)经营,可能是有声书发展的道路”, 如材料四中“当然,有些读物则天然地与有声书的特质更为合拍”。根据这些内 容进行概括即可。 【点睛】解答实用类文本的选择题的方法:①读全文,概括主要内容:②抓标题 概括主要内容;③辨文体,概括主要内容;④找线索,概括主要内容;⑤理层次, 概括主要内容。第一步:整体感知。明确文章主旨和作者的写作意图是评价的基 础。文章的主旨是指文章的主要意义或目的,整体把握中要抓住文章的主旨,这 是评价的根本。第二步:筛选文中的关键信息。无论写人记事还是发表看法,关 键性的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点,可以帮助我们对文章的内容 进行评价。第三步:评价要具体、客观,不可含糊笼统。分析和评价都必须紧密 结合文学作品实际,避免离开作品去进行漫无边际的分析。分析和评价要以正确 的思想为理论基础,以辩证法为基本的分析法,并结合文学作品创作特有的艺术 规律,对作品进行分析和评价,而不应依据个人的好恶去随意评说 五、古代诗歌阅读 阅读下面这首宋间,完成各題 灞上①秋居 马戴 灞原风雨定,晚见雁行频。 落叶他乡树,寒灯独夜人。 空园白露滴,孤壁野僧邻。 寄卧郊扉久,何年致此身 (注)①灞上:地名,位于长安东郊,为作者寓居之地。②致身:献身于国家 10.下列对诗歌内容的概括和赏析,不正确的一项是 A.诗歌的首联描写了秋风秋雨傍晚时分才停下来,在暮霭沉沉的天际,雁群自 北向南急急飞过的画面,渲染了凄清,阴冷、孤独的氛围
断丰富，降低知识获取的门槛”说法错误，选项张冠李戴，“文字阅读障碍的扫 除，数字出版形态的不断丰富”不是促进未成年人听书率提高的做法。材料三中 说的是“‘听书’的快速发展会否让静心阅读的习惯受到挑战？至少，对于文字 阅读有障碍的老人、孩子乃至视障人群来说，‘听书’降低了知识获取的门槛。 对于转型期中的出版业来说，‘听书’丰富了数字出版的形态”。D 项，“人们 对严肃的文学经典和通俗畅销小说都不例外”说法于文无据。故选 BD。 【9 题详解】 本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答题 模式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文 内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。本题要 求根据上述材料，简要概括促进目前我国有声书产业发展的有效措施。通通题目 所给的材料，可筛选出材料一中“在成年国民的听书介质中，移动有声 APP 平 台、广播、微信语音推送分别占 10.4%、7.4%、5.3%；而 2016 年时则分别占 6.5%、 8.4%、3.6%”，如材料三“与西方相比，中国的有声书产业尚处于起步阶段，多 以网络文学为主，2016 年开始增加传统出版物。而且，与知识付费音频课程这 个竞争对手相比，有声书面临的问题也很多，比如优秀主播的培养。因为有声书 并非简单将文字读出来，而是融合背景音效、角色设定等因素构成的一种全新艺 术形式”“同时，移动有声 APP 平台竞争激烈，几家公司或多或少都陷入侵权 漩涡。而且，在视频领域，单纯以广告‘吸金’的商业模式已被证明不可行；在 音频市场，围绕版权展开的 IP（知识产权）经营，可能是有声书发展的道路”， 如材料四中“当然，有些读物则天然地与有声书的特质更为合拍”。根据这些内 容进行概括即可。 【点睛】解答实用类文本的选择题的方法：①读全文，概括主要内容：②抓标题， 概括主要内容；③辨文体，概括主要内容；④找线索，概括主要内容；⑤理层次， 概括主要内容。第一步：整体感知。明确文章主旨和作者的写作意图是评价的基 础。文章的主旨是指文章的主要意义或目的，整体把握中要抓住文章的主旨，这 是评价的根本。第二步：筛选文中的关键信息。无论写人记事还是发表看法，关 键性的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点，可以帮助我们对文章的内容 进行评价。第三步：评价要具体、客观，不可含糊笼统。分析和评价都必须紧密 结合文学作品实际，避免离开作品去进行漫无边际的分析。分析和评价要以正确 的思想为理论基础，以辩证法为基本的分析法，并结合文学作品创作特有的艺术 规律，对作品进行分析和评价，而不应依据个人的好恶去随意评说。 五、古代诗歌阅读 阅读下面这首宋间，完成各題。 灞上①秋居 马戴 灞原风雨定，晚见雁行频。 落叶他乡树，寒灯独夜人。 空园白露滴，孤壁野僧邻。 寄卧郊扉久，何年致此身②． （注）①灞上：地名，位于长安东郊，为作者寓居之地。②致身：献身于国家。 10. 下列对诗歌内容的概括和赏析，不正确的一项是 A. 诗歌的首联描写了秋风秋雨傍晚时分才停下来，在暮霭沉沉的天际，雁群自 北向南急急飞过的画面，渲染了凄清，阴冷、孤独的氛围
B.颔联中在他乡落叶时节,孤独的诗人独自处在寒意包围之中,面对的只有 盏孤灯,“寒”与“独”相互映衬,由寒灯而显出夜长难捱,因孤独而更感到寒 气逼人。 C.颈联中“空园白露滴”运用以静衬动的手法,“孤壁野僧邻”则是运用衬托, 以只有“野僧”这样一个邻居,衬托作者孤身一人的情景。 D.全诗融情于景,情景交融,在前文景物层层渲染的基础上,尾联直抒胸臆。 本诗写情重在真情实感,不作无病呻吟,尽管题材并不新鲜,却仍有相当强的艺 术感染力。 11.有人评论,此诗中的“独”和“久”两字最能抒发诗人的情感。请结合诗句 加以分析。 【答案】10.C 11.“独”与“久”最能抒发诗人孤苦无依的情感。面对 急飞的雁群,诗人触景生情,引发了乡思之情;在他乡落叶时节,孤独人独对寒 灯,一“独”字写尽了他乡的孤独。尾联直接说出心中的感慨:寄居已久,却不 知何时才能找到机会?率直地道出了怀才不遇的苦楚和进身希望的渺茫 【解析】 【10题详解】 本题考査学生对诗歌综合赏析能力。此类题综合考査诗词的形象、语言、表达技 巧和思想情感等,每个选项一个考点,几乎涵盖诗词的所有内容,注意结合全诗 进行分析,主要的错误是意象的含义不对,手法不准确,手法的解说和艺术效果 的分析不对,语言方面主要是风格不正确,内容一般为曲解诗歌意思,答题时注 意仔细辨析。本提要求选出“对诗歌内容的概括和赏析,不正确的一项”,C项, “颈联中‘空园白露滴’运用以静衬动的手法”分析错误,应该是:以动衬静 故选C 【11题详解】 本题考查学生炼字能力。答题步骤一般包括如下几步:首先解释本字的字面意思, 如果有修辞手法,要点明修辞手法;然后结合诗句阐释诗意,语言尽可能优美; 最后点明作者的感情。本题题目是:有人评论,此诗中的“独”和“久”两字最 能抒发诗人的情感。请结合诗句加以分析。也就是要求学生结合诗句分析“独” 和“久”两字为什么最能抒发诗人的情感。答题时要紧扣“情感”二字。结合诗 中“寒灯”“独”“他乡”“雁”“孤壁野僧邻”等可知本诗主要写思乡、孤独 等情感。“独”字在颔联的对句“寒灯独夜人”中,“独”在这里是“独独,只” 的意思。这句意思是:寒夜的孤灯独照我一人。一个“独”字,写尽了诗人客中 凄凉孤独的况味。不难想象:一灯如豆,伴着一个孤寂的身影。夜已深了,寒意 重重,在寒气包围中,灯光更显得黯淡无力,而诗人孤独凄苦的心情也随之更进 了一层。而“久”字在尾联出句“寄卧郊扉久”之中,“久”的意思是“时间过 了很久,或者说时间长”。“寄卧郊扉久”这句意思是:寄卧荒凉郊居为时已久 个“久”字,写诗人已寄居灞上多时,但是,一直没有找到进身之阶,因而这 里通过“久”字率直道出自己了怀才不遇的苦境和进身希望的渺茫。答题时注意 结合具体内容分析“独”和“久”这两个字是如何抒发诗人思乡、孤独、怀才不 遇这些情感的。 【点睛】诗歌鉴赏选择题考査范围较广,基本涵盖了诗歌的内容,思想情感,表 现手末法等多个方面。做题前,要做到整体理解诗歌内容,选用了哪些意象,写 了什么景,叙了什么事。写了什么人,作者要抒发的情感是什么,有没有直接抒
B. 颔联中在他乡落叶时节，孤独的诗人独自处在寒意包围之中，面对的只有一 盏孤灯，“寒”与“独”相互映衬，由寒灯而显出夜长难捱，因孤独而更感到寒 气逼人。 C. 颈联中“空园白露滴”运用以静衬动的手法，“孤壁野僧邻”则是运用衬托， 以只有“野僧”这样一个邻居，衬托作者孤身一人的情景。 D. 全诗融情于景，情景交融，在前文景物层层渲染的基础上，尾联直抒胸臆。 本诗写情重在真情实感，不作无病呻吟，尽管题材并不新鲜，却仍有相当强的艺 术感染力。 11. 有人评论，此诗中的“独”和“久”两字最能抒发诗人的情感。请结合诗句 加以分析。 【答案】10. C 11. “独”与“久”最能抒发诗人孤苦无依的情感。面对 急飞的雁群，诗人触景生情，引发了乡思之情;在他乡落叶时节，孤独人独对寒 灯，一“独”字写尽了他乡的孤独。尾联直接说出心中的感慨：寄居已久，却不 知何时才能找到机会?率直地道出了怀才不遇的苦楚和进身希望的渺茫。 【解析】 【10 题详解】 本题考查学生对诗歌综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技 巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗 进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果 的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗歌意思，答题时注 意仔细辨析。本提要求选出“对诗歌内容的概括和赏析，不正确的一项”，C 项， “颈联中‘空园白露滴’运用以静衬动的手法”分析错误，应该是：以动衬静。 故选 C。 【11 题详解】 本题考查学生炼字能力。答题步骤一般包括如下几步：首先解释本字的字面意思， 如果有修辞手法，要点明修辞手法；然后结合诗句阐释诗意，语言尽可能优美； 最后点明作者的感情。本题题目是：有人评论，此诗中的“独”和“久”两字最 能抒发诗人的情感。请结合诗句加以分析。也就是要求学生结合诗句分析“独” 和“久”两字为什么最能抒发诗人的情感。答题时要紧扣“情感”二字。结合诗 中“寒灯”“独”“他乡”“雁”“孤壁野僧邻”等可知本诗主要写思乡、孤独 等情感。“独”字在颔联的对句“寒灯独夜人”中，“独”在这里是“独独，只” 的意思。这句意思是：寒夜的孤灯独照我一人。一个“独”字，写尽了诗人客中 凄凉孤独的况味。不难想象：一灯如豆，伴着一个孤寂的身影。夜已深了，寒意 重重，在寒气包围中，灯光更显得黯淡无力，而诗人孤独凄苦的心情也随之更进 了一层。而“久”字在尾联出句“寄卧郊扉久”之中，“久”的意思是“时间过 了很久，或者说时间长”。“寄卧郊扉久”这句意思是：寄卧荒凉郊居为时已久。 一个“久”字，写诗人已寄居灞上多时，但是，一直没有找到进身之阶，因而这 里通过“久”字率直道出自己了怀才不遇的苦境和进身希望的渺茫。答题时注意 结合具体内容分析“独”和“久”这两个字是如何抒发诗人思乡、孤独、怀才不 遇这些情感的。 【点睛】诗歌鉴赏选择题考查范围较广，基本涵盖了诗歌的内容，思想情感，表 现手末法等多个方面。做题前，要做到整体理解诗歌内容，选用了哪些意象，写 了什么景，叙了什么事。写了什么人，作者要抒发的情感是什么，有没有直接抒