第一章绪论 1.应用文是党政机关、企事业单位、社会团体及人民群众在 时使用的具有 的实用性文体的统称 2.应用文主要具有 作用。 3.应用文主要具有使用价值的 、内容的 对象的 撰写的 语言风格的 等特点。 4.回忆一下语文课本里哪些课文属于应用文。举例说明它们属于应用文的哪一类? 5.阅读下面这篇应用文,谈谈你准备怎样学习“应用写作”这门课? 学习应用写作的体会 进入中等职业学校,学习文秘专业,始知要成为一名合格的文秘人员需要有过硬的笔下 工夫,而秘书接触最多的是各种应用文,故学好应用写作就显得特别重要了。两年来在老师的 指导下,我基本掌握了应用写作的规律和方法。以下是我对学习应用写作的几点体会 、拟。“拟”就是借鉴别人的成功作品,以其为“蓝本”进行仿写,如采用事务语体。 事务语体在语言材料的选择和组织上与其他语体有明显区别,它以务实应用为准则,语言风 格平易、朴实、庄重,不追求语言的艺术化,表达方式以说明为主。初中所学的文章大部分属 文艺语体或议论语体,而对事务语体接触较少,要掌握应用写作,就需要由习惯于运用文艺语 体过渡到熟悉运用事务语体,我觉得“拟”是过渡的好办法。那么,怎样去“拟”呢?首先, 要根据需要找准“蓝本”,在文种上要与所写的比较一致。其次,要“拟”准重点。“拟”不 是抄袭,而是此一事,彼一事的仿写,重点放在拟框架层次和拟语言风格上。通过对不同文种、 不同文件、不同语言主体的反复模拟,使其格式和语言风格在头脑中固定下来,最后就会形成 “条件反射”取代“拟”,达到“形似其物”(写什么像什么),“声似其人”(语言风格已转 成事务语体)的程度 二、积。“积”就是收集积累对应用写作有用的事务语体的词汇、句式以及各类文种的 格式。应用文大都有一定的表达程式,有一套固定的专门用语,有相对稳定的句式,有比较固 定的结构式样,所以,积累这方面的材料对学习应用写作,特别是对学习公文写作有很大帮 助。我在初中时有积累好文章、好词句的习惯,学习应用文时,我还是保持该习惯,将一些事 务语体惯用词汇、句式以及一般应用文格式摘录在本子上,有空则多翻看。此外,平时多找 些有关应用写作的书籍来参考,有意识地把这些文种、内容相似的文件、文章进行比较,从中 挑出一件“精品”进行剖析,将其优点摘录下来,以便日后用到自己的文章中。手头上有了丰 富的事务语体词汇和各类文种的格式,写应用文时就会感到得心应手 、改。“改”就是对文稿进行修改。应用文旨在应用,不为欣赏,其文“以辨洁为能” 其事“以明核为美”,故应用写作要求准确、简练。一落笔就写岀一份简练而又准确表达意 思的应用文确非易事,唯有经反复修改,文章才能达到准确、简练的要求。学习应用写作,我 体会最深的一点就是:好文章是改出来的。第一学期时,我的一篇文章被老师进行了一次“大 手术”,并写上了评语:“文章贵精简,可有可无的字、句、段要毫不留情地删去。”自此, 我十分注重完稿后的修改工作。改的准则是:首先要求准确。事实要准,事理要确;字准,词准, 句准。其次再要求简约,把可有可无的字、词、句删去,力求简洁。经反复修改,文章就能达 到不空,不写大话、假话、套话的要求,也就是说已达到“文章不写半句空”的境界了。通过 对文章字、词、句、逻辑的自我修改和对老师评改处的仔细体会,就能清楚自己的优缺点, 从中得到许多收益,写文章的进步也就快了。 总的说,“拟”是入门,“积”是基础,“改”是提高,最终都要落实到练。只要平时多写, 多练,多修改,多总结经验教训,这样,持之以恒,就不难掌握应用写作的规律和方法
第一章 绪论 1 .应用文是党政机关、企事业单位、社会团体及人民群众在_____________时使用的具有 _____________的实用性文体的统称。 2 .应用文主要具有_____________，_____________，_____________，_____________， _____________作用。 3 .应用文主要具有使用价值的____________、内容的____________、对象的____________、 撰写的_____________、语言风格的_____________等特点。 4 .回忆一下语文课本里哪些课文属于应用文。举例说明它们属于应用文的哪一类? 5 .阅读下面这篇应用文,谈谈你准备怎样学习“应用写作”这门课? 学习应用写作的体会 进入中等职业学校,学习文秘专业,始知要成为一名合格的文秘人员需要有过硬的笔下 工夫,而秘书接触最多的是各种应用文,故学好应用写作就显得特别重要了。两年来在老师的 指导下,我基本掌握了应用写作的规律和方法。以下是我对学习应用写作的几点体会。 一、拟。“拟”就是借鉴别人的成功作品,以其为“蓝本”进行仿写,如采用事务语体。 事务语体在语言材料的选择和组织上与其他语体有明显区别,它以务实应用为准则,语言风 格平易、朴实、庄重,不追求语言的艺术化,表达方式以说明为主。初中所学的文章大部分属 文艺语体或议论语体,而对事务语体接触较少,要掌握应用写作,就需要由习惯于运用文艺语 体过渡到熟悉运用事务语体,我觉得“拟”是过渡的好办法。那么,怎样去“拟”呢?首先, 要根据需要找准“蓝本”,在文种上要与所写的比较一致。其次,要“拟”准重点。“拟”不 是抄袭,而是此一事,彼一事的仿写,重点放在拟框架层次和拟语言风格上。通过对不同文种、 不同文件、不同语言主体的反复模拟,使其格式和语言风格在头脑中固定下来,最后就会形成 “条件反射”取代“拟”,达到“形似其物”(写什么像什么),“声似其人”(语言风格已转 成事务语体)的程度。 二、积。“积”就是收集积累对应用写作有用的事务语体的词汇、句式以及各类文种的 格式。应用文大都有一定的表达程式,有一套固定的专门用语,有相对稳定的句式,有比较固 定的结构式样,所以,积累这方面的材料对学习应用写作,特别是对学习公文写作有很大帮 助。我在初中时有积累好文章、好词句的习惯,学习应用文时,我还是保持该习惯,将一些事 务语体惯用词汇、句式以及一般应用文格式摘录在本子上,有空则多翻看。此外,平时多找一 些有关应用写作的书籍来参考,有意识地把这些文种、内容相似的文件、文章进行比较,从中 挑出一件“精品”进行剖析,将其优点摘录下来,以便日后用到自己的文章中。手头上有了丰 富的事务语体词汇和各类文种的格式,写应用文时就会感到得心应手。 三、改。“改”就是对文稿进行修改。应用文旨在应用,不为欣赏,其文“以辨洁为能”, 其事“以明核为美”,故应用写作要求准确、简练。一落笔就写出一份简练而又准确表达意 思的应用文确非易事,唯有经反复修改,文章才能达到准确、简练的要求。学习应用写作,我 体会最深的一点就是:好文章是改出来的。第一学期时,我的一篇文章被老师进行了一次“大 手术”,并写上了评语:“文章贵精简,可有可无的字、句、段要毫不留情地删去。”自此, 我十分注重完稿后的修改工作。改的准则是:首先要求准确。事实要准,事理要确;字准,词准, 句准。其次再要求简约,把可有可无的字、词、句删去,力求简洁。经反复修改,文章就能达 到不空,不写大话、假话、套话的要求,也就是说已达到“文章不写半句空”的境界了。通过 对文章字、词、句、逻辑的自我修改和对老师评改处的仔细体会,就能清楚自己的优缺点, 从中得到许多收益,写文章的进步也就快了。 总的说,“拟”是入门,“积”是基础,“改”是提高,最终都要落实到练。只要平时多写, 多练,多修改,多总结经验教训,这样,持之以恒,就不难掌握应用写作的规律和方法