套中人 No1 知识与能力/正确认识别里科夫的人物形象及其时代意义 教学目 过程与方法认识沙皇专制统治的反动与黑暗 情感态度与 人格美和谐美 价值观 教学重点学习领会作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用 教学难点作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用 教学关键正确认识人物形象及时代意义 课型 讲授课 教学方法课件教学 教师活动 学生活动 导入 导入 、导入新课 作者简介契诃夫,三大短篇小说之王 介绍 了解 、查词典完成下列词语解释 辖制:(管束)孤僻:(孤独怪僻) 歹毒:(阴险狠毒)讥诮(冷言冷语嘲讽) 安然无恙:(平安,没有什么毛病和事故) 周济:(给穷困的人以物质上的帮助) 、解题和介绍创作背景。 "装在套子里的人"是指生活和思想上都有某种框框, 不敢越雷池一步的人,小说中的主人公就是这样一个人 物,他是沙皇专制主义的产物。现在,别里科夫已成为 顽固守旧,害怕变革,阻碍社会发展的人的代名词。我 们学习这篇课文,必须把握创作的时代背景:19世纪末 期的俄国正是农奴制度崩溃、资本主义迅速发展、沙皇 专制极端反动和无产阶级革命逐渐兴起的时期。沙皇政 府面临着日益高涨的革命形势,极力加强反动统治,沙 皇政府的忠实卫道士,也极力维护沙皇的反动统治,仇 默读 视和反对一切社会变革。作者写这篇小说就是为了揭露 和讽刺这种人丑恶的本质 重点难点 点拨 回答
课 题 套中人 №1 教 学 目 标 知识与能力 正确认识别里科夫的人物形象及其时代意义 过程与方法 认识沙皇专制统治的反动与黑暗 情感态度与 价值观 人格美 和谐美 教学重点 学习领会作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用 教学难点 作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用 教学关键 正确认识人物形象及时代意义 课 型 讲授课 教学方法 课件教学 教 具 电脑 教学过程 教 学 内 容 教师活动 学生活动 导入 重点难点 一、导入新课 作者简介 契诃夫，三大短篇小说之王 二、查词典完成下列词语解释 辖制：（管束）孤僻：（孤独怪僻） 歹毒：（阴险狠毒）讥诮（冷言冷语嘲讽） 安然无恙：（平安，没有什么毛病和事故） 周济：（给穷困的人以物质上的帮助） 三、解题和介绍创作背景。 \\\"装在套子里的人\\\"是指生活和思想上都有某种框框， 不敢越雷池一步的人，小说中的主人公就是这样一个人 物，他是沙皇专制主义的产物。现在，别里科夫已成为 顽固守旧，害怕变革，阻碍社会发展的人的代名词。我 们学习这篇课文，必须把握创作的时代背景：19 世纪末 期的俄国正是农奴制度崩溃、资本主义迅速发展、沙皇 专制极端反动和无产阶级革命逐渐兴起的时期。沙皇政 府面临着日益高涨的革命形势，极力加强反动统治，沙 皇政府的忠实卫道士，也极力维护沙皇的反动统治，仇 视和反对一切社会变革。作者写这篇小说就是为了揭露 和讽刺这种人丑恶的本质。 导入 介绍 点拨 了解 默读 思考 回答
教学过程 教师活动学生活动 理解 四、结构分析 明确:故事的主要情节是别里科夫的恋爱以及最后失败 按照情节的发展可以把课文分成三部分 明确赏析 (一)介绍别里科夫的外表、生活习性和思想性格(第 1-4段) (二)别里科夫与华连卡恋爱以及最后失败(第5段至 倒数第3段)。 品读 (三)埋葬别里科夫,但生活中还有许多"别里科夫 (最后两段)。 布置作业 1.阅读课文第二部分,并找出描写别里科夫动作,神态 和语言的代表性语句 2.完成W思考和练习W三,体会讽刺手法的特点与效 总结 结 练习 作业 板 套中人 书作者契词夫三大短篇小说之王 设|奠泊桑欧亭利契诃夫 计 课后记事
教学过程 教师活动 学生活动 总结 练习 作业 四、结构分析 明确：故事的主要情节是别里科夫的恋爱以及最后失败， 按照情节的发展可以把课文分成三部分： （一）介绍别里科夫的外表、生活习性和思想性格（第 1-4 段）。 （二）别里科夫与华连卡恋爱以及最后失败（第 5 段至 倒数第 3 段）。 （三）埋葬别里科夫，但生活中还有许多\\\"别里科夫\\\" （最后两段）。 布置作业 1.阅读课文第二部分，并找出描写别里科夫动作，神态 和语言的代表性语句。 2.完成\\\"思考和练习\\\"三，体会讽刺手法的特点与效 果。 明确 总结 理解 赏析 品读 板 书 设 计 套中人 作者 契诃夫 三大短篇小说之王 莫泊桑 欧亨利 契诃夫 课后记事