女娲造人 袁珂
女 娲 造 人 袁 珂
女娲造人 狗
女 娲 造 人 袁 珂
学司目标 1、比较阅读,整体感知故事情节,初步感 受想象的作用。 2、探究阋读,体会神话故事的魅力,试运 用创造性想象扩写神话
学习目标 1、比较阅读，整体感知故事情节，初步感 受想象的作用。 2、探究阅读，体会神话故事的魅力，试运 用创造性想象扩写神话
比餐阅读:初步贏知绅话中息的作用 1、将课文与课后《风俗通》中的短文比较阅 读。你更喜欢哪一篇,为什么? 2、比较后筛选,课文中哪些情节更能体现作 者的想象力?有感情地读一读
比较阅读:初步感知神话中想象的作用 1、将课文与课后《风俗通》中的短文比较阅 读。你更喜欢哪一篇，为什么？ 2、比较后筛选，课文中哪些情节更能体现作 者的想象力？有感情地读一读
故事: 选择自己喜欢的情节讲述,尽量投入感 情,表述连贯,力求生动。 (同位之间合作互相讲述
讲故事: 选择自己喜欢的情节讲述，尽量投入感 情，表述连贯，力求生动。 （同位之间合作,互相讲述）
探宪阅读:体会绅话故事的魅力 讨论结合文中想象的情节体会女娲形象。 完成句式:女娲是一个()
讨论:结合文中想象的情节,体会女娲形象。 完成句式：女娲是一个（ ）。 探究阅读:体会神话故事的魅力
展开大胆奇特而又合情合理的想象,扩 写《夸父追日》。选择一处情节,写片断。 夸父拄着杖,去追赶太阳。当他到达太阳 将要落入的禺谷之际,觉得口干舌燥,便去喝 黄河和渭河的水,河水被他喝干后,口渴仍没 有止住。他想去喝北方大泽里的水,还没有走 到,就渴死了。夸父临死,抛掉手里的杖,这 杖顿时成了一片鲜果累累的桃林,为后来追求 光明的人解除口渴
展开大胆奇特而又合情合理的想象，扩 写《夸父追日》。选择一处情节，写片断。 夸父拄着杖，去追赶太阳。当他到达太阳 将要落入的禺谷之际，觉得口干舌燥，便去喝 黄河和渭河的水，河水被他喝干后，口渴仍没 有止住。他想去喝北方大泽里的水，还没有走 到，就渴死了。夸父临死，抛掉手里的杖，这 杖顿时成了一片鲜果累累的桃林，为后来追求 光明的人解除口渴
可贵的想象 想象力比知识更重要,因为知 识是有限的,而想象概括着世界上 的进步,推动着进步,并且是知识 进化的源泉。 爱因斯坦
想象力比知识更重要，因为知 识是有限的，而想象概括着世界上 的进步，推动着进步，并且是知识 进化的源泉。 ——爱因斯坦
拓展阅读:阆读中外神话故事,体会 其中的想象。 推荐书籍:袁珂《中国古代神话》 施瓦布(德)《希腊神话故事》 《山海经》 《一千零一夜》
拓展阅读: 阅读中外神话故事，体会 其中的想象。 推荐书籍：袁珂《中国古代神话》 施瓦布（德）《希腊神话故事》 《山海经》 《一千零一夜》