尊敬的老师 洋里中学一(6) 班学生热烈欢迎您
尊敬的老师： 洋里中学一（6） 班学生热烈欢迎您
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9女娲造人 袁珂
袁珂 女娲造人
中b2 作者的话 我根据《风俗通》里的有关资米 改编了一个《女娲造人》的故事,请 你们看一看。期盼你们的回应:你们 更喜欢哪一篇,为什么?—一作者 袁珂
“我根据《风俗通》里的有关资料 改编了一个《女娲造人》的故事，请 你们看一看。期盼你们的回应：你们 更喜欢哪一篇，为什么？－－作者 袁珂” 作者的话
中b2 《风俗通》有关资料译文 通常说天地开辟以后,还没有人类。女 娲揉团黄土造成人。这项工作太费力了 女娲忙不过来,就把一根绳子放到泥浆中, 拉出来,溅出的泥点子就成了人 女娲在神祠里祷告,祈求神任命她做女 媒。于是女娲就安排男女婚配
《风俗通》有关资料译文 通常说天地开辟以后，还没有人类。女 娲揉团黄土造成人。这项工作太费力了， 女娲忙不过来，就把一根绳子放到泥浆中， 拉出来，溅出的泥点子就成了人。 女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女 媒。于是女娲就安排男女婚配
中b2 作者的话 如果喜欢,请把它推荐给你 的朋友。一一作者袁珂
“如果喜欢，请把它推荐给你 的朋友。－－作者 袁珂” 作者的话
丰 or esTers 复述故事情节 要求 1.口齿清楚 2.声音响亮 3.情节完整 雪 4.语言流畅 5.感情丰富
复述故事情节 要求： 1. 口齿清楚 2. 声音响亮 3. 情节完整 4. 语言流畅 5. 感情丰富
合作探究 1、鲜明的人物形象。(方法指导:先用括 号标出描写女娲的重要词句,然后分析女 娲是怎样一个形象。) 2、美好的情感。(方法指导:先用波浪 线画出体现喜悦感的重要词句,然后说 说你对这一喜悦的体会。)
合作探究 1、鲜明的人物形象。（方法指导：先用括 号标出描写女娲的重要词句，然后分析女 娲是怎样一个形象。） 2、美好的情感。（方法指导：先用波浪 线画出体现喜悦感的重要词句，然后说一 说你对这一喜悦感的体会。）
神性一神通广大 女娲 人性一勤劳、聪阻、有 爱心、有创造力
女娲 神性 人性 神通广大 勤劳、聪明、有 爱心、有创造力
神话 想象 幻想 合理现实生活
想象 幻想 神话 合理 现实生活