逻宁石牝职业故术学陇 Liaoning Petrochemical College 辽宁石化职业技术学院 适应社会需求能力评估自评报告 (2016) 2016年10月
辽宁石化职业技术学院 Liaoning Petrochemical College 辽宁石化职业技术学院 适应社会需求能力评估自评报告 （2016） 2016 年 10 月
编写说明 根据《国务院教育督导委员会办公室关于开展2016年全国职业院校评 估工作的通知》(国教督办函(2016)36号)要求,从今年开始开展全国职 业院校评估工作。 按文件要求,高职院校适应社会需求能力评估自评报告主要围绕《高等 职业院校适应社会需求能力评估暂行办法》(国教督办[2016]3号)中评估 指标(20个指标)涉及的内容开展。评估内容包括办学基础能力、“双师” 队伍建设、专业人才培养、学生发展和社会服务能力等五个方面。 《辽宁石化职业技术学院适应社会需求能力评估自评报告(2016)》中 数据采集截止时间为2015年9月1日。内容以学院各相关部门在2016年7 月10前填报并提交给国务院教育督导委员会办公室的《高等职业院校基本 情况表》、《高等职业院校师生情况表》、《高等职业院校专业情况表》三张 数据表数据及院长填答问卷、专业主任填答问卷和学生填答问卷内容为基 本参考 执笔人:王宝仁
编写说明 根据《国务院教育督导委员会办公室关于开展 2016 年全国职业院校评 估工作的通知》（国教督办函〔2016〕36 号）要求，从今年开始开展全国职 业院校评估工作。 按文件要求，高职院校适应社会需求能力评估自评报告主要围绕《高等 职业院校适应社会需求能力评估暂行办法》（国教督办[2016]3 号）中评估 指标（20 个指标）涉及的内容开展。评估内容包括办学基础能力、“双师” 队伍建设、专业人才培养、学生发展和社会服务能力等五个方面。 《辽宁石化职业技术学院适应社会需求能力评估自评报告（2016）》中 数据采集截止时间为 2015 年 9 月 1 日。内容以学院各相关部门在 2016 年 7 月 10 前填报并提交给国务院教育督导委员会办公室的《高等职业院校基本 情况表》、《高等职业院校师生情况表》、《高等职业院校专业情况表》三张 数据表数据及院长填答问卷、专业主任填答问卷和学生填答问卷内容为基 本参考。 执笔人：王宝仁
辽宁石化职业技术学院适应社会需求能力评估自评报告(2016) 目录 1办学基础能力 11年生均财政拨款水平 12生均教学仪器设备值 1123 生均教学及辅助、行政办公用房面积 14信息化教学条件… 2“双师”队伍建设…. 4 21生师比 22“双师型”教师比例. 3专业人才培养 31专业人才培养模式 32课程开设结构. 33生均校内实践教学工位数 34年生均校外实训基地实习时间 35企业订单学生所占比例 990 36年支付企业兼职教师课酬 37企业提供的校内实践教学设备值 学生发展 41招生计划完成质量 11 42毕业生就业去向… 43直接就业率 44毕业生职业资格证书获取率 556 5社会服务能力 51专业点学生分布
辽宁石化职业技术学院适应社会需求能力评估自评报告（2016） 目 录 1 办学基础能力...................................................................................................................... 1 1.1 年生均财政拨款水平................................................................................................ 1 1.2 生均教学仪器设备值................................................................................................ 2 1.3 生均教学及辅助、行政办公用房面积.................................................................... 3 1.4 信息化教学条件........................................................................................................ 3 2 “双师”队伍建设.............................................................................................................. 4 2.1 生师比........................................................................................................................ 4 2.2 “双师型”教师比例................................................................................................ 5 3 专业人才培养...................................................................................................................... 6 3.1 专业人才培养模式.................................................................................................... 6 3.2 课程开设结构............................................................................................................ 7 3.3 生均校内实践教学工位数........................................................................................ 8 3.4 年生均校外实训基地实习时间................................................................................ 9 3.5 企业订单学生所占比例............................................................................................ 9 3.6 年支付企业兼职教师课酬...................................................................................... 10 3.7 企业提供的校内实践教学设备值.......................................................................... 11 4 学生发展............................................................................................................................ 11 4.1 招生计划完成质量.................................................................................................. 11 4.2 毕业生就业去向...................................................................................................... 13 4.3 直接就业率.............................................................................................................. 15 4.4 毕业生职业资格证书获取率.................................................................................. 15 5 社会服务能力.................................................................................................................... 16 5.1 专业点学生分布...................................................................................................... 16
辽宁石化职业技术学院适应社会需求能力评估自评报告(2016) 52专业与当地产业匹配度 53政府购买服务到款额 54技术服务到款额
辽宁石化职业技术学院适应社会需求能力评估自评报告（2016） 5.2 专业与当地产业匹配度.......................................................................................... 18 5.3 政府购买服务到款额.............................................................................................. 19 5.4 技术服务到款额...................................................................................................... 19
辽宁石化职业技术学院适应社会需求能力评估自评报告(2016) 1办学基础能力 1.1年生均财政拨款水平 年生均财政拨款水平是指学校通过各种财政渠道获得的经费收入,包 括财政预算内、预算外、专项、经常性补贴等,按全日制学历教育在校生 人数折算的平均水平 2013年、2014年、2015年,本院通过各种财政渠道获得的办学经费主 要体现在公共财政预算经费方面,生均财政拨款水平见表1-1。 表1-1本院生均财政拨款水平一览表 2013年 2014年 2015年 公共财政预算教育经费(万元) 4158.05 5451.30 5501.10 全日制学历在校生人数(人) 4857 4857 4734 生均财政拨款水平(万元/人) 0.86 1.12 1.16 由表1-1可见,本院连续三年生均财政拨款水平逐渐递增。其中,2015 年比2013年增幅34.88%,增幅较大。本院通过各种财政渠道获得的办学经 费逐渐接近《财政部教育部关于建立完善以改革和绩效为导向的生均拨款 制度加快发展现代高等职业教育的意见》(财教〔2014352号)提出的“2017 年各地高职院校年生均财政拨款水平应当不低于1.20万元/人”的要求。 目前,本院生均财政拨款来源比较单一,还应积极寻求其他途径的国 家财政性教育经费投入
辽宁石化职业技术学院适应社会需求能力评估自评报告（2016） 1 1 办学基础能力 1.1 年生均财政拨款水平 年生均财政拨款水平是指学校通过各种财政渠道获得的经费收入，包 括财政预算内、预算外、专项、经常性补贴等，按全日制学历教育在校生 人数折算的平均水平。 2013 年、2014 年、2015 年，本院通过各种财政渠道获得的办学经费主 要体现在公共财政预算经费方面，生均财政拨款水平见表 1-1。 表 1-1 本院生均财政拨款水平一览表 项 目 2013 年 2014 年 2015 年 公共财政预算教育经费（万元） 4158.05 5451.30 5501.10 全日制学历在校生人数（人） 4857 4857 4734 生均财政拨款水平（万元/人） 0.86 1.12 1.16 由表 1-1 可见，本院连续三年生均财政拨款水平逐渐递增。其中，2015 年比 2013 年增幅 34.88%，增幅较大。本院通过各种财政渠道获得的办学经 费逐渐接近《财政部教育部关于建立完善以改革和绩效为导向的生均拨款 制度加快发展现代高等职业教育的意见》（财教„2014‟352 号）提出的“2017 年各地高职院校年生均财政拨款水平应当不低于 1.20 万元/人”的要求。 目前，本院生均财政拨款来源比较单一，还应积极寻求其他途径的国 家财政性教育经费投入
辽宁石化职业技术学院适应社会需求能力评估自评报告(2016) 1.2生均教学仪器设备值 生均教学仪器设备值是指学校教学仪器设备总资产值与在校生总数之 比。教学仪器设备资产值是指学校固定资产中用于教学、实验、实习、科 研等仪器设备的资产值。 2013年、2014年、2015年,本院教学、科研仪器设备资产总值分别为 5513.62万元、5767.71万元、6461.40万元,生均教学仪器设备值分别为 1.14万元/人、1.19万元/人、1.36万元/人,见图1-1 1.36 1.19 1.14 2013年 2014年 图1-1本院生均教学仪器设备值(万元八人) 图1-1表明,近三年来本院生均教学仪器设备值逐年递增。其中,2015 年比2013年增幅19.30%。 在全国高职骨干校建设资金支持和已争取的各项专项资金支持下,本院 生均教学仪器设备值已远高于《高职高专院校人才培养工作水平评估方案 (试行)》{详见《教育部办公厅关于全面开展高职高专院校人才培养工作水
辽宁石化职业技术学院适应社会需求能力评估自评报告（2016） 2 1.2 生均教学仪器设备值 生均教学仪器设备值是指学校教学仪器设备总资产值与在校生总数之 比。教学仪器设备资产值是指学校固定资产中用于教学、实验、实习、科 研等仪器设备的资产值。 2013 年、2014 年、2015 年，本院教学、科研仪器设备资产总值分别为 5513.62 万元、5767.71 万元、6461.40 万元，生均教学仪器设备值分别为 1.14 万元/人、1.19 万元/人、1.36 万元/人，见图 1-1。 图 1-1 本院生均教学仪器设备值（万元/人） 图 1-1 表明，近三年来本院生均教学仪器设备值逐年递增。其中，2015 年比 2013 年增幅 19.30%。 在全国高职骨干校建设资金支持和已争取的各项专项资金支持下，本院 生均教学仪器设备值已远高于《高职高专院校人才培养工作水平评估方案 (试行)》{详见《教育部办公厅关于全面开展高职高专院校人才培养工作水
辽宁石化职业技术学院适应社会需求能力评估自评报告(2016) 平评估的通知》(教高厅[2004]16号)}文件中“优秀”指标规定,即理工 类高职院校不低于5000元/人 本院将继续积极争取上级各项专项资金支持,以期在项目申报及项目建 设过程中,进一步改善办学条件,并有效提升高职院校的核心竞争力,加 快争创全国优质高职院校的迈进步伐。 1.3生均教学及辅助、行政办公用房面积 生均教学及辅助、行政办公用房面积是指学校教学及辅助用房和行政 办公用房总面积与全日制学历教育在校生总数之比 截止2015年9月1日,本院有教学及辅助、行政办公用房面积为 77733.91平方米,学历教育在校生总数为4734人,生均教学及辅助、行政 办公用房面积为16.42平方米/人。高于《普通高等学校基本办学条件指标 (试行)的通知》(教发〔2004]2号)文件规定的基本办学条件指标,即理 工类高职院校生均不低于9.00平方米/人 1.4信息化教学条件 信息化教学条件是指高职院校保障教学的信息技术条件情况,包括每 百名学生拥有教学用终端(计算机)数、接入互联网出口带宽、无线覆盖、 卡通、校园网主干、信息化教学水平和资源情况等 截止2015年9月1日,本院保障教学的信息技术条件情况见表1
辽宁石化职业技术学院适应社会需求能力评估自评报告（2016） 3 平评估的通知》（教高厅[2004]16 号）}文件中“优秀”指标规定，即理工 类高职院校不低于 5000 元/人。 本院将继续积极争取上级各项专项资金支持，以期在项目申报及项目建 设过程中，进一步改善办学条件，并有效提升高职院校的核心竞争力，加 快争创全国优质高职院校的迈进步伐。 1.3 生均教学及辅助、行政办公用房面积 生均教学及辅助、行政办公用房面积是指学校教学及辅助用房和行政 办公用房总面积与全日制学历教育在校生总数之比。 截止 2015 年 9 月 1 日，本院有教学及辅助、行政办公用房面积为 77733.91 平方米，学历教育在校生总数为 4734 人，生均教学及辅助、行政 办公用房面积为 16.42 平方米/人。高于《普通高等学校基本办学条件指标 (试行)的通知》（教发„2004‟2 号）文件规定的基本办学条件指标，即理 工类高职院校生均不低于 9.00 平方米/人。 1.4 信息化教学条件 信息化教学条件是指高职院校保障教学的信息技术条件情况，包括每 百名学生拥有教学用终端（计算机）数、接入互联网出口带宽、无线覆盖、 一卡通、校园网主干、信息化教学水平和资源情况等。 截止 2015 年 9 月 1 日，本院保障教学的信息技术条件情况见表 1-2
辽宁石化职业技术学院适应社会需求能力评估自评报告(2016) 表1-2本院信息化教学条件一览表 接入互联网出口带充(Mbps) 校园网主干最大带充(Mbps) 教学用终端(计算机)数(台) 网络信息点数(个) 10000 数字资源总量(GB) 上网课程数(门) 专业虚拟实训软件 无线网络 全有M部分专业有无 4全盖□部分盖 2048 校内就餐图书借阅校内购物口上机上网口实训管理住宿管理□学铅管理 校园一卡通使用范围 行政办公管理教务教学管理招生就业管理学生管理顶岗实习管理教学质呈管理 实现信息化管理范围 网络课程及教学系统教学资源库系统课堂及实训教学系统口数据管理系统人人通空间 校园门户系统网络及信息安全系统其他 其中,每百名学生拥有教学用终端(计算机)数为40.56合,远高于 《普通高等学校基本办学条件指标(试行)》(教发〔2004〕2号)监测办学 条件中“合格”指标的规定,即理工类高职院校不低于8台/百人。校园网 主干最大宽带1000Mbps,是全国达到该标准的260所高职院校之一(详见 《2016中国高等职业教育质量年度报告》)。校园无线网全覆盖,实现信息 化管理范围逐漸加强,数字化校园的基础建设不断増加 为顺应“互联网+”的发展趋势,本院将进一步贯彻《职业院校数字校 园建设规范》要求,将信息化建设作为高职院校核心竞争力的推手,不断 提升师生的职业信息素养和职业技能,优化本院的管理流程,提高教育管 理和服务质量,深化和拓展信息化应用层次和范围。 2“双师”队伍建设 2.1生师比 生师比是指学校每位专任教师平均所教的学生数
辽宁石化职业技术学院适应社会需求能力评估自评报告（2016） 4 表 1-2 本院信息化教学条件一览表 其中，每百名学生拥有教学用终端（计算机）数为 40.56 台，远高于 《普通高等学校基本办学条件指标(试行)》（教发„2004‟2 号）监测办学 条件中“合格”指标的规定，即理工类高职院校不低于 8 台/百人。校园网 主干最大宽带 1000Mbps，是全国达到该标准的 260 所高职院校之一（详见 《2016 中国高等职业教育质量年度报告》）。校园无线网全覆盖，实现信息 化管理范围逐渐加强，数字化校园的基础建设不断增加。 为顺应“互联网+”的发展趋势，本院将进一步贯彻《职业院校数字校 园建设规范》要求，将信息化建设作为高职院校核心竞争力的推手，不断 提升师生的职业信息素养和职业技能，优化本院的管理流程，提高教育管 理和服务质量，深化和拓展信息化应用层次和范围。 2 “双师”队伍建设 2.1 生师比 生师比是指学校每位专任教师平均所教的学生数
辽宁石化职业技术学院适应社会需求能力评估自评报告(2016) 截止2015年9月1日,本院有专任教师259人,聘请校外教师65人 学历教育在校生总数为4734人,生师比为18.28:1。 由于生师比与《普通高等学校基本办学条件指标(试行)的通知》(教发 〔2004]2号)文件定义不一致,因而造成结论不同,故无法按上述文件评 估比较。 教发〔2004〕2号文件规定,教师总数=专任教师+聘请校外教师×0.5 按此计算,本院折合教师总数为291.50人,生师比为16.24:1,优于该文 件基本办学条件中“合格”指标(即理工类高职院校不大于18:1)的规定, 比较接近《高职高专院校人才培养水平评估方案(试行)》中的“优秀”指 标(即理工类高职院校不大于16:1)。 2.2“双师型”教师比例 双师型”教师比例定义为学校“双师型”专任教师数占专任教师总数 的百分比。 截止2015年9月1日,本院有“双师型”教师189人,占专任教师总 数的72.97%。专任教师中专业课教师176人,其中“双师型”教师146人 占专业课教师82.95% 本院“双师型”教师比例高于《高职高专院校人才培养水平评估方案(试 行)》规定的“优秀”等级标准,即“基础课和专业基础课教师双师素质 教师比例高于70%
辽宁石化职业技术学院适应社会需求能力评估自评报告（2016） 5 截止 2015 年 9 月 1 日，本院有专任教师 259 人，聘请校外教师 65 人， 学历教育在校生总数为 4734 人，生师比为 18.28∶1。 由于生师比与《普通高等学校基本办学条件指标(试行)的通知》（教发 „2004‟2 号）文件定义不一致，因而造成结论不同，故无法按上述文件评 估比较。 教发„2004‟2 号文件规定，教师总数=专任教师+聘请校外教师×0.5。 按此计算，本院折合教师总数为 291.50 人，生师比为 16.24∶1，优于该文 件基本办学条件中“合格”指标（即理工类高职院校不大于 18∶1）的规定， 比较接近《高职高专院校人才培养水平评估方案（试行）》中的“优秀”指 标（即理工类高职院校不大于 16∶1）。 2.2 “双师型”教师比例 “双师型”教师比例定义为学校“双师型”专任教师数占专任教师总数 的百分比。 截止 2015 年 9 月 1 日，本院有“双师型”教师 189 人，占专任教师总 数的 72.97%。专任教师中专业课教师 176 人，其中“双师型”教师 146 人， 占专业课教师 82.95%。 本院“双师型”教师比例高于《高职高专院校人才培养水平评估方案（试 行）》规定的“优秀”等级标准，即“基础课和专业基础课教师双师素质 教师比例高于 70%
辽宁石化职业技术学院适应社会需求能力评估自评报告(2016) 本院在“双师型”教师培养方面,将继续加大力度,在严格执行现有《双 师型教师培养和管理办法》、《教师进入教师访问工作站的暂行规定》基础 上,制定“新教师入校后须进入企业顶岗实践半年,否则不得上课”等规 定,以此来提高教师实践能力 3专业人才培养 3.1专业人才培养模式 本院以骨干校建设5个重点专业为突破口,创新石化行业一线高技能 操作人才培养模式,以此辐射带动其他专业改革。具体如下 石油化工生产技术专业的“岗位技能递进”人才培养模式,炼油技术 专业的“分段实施、全程对接”人才培养模式,化工设备维修技术专业的 “三通一体、三级递进”人才培养模式,生产过程自动化技术专业的“学 工交替、学随工动”人才培养模式,工业分析与检测专业的“能力主线,教 学做合一”人才培养模式 在对毕业生进行就业主要岗位、次要岗位、晋升岗位调研的基础上, 以职业岗位群责任一任务-工作流程的分析为依据,以市场需求为逻辑起点, 校企专家共同确定专业核心知识、核心能力和核心课程,调整公共基础课 程、拓展课程、选修课程和笫二课堂,在此基础之上来构建课程体系。并 在企业人员参与下,以企业专家提供的职业岗位群分析为依据,以34门专 业核心课程建设为引领,带动学院18门课程共同建设,开发建设出一批“项
辽宁石化职业技术学院适应社会需求能力评估自评报告（2016） 6 本院在“双师型”教师培养方面，将继续加大力度，在严格执行现有《双 师型教师培养和管理办法》、《教师进入教师访问工作站的暂行规定》基础 上，制定“新教师入校后须进入企业顶岗实践半年，否则不得上课”等规 定，以此来提高教师实践能力。 3 专业人才培养 3.1 专业人才培养模式 本院以骨干校建设 5 个重点专业为突破口，创新石化行业一线高技能 操作人才培养模式，以此辐射带动其他专业改革。具体如下： 石油化工生产技术专业的“岗位技能递进”人才培养模式，炼油技术 专业的“分段实施、全程对接”人才培养模式，化工设备维修技术专业的 “三通一体、三级递进”人才培养模式，生产过程自动化技术专业的“学 工交替、学随工动”人才培养模式，工业分析与检测专业的“能力主线,教 学做合一”人才培养模式。 在对毕业生进行就业主要岗位、次要岗位、晋升岗位调研的基础上， 以职业岗位群责任-任务-工作流程的分析为依据，以市场需求为逻辑起点， 校企专家共同确定专业核心知识、核心能力和核心课程，调整公共基础课 程、拓展课程、选修课程和第二课堂，在此基础之上来构建课程体系。并 在企业人员参与下，以企业专家提供的职业岗位群分析为依据，以 34 门专 业核心课程建设为引领，带动学院 18 门课程共同建设，开发建设出一批“项