社会工作伦理 复旦大学社会工作系赵芳 zhaofang223@163.com
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故事分析 *你能想出好的办法吗? 英国历史学家阿克顿(18341902 )讲过一个分粥的故事,我们现在把故事 改编一下: 有七个和尚住在一起,每天共喝一桶粥 。由于僧多粥少,难以满足每个人都吃饱 的要求,怎么分配这桶粥就成了一个令人 头疼的问题他们想用非暴力的方式,通过 制定制度来解决每天的吃饭问题一要分食 一锅粥,但并没有称量用具。 阿克顿勋爵
英国历史学家阿克顿（1834—1902 ）讲过一个分粥的故事，我们现在把故事 改编一下： 有七个和尚住在一起，每天共喝一桶粥 。由于僧多粥少，难以满足每个人都吃饱 的要求，怎么分配这桶粥就成了一个令人 头疼的问题他们想用非暴力的方式，通过 制定制度来解决每天的吃饭问题—要分食 一锅粥，但并没有称量用具。 故事分析 阿克顿勋爵
亂排1 让一个人负责分粥,却发现主持分粥 的人碗里的粥最多最好。 这一制度安排的结论是:权力会导致 腐败
让一个人负责分粥，却发现主持分粥 的人碗里的粥最多最好。 这一制度安排的结论是：权力会导致 腐败
影底妾排2 抓阄决定谁来分粥,每天轮一个。他们 只有一天是饱的,就是自己分粥的那一天。 其余6天都饥饿难挨。 这承认了个人有为自己多分强的权力 饥六地方式是致了通费
抓阄决定谁来分粥，每天轮一个。他们 只有一天是饱的，就是自己分粥的那一天。 其余6天都饥饿难挨。 这承认了个人有为自己多分粥的权力， 这种方式导致了资源浪费
影底排3 推选出一个道德高尚的人出来分粥。开 始这人还能公平分粥,但不久,大家开始 挖空心思去讨好他,贿赂他,搞得整个小 团体乌烟障气。 这一制度安排表明没有监督机制,仅仅 依靠个人的德性是不可靠的
推选出一个道德高尚的人出来分粥。开 始这人还能公平分粥，但不久，大家开始 挖空心思去讨好他，贿赂他，搞得整个小 团体乌烟障气。 这一制度安排表明没有监督机制，仅仅 依靠个人的德性是不可靠的
影底妾排4 要像我这样分 组成三人的分粥委员会及四 人的评选委员会,形成监督和制 样 约。公正和民主基本做到了,可 是互相攻击扯皮下来,粥吃到嘴 里全是凉的。 这一制度安排表明,制度还 必须是有效率的
组成三人的分粥委员会及四 人的评选委员会，形成监督和制 约。公正和民主基本做到了，可 是互相攻击扯皮下来，粥吃到嘴 里全是凉的。 这一制度安排表明，制度还 必须是有效率的
影底妾排5 每个人轮流值日分粥,但分粥的 人要等其它人都挑完后拿剩下的最后 一碗。为了不让自己吃到最少的,每 人都尽量分得平均。 这一制度安排之后,7人小组就 未再为分粥而尝试新的制度,这说明 这一制度安排在他们看来就是最好的 制度,因为既有效率又保证了公正
每个人轮流值日分粥，但分粥的 人要等其它人都挑完后拿剩下的最后 一碗。为了不让自己吃到最少的，每 人都尽量分得平均。 这一制度安排之后，7人小组就 未再为分粥而尝试新的制度，这说明 这一制度安排在他们看来就是最好的 制度，因为既有效率又保证了公正
第一部分:序言 一个合法专业最基本的特征就是这个专业拥有 由基本原则所组成的伦理守则,并籍此以达成 对其所属专业成员行为的期待。 社会工作专业的使命根植于一套核心价 值观之中,社会工作价值观是其“实践 的支点
一个合法专业最基本的特征就是这个专业拥有 由基本原则所组成的伦理守则，并籍此以达成 对其所属专业成员行为的期待。 社会工作专业的使命根植于一套核心价 值观之中，社会工作价值观是其“实践 的支点”。 第一部分：序言
社工实践中几乎所有的实践工作原则都涉 及伦理原则,或者是建立在伦理原则的基 础之上 伦理方面的内容融入到了所有阶段的社会工 作教育中。 知识 理念 技术
社工实践中几乎所有的实践工作原则都涉 及伦理原则，或者是建立在伦理原则的基 础之上。 伦理方面的内容融入到了所有阶段的社会工 作教育中。 理念 知识 技术
本课程的教学目的: 思考! 对伦理问题有充分的知识储备一 明确态度和价值观——实施伦理行 表达! 为 要学生做到: 1、更能意识到专业实践中的伦理问题,并对此更加敏锐。 2、能通过分析观点上的局限和长处识别并尽力解决不相容的争端。 3、学会识别在实际工作中涉及的伦理原则。 4、对做伦理决定的复杂性有更深入的了解。 5、能通过深思熟虑得出结论并把伦理原则运用到自己的专业活动中。 6、能澄清道德上的志向和标准,并能评估在专业背景中做出的伦理决定
本课程的教学目的： 对伦理问题有充分的知识储备— —明确态度和价值观——实施伦理行 为 要学生做到： 1、更能意识到专业实践中的伦理问题，并对此更加敏锐。 2、能通过分析观点上的局限和长处识别并尽力解决不相容的争端。 3、学会识别在实际工作中涉及的伦理原则。 4、对做伦理决定的复杂性有更深入的了解。 5、能通过深思熟虑得出结论并把伦理原则运用到自己的专业活动中。 6、能澄清道德上的志向和标准，并能评估在专业背景中做出的伦理决定。 思考！ 表达！
