《诗海拾贝活动二:整理诗歌、欣赏诗歌》教学设计 【教学目标】 1、通过学习对搜集到的诗歌按一定的标准进行分类,了解诗歌的丰富性 2、激发学生搜集诗歌的兴趣,引导学生感受诗歌故事的有趣。 3、学会读懂古诗和欣赏诗歌的方法,激发学生对诗歌的热爱。 【教学过程】 第一课时 〖教学内容〗 学习整理诗歌,给诗歌分类。 〖教学过程〗 复习回顾“诗海拾贝”中的6首诗歌 1、自由朗读这6首诗歌 2、小组交流讨论这6首诗歌的特点。 (明白这几首诗的共同点—内容都是描写自然景物的。) 3、学生分小组展示自己所搜集的诗歌 4、组内诵读这些诗歌,讨论:诗歌除了可以按内容分类,还可以按哪些方 面来分类? 5、师生交流归纳: 可以按内容分:叙事诗、抒情诗、送别诗、山水田园诗、关于秋天的诗、 关于春天的诗 可以按题材分:山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗 可以按形式分:格律诗、自由诗 按体裁分;童话诗、寓言诗、散文诗 按国家和作者分:外国诗、中国诗。 按创作方法分:诗歌、民歌或童谣 按时间分:古代诗、近代诗、现代诗、当代诗 学习整理诗歌,将诗歌分类 1、小组学生在组内将自己搜集的诗歌进行分类整理。 2、学生按自己喜欢的方式进行分类。 诗歌分类表整理人: 类别 诗歌的题目 作者 3、将自己分类整理好的诗歌交流交流。 4、师生交流: 每一小组选一代表汇报小组的整理情况,并展示 5、小组补充资料,补充搜集一些诗歌。 三、利用墙报张贴大家搜集整理的诗歌,供大家阅览 第二课时 〖教学内容〗
《诗海拾贝活动二：整理诗歌、欣赏诗歌》教学设计 【教学目标】 １、通过学习对搜集到的诗歌按一定的标准进行分类，了解诗歌的丰富性。 ２、激发学生搜集诗歌的兴趣，引导学生感受诗歌故事的有趣。 ３、学会读懂古诗和欣赏诗歌的方法，激发学生对诗歌的热爱。 【教学过程】 第一课时 〖教学内容〗 学习整理诗歌，给诗歌分类。 〖教学过程〗 一、复习回顾“诗海拾贝”中的６首诗歌 １、自由朗读这６首诗歌。 ２、小组交流讨论这６首诗歌的特点。 （明白这几首诗的共同点──内容都是描写自然景物的。） ３、学生分小组展示自己所搜集的诗歌。 ４、组内诵读这些诗歌，讨论：诗歌除了可以按内容分类，还可以按哪些方 面来分类？ ５、师生交流归纳： 可以按内容分：叙事诗、抒情诗、送别诗、山水田园诗、关于秋天的诗、 关于春天的诗…… 可以按题材分：山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗…… 可以按形式分：格律诗、自由诗…… 按体裁分；童话诗、寓言诗、散文诗…… 按国家和作者分：外国诗、中国诗。 按创作方法分：诗歌、民歌或童谣。 按时间分：古代诗、近代诗、现代诗、当代诗。 二、学习整理诗歌，将诗歌分类 １、小组学生在组内将自己搜集的诗歌进行分类整理。 ２、学生按自己喜欢的方式进行分类。 诗歌分类表 整理人：＿＿＿＿＿ 类别 诗歌的题目 作者 ３、将自己分类整理好的诗歌交流交流。 ４、师生交流： 每一小组选一代表汇报小组的整理情况，并展示。 ５、小组补充资料，补充搜集一些诗歌。 三、利用墙报张贴大家搜集整理的诗歌，供大家阅览 第二课时 〖教学内容〗
学习欣赏诗歌,推荐自己喜爱的诗歌 〖教学过程〗 、学习欣赏诗歌 1、学生自读《给诗加“腰ˆ》,思考:苏小妹给诗加的“腰”好在哪里? 2、读了这篇课文,你了解了有关诗歌的哪些知识? 3、你在课余生活中还知道哪些有关诗歌的故事?能交流一下吗? 4、组内学习《诗中的“秋ˆ》,交流:怎样欣赏、理解诗歌? (重点是学会明诗意和悟诗情。) 5、讨论:你还了解哪些有关诗歌的知识? 6、师生交流。 、推荐“我最喜爱的诗歌”(诗歌推荐活动) 出示“我最喜爱的诗歌推荐表(每人一张) 诗歌 作者 推荐理由 推荐人 2、学生填表,并在小组内交流,相互补充。 3、交换朗读自己喜爱的诗歌。 4、说说自己喜爱的理由 5、欣赏诗歌(教师推荐)。 6、教师推荐书目: 《唐诗鉴赏辞典》、《宋词鉴赏辞典》、《毛泽东诗词鉴赏》等。 综合实践作业:诗海拾贝 我国是一个诗歌的国度。最早的诗歌总集《诗经》,已经有两千多年的历史 从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多伟大的诗人。让我们来阅读他 们的诗歌吧!根据“阅读材料”完成下面练习 1、《诗经·采薇》选自我国最早的诗歌总集 2、《太阳的话》和《白桦》都是()诗,一首是中国作家()所作, 一首是俄国作家()所作 3、《春夜喜雨》是一首( )律诗,作者细致地刻画了春雨的( 诗中没有一个( )字,却表达了他对春雨来得及时的( 心情
学习欣赏诗歌，推荐自己喜爱的诗歌。 〖教学过程〗 一、学习欣赏诗歌 １、学生自读《给诗加“腰”》，思考：苏小妹给诗加的“腰”好在哪里？ ２、读了这篇课文，你了解了有关诗歌的哪些知识？ ３、你在课余生活中还知道哪些有关诗歌的故事？能交流一下吗？ ４、组内学习《诗中的“秋”》，交流：怎样欣赏、理解诗歌？ （重点是学会明诗意和悟诗情。） ５、讨论：你还了解哪些有关诗歌的知识？ ６、师生交流。 二、推荐“我最喜爱的诗歌”（诗歌推荐活动） １、出示“我最喜爱的诗歌”推荐表（每人一张）： 诗歌 作者 推荐理由 推荐人：＿＿ ＿＿ ２、学生填表，并在小组内交流，相互补充。 ３、交换朗读自己喜爱的诗歌。 ４、说说自己喜爱的理由。 ５、欣赏诗歌（教师推荐）。 ６、教师推荐书目： 《唐诗鉴赏辞典》、《宋词鉴赏辞典》、《毛泽东诗词鉴赏》等。 综合实践作业：诗海拾贝 我国是一个诗歌的国度。最早的诗歌总集《诗经》，已经有两千多年的历史； 从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多伟大的诗人。让我们来阅读他 们的诗歌吧！根据“阅读材料”完成下面练习。 1、《诗经·采薇》选自我国最早的诗歌总集（ ） 2、《太阳的话》和《白桦》都是（ ） 诗，一首是中国作家（ ） 所作， 一首是俄国作家（ ） 所作。 3、《春夜喜雨》是一首（ ）律诗，作者细致地刻画了春雨的（ ）， 诗中没有一个（ ） 字，却表达了他对春雨来得及时的（ ） 心情
4、《太阳的话》这首诗富有浪漫气息,诗句中的“你们”指( ),“我 指( 通过各种途径去搜集诗歌,把搜集到的诗歌名称记录下来。 搜集诗歌情况记录表 时间 搜集的诗歌(民歌、童谣、诗歌故事获得材料的渠道 我的诗歌分类表 整理人: 类别 诗人 作品 名句 在我搜集到的诗中,我最喜欢 首,你喜欢吗?把你喜欢的诗歌推 荐给大家吧! “我最喜欢的诗歌”推荐表 推荐人 诗题 作者 诗歌 推荐理由 《与诗同行活动一:举办诗歌朗诵会》教学设计 【活动目的】 1、让学生进一步了解诗歌,热爱诗歌。 2、培养学生团结合作的精神。 【活动重难点】
4、《太阳的话》这首诗富有浪漫气息，诗句中的“你们”指（ ），“我” 指（ ）。 通过各种途径去搜集诗歌，把搜集到的诗歌名称记录下来。 搜集诗歌情况记录表 时间 搜集的诗歌（民歌、童谣、诗歌故事 等） 获得材料的渠道 我的诗歌分类表 整理人： 类别 诗人 作品 名句 在我搜集到的诗中，我最喜欢 首，你喜欢吗？把你喜欢的诗歌推 荐给大家吧！ “我最喜欢的诗歌”推荐表 推荐人： 诗题 作者 诗歌 推荐理由 《与诗同行活动一：举办诗歌朗诵会》教学设计 【活动目的】 １、让学生进一步了解诗歌，热爱诗歌。 ２、培养学生团结合作的精神。 【活动重难点】
诗歌朗诵会的形式、内容的确定。 【活动过程】 、在班里分组讨论一下,怎样开好诗歌朗诵会 1、确定内容,诗歌朗诵会朗诵的诗,可以是搜集到的诗,也可以是自己写 的诗。可以利用教材,本学期教材中,《中华少年》就是一首典型的朗诵诗,本 组教材中的《我们去看海》,选读课文中的《我们的方阵》都可作为选材。还可 以是自己写的诗歌。 2、小组内商定形式,可以展示,也可以比赛。 3、全班商议可以是小组合作参加,也可以是小组初选后,推荐代表参加班 级的朗诵会。 4、确定朗诵的形式,要丰富多样,可以个人朗诵,可以男女对诵,可以小 组合诵,可以是诗表演,还可以配乐朗诵。 5、组织分工,力求每个同学或小组都有任务,如,环境布置、编排节目单、 化妆,人人为班级朗诵会出力。 6、确定时间、地点、形式等。 制定一张班级朗诵会安排表,如: 主题 秋诗冬韵”诗歌朗诵会 地 时间 点 形式 四人小组参赛 主持人 教师布置 串词准备 道具准备 评委安排 场地清洁 活动报道 《与诗同行活动二:自己动手写诗》教学设计 【活动内容】 1、阅读《致老鼠》《爸爸的鼾声》,知道生活中处处有诗歌。 2、尝试写诗。 【活动过程】 复习导入 师:同学们,近段时间以来,咱们在诗歌的海洋中拾到了许多美丽的贝 壳,了解了许多关于诗歌的知识,谁能谈谈自己前一段活动的收获?(预设:) 2、在大家的心目中,诗歌是那样神奇,那样美好,诗人是那么的了不起, 可今天老师想给大家介绍两首你们的同龄人写的诗,你一定会对诗产生不一样的 感受 、自读《致老鼠》《爸爸的鼾声》 1、你欣赏哪首诗?为什么?预设: 生:我喜欢《致老鼠》,因为作者把讨厌的老鼠想象成了人来写,很有
诗歌朗诵会的形式、内容的确定。 【活动过程】 一、在班里分组讨论一下，怎样开好诗歌朗诵会 １、确定内容，诗歌朗诵会朗诵的诗，可以是搜集到的诗，也可以是自己写 的诗。可以利用教材，本学期教材中，《中华少年》就是一首典型的朗诵诗，本 组教材中的《我们去看海》，选读课文中的《我们的方阵》都可作为选材。还可 以是自己写的诗歌。 ２、小组内商定形式，可以展示，也可以比赛。 ３、全班商议可以是小组合作参加，也可以是小组初选后，推荐代表参加班 级的朗诵会。 ４、确定朗诵的形式，要丰富多样，可以个人朗诵，可以男女对诵，可以小 组合诵，可以是诗表演，还可以配乐朗诵。 ５、组织分工，力求每个同学或小组都有任务，如，环境布置、编排节目单、 化妆，人人为班级朗诵会出力。 ６、确定时间、地点、形式等。 二、制定一张班级朗诵会安排表，如： 主题 “秋诗冬韵”诗歌朗诵会 时间 地 点 形式 四人小组参赛 主持人 教师布置 串词准备 道具准备 评委安排 场地清洁 活动报道 《与诗同行活动二：自己动手写诗》教学设计 【活动内容】 １、阅读《致老鼠》《爸爸的鼾声》，知道生活中处处有诗歌。 ２、尝试写诗。 【活动过程】 一、复习导入 １、师：同学们，近段时间以来，咱们在诗歌的海洋中拾到了许多美丽的贝 壳，了解了许多关于诗歌的知识，谁能谈谈自己前一段活动的收获？（预设：……） ２、在大家的心目中，诗歌是那样神奇，那样美好，诗人是那么的了不起， 可今天老师想给大家介绍两首你们的同龄人写的诗，你一定会对诗产生不一样的 感受。 二、自读《致老鼠》《爸爸的鼾声》 １、你欣赏哪首诗？为什么？预设： 生：我喜欢《致老鼠》，因为作者把讨厌的老鼠想象成了人来写，很有
生:我喜欢《爸爸的鼾声》,作者很会想象,把爸爸的鼾声比作了火车 开动的声音。 2、师相机归纳板书: 大胆想象 读了这两首诗,你受到了什么启发? (预设:我知道写诗并不是那么神奇的事,我们也可以学着写。写诗就 是写平时生活中的一些事情) 4、小结 我们的生活中处处有诗歌,只要我们有一颗童心,能够大胆想象,锤炼 语言,就可以写出有趣的童诗。 三、补充诗歌,让学生欣赏 将下面的诗歌复印给学生,在小组里读一读,交流交流写作方法 1、巧用比喻 乙 云象一个忙碌的画家 在天空中画出一幅又一幅的图画 云象一个贪玩的小捣蛋 常常忘了回家 妈妈 妈妈是一个闹钟 每天早上叫我起床 2、妙用拟人: 风儿,微笑 在树上荡秋千 在草原上赛跑 在院子里拿树叶玩飞镖游戏 风 风最讨厌了 每次都偷偷掀起我的裙子 然后在旁边大叫 羞!羞!羞! 真是气死我了 、运用夸张 交通警察 世界上力气最大的人 就是交通警察 因为他有“气功 只要单手轻轻一推 几十辆车子就一动不动了 4、运用假设: 如果我变成风
趣。 生：我喜欢《爸爸的鼾声》，作者很会想象，把爸爸的鼾声比作了火车 开动的声音。 ２、师相机归纳板书： 大胆想象 ３、读了这两首诗，你受到了什么启发？ （预设：我知道写诗并不是那么神奇的事，我们也可以学着写。写诗就 是写平时生活中的一些事情……） ４、小结： 我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼 语言，就可以写出有趣的童诗。 三、补充诗歌，让学生欣赏 将下面的诗歌复印给学生，在小组里读一读，交流交流写作方法。 １、巧用比喻： 云 云象一个忙碌的画家 在天空中画出一幅又一幅的图画 云象一个贪玩的小捣蛋 常常忘了回家 妈妈 妈妈是一个闹钟 每天早上叫我起床 ２、妙用拟人： 风 风儿，微笑 在树上荡秋千 在草原上赛跑 在院子里拿树叶玩飞镖游戏 风 风最讨厌了 每次都偷偷掀起我的裙子 然后在旁边大叫 羞！羞！羞！ 真是气死我了 ３、运用夸张： 交通警察 世界上力气最大的人 就是交通警察 因为他有“气功” 只要单手轻轻一推 几十辆车子就一动不动了 ４、运用假设： 如果我变成风
如果我变成风 就到妈妈工作的地方 替妈妈 把脸上的汗珠 颗一颗吹干 四、你喜欢哪首诗,就试着学它写一写,注意想象要大胆,语言要精炼,表达出 自己的情感 五、在小组里交流你写的诗,听听同学的看法,再改一改 六、小组推荐优秀诗作全班交流
如果我变成风 就到妈妈工作的地方 替妈妈 把脸上的汗珠 一颗一颗吹干 四、你喜欢哪首诗，就试着学它写一写，注意想象要大胆，语言要精炼，表达出 自己的情感 五、在小组里交流你写的诗，听听同学的看法，再改一改 六、小组推荐优秀诗作全班交流