姓名: 初二年级语文教 课题_辛劳的蚂蚁(2)主备人 审阅人初二语文组 学习目标1、品味本文风趣幽默的语言 导案 通过对“蚂蚁”生活细节的赏析,蚂蚊在世人眼里的美好形象已 2、领会文中作者体现的感情,学会生活 经被颠覆了么,作者真的把蚂蚁视为一文不值,甚至欲除之而后快的 学习重点 品味本文风趣幽默的语言 复习导入,达到“敌人”吗?我们能否从作者的字里行间品出另外的一种情感呢?(提 温故知新的目示:辩证看待文中“蚂蚁”形象。) 学习难点 品味本文风趣幽默的语言 学法指导 认真阅读文章,分析作者是如何把蚂蚁写的惟妙惟肖2、学生自主赏析 语句,在交流展四、巩固提升 、复习导入 示中才能碰撞必做题 自主预习(开启你的智慧,发挥你的才能!) 出智慧的火花。 “那只忙碌的蚂蚁好像感到身后有动静,一回头看见这只,二话 本文的语言具有怎样的特点呢?请对下面的语句加以分析,相信之后3、学以致用,通过|没说,扑上去就打,这只被打翻在地,爬起来合皇而选,”句中加点的 你会有所收获 必做题”检测词有怎样的表达作用? (1)、“我有理由相信,一般的蚂蚁都属欺世盗名之徒。”赏析加点词知识的掌握程 语的妙处 选做题 (2)、它气愤地跳起来,踢去衣服上的尘土,向手上啐一口,恶狠狠 地揪住它的捕获物,把它又是往这面猛力地拉,又是往那面使劲地扯 阅读《水浒传》节选文段,回答问题 这句话运用了 描写和 描写,突出了蚂蚊 当时张见草场内火起,四下里烧着,便拿枪,却待开门来救火, 描写中充满了讽刺。 只听得前面有人说将话来。就伏在庙里听时,是三个人的脚步声,直 3)、它做这样聪明的事,有如我背着一袋面粉从海德堡去巴黎,却 奔庙里来。用手推门,却被靠住了,谁也推不开。三人在庙槍下离地 绕道攀登施特拉斯堡的尖塔一样 看火,数内一个说:“这条计好么?”一个应道:“端的亏官营、差拨 这句话有了 手法,写出了蚂蚁的 两位用心。到京师,秉过太尉,都保你两位做大官。这番张教头没得 (4)、每一方都怪对方妨碍了工作。它们上了火,吵到最后打起来了 推故。”那人道:“今番直吃我们对付了,高衙内这病必然好了 修辞,写出了 (1)、文段中的人物是谁? (2)、与文段相关的故事情节是什么? 交流展示(你争我抢展风采) (3)、请再写一个与相关的故事情节 合作探究(合作共羸,攻克难关!)
班级: 姓名: 初二年级 语文教研组 课题 辛劳的蚂蚁(2) 主备人 审阅人 初二语文组 学习目标 1、品味本文风趣幽默的语言。 2、领会文中作者体现的感情,学会生活。 导案 1、复习导入,达到 温 故 知 新的 目 的。 2、学 生 自 主赏 析 语句,在交流展 示 中 才 能碰 撞 出智慧的火花。 3、学以致用,通过 “必做题”检测 知 识 的 掌握 程 度。 通过对“蚂蚁”生活细节的赏析,蚂蚁在世人眼里的美好形象已 经被颠覆了么,作者真的把蚂蚁视为一文不值,甚至欲除之而后快的 “敌人”吗?我们能否从作者的字里行间品出另外的一种情感呢?(提 示:辩证看待文中“蚂蚁”形象。) 四、巩固提升 必做题 “那只忙碌..的蚂蚁好像感到身后有动静 .........,一回头看见这只,二话.. 没说..,扑上去就打.。这只被打翻在地,爬起来仓皇而逃 ....。”句中加点的 词有怎样的表达作用? 选做题 名著阅读 阅读《水浒传》节选文段,回答问题。 当时张见草场内火起,四下里烧着,便拿枪,却待开门来救火, 只听得前面有人说将话来。就伏在庙里听时,是三个人的脚步声,直 奔庙里来。用手推门,却被靠住了,谁也推不开。三人在庙檐下离地 看火,数内一个说:“这条计好么?”一个应道:“端的亏官营、差拨 两位用心。到京师,秉过太尉,都保你两位做大官。这番张教头没得 推故。”那人道:“今番直吃我们对付了,高衙内这病必然好了。” (1)、文段中的人物是谁? (2)、与文段相关的故事情节是什么? (3)、请再写一个与相关的故事情节。 学习重点 品味本文风趣幽默的语言。 学习难点 品味本文风趣幽默的语言。 学法指导 认真阅读文章,分析作者是如何把蚂蚁写的惟妙惟肖 的。 一、复习导入 二、自主预习(开启你的智慧,发挥你的才能!) 本文的语言具有怎样的特点呢?请对下面的语句加以分析,相信之后 你会有所收获。 (1)、“我有理由相信,一般的蚂蚁都属欺世盗名 ....之徒。”赏析加点词 语的妙处。 (2)、它气愤地跳起来,踢去衣服上的尘土,向手上啐一口,恶狠狠 地揪住它的捕获物,把它又是往这面猛力地拉,又是往那面使劲地扯。 这句话运用了 描 写 和 描 写 ,突出了蚂蚁 的 ,描写中充满了讽刺。 (3)、它做这样聪明的事,有如我背着一袋面粉从海德堡去巴黎,却 绕道攀登施特拉斯堡的尖塔一样。 这句话有了 手法,写出了蚂蚁的 。 (4)、每一方都怪对方妨碍了工作。它们上了火,吵到最后打起来了。 这句话用了 修辞,写出了 的情 景。 三、交流展示(你争我抢展风采) 四、合作探究(合作共赢,攻克难关!)