辛弃疾的一首农村词 夏承涛 导教图初研小折课 入 展后 学目或训作 标料 纳练业
教 学 目 标 导 入 学 习 图 文 资 料 初 读 文 本 研 读 文 本 小 结 归 纳 拓 展 训 练 课 后 作 业 辛弃疾的一首农村词 夏承涛
导入学习 我们曾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄》 中认识了一个报国无门、壮志难酬的辛弃疾; 我们又在《青玉案·元夕》中认识了一个不同 流俗、志怀高远的辛弃疾。今天我们要来认识 个闲居江西、寄情山野的辛弃疾,并且了解 些诗词的鉴赏方法。 导入)(目标)(资料)(初读)(研读)(小结)(拓展)作业
导入学习： 我们曾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄》 中认识了一个报国无门、壮志难酬的辛弃疾； 我们又在《青玉案·元夕》中认识了一个不同 流俗、志怀高远的辛弃疾。今天我们要来认识 一个闲居江西、寄情山野的辛弃疾，并且了解 一些诗词的鉴赏方法。 导入 目标 资料 初读 研读 小结 拓展 作业
教学目标 1、初步了解“由整体到局部,由内容到情感” 的诗词鉴赏方法。 2、学习通过分析意象、分析景物特点和体会 精词妙语来品味意境和作者心情的诗词鉴赏 方法。 3、了解豪放派词人辛弃疾的另一面。 导入)(目标)(资料)初读)(研读)(小结》(拓展)作业
教学目标: 1、初步了解“由整体到局部，由内容到情感” 的诗词鉴赏方法。 2、学习通过分析意象、分析景物特点和体会 精词妙语来品味意境和作者心情的诗词鉴赏 方法。 3、了解豪放派词人辛弃疾的另一面。 导入 目标 资料 初读 研读 小结 拓展 作业
图文资料: 辛弃疾(1140-1207)南 宋词人。字幼安,号稼轩。与 苏轼齐名,并称苏辛,历史上 与李清照并称“济南二安”。 其词热情洋溢,慷慨悲壮。笔 力雄厚,艺术风格多样,而以 豪放为主。有《稼轩长短句》 抗金复国是其作品之主旋律, 其中不乏英雄失路的悲叹与壮 士闲置的愤懑,具有鲜明的时 代特色。还以生动细腻的笔触 描绘江南农村四时的田园风光、 世情民俗。其词题材广阔,又 善化用前人典故入词。风格沉 辛弃疾 雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。 导人自目标)(资料(初读)《研读)结拓展《作业→
图文资料： 辛弃疾（1140－1207）南 宋词人。字幼安，号稼轩。与 苏轼齐名，并称苏辛，历史上 与李清照并称“济南二安”。 其词热情洋溢，慷慨悲壮。笔 力雄厚，艺术风格多样，而以 豪放为主。有《稼轩长短句》。 抗金复国是其作品之主旋律， 其中不乏英雄失路的悲叹与壮 士闲置的愤懑，具有鲜明的时 代特色。还以生动细腻的笔触 描绘江南农村四时的田园风光、 世情民俗。其词题材广阔，又 善化用前人典故入词。风格沉 雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。 导入 目标 资料 初读 研读 小结 拓展 作业
有关《西江月·夜行黄沙道中》写作背景 这是辛弃疾中年时代经过江西上饶黄沙岭道时写的一首 词。宋孝宗淳熙八年(1181年),辛弃疾因受排挤,被免罢 官,开始到上饶居住,并在此生活了近十五年。在此期间 他虽也有过短暂的出仕经历,但以在上饶居住为多,因而在 此留下了不少词作。词中所说的黄沙岭在上饶县西四十里 岭高约十五丈,深而敞豁,可容百人。下有两泉,水自石中 流出,可溉田十余亩。这一带不仅风景优美,也是农田水利 较好的地区。辛弃疾在上饶期间,经常来此游览,他描写这 带风景的词,现存约五首,即:《生查子》(独游西岩) 二首、《浣溪沙》(黄沙岭)一首,《鹧鸪天》(黄沙道上 即事)一首,以及本词
有关《西江月·夜行黄沙道中》写作背景 这是辛弃疾中年时代经过江西上饶黄沙岭道时写的一首 词。宋孝宗淳熙八年（1181年），辛弃疾因受排挤，被免罢 官，开始到上饶居住，并在此生活了近十五年。在此期间， 他虽也有过短暂的出仕经历，但以在上饶居住为多，因而在 此留下了不少词作。词中所说的黄沙岭在上饶县西四十里 ， 岭高约十五丈，深而敞豁，可容百人。下有两泉，水自石中 流出，可溉田十余亩。这一带不仅风景优美，也是农田水利 较好的地区。辛弃疾在上饶期间，经常来此游览，他描写这 一带风景的词，现存约五首，即：《生查子》（独游西岩） 二首、《浣溪沙》（黄沙岭）一首，《鹧鸪天》（黄沙道上 即事）一首，以及本词
夏承焘(1900-1986), 著名词学家。毕生致力于词学 研究和教学,是现代词学的开 拓者和奠基人。他的一系列经 典著作无疑是词学史上的里程 碑,20世纪优秀的文化学术成 果。曾任中国科学院文学研究 所兼任研究员,中国科学院浙 江分院语言文学研究室主任兼 研究员;《文学研究》杂志编 委、《词学》杂志主编等。夏 承焘先生作为杰出的词学家, 既是传统词学的总结者,亦是 现代词学的奠基人。 〈《导入《目标《资料》《初读》《研读(小结》《拓展》(作业
夏承焘（1900-1986）， 著名词学家。毕生致力于词学 研究和教学，是现代词学的开 拓者和奠基人。他的一系列经 典著作无疑是词学史上的里程 碑，20世纪优秀的文化学术成 果。曾任中国科学院文学研究 所兼任研究员，中国科学院浙 江分院语言文学研究室主任兼 研究员；《文学研究》杂志编 委、《词学》杂志主编等。夏 承焘先生作为杰出的词学家， 既是传统词学的总结者，亦是 现代词学的奠基人。 导入 目标 资料 初读 研读 小结 拓展 作业
初读文本: 思考:给文章分段,说说本文是从哪几个方面鉴 赏辛弃疾的这首词的? 提示:全文分三段。 1、(第1自然段)整体感知主旨,概述艺术手法。 2、(2-3自然段)品析写作手法,探究词中内涵 3、(第4自然段)总结鉴赏内容,再点佳妙之处 导入)(目标)(资料》(初读)(研读)小结 拓展)(作业
初读文本： 思考：给文章分段，说说本文是从哪几个方面鉴 赏辛弃疾的这首词的？ 提示：全文分三段。 1、（第1自然段）整体感知主旨，概述艺术手法。 2、（2-3自然段）品析写作手法，探究词中内涵。 3、（第4自然段）总结鉴赏内容，再点佳妙之处。 导入 目标 资料 初读 研读 小结 拓展 作业
研读文本: 思考:认真阅读文章的第二部分,说说作者用哪 些方法来品析词的内涵? 提示:a、紧扣词中意象,想象联想意境 例如:上片通过三种动物:鹊、蝉、蛙来写晴, 是有详略、深浅、主次之分的。首先以惊鹊写明 月,因为明月出来了,枝上的鹊儿见光惊飞,离 开枝头。 导入》(目标》(资料)(初读)(研读)(小结(拓展)(作业
思考：认真阅读文章的第二部分，说说作者用哪 些方法来品析词的内涵？ 提示：a、紧扣词中意象，想象联想意境。 例如：上片通过三种动物：鹊、蝉、蛙来写晴， 是有详略、深浅、主次之分的。首先以惊鹊写明 月，因为明月出来了，枝上的鹊儿见光惊飞，离 开枝头。 研读文本： 导入 目标 资料 初读 研读 小结 拓展 作业
b、结合景物特点,感受作者心情。 例如:末两句写行人的先焦急后喜悦的心理: 他曾记得在那土地庙树林旁边,有一爿茅店 可以避避雨。他急急忙忙地过了溪桥,拐了个 弯,那爿茅店果然在“社林边”出现了。写出 行人的喜悦心情,也就是表现作者自己的喜悦 心情
b、结合景物特点，感受作者心情。 例如：末两句写行人的先焦急后喜悦的心理： 他曾记得在那土地庙树林旁边，有一爿茅店， 可以避避雨。他急急忙忙地过了溪桥，拐了个 弯，那爿茅店果然在“社林边”出现了。写出 行人的喜悦心情，也就是表现作者自己的喜悦 心情
c、体会精词妙语,品味其中佳味。 例如:“稻花香里说丰年”两句,表现了 丰年人们的喜悦心情。看见稻花,闻到稻香, 可知年成,但是在稻花香里说好年成的却不是 人而是一片蛙声。因为在人们内心异常高兴时 常常会觉得周围的一切事物也都沾染上了人们 的喜悦心情,涂上愉快的色彩。 d、巧借他人诗句,深化自我认识。 例如:第二段引用苏轼的诗句,第三段引用卢 延让的诗句与辛弃疾词作比,加深了自己的理 解
c、体会精词妙语，品味其中佳味。 例如：“稻花香里说丰年”两句，表现了 丰年人们的喜悦心情。看见稻花，闻到稻香， 可知年成，但是在稻花香里说好年成的却不是 人而是一片蛙声。因为在人们内心异常高兴时， 常常会觉得周围的一切事物也都沾染上了人们 的喜悦心情，涂上愉快的色彩。 d、巧借他人诗句，深化自我认识。 例如：第二段引用苏轼的诗句，第三段引用卢 延让的诗句与辛弃疾词作比，加深了自己的理 解