辛弃疾的一首农村词 夏承焘 【学习目标】 1,理清作者赏析词作时清晰的思路,以及详实的分析 2,学会用平实的语言表达自己独特的体验,由浅入深反复训练,尝试赏析 古代诗词 3,学习本文作者朴实的风格、谦虚的精神、深邃的思想 【重点难点】 1,重点:明确本文作者赏析词作时清晰的思路和详实的分析 2,难点:尝试古代诗词的赏析,写出自己独特的感悟。 【词语积累】 恬然自得可想而知 【初学课文】 1,快速默读课文,理清本文“总一分一总”的行文结构,圈划路标词。 (“首先”、“次写”、“最后”、“第二句”、“既”、“也”、“不但”、 “而且”等。) 2,运用跳读的方式,根据路标词划出段中层次,用简洁的语言概括每段内容
辛弃疾的一首农村词 夏承焘 【学习目标】 １，理清作者赏析词作时清晰的思路，以及详实的分析。 ２，学会用平实的语言表达自己独特的体验，由浅入深反复训练，尝试赏析 古代诗词。 ３，学习本文作者朴实的风格、谦虚的精神、深邃的思想。 【重点难点】 １，重点：明确本文作者赏析词作时清晰的思路和详实的分析。 ２，难点：尝试古代诗词的赏析，写出自己独特的感悟。 【词语积累】 恬然自得 可想而知 【初学课文】 １，快速默读课文，理清本文“总－分－总”的行文结构，圈划路标词。 （ “首先”、“次写”、“最后”、“第二句”、“既”、“也”、“不但”、 “而且”等。 ） ２，运用跳读的方式，根据路标词划出段中层次，用简洁的语言概括每段内容
(第1段,简要地概括这首词的内容。 第2段,详细分析这首词的上片内容。 第3段,详细分析这首词的下片内容。 第4段,概括这首词的艺术特点。 【朗读课文】 【课文分析】 夏承焘,是当代著名词学家,被誉为“词学宗师”。 古代诗词,以其高度概括的内容、凝练含蓄的语言和真挚纯美的情感,成为 文学领域里最为璀璨夺目的明珠。我国自古就有诗教的传统,“诗可以兴、可以 观、可以群、可以怨”。好的诗歌,都是感情强烈、想象丰富、语言凝练、韵律 和谐、意境优美的,在陶冶性灵、净化情感、磨砺节操、启迪思想上,起着不可 替代的作用。但是古代诗词毕竟离我们有些遥远,这妨碍了我们继承传统的文化 究其原因,主要在于不会欣赏,不知如何欣赏古代诗词。这篇文章无疑就是一个 指向标。本文最可贵的是出自一位大师之手却毫无学究之气,文字朴实而流畅, 思路平易而清晰。 【思维训练】 1,第一段和最后一段同样是总写,写法是有什么不同?() (作者写作的侧重点是不同的:同样总写,首段侧重在内容和背景交待上,末 段侧重在艺术特色和思想情感的分析。这样,体现了作者灵活多样的赏析角度和 方法。)
（ 第１段，简要地概括这首词的内容。 第２段，详细分析这首词的上片内容。 第３段，详细分析这首词的下片内容。 第４段，概括这首词的艺术特点。 ） 【朗读课文】 【课文分析】 夏承焘，是当代著名词学家，被誉为“词学宗师”。 古代诗词，以其高度概括的内容、凝练含蓄的语言和真挚纯美的情感，成为 文学领域里最为璀璨夺目的明珠。我国自古就有诗教的传统，“诗可以兴、可以 观、可以群、可以怨”。好的诗歌，都是感情强烈、想象丰富、语言凝练、韵律 和谐、意境优美的，在陶冶性灵、净化情感、磨砺节操、启迪思想上，起着不可 替代的作用。但是古代诗词毕竟离我们有些遥远，这妨碍了我们继承传统的文化。 究其原因，主要在于不会欣赏，不知如何欣赏古代诗词。这篇文章无疑就是一个 指向标。本文最可贵的是出自一位大师之手却毫无学究之气，文字朴实而流畅， 思路平易而清晰。 【思维训练】 １，第一段和最后一段同样是总写，写法是有什么不同？（） （ 作者写作的侧重点是不同的：同样总写，首段侧重在内容和背景交待上，末 段侧重在艺术特色和思想情感的分析。这样，体现了作者灵活多样的赏析角度和 方法。 ）
2,“黄沙岭在江西上饶之西,辛弃疾退隐上饶带湖时,经常行经风景优美的黄 沙道中。”这是背景介绍。作者为什么要写这些? (诗词赏析的一个很重要的方法是知人论诗,作者在什么时代,什么地点,什 么场合及什么心情之下写出的作品,了解这些,对我们理解诗歌就有很大的帮助 本文这一笔交待了辛弃疾写作的时期和地点,其实是在告诉我们,虽然词人报国 无门,但是回归田园,农家朴实的生活,农村清丽的自然风光还是让词作者深深 地陶醉在其中。) 3,赏析时,多次引用别人的诗句来注解,有什么好处? (第二段,引用苏轼诗“月明惊鹊未安枝”,阐释“别枝”之意,既开阔了诗 词阅读的视野,增添了情趣,又清楚明白地解说词语。 用唐朝诗方干的诗“蝉曳残声过别枝”来说明“别枝”还有另外的意思,在 诗句中解说让人更容易理解。 第三段,引用卢延让诗“两三条电欲为雨,七八个星犹在天”,解说辛词继承前 人的用法,传达出一种考证的学术意识。 4,简要赏析辛弃疾的《清平乐·茅檐低小》:“茅檐低小,溪上青青草。 醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪?大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖 溪头卧剥莲蓬
２，“黄沙岭在江西上饶之西，辛弃疾退隐上饶带湖时，经常行经风景优美的黄 沙道中。”这是背景介绍。作者为什么要写这些？ （ 诗词赏析的一个很重要的方法是知人论诗，作者在什么时代，什么地点，什 么场合及什么心情之下写出的作品，了解这些，对我们理解诗歌就有很大的帮助。 本文这一笔交待了辛弃疾写作的时期和地点，其实是在告诉我们，虽然词人报国 无门，但是回归田园，农家朴实的生活，农村清丽的自然风光还是让词作者深深 地陶醉在其中。 ） ３，赏析时，多次引用别人的诗句来注解，有什么好处？ （ 第二段，引用苏轼诗“月明惊鹊未安枝”，阐释“别枝”之意，既开阔了诗 词阅读的视野，增添了情趣，又清楚明白地解说词语。 用唐朝诗方干的诗“蝉曳残声过别枝”来说明“别枝”还有另外的意思，在 诗句中解说让人更容易理解。 第三段，引用卢延让诗“两三条电欲为雨，七八个星犹在天”，解说辛词继承前 人的用法，传达出一种考证的学术意识。 ） ４，简要赏析辛弃疾的《清平乐·茅檐低小》：“茅檐低小，溪上青青草。 醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪?大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖， 溪头卧剥莲蓬
(这是一幅农家欢乐图。老两口喝了点酒,微醉中却还神清气爽,喋喋不休, 情深意长,似乎在品尝知足的生活。大儿子身强力壮忙农活,二儿子心灵手巧织 鸡笼,只有小儿子人未长大。偏偏生来一张贪吃嘴,悠然自得地睡在溪头剥莲蓬 家人和和睦睦,情趣横生,这种自给自足的生活令人羡慕不已。全篇风格恬淡, 笔触清新,画面鲜活生动。溪边农家老少五人各具面目,形象逼真,极具动态, 使人读了觉得情景历历如在眼前。其中尤以喝酒谈笑的两老和卧剥莲蓬的小儿写 得最为传神,完全符合他们各自的年龄、身份和性格特征,这首词不愧是辛弃疾 农村词的代表作之一。) 5,换一个角度,赏析辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》 (这是一首清新俊逸、绰约自然的写景词,描写作者夏夜行进在田间小路上的 所见所闻 上片,写辽阔而晴朗的夜空,乌鹊惊飞,蝉鸣蛙噪,稻花飘香,一个丰年来 临。首两句,空间广大,着眼高远处,将极平常的景物风、月、鹊、蝉巧妙组合 起来,并置于夏夜背景中,使其在平常中显得不平常。因为月光明亮,所以鹊鸟 被惊起,以为是天亮了;因为鹊鸟惊飞,自然会引起别枝摇曳。与此同时,夜间 的鸣蝉在习习凉风中更显得清幽悦耳。静中寓动,动中有静。后两句,视线转为 平低,扑鼻而来的稻花清香,田里齐声喧嚷的蛙声。以蛙声报说丰年,别具情韵, 是辛词的独特创造。 下片,写山前突然降下一阵小雨,作者急忙赶路寻找避雨之所,转过溪桥, 惊喜地发现旧时曾经来过的茅店。前两句,再次扩张视野,从星天到雨山,朗朗 夜空,闪烁着七八颗灿烂的星星,起伏的群山前飘洒三两点雨滴,星是寥落的疏
（ 这是一幅农家欢乐图。老两口喝了点酒，微醉中却还神清气爽，喋喋不休， 情深意长，似乎在品尝知足的生活。大儿子身强力壮忙农活，二儿子心灵手巧织 鸡笼，只有小儿子人未长大。偏偏生来一张贪吃嘴，悠然自得地睡在溪头剥莲蓬。 一家人和和睦睦，情趣横生，这种自给自足的生活令人羡慕不已。全篇风格恬淡， 笔触清新，画面鲜活生动。溪边农家老少五人各具面目，形象逼真，极具动态， 使人读了觉得情景历历如在眼前。其中尤以喝酒谈笑的两老和卧剥莲蓬的小儿写 得最为传神，完全符合他们各自的年龄、身份和性格特征，这首词不愧是辛弃疾 农村词的代表作之一。 ） ５，换一个角度，赏析辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》。 （ 这是一首清新俊逸、绰约自然的写景词，描写作者夏夜行进在田间小路上的 所见所闻。 上片，写辽阔而晴朗的夜空，乌鹊惊飞，蝉鸣蛙噪，稻花飘香，一个丰年来 临。首两句，空间广大，着眼高远处，将极平常的景物风、月、鹊、蝉巧妙组合 起来，并置于夏夜背景中，使其在平常中显得不平常。因为月光明亮，所以鹊鸟 被惊起，以为是天亮了；因为鹊鸟惊飞，自然会引起别枝摇曳。与此同时，夜间 的鸣蝉在习习凉风中更显得清幽悦耳。静中寓动，动中有静。后两句，视线转为 平低，扑鼻而来的稻花清香，田里齐声喧嚷的蛙声。以蛙声报说丰年，别具情韵， 是辛词的独特创造。 下片，写山前突然降下一阵小雨，作者急忙赶路寻找避雨之所，转过溪桥， 惊喜地发现旧时曾经来过的茅店。前两句，再次扩张视野，从星天到雨山，朗朗 夜空，闪烁着七八颗灿烂的星星，起伏的群山前飘洒三两点雨滴，星是寥落的疏
星,雨是轻微的阵雨,与前面的清幽夜色、恬静舒心气氛照应。末尾两句,笔锋 转,山路转折,走过一座小桥,乡村林边的社庙和茅店意外地出现在眼前。这 种远而忽近、隐而骤明的描摹,显出文笔跌宕。优美的夏夜之景,以轻快灵活的 笔调出之。眼中所见,耳中所闻,似乎随意拾取,略加点染,置入画中,别具风 总之,这首词写人写景揉合,从而写出如诗如画的农村风光,衬托了人物的 情趣美。) 选一篇学过的古诗词,仿照本文最后一段,做小结式赏析 7,选一首学过的古诗词,从内容、选材、写作特色、表达情感等任一角度赏析。 【课外作业】 1,整理课堂笔记,完成“学习建议”。 2,预习《柳宗元的山水小诗一一〈江雪〉》,了解新课文的内容,完成“学 习建议 【朗读课文】 【教学后记】
星，雨是轻微的阵雨，与前面的清幽夜色、恬静舒心气氛照应。末尾两句，笔锋 一转，山路转折，走过一座小桥，乡村林边的社庙和茅店意外地出现在眼前。这 种远而忽近、隐而骤明的描摹，显出文笔跌宕。优美的夏夜之景，以轻快灵活的 笔调出之。眼中所见，耳中所闻，似乎随意拾取，略加点染，置入画中，别具风 流。 总之，这首词写人写景揉合，从而写出如诗如画的农村风光，衬托了人物的 情趣美。 ） ６，选一篇学过的古诗词，仿照本文最后一段，做小结式赏析。 ７，选一首学过的古诗词，从内容、选材、写作特色、表达情感等任一角度赏析。 【课外作业】 １，整理课堂笔记，完成“学习建议”。 ２，预习《柳宗元的山水小诗——〈江雪〉》，了解新课文的内容，完成“学 习建议”。 【朗读课文】 【教学后记】