《湖心亭看雪》教案 郑州外国语中学梁莉莉 导语设计 同学们,关于西湖的诗句,同学们知道哪些呢? 是啊,同学们,诗人心中有一个春天,他笔下的西湖就春意盎然 诗人的心中有一份柔情,他笔下的西湖就温柔缠绵。可是如果诗人的 心中寒冰一片,他笔下的西湖会是什么样子的呢?让我们步入张岱的 世界,一起去《湖心亭看雪》。 朗读课文,整体感知 1、请同学们听读课文,把握字音、停顿 2、请学生自读,巩固听读结果 3、在齐读声中感知文意 精读课文,疏通文意 1解释词语2翻译句子3.了解文意 四、精读课文,合作探究 1、看痴人有痴行,请同学们在齐读以下文字,思考: 张岱的“痴”体现在何处? 、与众不同的人究竟看到一幅怎样的美景呢? 人们历来称张岱小品文“笔墨精炼,丰神绰约”有一唱三叹之致”请 你朗诵一下句子,体会两句不同的表达效果 湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而
1 《湖心亭看雪》教案 郑州外国语中学 梁莉莉 一 导语设计： 同学们，关于西湖的诗句，同学们知道哪些呢？ 是啊，同学们，诗人心中有一个春天，他笔下的西湖就春意盎然； 诗人的心中有一份柔情，他笔下的西湖就温柔缠绵。可是如果诗人的 心中寒冰一片，他笔下的西湖会是什么样子的呢？让我们步入张岱的 世界，一起去《湖心亭看雪》。 二、朗读课文，整体感知 1、 请同学们听读课文，把握字音、停顿。 2、 请学生自读，巩固听读结果 3、 在齐读声中感知文意 三、精读课文，疏通文意 1.解释词语 2.翻译句子 3.了解文意 四、精读课文，合作探究 1、看痴人有痴行，请同学们在齐读以下文字，思考： 张岱的“痴”体现在何处? 2、与众不同的人究竟看到一幅怎样的美景呢？ 人们历来称张岱小品文“笔墨精炼，丰神绰约”有一唱三叹之致”请 你朗诵一下句子，体会两句不同的表达效果 湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而 已
湖上影子,惟长堤一条、湖心亭一座、与余舟一艘、舟中人两三个而 3、痴心 清高孤傲、痴迷自然的张岱寒夜看雪,还有一段奇遇,从第二段中你 读出了作者怎样的心情? 五、拓展迁移、联系实际 孤高情怀有谁知,独与天地相往来。请以“我对痴人说”或“我也有 过痴””为话题,写一段话 六、课堂小结 四十分钟,一百六十余字,让我们认识了一位孤高性格、落寞情怀的 张岱,欣赏了一幅气象混茫、悠远脱俗的痴景,痴醉于一场巧遇知己 的邂逅与喜悦。就让我们在齐诵声中再次走近如雪的文字,倾听这如 冰的情怀! 作业: 1、用刚刚学过的白描手法描写你熟悉的一位同学,让我们猜猜他 (她)是谁?(50字左右) 、课外阅读《〈湖心亭看雪〉自序》
2 湖上影子，惟长堤一条、湖心亭一座、与余舟一艘、舟中人两三个而 已。 3、痴心 清高孤傲、痴迷自然的张岱寒夜看雪，还有一段奇遇，从第二段中你 读出了作者怎样的心情？ 五、拓展迁移、联系实际 孤高情怀有谁知，独与天地相往来。请以“我对痴人说”或“我也有 过‘痴’ ”为话题，写一段话。 六、课堂小结 四十分钟，一百六十余字，让我们认识了一位孤高性格、落寞情怀的 张岱，欣赏了一幅气象混茫、悠远脱俗的痴景，痴醉于一场巧遇知己 的邂逅与喜悦。就让我们在齐诵声中再次走近如雪的文字，倾听这如 冰的情怀！ 作业： 1、 用刚刚学过的白描手法,描写你熟悉的一位同学,让我们猜猜他 (她)是谁?（50 字左右） 2、课外阅读《〈湖心亭看雪〉自序》