湖心享看雷 张
学旧标 1、阅读课文,反复诵读,培养 诵读能力。 2、积累文言词汇,培养古文的 阅读理解能力。 3、体味文章写作手法及语言风 格,把握作者的思想感情
◼ 1、阅读课文，反复诵读，培养 诵读能力。 2、积累文言词汇，培养古文的 阅读理解能力。 ◼ 3、体味文章写作手法及语言风 格，把握作者的思想感情
赏析张岱《自题小像》 ■“功名耶落空,富贵耶如梦。忠臣耶 怕痛,锄头耶怕重,著书二十年耶而仅 堪覆瓮。之人耶有用没用?” (提问你觉得这个人对自己的评价是什
赏析张岱《自题小像》 ◼ “功名耶落空，富贵耶如梦。忠臣耶 怕痛，锄头耶怕重，著书二十年耶而仅 堪覆瓮。之人耶有用没用？” （提问你觉得这个人对自己的评价是什 么？）
检查重点字音 1、我能读准下列字的字音 dai chong zhen geng cu 岱崇祯 更定毳衣 song hang dang zhan 雾凇沆砀长堤一芥铺毡
检查重点字音 岱 崇 祯 更定 毳衣 雾 凇 沆 砀 长堤 一芥 铺毡 dài chóng zhēn gēng cuì sōng hàng dàng dī jiè zhān 1、我能读准下列字的字音
读准节奏 2、我能读准下列句子的停顿 A.湖中人鸟声俱绝 B.天传云与山水 C.一童子烧酒炉正沸
读准节奏： 2、我能读准下列句子的停顿 A. 湖中人鸟声俱绝 B. 天与云与山与水 C. 一童子烧酒炉正沸
解文康 1、朗读课文,整体把握课文内容。反 复朗读,力求成诵 2、解释下列词句,口头翻译全文。 是日更定拥毳衣炉火雾凇沆砀 上下一白 烧酒炉正沸 焉得更有此人强饮三大白客此
理解文意 1、朗读课文，整体把握课文内容。反 复朗读，力求成诵。 2、解释下列词句，口头翻译全文。 是日更定 拥毳衣炉火 雾凇沆砀 上下一白 烧酒炉正沸 焉得更有此人 强饮三大白 客此
品读课文 ■1指名学生朗诵全文,说说他读的如何?(师 生简评) ■2女生读,明确要求:找出短文中作者犯下的 个颇为严重的前后矛盾的错误。 ■3全班齐读,明确要求:找出文中一个能形象 概括张岱形象的词语
品读课文 ◼ 1.指名学生朗诵全文，说说他读的如何？（师 生简评） ◼ 2.女生读，明确要求：找出短文中作者犯下的 一个颇为严重的前后矛盾的错误。 ◼ 3.全班齐读，明确要求：找出文中一个能形象 概括张岱形象的词语
赏析课文: 痴”用通俗的话怎么说?自由朗读 讨论,找出张岱哪些地方表现出了特别 的痴。 a.傻,无知:~人说梦。~钝。~愚。白~。 b.精神失常,疯癫:发~。~癫 c.入迷,极度迷恋:~心。~情。 d.谦辞,白白地:~长( zhang) 痴”,是疯癫。这种疯癫,张岱的“痴” 体现在哪里?用原文句子回答
赏析课文： ◼ “痴”用通俗的话怎么说？自由朗读， 讨论，找出张岱哪些地方表现出了特别 的痴。 a. 傻，无知：～人说梦。～钝。～愚。白～。 b. 精神失常，疯癫：发～。～癫。 c. 入迷，极度迷恋：～心。～情。 d. 谦辞，白白地：～长（zhǎng ） “痴”，是疯癫。这种疯癫，张岱的“痴” 体现在哪里？用原文句子回答
(1)“痴行” ■(“是日更定”,“独往湖心亭”,是“大雪 三日,湖中人鸟声俱绝”的时候去的) ■这样的天气我们在家干什么?可是他却在天寒 地冻的天气里凌晨时分跑到湖上去看雪,痴人 痴 真是“怪异”啊
（1）“痴行” ◼ （“是日更定” ， “独往湖心亭”，是“大雪 三日，湖中人鸟声俱绝”的时候去的） ◼ 这样的天气我们在家干什么？可是他却在天寒 地冻的天气里凌晨时分跑到湖上去看雪，痴人 “痴行”，真是“怪异”啊
(2)“痴景” ■(“雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。 湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟 芥、舟中人两三粒而已。”) 提示:你从这句话中读出了什么来?同时我们看 到湖心亭由这样的美景? 1、给人一种苍茫的景象 2、用白庙的手法展现突出了景物的特点,表现 了一种悠远脱俗的情味
（2）“痴景” ◼ （“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟 一芥、舟中人两三粒而已。”） (提示：你从这句话中读出了什么来？同时我们看 到湖心亭由这样的美景？) 1、给人一种苍茫的景象。 2、用白庙的手法展现突出了景物的特点，表现 了一种悠远脱俗的情味