(教学反思参考3)母鸡 《母鸡》这是老舍另一篇脍炙人口的佳作,课文以作者的情感变化为线索, 前后形成了鲜明的对比。这是篇略读课文,内容浅显,学生很容易理解课文的内 容,所以教学的重点我确定为引导学生体会作者的情感变化,感受母鸡伟大的母 爱 教学中我首先以检査预习的方式提出,这篇母鸡作者又是带着什么样的情感 来写的呢?从哪两句话可以看出? 当学生找到“我一向讨厌母鸡”“我不敢再讨厌母鸡了”这两句话后,我再 让学生找出“讨厌”和“不敢讨厌”的具体段落和句子,让学生自读自悟,弄清 作者对母鸡的态度有怎样的变化,原因是什么,然后再交流读书的体会。最后和 《猫》进行比较,两篇课文在写法上有什么异同? 其次抓住重点句来理解作者对母鸡的感情:如通过各种形式的读句子,引导 学生明白“讨厌”母鸡是因为母鸡的无病呻吟,欺软怕硬和拼命炫耀。而后,重 点理解作者为什么不再讨厌母鸡,让学生从文中找句子理解。最后解决为什么用 “不敢”?通过辩析:“我不敢再讨厌母鸡了。”“我不再讨厌母鸡了。”学生 明白了这不是简单的喜欢,而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬! 教学中我还力争创设丰富的教学情境,突出学生的主体地位,让学生享有个 性化的、自由的发展空间,使课堂充满生命活力,如:“请你们展开想象的翅膀, 当母鸡发现了一点儿可吃的东西,它咕咕地紧叫,好像在说什么呢?当你看到这 里你会作何感想呀?你会发出怎样的赞叹呢?”“鸡妈妈在教孩子们学本领时, 咯咯地又好像在说什么呢?”等,从课堂教学效果看学生都能紧扣内容,并能结 合自已的生活说出了自已的心声,丰富了教学内容的同时,很好地理解了母亲的 伟大所在。 此外在教学时我也不忽视语文基础知识及基本能力的训练,如改因果关系的 句子,辩析句子,小练笔等,力求语文工具性与人文性的和谐统 反思这堂课还存在诸多不足,如课堂提问的面不广,只停留在优等生中,这 是今后在教学中应该注意的
（教学反思参考 3）母鸡 《母鸡》这是老舍另一篇脍炙人口的佳作，课文以作者的情感变化为线索， 前后形成了鲜明的对比。这是篇略读课文，内容浅显，学生很容易理解课文的内 容，所以教学的重点我确定为引导学生体会作者的情感变化，感受母鸡伟大的母 爱。 教学中我首先以检查预习的方式提出，这篇母鸡作者又是带着什么样的情感 来写的呢？从哪两句话可以看出？ 当学生找到“我一向讨厌母鸡”“我不敢再讨厌母鸡了”这两句话后，我再 让学生找出“讨厌”和“不敢讨厌”的具体段落和句子，让学生自读自悟，弄清 作者对母鸡的态度有怎样的变化，原因是什么，然后再交流读书的体会。最后和 《猫》进行比较，两篇课文在写法上有什么异同？ 其次抓住重点句来理解作者对母鸡的感情：如通过各种形式的读句子，引导 学生明白“讨厌”母鸡是因为母鸡的无病呻吟，欺软怕硬和拼命炫耀。而后，重 点理解作者为什么不再讨厌母鸡，让学生从文中找句子理解。最后解决为什么用 “不敢”？通过辩析：“我不敢再讨厌母鸡了。”“我不再讨厌母鸡了。”学生 明白了这不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬！ 教学中我还力争创设丰富的教学情境，突出学生的主体地位，让学生享有个 性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力，如：“请你们展开想象的翅膀， 当母鸡发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，好像在说什么呢？当你看到这 里你会作何感想呀？你会发出怎样的赞叹呢？”“鸡妈妈在教孩子们学本领时， 咯咯地又好像在说什么呢？”等，从课堂教学效果看学生都能紧扣内容，并能结 合自已的生活说出了自已的心声，丰富了教学内容的同时，很好地理解了母亲的 伟大所在。 此外在教学时我也不忽视语文基础知识及基本能力的训练，如改因果关系的 句子，辩析句子，小练笔等，力求语文工具性与人文性的和谐统一。 反思这堂课还存在诸多不足，如课堂提问的面不广，只停留在优等生中，这 是今后在教学中应该注意的