家庭们亚 第三单元 明清时期：统一多民族国家的巩固与发展 第14课 明潮的统治
第三单元 明清时期:统一多民族国家的巩固与发展 第14课 明朝的统治
基础自主梳理 导 核心心重难探究 航 新知训川练巩固 素能演练提升
导 航 基础自主梳理 核心重难探究 新知训练巩固 素能演练提升
【学习目标】 1.知道明朝的建立。 2.通过皇权的强化和“八股取士”，初步理解皇帝专权的弊端。 导航页
导航页 【学习目标】 1.知道明朝的建立。 2.通过皇权的强化和“八股取士”,初步理解皇帝专权的弊端
基础自主梳理 知识点一 明朝的建立 1.背景 1351年，黄河下游地区爆发农民起义，很快发展到江淮地区， 出现了多支反元队伍。其中，朱元璋领导的队伍逐步强大， 先是消灭东南各地群雄，然后向北进军。 2.建立 1368年，朱元璋称帝，建立明朝，定都应天府，他就是明 太祖。随后，明军攻占元大都，结束了元朝的统治。 导航页
导航页 知识点一 明朝的建立 1.背景 年,黄河下游地区爆发农民起义,很快发展到江淮地区, 出现了多支反元队伍。其中, 领导的队伍逐步强大, 先是消灭东南各地群雄,然后向北进军。 2.建立 年, 称帝,建立明朝,定都 ,他就是明 太祖。随后,明军攻占元大都,结束了元朝的统治。 1351 朱元璋 1368 朱元璋 应天府 基础自主梳理
基础自主梳理 知识点二 朱元璋强化皇权 1.行政 政治上，采取一系列措施，从地方到中央全面改革官制，以强 化皇权。 (1)在地方，朱元璋将原来行中书省的权力一分为三，设立 三司 ,互不统属，从而使行省的权力分散。朱元璋 还先后分封诸子为王，驻守各地，监控地方，巩固皇室。 导航页
导航页 知识点二 朱元璋强化皇权 1.行政 政治上,采取一系列措施,从地方到中央全面改革官制,以强 化皇权。 (1)在地方,朱元璋将原来 的权力一分为三,设立 “ ”,互不统属,从而使行省的权力分散。朱元璋 还先后分封诸子为王,驻守各地,监控地方,巩固皇室。 行中书省 三司 基础自主梳理
基础自主梳理 (2)在中央，朱元璋为进一步集中权力，废除了以往长期存在 的丞相 制度和中书省，提升吏、户、礼、兵、刑、工 六部的职权，并使六部直接向皇帝负责；把原来的大都督府分 为中、左、右、前、后五军都督府，将军队调动和武官 任命的权力统归兵部，这样皇帝就直接掌握了军事大权。 导航页
导航页 (2)在中央,朱元璋为进一步集中权力,废除了以往长期存在 的 制度和 ,提升吏、户、礼、兵、刑、工 六部的职权,并使六部直接向皇帝负责;把原来的大都督府分 为中、左、右、前、后 都督府,将军队调动和武官 任命的权力统归兵部,这样皇帝就直接掌握了军事大权。 丞相 中书省 五军 基础自主梳理
基础自主梳理 2.司法 为监视官民，朱元璋设立了由皇帝直接指挥的锦衣卫 掌管侍卫、缉捕、刑狱诸事，保护皇帝，镇压官民。后来，明成 祖又成立同类机构东厂，合称“厂卫”，成为皇帝的耳目 和爪牙。 导航页
导航页 2.司法 为监视官民,朱元璋设立了由皇帝直接指挥的 , 掌管侍卫、缉捕、刑狱诸事,保护皇帝,镇压官民。后来,明成 祖又成立同类机构 ,合称“厂卫”,成为皇帝的耳目 和爪牙。 锦衣卫 东厂 基础自主梳理
基础自主梳理 知识点三科举考试的变化 1.表现 (1)内容的变化：明朝严格规定考试的题目必须来自“四书 “五经 ”;考生对题目的解释，必须是以朱熹的《四书集注》为 标准，不得自己随意发挥。 (2)文体的变化—“八股文” 明朝科举对考试答卷的文体格式、段落划分，都有严格的规定， 要求答卷由八个部分组成，其中后四个部分为主体，每部分要有两 股对仗的文字，因此称为“八股文”。八股文内容空疏，形式呆板， 又脱离实际，禁锢思想。 导航页
导航页 知识点三 科举考试的变化 1.表现 (1)内容的变化:明朝严格规定考试的题目必须来自“ ” “ ”;考生对题目的解释,必须是以朱熹的《四书集注》为 标准,不得自己随意发挥。 (2)文体的变化——“八股文” 明朝科举对考试答卷的文体格式、段落划分,都有严格的规定, 要求答卷由八个部分组成,其中后四个部分为主体,每部分要有两 股对仗的文字,因此称为“ ”。八股文内容空疏,形式呆板, 又脱离实际,禁锢思想。 四书 五经 八股文 基础自主梳理
基础自主梳理 2.影响 应试的人为了能够被录取，只有死读“四书“五经”，成为皇 帝旨意的顺从者。 导航页
导航页 2.影响 应试的人为了能够被录取,只有死读“四书”“五经”,成为皇 帝旨意的顺从者。 基础自主梳理
基础自主梳理 知识点四 经济的发展 1.农业 明代引进了原产于美洲的玉米、甘薯、马铃薯、 花生和向日葵等。 导航页
导航页 知识点四 经济的发展 1.农业 明代引进了原产于美洲的 、 、马铃薯、 花生和向日葵等。 玉米 甘薯 基础自主梳理