快乐读书吧:十万个为什么 教学目标 【知识与技能】 1.通过阅读,让学生了解《十万个为什么》是 本有趣的科普读物。 2.通过指导学生阅读科普读物,推动学生阅读更多的科普书籍,提高学生 的阅读能力。 【过程与方法】 通过品读有趣、生动的语言文字,了解科学知识 【情感、态度与价值观】 培养学生边读边思考的阅读习惯 教学重难点 指导学生掌握阅读科普名著的方法,领悟科学知识。 教学准备 教师:课件。 学生:了解苏联作家米伊林的《十万个为什么》这本书。 教学过程 、激趣导入 本单元我们学习了很多科学知识。让老师考考你们 (1)琥珀是怎样形成的? (2)鸟儿是由恐龙演变成的吗? (3)纳米技术在生活中有什么作用? 2.学生回答。 3.教师小结:同学们掌握了好多科普知识。那么老师再考考你们 (1)为什么炉子里的柴会毕剥作响? (2)为什么烟会走出烟筒,而不向屋里冒? (3)水为什么能灭火?
快乐读书吧：十万个为什么 教学目标 【知识与技能】 1．通过阅读，让学生了解《十万个为什么》是 一本有趣的科普读物。 2．通过指导学生阅读科普读物，推动学生阅读更多的科普书籍，提高学生 的阅读能力。 【过程与方法】 通过品读有趣、生动的语言文字，了解科学知识。 【情感、态度与价值观】 培养学生边读边思考的阅读习惯。 教学重难点 指导学生掌握阅读科普名著的方法，领悟科学知识。 教学准备 教师：课件。 学生：了解苏联作家米·伊林的《十万个为什么》这本书。 教学过程 一、激趣导入 1．本单元我们学习了很多科学知识。让老师考考你们。 (1)琥珀是怎样形成的？ (2)鸟儿是由恐龙演变成的吗？ (3)纳米技术在生活中有什么作用？ 2．学生回答。 3．教师小结：同学们掌握了好多科普知识。那么老师再考考你们。 (1)为什么炉子里的柴会毕剥作响？ (2)为什么烟会走出烟筒，而不向屋里冒？ (3)水为什么能灭火？ ……
4.同学们,如果你想了解这些问题的答案,就来读苏联作家米伊林的《十 万个为什么》吧。 二、指导读书方法 1.老师也喜欢读书,看看老师带来的书是什么呢?(教师出示《十万个为什 么》),看到这本书,你们会先看到什么呢? 学生:先看到这本书的封面 2.看到这本书的封面,我们会了解到什么呢? 3.师相机介绍:中文题目、英文题目、作者、译者、插图、出版社 4.看完了封面,我们翻开书又可以看到什么呢? (学生:看到序言或者是前言,再往后翻就会看到目录,里面有好多文章的 题目。) 5.说得真好,目录是书中内容的高度浓缩,通过看目录,我们就可以把书 读薄。大家一起来看看我这本书的目录都有什么? 6.教师出示课件,展示《十万个为什么》部分目录。 7.看完目录,同学们一定会有自己想读的文章,那么我们应该怎样正确读 书呢?今天这节课我们就来了解一下读书的方法 8.教师出示课件,展示课题《十万个为什么》三步阅读法 ●略读法。 我们拿到一篇文章时往往先粗略地读,大体了解文章主要讲了什么?我 们把这种阅读方法就叫“略读法”。你知道它有什么特点吗? B.学生交流预设: 略读往往是不出声的读,读的速度快,内容多,但对内容了解不深 阅读时如果只需了解文章的大概内容,我们就可以用这种方法 一般翻阅报刊、读各类故事、浏览新书时,为迅速了解作品大意,获取自 己需要的材料和信息等,一般使用这种阅读方法,会有比较好的效果。 ●精读法 A如果一篇文章在你略读一遍后,觉得它写得很美,特别吸引你,那你就可 以细细地读,我们把这种阅读方法叫做“精读法”,也叫“细读法”。这种阅读
4．同学们，如果你想了解这些问题的答案，就来读苏联作家米·伊林的《十 万个为什么》吧。 二、指导读书方法 1．老师也喜欢读书，看看老师带来的书是什么呢？(教师出示《十万个为什 么》)，看到这本书，你们会先看到什么呢？ (学生：先看到这本书的封面) 2．看到这本书的封面，我们会了解到什么呢？ 3．师相机介绍：中文题目、英文题目、作者、译者、插图、出版社。 4．看完了封面，我们翻开书又可以看到什么呢？ (学生：看到序言或者是前言，再往后翻就会看到目录，里面有好多文章的 题目。) 5．说得真好，目录是书中内容的高度浓缩，通过看目录，我们就可以把书 读薄。大家一起来看看我这本书的目录都有什么？ 6．教师出示课件，展示《十万个为什么》部分目录。 7．看完目录，同学们一定会有自己想读的文章，那么我们应该怎样正确读 书呢？今天这节课我们就来了解一下读书的方法。 8．教师出示课件，展示课题《十万个为什么》三步阅读法。 ●略读法。 A．我们拿到一篇文章时往往先粗略地读，大体了解文章主要讲了什么？我 们把这种阅读方法就叫“略读法”。你知道它有什么特点吗？ B．学生交流预设： 略读往往是不出声的读，读的速度快，内容多，但对内容了解不深。 阅读时如果只需了解文章的大概内容，我们就可以用这种方法。 一般翻阅报刊、读各类故事、浏览新书时，为迅速了解作品大意，获取自 己需要的材料和信息等，一般使用这种阅读方法，会有比较好的效果。 ●精读法。 A.如果一篇文章在你略读一遍后，觉得它写得很美，特别吸引你，那你就可 以细细地读，我们把这种阅读方法叫做“精读法”，也叫“细读法”。这种阅读
方法有什么特点呢? B.学生交流预设 精读”一般都是仔细慢慢地读,对文章内容理解得比较深,比较透。 因为阅读的速度慢,读的内容少,往往对内容有较深的思考。 如果你想对文章有深层次的了解,一般就采用这种方法。 ●赏读法。 A.读到妙词佳句、优美片段后怎么办呢?我们就要欣赏着读,也就是“赏 读法”。这种方法有什么特点呢? B.学生交流预设: 赏读记得牢固,可以终生受用。 像一些优美的散文,短小的诗歌或名言警句等很适合用这种阅读方法。 三、拓展阅读 1.课件展示科普读物,让学生猜猜这些书的大致内容 2.请读过这些书的同学,向大家介绍一下这些书的主要内容。 四、共享收获 1.学生分享本节课的收获 2.创办一期科普作品推荐专栏。 板书 略读法 阅读方法精读法 赏读法
方法有什么特点呢？ B．学生交流预设： “精读”一般都是仔细慢慢地读，对文章内容理解得比较深，比较透。 因为阅读的速度慢，读的内容少，往往对内容有较深的思考。 如果你想对文章有深层次的了解，一般就采用这种方法。 ●赏读法。 A．读到妙词佳句、优美片段后怎么办呢？我们就要欣赏着读，也就是“赏 读法”。这种方法有什么特点呢？ B．学生交流预设： 赏读记得牢固，可以终生受用。 像一些优美的散文，短小的诗歌或名言警句等很适合用这种阅读方法。 三、拓展阅读 1．课件展示科普读物，让学生猜猜这些书的大致内容。 2．请读过这些书的同学，向大家介绍一下这些书的主要内容。 四、共享收获 1．学生分享本节课的收获。 2．创办一期科普作品推荐专栏。 板书 阅读方法 略读法 精读法 赏读法