《受戒》教学设计 教学目标 1.把握小说的故事情节。 2.解读作品,提高审美能力 教学重点 目标2 教学方法 阅读法、讨论法 教学时数 2课时 教学辅助 多媒体课件 教学过程及内容 检查预习 二、导入新课 由当和尚的条件导入课文。 三、整体感知 1.汪曾祺 汪曾祺(1920~1997),江苏髙邮人。当代作家。1939年考入昆明西南联合 大学中文系,深受教写作课的沈从文的影响。1940年开始发表小说。1943年大 学毕业后在昆明、上海任中学国文教员和历史博物馆职员。1946年起在《文学 杂志》《文艺复兴》和《文艺春秋》上发表《戴车匠》《复仇》《绿猫》《鸡鸭名家 等短篇小说,引起文坛注目。1950年后在北京文联、中国民间文学研究会工作, 编辑《北京文艺》和《民间文学》等刊物。1962年调北京京剧团(后改北京京 剧院)任编剧。著有小说集《邂逅集》《羊舍的夜晩》《汪曾褀短篇小说选》《晩 饭花集》《寂寞与温暖》《茱萸集》,散文集《蒲桥集》《塔上随笔》,文学评论集
《受戒》教学设计 教学目标 1.把握小说的故事情节。 2.解读作品,提高审美能力。 教学重点 目标 2 教学方法 阅读法、讨论法 教学时数 2 课时 教学辅助 多媒体课件 教学过程及内容 一、检查预习 略。 二、导入新课 由当和尚的条件导入课文。 三、整体感知 1.汪曾祺 汪曾祺(1920~1997),江苏高邮人。当代作家。1939 年考入昆明西南联合 大学中文系,深受教写作课的沈从文的影响。1940 年开始发表小说。1943 年大 学毕业后在昆明、上海任中学国文教员和历史博物馆职员。1946 年起在《文学 杂志》《文艺复兴》和《文艺春秋》上发表《戴车匠》《复仇》《绿猫》《鸡鸭名家》 等短篇小说,引起文坛注目。1950 年后在北京文联、中国民间文学研究会工作, 编辑《北京文艺》和《民间文学》等刊物。1962 年调北京京剧团(后改北京京 剧院)任编剧。著有小说集《邂逅集》《羊舍的夜晚》《汪曾祺短篇小说选》《晚 饭花集》《寂寞与温暖》《茱萸集》,散文集《蒲桥集》《塔上随笔》,文学评论集
《晚翠文谈》,以及《汪曾祺自选集》等。另有一些京剧剧本。1980年后发表的 短篇《受戒》和《大淖纪事》是其代表作,也是他的获奖小说。作品被译成多种 文字介绍到国外。他以散文笔调写小说,写出了家乡五行八作的见闻和风物人情 习俗民风,富于地方特色。作品在疏放中透出凝重,于平淡中显现奇崛,情韵灵 动淡远,风致清逸秀异。 2.佛教中的“受戒” 凡皈依佛教的人都应受持戒律,以便更好修行。因不同教派对教义的不同理 解,产生了不同的戒条。分为五戒、八戒、十戒、俱足戒等。或小乘戒、大乘戒 居士戒、比丘戒、比丘尼戒等 出家者受持戒法后即成为正式僧尼。沙弥和沙弥尼必须受持十戒,即不杀生、 不偷盗、不淫、不妄语、不饮酒、不涂饰香鋆、不视听歌舞、不坐高广大床、不 非时食、不蓄金银财宝。上座系佛教比丘有227戒,比丘尼有331戒,此传汉地 比丘守250戒,比丘尼守348戒,藏传佛教喇嘛持253戒。信奉大乘的汉地佛教 僧尼还须受菩萨戒。凡受戒者不许破戒,但允许声明舍戒还俗。破戒者要受到惩 罚。如果遇特殊情况,也可以暂时破例开戒。为表示笃信佛法、虔守佛规,需受 戒,即用戒香炙烧头额或手腕,炙成3个、6个、9个或12个黑疤,越多表示越 虔诚,戒期完毕,由传戒者发给“戒牒”及“同戒录”。 3.学生速读课文,整体把握文意 提 17岁的明海在荸荠庵出家已经4年了。这里的和尚公然吃肉、杀生、打牌、 养女人、放债、收租,这个庵里无所谓清规。17岁的明海到这里出家已经四年 了,与相邻而居的小英子彼此产生了好感,就在明海正式出家受戒回来的路上, 两个年轻人袒露了心扉,接受了彼此的爱情。概括来说就是明海出家做和尚和小 英子相爱的故事。 《受戒》以小和尚明海受戒前后所见所感和小英子天真纯朴的友情为线索 展现了南方水乡的风物习俗和人情之美。 四、合作探究 1.明海出家做和尚是当地的一种风俗,而他的和尚生活并非我们所常见的 那样每日参禅诵经,和尚本应遵守不杀生、不偷盗、不邪淫、不妄语、不饮酒食
《晚翠文谈》,以及《汪曾祺自选集》等。另有一些京剧剧本。1980 年后发表的 短篇《受戒》和《大淖纪事》是其代表作,也是他的获奖小说。作品被译成多种 文字介绍到国外。他以散文笔调写小说,写出了家乡五行八作的见闻和风物人情、 习俗民风,富于地方特色。作品在疏放中透出凝重,于平淡中显现奇崛,情韵灵 动淡远,风致清逸秀异。 2.佛教中的“受戒” 凡皈依佛教的人都应受持戒律,以便更好修行。因不同教派对教义的不同理 解,产生了不同的戒条。分为五戒、八戒、十戒、俱足戒等。或小乘戒、大乘戒、 居士戒、比丘戒、比丘尼戒等。 出家者受持戒法后即成为正式僧尼。沙弥和沙弥尼必须受持十戒,即不杀生、 不偷盗、不淫、不妄语、不饮酒、不涂饰香鬘、不视听歌舞、不坐高广大床、不 非时食、不蓄金银财宝。上座系佛教比丘有 227 戒,比丘尼有 331 戒,此传汉地 比丘守 250 戒,比丘尼守 348 戒,藏传佛教喇嘛持 253 戒。信奉大乘的汉地佛教 僧尼还须受菩萨戒。凡受戒者不许破戒,但允许声明舍戒还俗。破戒者要受到惩 罚。如果遇特殊情况,也可以暂时破例开戒。为表示笃信佛法、虔守佛规,需受 戒,即用戒香炙烧头额或手腕,炙成 3 个、6 个、9 个或 12 个黑疤,越多表示越 虔诚,戒期完毕,由传戒者发给“戒牒”及“同戒录”。 3.学生速读课文,整体把握文意。 提示: 17 岁的明海在荸荠庵出家已经 4 年了。这里的和尚公然吃肉、杀生、打牌、 养女人、放债、收租,这个庵里无所谓清规。17 岁的明海到这里出家已经四年 了,与相邻而居的小英子彼此产生了好感,就在明海正式出家受戒回来的路上, 两个年轻人袒露了心扉,接受了彼此的爱情。概括来说就是明海出家做和尚和小 英子相爱的故事。 《受戒》以小和尚明海受戒前后所见所感和小英子天真纯朴的友情为线索, 展现了南方水乡的风物习俗和人情之美。 四、合作探究 1.明海出家做和尚是当地的一种风俗,而他的和尚生活并非我们所常见的 那样每日参禅诵经,和尚本应遵守不杀生、不偷盗、不邪淫、不妄语、不饮酒食
肉的戒律,而《受戒》中的相关描写却与此有种种“错位”。找出有哪些“错位” 并谈谈对此的看法。 (1)常规是庙住和尚,庵住尼姑,但“荸荠庵”却住着和尚 (2)按戒律和尚是不杀生,而这里的和尚“年下也杀猪”,并且“杀猪就在大 殿上”。 (3)戒律要求不邪淫,而这里的和尚不仅准备将来还俗娶亲,就是在庙里也可 以有老婆 (4)戒律规定和尚不能饮酒食肉,而这里的和尚“吃肉不瞒人”,大方得很。 (5)他们不做早课和晚课,敲三声磬就代替了 (6)庵里的负责人不叫“方丈”“住持”,而叫“当家的”。 (7)“当家的”仁山在庵里“从不穿袈裟,连海青直裰也免了” (8)庵里有田产租给人,还收租放债 (9)他们也打牌赌博,三师父仁渡的牌技还特高。 00明海与小英子的爱情 在作者的笔下,整个荸荠庵变成了一个世俗世界。对俗世生活和欲望的压抑 与戒弃本是佛教的主要规范,在这里却无踪迹可寻。这个宗教圣地完全变成了 座美丽的桃花源。作者描写这种荒诞离奇的故事情节,为我们展现了一种情节的 “错位”之美,一个充满世俗味和人情味的“美”的世界。 小说写小和尚和农家少女的感情故事,叙述故事刻画人物的文字不多 小说中没有集中的故事情节,与传统小说“情节”集中的原则相悖。题为《受戒》 “受戒”的场面一直到小说即将结尾才出现,却用大半篇幅对生活情景和社会习 俗进行描绘,这是为什么?请你结合小说内容加以分析。 提 小说《受戒》里描写菩提庵这个环境(在上题已经有所叙说),这哪里是什 么宗教禁地,这实在是一座美丽的桃花源。作者特地选择混乱时代极为难得的“人 不生病,牛不生灾,也没有大旱大水闹蝗虫,日子过得很兴旺”的几年时间,以 促成这个桃花源的生成。明海正是在这样的平安年头,这样宁静澄明的桃花源中 由一个天真少年成为了一个同样天真的青年。他有着三个师父一样的聪明、漂亮、 活力的男性魅力,他光明而又清净地站在小英子面前,站在这个世界面前,展开
肉的戒律,而《受戒》中的相关描写却与此有种种“错位”。找出有哪些“错位”, 并谈谈对此的看法。 提示: ⑴常规是庙住和尚,庵住尼姑,但“荸荠庵”却住着和尚。 ⑵按戒律和尚是不杀生,而这里的和尚“年下也杀猪”,并且“杀猪就在大 殿上”。 ⑶戒律要求不邪淫,而这里的和尚不仅准备将来还俗娶亲,就是在庙里也可 以有老婆。 ⑷戒律规定和尚不能饮酒食肉,而这里的和尚“吃肉不瞒人”,大方得很。 ⑸他们不做早课和晚课,敲三声磬就代替了。 ⑹庵里的负责人不叫“方丈”“住持”,而叫“当家的”。 ⑺“当家的”仁山在庵里“从不穿袈裟,连海青直裰也免了”。 ⑻庵里有田产租给人,还收租放债 ⑼他们也打牌赌博,三师父仁渡的牌技还特高。 ⑽明海与小英子的爱情。 在作者的笔下,整个荸荠庵变成了一个世俗世界。对俗世生活和欲望的压抑 与戒弃本是佛教的主要规范,在这里却无踪迹可寻。这个宗教圣地完全变成了一 座美丽的桃花源。作者描写这种荒诞离奇的故事情节,为我们展现了一种情节的 “错位”之美,一个充满世俗味和人情味的“美”的世界。 2.小说写小和尚和农家少女的感情故事,叙述故事刻画人物的文字不多, 小说中没有集中的故事情节,与传统小说“情节”集中的原则相悖。题为《受戒》, “受戒”的场面一直到小说即将结尾才出现,却用大半篇幅对生活情景和社会习 俗进行描绘,这是为什么?请你结合小说内容加以分析。 提示: 小说《受戒》里描写菩提庵这个环境(在上题已经有所叙说),这哪里是什 么宗教禁地,这实在是一座美丽的桃花源。作者特地选择混乱时代极为难得的“人 不生病,牛不生灾,也没有大旱大水闹蝗虫,日子过得很兴旺”的几年时间,以 促成这个桃花源的生成。明海正是在这样的平安年头,这样宁静澄明的桃花源中, 由一个天真少年成为了一个同样天真的青年。他有着三个师父一样的聪明、漂亮、 活力的男性魅力,他光明而又清净地站在小英子面前,站在这个世界面前,展开
着他的富于世俗味和人情味的生活内容——以俗世谋生的态度参与着神圣的宗 教仪式(比如受戒);以神圣而又清明的心灵体验着世俗生活的欢乐(比如爱情」 明海虽是小说中的一个人物,但从创作心理学而言,也可以说明海只是一个意象, 一种理想。作者的本意不在于写出人物形象或历史真实之类,而在于借助这个意 象,这片伊甸园,曲折含蓄地表达他对理想世界和理想人性的向往与追求。总之, 写环境是为描写人物服务的,没有特定的环境就没有特定人物性格的形成,也就 没有了作者特定思想感情寄托之所在。 五、课后作业 汪曾祺曾经受业于沈从文,他在创作上很受沈从文的影响。本文与沈从文的 《边城》有相似之处,可以从小说的语言特色、人物形象塑造的方法上进行比较 尝试写一段评论文字
着他的富于世俗味和人情味的生活内容──以俗世谋生的态度参与着神圣的宗 教仪式(比如受戒);以神圣而又清明的心灵体验着世俗生活的欢乐(比如爱情)。 明海虽是小说中的一个人物,但从创作心理学而言,也可以说明海只是一个意象, 一种理想。作者的本意不在于写出人物形象或历史真实之类,而在于借助这个意 象,这片伊甸园,曲折含蓄地表达他对理想世界和理想人性的向往与追求。总之, 写环境是为描写人物服务的,没有特定的环境就没有特定人物性格的形成,也就 没有了作者特定思想感情寄托之所在。 五、课后作业 汪曾祺曾经受业于沈从文,他在创作上很受沈从文的影响。本文与沈从文的 《边城》有相似之处,可以从小说的语言特色、人物形象塑造的方法上进行比较, 尝试写一段评论文字