广东财经大学：信息学院《信息安全法》课程教学大纲.docx_大学文库

《信息安全法》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：16098702 课程名称：信息安全法英文名称：legal issues in information security 课程类别：专业必修课、专业选修课学时：2学时学分：2学分适用对象：大数据管理与应用、电子商务专业考核方式：考核先修课程：信息安全、数据安全二、课程简介新文科背景下，财经类高校人才培养目标变成要培养不仅要熟悉党和国家方针政策、了解我国国情，而且具有国际视野、通晓国际经济规则，能引领经济社会发展、担当民族复兴大任的时代新人意味要解决“为培养人，培养什么样的人：的问愿。而新文科教育概念强调以继承与创新、交叉与融、协同与共享为主要途径，促进多学科交叉与深度融合，从学科导向转向以需求为导向，从专业分割转向交叉融合，从适应服务转向支撑引领]。因此广东财经大学结合本校特色，提出商法融合的办学特色，商法融合是文科内部经济学、管理学和法学三大学科门类之间的交叉融合，是财经、法治人才培养模式创新和新文科建设的重要途径。它啊包括将法治元素融入商科人才培养过程中，也包括将商科元素融入法治人才培养过程中，更包括两者间的双向嵌入。在这种思路下，广东财经大学2016年设立各专业的“商法融合特色课程”建设项目，即要求各院系开设本专业特色的法律课程，作为商法融合的途径之。信息学院作为财经院校的工科专业开设了《信息安全法》和《信息安全法案例专题》2门专业必修课，学分为4分。并体现在2022年《大数据管理与应用专业》培养方案中。基于此种背量，商法独合下的特色法律课程的培差目标根据融合程度不同，应分别有3个层次 “精商守法精商懂法精商通法”三阶递进的目标体系。守法是最基本要求，学生应当具有良好的遵纪守法意识，能在生产经营中主动了解相关法律法规要求，自觉抵制逾越法律红线的行为。这是对全体商科学生的最基本要求。懂法，是指学生对一些与日常生活紧密相关的法律具有一定程度的认识，并对所从事行业的相关专门法具有比较深入的理解，具备解决生产经营过程中出现的法务问题的初步能力，这是对大部分商科学生的要求。通法，是指学生对与社会生活紧密相关的法律和所从事行业的专门法具备深入认理解和运用能力，基本具备解决生产经营过程中出现的法务问题的能力，并能以法治思维创造性地分析、解决生产经营中出现的商业问题。这是一种高阶要求，主要面向少部分优秀商科学生。因此其培养目标着重在相关专业领域的法治意识和法治思维

1 《信息安全法》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：16098702 课程名称：信息安全法英文名称：legal issues in information security 课程类别：专业必修课、专业选修课学时： 2 学时学分：2 学分适用对象:大数据管理与应用、电子商务专业考核方式：考核先修课程：信息安全、数据安全二、课程简介新文科背景下，财经类高校人才培养目标变成要培养不仅要熟悉党和国家方针政策、了解我国国情，而且具有国际视野、通晓国际经济规则，能引领经济社会发展、担当民族复兴大任的时代新人。意味着要解决“为谁培养人，培养什么样的人”的问题。而新文科教育概念强调以继承与创新、交叉与融合、协同与共享为主要途径，促进多学科交叉与深度融合，从学科导向转向以需求为导向，从专业分割转向交叉融合，从适应服务转向支撑引领[1]。因此广东财经大学结合本校特色，提出商法融合的办学特色，商法融合是文科内部经济学、管理学和法学三大学科门类之间的交叉融合，是财经、法治人才培养模式创新和新文科建设的重要途径。它既包括将法治元素融入商科人才培养过程中，也包括将商科元素融入法治人才培养过程中，更包括两者间的双向嵌入。在这种思路下，广东财经大学 2016 年设立各专业的“商法融合特色课程”建设项目，即要求各院系开设本专业特色的法律课程，作为商法融合的途径之一。信息学院作为财经院校的工科专业开设了《信息安全法》和《信息安全法案例专题》2 门专业必修课，学分为 4 分。并体现在 2022 年《大数据管理与应用专业》培养方案中。基于此种背景，商法融合下的特色法律课程的培养目标根据融合程度不同，应分别有 3 个层次， “精商守法-精商懂法-精商通法”三阶递进的目标体系。守法是最基本要求，学生应当具有良好的遵纪守法意识，能在生产经营中主动了解相关法律法规要求,自觉抵制逾越法律红线的行为。这是对全体商科学生的最基本要求。懂法，是指学生对一些与日常生活紧密相关的法律具有一定程度的认识，并对所从事行业的相关专门法具有比较深入的理解，具备解决生产经营过程中出现的法务问题的初步能力，这是对大部分商科学生的要求。通法,是指学生对与社会生活紧密相关的法律和所从事行业的专门法具备深入认知、理解和运用能力,基本具备解决生产经营过程中出现的法务问题的能力，并能以法治思维创造性地分析、解决生产经营中出现的商业问题。这是一种高阶要求,主要面向少部分优秀商科学生。因此其培养目标着重在相关专业领域的法治意识和法治思维

大数据管理与应用专业的属于管理科学与工程专业，属于偏理科招生，因此本专业属于文科院校中的工科专业。本专业在人才培养中到底是否需要嵌入商法融合？从我们学校的办学特色来看，毫无疑问，也是需要嵌入商法融合特色的。但从2022年的大数据管理与应用的专业的培养方案来看，这门课程变成专业选修课程，因为学校要求学分降低，因此在这种情况下，就将商法融合变成部分学生的选择，不做硬性规定，因此这意味这咱们在学习这门课程所需要进行自主决策采取的学习态度和兴趣（可以课前调查学习意愿和态度）：三、课程性质与教学目的本课程的课程目标：（思政目标+学校特色+专业特色）坚持商法融合和学科交叉特色，培养木专业学生在数据采华与存储、商务智能、算法以及新据分析等领域有较强的粉据安全铺成性知去律意识，深化爱国情怀，用全局视角对待信息安全问愿，自觉维护国家信息安全，深化爱国情怀。能够熟练运用信息安全、数据安全的相关法律法规，从法治思维的角度米信息安全和数据安全出现的商业技术问题深入理解，并进行合法的分析和决策。因此本课程的培养目标有层次性：守法，知道信息安全和数据安全的红线：懂法，对信息安全和数据安全的重要的法律法规能够深入理解，具备解决数据处理过程中的商业技术问题的敏感性和初步能力，运用法治思维解决数管理和应用过程中的相关商业技术问愿。本课程目标的知识能力和素质结构要求分别如下：知识结构要求：(1)对刑法、《网络全法》《个人信息保护法》《数据安全法》等的重要条款有一定的理解，并能记住重要的法律条款：(2)深刻理解和体会信息安全、数据安全是在国家安全总体观框架下，这是信息安全、数据安全的安全煮识和嫩成性数有。(3)网络安全法、个人信息保护法、数据安全法以及信息安全技术标准的主要思想以及重要案例。(4)针对一些热点案例能够运用法治思维来解决相关的问题，并提出自己的观点。能力结构要求：(1)基础能力：能形成数据安全的敏感性和信息数据安全意识。(2)核心职业能力：能综合运用信息安全数据安全法的相关条款，结合信息安全技术原理，实现对商业问题的法治思维角度的分析，并提供决策支持解决方案：素质结枸要求 (1)国家安全观下的信息安全数据安全法律意识和敏感性，在网络空间有着良好的信息安全素养、主动参与并维护网铬空间治理的责任。承担数据处理者和数据分析者该尽的责任和义务。遵纪守法的品质。初阶目标：理解国家安全观下的信息安全、数据安全、网络安全的重要内容和意义：记住刑法中的计算机信息犯罪的要件，并熟悉网络安全法、个人信息保护法以及《数据安全法》的基本思想和主要条款内容。中阶目标：对信息安全和数据安全的重要的法律法规能够深入理解，具备解决数据处理过程中的商业技术问题的敏感性和初步能力，提高信息安全和数据安全的敏感性和意识。高阶性目标：运用法治思维解决数据管理和应用过程中的相关商业技术问题，提出决策建议，提高解决问题的能力：创新性：线上线下混合教学，学生驱动教学内容 2

2 大数据管理与应用专业的属于管理科学与工程专业，属于偏理科招生，因此本专业属于文科院校中的工科专业。本专业在人才培养中到底是否需要嵌入商法融合？从我们学校的办学特色来看，毫无疑问，也是需要嵌入商法融合特色的。但从 2022 年的大数据管理与应用的专业的培养方案来看，这门课程变成专业选修课程，因为学校要求学分降低，因此在这种情况下，就将商法融合变成部分学生的选择，不做硬性规定，因此这意味这咱们在学习这门课程所需要进行自主决策采取的学习态度和兴趣（可以课前调查学习意愿和态度）；三、课程性质与教学目的本课程的课程目标；（思政目标+学校特色+专业特色）坚持商法融合和学科交叉特色，培养本专业学生在数据采集与存储、商务智能、算法以及数据分析等领域有较强的数据安全敏感性和法律意识，深化爱国情怀，用全局视角对待信息安全问题，自觉维护国家信息安全，深化爱国情怀。能够熟练运用信息安全、数据安全的相关法律法规，从法治思维的角度来信息安全和数据安全出现的商业技术问题深入理解，并进行合法的分析和决策。因此本课程的培养目标有层次性：守法，知道信息安全和数据安全的红线；懂法，对信息安全和数据安全的重要的法律法规能够深入理解，具备解决数据处理过程中的商业技术问题的敏感性和初步能力，运用法治思维解决数据管理和应用过程中的相关商业技术问题。本课程目标的知识能力和素质结构要求分别如下：知识结构要求：（1）对刑法、《网络全法》《个人信息保护法》《数据安全法》等的重要条款有一定的理解，并能记住重要的法律条款；（2）深刻理解和体会信息安全、数据安全是在国家安全总体观框架下，这是信息安全、数据安全的安全意识和敏感性教育。（3）网络安全法、个人信息保护法、数据安全法以及信息安全技术标准的主要思想以及重要案例。（4）针对一些热点案例，能够运用法治思维来解决相关的问题，并提出自己的观点。能力结构要求：（1）基础能力：能形成数据安全的敏感性和信息数据安全意识。（2）核心职业能力：能综合运用信息安全数据安全法的相关条款，结合信息安全技术原理，实现对商业问题的法治思维角度的分析，并提供决策支持解决方案；素质结构要求：（1）国家安全观下的信息安全数据安全法律意识和敏感性，在网络空间有着良好的信息安全素养、主动参与并维护网络空间治理的责任。承担数据处理者和数据分析者该尽的责任和义务。遵纪守法的品质。初阶目标：理解国家安全观下的信息安全、数据安全、网络安全的重要内容和意义；记住刑法中的计算机信息犯罪的要件，并熟悉网络安全法、个人信息保护法以及《数据安全法》的基本思想和主要条款内容。中阶目标：对信息安全和数据安全的重要的法律法规能够深入理解，具备解决数据处理过程中的商业技术问题的敏感性和初步能力，提高信息安全和数据安全的敏感性和意识。高阶性目标：运用法治思维解决数据管理和应用过程中的相关商业技术问题，提出决策建议，提高解决问题的能力；创新性：线上线下混合教学，学生驱动教学内容