时间 课型新授|课时2 1.春天的小雨滴滴滴 教学内容 春雨的声音是什么样? 教学重点 同上 教学难点 教法以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法 学法 朗读理解法、合作探究法、自学法 知识1、认识到5个字,会写11个字。 能力2、有感情的朗读课文,并能背诵自己喜欢的部 目标|分。 情感 标 3、体会文章的韵律美,让学生感受春雨的美好 教具准备挂图、生字卡
1 时间 课型 新授 课时 2 教学内容 1．春天的小雨滴滴滴 教学重点 春雨的声音是什么样？ 教学难点 同上 教 法 以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法 学 法 朗读理解法、合作探究法、自学法 教 学 目 标 知 识 目标 1、认识到 5 个字，会写 11 个字。 能 力 目标 2、有感情的朗读课文，并能背诵自己喜欢的部 分。 情 感 目标 3、体会文章的韵律美，让学生感受春雨的美好。 教具准备 挂图、生字卡
第一课时 揭示课题 谈话激发 同学们你们喜欢听歌 学生的学 吗? 、以自己喜欢习兴趣为 你们听过春雨的歌的方式自由读课文的学 吗?今天我们来学习课文,(默读、习作铺 第一课《春天的小雨大声读、轻声垫 滴滴滴》。(谈话激趣|读、 法) 2、合作学习读 二、初读课文 熟课文。(同桌以自己喜 解内容。 读、小组读、分欢的方式 a)布置自读 段读) 朗读课 b)巡视检查解答3、合作识记生文,读通 问题 字(小组内说说读顺为下 c)引导交流记字方法) 面的学习 的方法(熟字4、交流方法理解打基 加偏旁法、) 抽卡认读生础,培养 学习良好 指名朗读文的阅读习 、检查认字情况及章 惯 朗读情况
2 第一课时 一、 揭示课题。 同学们你们喜欢听歌 吗？ 你 们 听过 春 雨的 歌 吗？今天我们来学习 第一课《春天的小雨 滴滴滴》。（谈话激趣 法） 二、 初读课文，了 解内容。 a) 布置自读 b) 巡视检查解答 问题 c) 引导交流记字 的方法（熟字 加偏旁法、） 三、检查认字情况及 朗读情况 1、 以自己喜欢 的方 式自由 读 课文，（默读、 大声 读、轻 声 读、） 2、 合作学习读 熟课文。（同桌 读、小组读、分 段读） 3、 合作识记生 字（小组内说说 方法） 4、 交流方法 1、 抽卡认读生 字 2、 指名朗读文 章 谈话激发 学生的学 习兴趣为 课文的学 习 作 铺 垫。 以自己喜 欢的方式 朗 读 课 文，读通 读顺为下 面的学习 理解打基 础，培养 学习良好 的阅读习 惯
第二课时 查自读掌 以读代讲 握情况 两部分内容。分别的方式让 1、描写了几部分|是:第一部分:春学生在熟 内容?分别是什雨的声音、春雨黄练地朗读 么? 兴春天、催发种子。基础上自 2、指导朗读春天第二部分: 己感悟出 的小雨朗读的变化从听觉上感觉春雨作者笔下 多端读出来 的春雨的 朗读是要注意语气的反复朗读(同桌练美丽,学 轻柔,象声词要读出读、小组练读、分习拟人的 来。 句练读等形式)写作手 二、感悟理解 法,并利 1、说说从课文的 用想象的 每一部分中,了解抓住春雨的声音等教学方 到春雨的哪些特方面来叙述 法、学习 点? 方法在脑 2、读句子,想象反复读句子并体会海中展现 下句子描写的景景象,了解拟人的变化多端 象 写法,(闭眼想象美的春雨。 丽的景象) 教师的活动及教法学生的活动及学法设计意图
3 第二课时 一、 查自读掌 握情况 1、 描写了几部分 内 容？分 别是 什 么？ 2、 指导朗读春天 的小雨朗读的变化 多端读出来 朗读是要注意语气的 轻柔，象声词要读出 来。 二、 感悟理解 1、 说说从课文的 每一部分中，了解 到 春雨的 哪些 特 点？ 2、 读句子，想象 一下句子描写的景 象。 两部分内容。分别 是：第一部分：春 雨的声音、春雨黄 兴春天、催发种子。 第二部分： 从听觉上感觉春雨 反复朗读（同桌练 读、小组练读、分 句练读等形式） 抓住春雨的声音等 方面来叙述。 反复读句子并体会 景象，了解拟人的 写法，（闭眼想象美 丽的景象） 以读代讲 的方式让 学生在熟 练地朗读 基础上自 己感悟出 作者笔下 的春雨的 美丽，学 习拟人的 写 作 手 法，并利 用想象的 教 学 方 法、学习 方法在脑 海中展现 变化多端 的春雨。 教师的活动及教法 学生的活动及学法 设计意图
拓展练习 ·结合课文内容说说话练习(先引导学生根据 教说自己的收获,或学生小组内说说在自己的兴 描绘一下自己见全班交流。) 趣进行说 教 到的春雨。也可以 话练习, 程联系实际谈一点 培养学习 自己的感受。 的写作能 力和自学 能力 《春天的小雨滴滴滴》 板春天的声音 淅淅沥沥 书设计 滴滴答答 丁丁冬冬 春雨催发芽 细细的、密密的 向牛毛、花针、细丝 教学后记
4 教 学 教 程 三、 拓展练习 ⚫ 结合课文内容说 说自己的收获，或 描绘一下自己见 到的春雨。也可以 联系实际谈一点 自己的感受。 说话练习（先引导 学生小组内说说在 全班交流。） 学生根据 自己的兴 趣进行说 话练习， 培养学习 的写作能 力和自学 能力。 板 书 设 计 《春天的小雨滴滴滴》 春天的声音 淅淅沥沥 滴滴答答 丁丁冬冬 春雨催发芽 细细的、密密的 向牛毛、花针、细丝 教 学 后 记