《春夜宴从弟桃花园序》教案 教学目标 1、通过字词,典故的学习,使学生理解课文内容,掌握文章结构 2、使学生体悟到李白乐观开朗、洒脱豁达的人生态度,以及“及时行乐”的生活思想。 3、通过诵读及理解,引导学生品味文章凝练的语言。体味整散结合、错落有致的音韵美 4、与《兰亭集序》进行比较阅读,体会本序和古代一般序文的不同之处。 教学重点 疏通课文内容及结构,引导学生进入序文所描绘的情景。 教学难点 引导学生思考李白“及时行乐”思想对现实生活的指导意义。 课时安排:1课时 教学过程设计 作者导入 1、展示幻灯片,让学生了解诗、酒,进而引入作者李白 饮酒赋诗,自古是文人的一大乐事 酒是水质的诗,诗是心酿的酒 七雅七俗:“琴棋书画诗酒花,柴米油盐酱醋茶 形在屋中。人见讥之,伶曰:“我以天地为栋宇,屋室为裤衣。诸君何为入我裤中?”,或脱衣裸 刘伶,乘坐马车,酣饮不休,且备锄头于车上,对马车夫说:“死则葬我。”刘伶恒纵酒放达, 天子呼来不上船,自称臣是酒中仙。一一李白 2、回顾之前学过关于李白的简介,让学生填空 李白(公元701年一公元762年),字太白,号責莲居土。李白是唐朝著名诗人,也是中国最著 名的诗人之一,好剑术,志气宏放,是我国文学史上继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人,有“诗仙” 之称。李白和杜甫合称“李杜”。风格清新俊逸 、解题 标题告诉你那些信息 “春”字点明季节,是在万物复苏,暖风和煦,花香遍地的春季 夜”点明时间,提出问题:(问题2:为何在晚上宴?) 宴”点名活动,宴饮。 “从弟”点明对象,堂弟。 “桃花园”点名地点,在桃花盛开的园中。(展示PPT) “序”点明文体,序。一种文体,本文属宴集序,是指古人在宴集时,常常地一起借着酒兴抒情赋诗, 诗写成后公推一人作序。如王羲之《兰亭集序》 题意:李白于某个春夜在桃花园宴请各位堂弟所作的序文。 (关于序:分为书序,赠序,宴集序等三种,见PPT) 三、诵读文章 方法:充分利用骈偶的特点(见PPT) 四、课文理解 通读课文,整体感知。找学生翻译前四句,检查课前预习情况: 、“夫天地者万物之逆旅也;光阴者百代之过客也。而浮生若梦,为欢几何?古人秉烛夜游,良有以 也 (找同学来逐句翻译各句,教师补正。) “夫天地者万物之逆旅也,光阴者百代之过客也。” 明确:天地是世间万物的旅社,光阴是千年百代的匆匆过客
《春夜宴从弟桃花园序》教案 教学目标 1、通过字词，典故的学习，使学生理解课文内容，掌握文章结构。 2、使学生体悟到李白乐观开朗、洒脱豁达的人生态度，以及“及时行乐”的生活思想。 3、通过诵读及理解，引导学生品味文章凝练的语言。体味整散结合、错落有致的音韵美。 4、与《兰亭集序》进行比较阅读，体会本序和古代一般序文的不同之处。 教学重点 疏通课文内容及结构，引导学生进入序文所描绘的情景。 教学难点 引导学生思考李白“及时行乐”思想对现实生活的指导意义。 课时安排:1 课时 教学过程设计 一、作者导入 1、展示幻灯片，让学生了解诗、酒，进而引入作者李白。 饮酒赋诗，自古是文人的一大乐事。 酒是水质的诗，诗是心酿的酒 七雅七俗：“琴棋书画诗酒花，柴米油盐酱醋茶。” 刘伶，乘坐马车，酣饮不休，且备锄头于车上，对马车夫说：“死则葬我。”刘伶恒纵酒放达，或脱衣裸 形在屋中。人见讥之，伶曰：“我以天地为栋宇，屋室 为裤衣。诸君何为入我裤中？” 天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。——李白 2、回顾之前学过关于李白的简介，让学生填空： 李白（公元 701 年—公元 762 年），字太白，号青莲居士。李白是唐朝著名诗人，也是中国最著 名的诗人之一，好剑术，志气宏放，是我国文学史上继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人,有“诗仙” 之称。李白和杜甫合称“李杜”。风格 清新俊逸 。 二、 解题 标题告诉你那些信息？ “春”字点明季节，是在万物复苏，暖风和煦，花香遍地的春季。 “夜”点明时间，提出问题：（问题 2：为何在晚上宴？） “宴”点名活动，宴饮。 “从弟”点明对象，堂弟。 “桃花园”点名地点，在桃花盛开的园中。（展示 PPT） “序”点明文体，序。一种文体，本文属宴集序，是指古人在宴集时，常常地一起借着酒兴抒情赋诗， 诗写成后公推一人作序。如王羲之《兰亭集序》 题意：李白于某个春夜在桃花园宴请各位堂弟所作的序文。 （关于序：分为书序，赠序，宴集序等三种，见 PPT） 三、诵读文章 方法：充分利用骈偶的特点（见 PPT） 四、课文理解 通读课文，整体感知。找学生翻译前四句，检查课前预习情况： 1、“夫天地者万物之逆旅也；光阴者百代之过客也。而浮生若梦，为欢几何？古人秉烛夜游，良有以 也。” （找同学来逐句翻译各句，教师补正。） “夫天地者万物之逆旅也，光阴者百代之过客也。” 明确：天地是世间万物的旅社，光阴是千年百代的匆匆过客
逆者,迎也。旅者,客也。迎接旅客的地方为旅店 人在旅店中不久居,意味着人生在天地之间的时间短暂。光阴是匆匆过客,不会在某一刻停留,在千 年一瞬的长河中,无数的人出现又湮没。 而浮生若梦,人生几何? 明确:而虚浮的人生就像梦幻一样,能有几多欢乐 人生本就短暂,而这短暂的人生中,快乐更是少之又少。所以……(“对酒当歌,人生几何”) “古人秉烛夜游,良有以也” 明确:古人在晚上拿着火把游玩,确实是有原因的 秉:拿,执着。 烛:实为火把,后人多讹传为蜡烛,蜡烛是唐代才出现的 良:确实,实在,很。 有以:有原因 那是什么样的原因让古人晚上不睡觉,拿着火把去游玩呢?(展示PPT) 生年不满百,常怀千岁忧。昼短苦夜长,何不秉烛游!为乐当及时,何能待来兹?愚者爱惜费,但 为后世嗤。仙人王子乔,难可与等期。 《古诗十九首,生年不满百》 从以上两个引文,我们就可以看出,古人“秉烛夜游”,是因为人生苦短需珍惜光阴。而作者在此处 引用,也就说明,此时作者应也是如此心态(问题2答案,同时点出问题3:该如何看待作者的这种 及时行乐”的思想呢?” 2、齐读文章“况阳春召我以烟景,大块假我以文章。会桃花之芳园,序天伦之乐事。” 况阳春召我以烟景,大块假我以文章。” 明确:况且温暖的春天用绮丽的景色在召唤着我们,大自然又借给我们如此美好的色彩。 况:况且。说明这一句和上一层内容是递进关系 阳春:和暖的春天。突出春天里阳光的温暖,气候的温宜。 烟景:“烟花三月下扬州”笼罩在烟雾中的美景。(展示PPT) 假:借。(此字由学生自主查阅字典,找出最适合文意的意思) 文章:“青与赤谓之文,赤与白谓之章。 《周礼·考工记》这里指绮丽繁复的色彩。 召、假:为拟人手法,使自然多了一份人的多情 “会桃花之芳园,序天伦之乐事 明确:我们聚会在这桃花芬芳的园中。畅叙天伦之乐。 序:叙也,说。 3、齐读这一句 人生苦短,快乐不多。应珍惜快乐时光。况且此时正值良辰美景,自然都如此多情,我们再不领情, 再不行乐,岂不是太无情?那么作者和他的弟弟们是如何行乐的呢?接着往下看。 4、齐读课文“群季俊秀,皆为惠连。吾人咏歌,独惭康乐。”(由学生来翻译各句,教师补正。) “群季俊秀,皆为惠连。吾人咏歌,独惭康乐。” 明确:诸位贤弟都是俊才秀士,个个堪比谢惠连,只有我吟咏的诗,有愧于谢康乐。 此句引用了谢惠连与其兄谢灵运的典故。看课下注释,了解二人背景 5、再读课文“会桃花之芳园,序天伦之乐事。群季俊秀,皆为惠连。吾人咏歌,独惭康乐。”并背诵 6、读课文“幽赏未已,高谈转清。开琼筵(yan)以坐花,飞羽觞而醉月。” (强调这两句是文章中最难翻译的,以引起学生的注意力,挑起他们克服困难的兴趣) 幽赏未已,高谈转清。” 明确:清幽的景致尚未赏玩尽兴,高谈阔论又转向清言雅语。 幽:清幽的景致,形容词活用为名词。 魏晋时期,社会上盛行“清谈”之风,不谈俗事,专谈老庄、周易,亦谓之“清言”。这些谈论多超 脱现实,表达洒脱的胸襟,岀尘脱俗。因此谈论的人是越谈兴致越高,追求的是精神上的愉悦 开琼筵(yan)以坐花,飞羽觞而醉月 明确:摆开筵席来坐赏名花,在明月下飞动酒杯畅饮
逆者，迎也。旅者，客也。迎接旅客的地方为旅店。 人在旅店中不久居，意味着人生在天地之间的时间短暂。光阴是匆匆过客，不会在某一刻停留，在千 年一瞬的长河中，无数的人出现又湮没。 “而浮生若梦，人生几何？” 明确：而虚浮的人生就像梦幻一样，能有几多欢乐？ 人生本就短暂，而这短暂的人生中，快乐更是少之又少。所以……（“对酒当歌，人生几何”） “古人秉烛夜游，良有以也” 明确：古人在晚上拿着火把游玩，确实是有原因的。 秉：拿，执着。 烛：实为火把，后人多讹传为蜡烛，蜡烛是唐代才出现的。 良：确实，实在，很。 有以：有原因。 那是什么样的原因让古人晚上不睡觉，拿着火把去游玩呢？（展示 PPT） “生年不满百，常怀千岁忧。昼短苦夜长，何不秉烛游！为乐当及时，何能待来兹？愚者爱惜费，但 为后世嗤。仙人王子乔，难可与等期。”---《古诗十九首，生年不满百》 从以上两个引文，我们就可以看出，古人“秉烛夜游”，是因为人生苦短需珍惜光阴。而作者在此处 引用，也就说明，此时作者应也是如此心态（问题 2 答案，同时点出问题 3：该如何看待作者的这种 “及时行乐”的思想呢？”）。 2、齐读文章“况阳春召我以烟景，大块假我以文章。会桃花之芳园，序天伦之乐事。” “况阳春召我以烟景，大块假我以文章。” 明确：况且温暖的春天用绮丽的景色在召唤着我们，大自然又借给我们如此美好的色彩。 况：况且。说明这一句和上一层内容是递进关系。 阳春：和暖的春天。突出春天里阳光的温暖，气候的温宜。 烟景：“烟花三月下扬州”笼罩在烟雾中的美景。（展示 PPT） 假：借。（此字由学生自主查阅字典，找出最适合文意的意思） 文章：“青与赤谓之文,赤与白谓之章。”――《周礼·考工记》 这里指绮丽繁复的色彩。 召、假：为拟人手法，使自然多了一份人的多情。 “会桃花之芳园，序天伦之乐事。” 明确：我们聚会在这桃花芬芳的园中。畅叙天伦之乐。 序：叙也，说。 3、齐读这一句。 人生苦短，快乐不多。应珍惜快乐时光。况且此时正值良辰美景，自然都如此多情，我们再不领情， 再不行乐，岂不是太无情？那么作者和他的弟弟们是如何行乐的呢？接着往下看。 4、齐读课文“群季俊秀，皆为惠连。吾人咏歌，独惭康乐。”（由学生来翻译各句，教师补正。） “群季俊秀，皆为惠连。吾人咏歌，独惭康乐。” 明确：诸位贤弟都是俊才秀士，个个堪比谢惠连，只有我吟咏的诗，有愧于谢康乐。 此句引用了谢惠连与其兄谢灵运的典故。看课下注释，了解二人背景。 5、再读课文“会桃花之芳园，序天伦之乐事。群季俊秀，皆为惠连。吾人咏歌，独惭康乐。”并背诵 之。 6、读课文“幽赏未已，高谈转清。开琼筵（yán）以坐花，飞羽觞而醉月。” （强调这两句是文章中最难翻译的，以引起学生的注意力，挑起他们克服困难的兴趣） “幽赏未已，高谈转清。” 明确：清幽的景致尚未赏玩尽兴，高谈阔论又转向清言雅语。 幽：清幽的景致，形容词活用为名词。 魏晋时期，社会上盛行“清谈”之风，不谈俗事，专谈老庄、周易，亦谓之“清言”。这些谈论多超 脱现实，表达洒脱的胸襟，出尘脱俗。因此谈论的人是越谈兴致越高，追求的是精神上的愉悦。 “开琼筵（yán）以坐花，飞羽觞而醉月。” 明确：摆开筵席来坐赏名花，在明月下飞动酒杯畅饮
涟:ydn。酒席。 羽觞:形状似鸟的酒杯。 “飞”字用的好,与羽字对应,有飞动之势,写出了场面的热闹,参与者情绪的高昂。是全篇高潮所 7、再读课文“幽赏未已,髙谈转清。开琼筵(yωn)以坐花,飞羽觞而醉月。” 8、读课文“不有佳咏,何伸雅怀?如诗不成,罚依金谷酒数。”学生翻译,教师补正。 “不有佳咏,何伸雅怀?如诗不成,罚依金谷酒数。” 明确:没有好的诗作,怎能抒发我们风雅的情怀呢!如果谁写不出诗来,就依照金谷园的旧例,罚他 三杯酒。” 此句中可乐之事可概括为“吟诗抒怀,不成罚酒。” 9、通读全文,试背诵之。(区别对待:能全部背诵的同学就背诵,还不能全背的可偶尔看一下课文, 稍作提示。) 四、结构总结(展示PPT) 课文可分两层,前一层到“大块假我以文章”,是说此次聚会的原因一一及时行乐。后一层是围绕“乐” 字展开,体现作者乐观开朗的胸襟。 五、讨论 1、本文的题目是“春夜宴从弟桃花园序”,但文章开头写的是什么内容,这样写有什么好处? 明确:开头写的是人生短暂,韶光易逝。可分为两层,第一层以“夫”字领起,感叹之中联想到人生 苦短,能得到多少欢乐呢?因此古人要用“秉烛夜谈”来留住美好的时光。第二层以“况”字衔接, 不止时光易逝、人生短暂使人留恋,更进一步还有春天的美景在召唤,大自然斑斓的色彩也吸引着众 人享受着大好时光。这两层说明了春夜游桃花园的缘由。 2、诵读第二部分,思考:是什么让作者感受到这种游宴之乐呢? 明确:乐事之一:兄弟朋友各个聪敏、多才,兄弟朋友相聚,主客共同吟诵诗篇。 乐事之二:宴席上不同的话题,纵情高谈阔论。 乐事之三:高兴地观赏盛开的桃花,在月光下传杯递盏 乐事之四:举杯痛饮,赋诗抒怀,罚酒取乐。 3、作者感叹“浮生若梦”,为什么读起来并不感觉低沉? 明确:正因为“浮生若梦”才让作者效仿古人“秉烛夜游”去追寻人生的欢乐,以此表达珍惜时间 热爱生活的情感。从“为欢几何”到“乐事抒怀”也正如李白一样显示了人生的旷达和洒脱。 4、同样是文人盛宴,李白的这篇诗文和王羲之的《兰亭集序》在感情上有什么不同?为什么? 明确:王羲之所处的时代是东晋,政治迫害严重,世人普遍存在消极感伤的情绪,他感慨时过境迁, 欢乐和生命的短暂,因此有“岂不痛哉”“悲夫”的感叹。 李白所处的是时代是盛唐,自信乐观的情怀充满着整个时期。而李白是盛唐士人的代表,他认为 正是因为人生短暂,才应珍视光阴,“秉烛夜游”,他感到能和兄弟们一同歌咏,高谈,观月饮酒, 是人生最大的乐趣。 七、艺术表现手法 1、运用典故 2、运用比喻、拟人修辞方法 、运用对偶,语言凝练
筵：yán。酒席。 羽觞：形状似鸟的酒杯。 “飞”字用的好，与羽字对应，有飞动之势，写出了场面的热闹，参与者情绪的高昂。是全篇高潮所 在。 7、再读课文“幽赏未已，高谈转清。开琼筵（yán）以坐花，飞羽觞而醉月。”。 8、读课文“不有佳咏，何伸雅怀？如诗不成，罚依金谷酒数。”学生翻译，教师补正。 “不有佳咏，何伸雅怀？如诗不成，罚依金谷酒数。” 明确：没有好的诗作，怎能抒发我们风雅的情怀呢！如果谁写不出诗来，就依照金谷园的旧例，罚他 三杯酒。” 此句中可乐之事可概括为“吟诗抒怀，不成罚酒。” 9、通读全文，试背诵之。（区别对待：能全部背诵的同学就背诵，还不能全背的可偶尔看一下课文， 稍作提示。） 四、结构总结（展示 PPT） 课文可分两层，前一层到“大块假我以文章”，是说此次聚会的原因——及时行乐。后一层是围绕“乐” 字展开，体现作者乐观开朗的胸襟。 五、讨论 1、本文的题目是“春夜宴从弟桃花园序”，但文章开头写的是什么内容，这样写有什么好处？ 明确：开头写的是人生短暂，韶光易逝。可分为两层，第一层以“夫”字领起，感叹之中联想到人生 苦短，能得到多少欢乐呢？因此古人要用“秉烛夜谈”来留住美好的时光。第二层以“况”字衔接， 不止时光易逝、人生短暂使人留恋，更进一步还有春天的美景在召唤，大自然斑斓的色彩也吸引着众 人享受着大好时光。这两层说明了春夜游桃花园的缘由。 2、诵读第二部分，思考：是什么让作者感受到这种游宴之乐呢？ 明确：乐事之一：兄弟朋友各个聪敏、多才，兄弟朋友相聚，主客共同吟诵诗篇。 乐事之二：宴席上不同的话题，纵情高谈阔论。 乐事之三：高兴地观赏盛开的桃花，在月光下传杯递盏。 乐事之四：举杯痛饮，赋诗抒怀，罚酒取乐。 3、作者感叹“浮生若梦”，为什么读起来并不感觉低沉？ 明确：正因为“浮生若梦”才让作者效仿古人“秉烛夜游”去追寻人生的欢乐，以此表达珍惜时间、 热爱生活的情感。从“为欢几何”到“乐事抒怀”也正如李白一样显示了人生的旷达和洒脱。 4、同样是文人盛宴，李白的这篇诗文和王羲之的《兰亭集序》在感情上有什么不同？为什么？ 明确：王羲之所处的时代是东晋，政治迫害严重，世人普遍存在消极感伤的情绪，他感慨时过境迁， 欢乐和生命的短暂，因此有“岂不痛哉”“悲夫”的感叹。 李白所处的是时代是盛唐，自信乐观的情怀充满着整个时期。而李白是盛唐士人的代表，他认为 正是因为人生短暂，才应珍视光阴，“秉烛夜游”，他感到能和兄弟们一同歌咏，高谈，观月饮酒， 是人生最大的乐趣。 七、艺术表现手法 1、运用典故 2、运用比喻、拟人修辞方法 3、运用对偶，语言凝练