项目三探究植物的快速干制与制作植物画 活动目标： 1创设活动氛围，诱发科学研究动机。 2通过探究性实验让学生体验如何发现问题，培养学生关心社会生活的意识和科学的价 值观。 3通过探究性小实验培养学生科学素养，体验科学探究的一般过程和方法。 4通过小组分工合作，培养合作学习，学习资源共享。 5通过讨论活动，学会与人交流，逐步提高自已的语言表达能力。 活动重点： 体验如何发现问题。 体验科学探究的一般过程和方法。 活动难点： 由于这一探究过程来自于社会生活实践，初一的学生对科学探究的方法还处于摸索阶段， 因此学生对过程充满了兴趣，关注细节，如何引导学生将感性认识进行归纳总结概述有一定 困难，需在个别指导与学生讨论中提高学生分析总结以及表达能力 教学策略设计 本节课通过3个区域学生活动小组的探究实验，充分发挥学生的自主性和独立性，在活 动中引导学生从现象概括出一般方法，为以后的自主选题及探究打下基础。 活动说明 探究性学习不是简单的模仿，更重要的是真正源于内心自主地开动脑筋地去”探究”， 本节教学内容和学生学习生活联系密切，因此，积极利用这些因素，给学生创设问题情景，让 学生在学习中探究，在探究中学习，并且能够给学生提供一个课后仍能自主探究学习的平台， 激发学生探究身边科学这一主题活动的兴趣，并在以后的活动中有一个可模仿及参考的体 验 活动材料： 微波炉、电熨斗、电风筒、吸水纸、陶瓷盘、少量植物 活动过程： 环节 教师的组织和引导 学生活动 情境导入 身边实验中学《脚踏鼠标》的发明， 感受身边的科学无处不 引入自然科学 小至各种《防盗锁》存在，小科技探究 在。 探究选题的重要性 贴近我们的生活，引导学生关注身边的 现象，激发学生发现身边科学的兴趣 问题的提出 引导学生发现问题： 学生思考并发表自己的 (学生体验如何发 观察鲜花及押花作品，引出植物干 猜想和意见· 现问题) 制新方法的话题 1采集，放在厚书中4一5 1谈谈你如何干制植物？ 天可干。 2在日常生活中有哪些用品可以让 2猜测可用电熨斗、微波 物品的水份散失？ 炉、风筒、烘干机、干燥剂等。 3提出课题：探究用电熨斗、微波 炉、风筒、烘干机、干燥剂等干制植物 探究植物干制 1设问：实验方案应包含哪些内 1方案设计包含这些内 实验 容？ 容
项目三 探究植物的快速干制与制作植物画 活动目标: 1 创设活动氛围,诱发科学研究动机。 2 通过探究性实验让学生体验如何发现问题,培养学生关心社会生活的意识和科学的价 值观。 3 通过探究性小实验培养学生科学素养,体验科学探究的一般过程和方法。 4 通过小组分工合作,培养合作学习,学习资源共享。 5 通过讨论活动,学会与人交流,逐步提高自已的语言表达能力。 活动重点: 体验如何发现问题。 体验科学探究的一般过程和方法。 活动难点: 由于这一探究过程来自于社会生活实践,初一的学生对科学探究的方法还处于摸索阶段, 因此学生对过程充满了兴趣,关注细节,如何引导学生将感性认识进行归纳总结概述有一定 困难,需在个别指导与学生讨论中提高学生分析总结以及表达能力. 教学策略设计 本节课通过 3 个区域学生活动小组的探究实验,充分发挥学生的自主性和独立性,在活 动中引导学生从现象概括出一般方法,为以后的自主选题及探究打下基础. 活动说明 探究性学习不是简单的模仿,更重要的是真正源于内心自主地开动脑筋地去”探究”, 本节教学内容和学生学习生活联系密切,因此,积极利用这些因素,给学生创设问题情景,让 学生在学习中探究,在探究中学习,并且能够给学生提供一个课后仍能自主探究学习的平台, 激发学生探究身边科学这一主题活动的兴趣,并在以后的活动中有一个可模仿及参考的体 验. 活动材料: 微波炉、电熨斗、电风筒、吸水纸、陶瓷盘、少量植物 活动过程： 环节 教师的组织和引导 学生活动 情境导入 引入自然科学 探究选题的重要性 身边实验中学《脚踏鼠标》的发明, 小至各种《防盗锁》存在，小科技探究 贴近我们的生活，引导学生关注身边的 现象,激发学生发现身边科学的兴趣. 感受身边的科学无处不 在。 问题的提出 (学生体验如何发 现问题) 引导学生发现问题: 观察鲜花及押花作品,引出植物干 制新方法的话题. 1 谈谈你如何干制植物？ 2 在日常生活中有哪些用品可以让 物品的水份散失？ 3 提出课题：探究用电熨斗、微波 炉、风筒、烘干机、干燥剂等干制植物 学生思考并发表自己的 猜想和意见. 1 采集，放在厚书中 4—5 天可干。 2 猜测可用电熨斗、微波 炉、风筒、烘干机、干燥剂等。 探究植物干制 实验 1 设问: 实验方案应包含哪些内 容？ 1 方案设计包含这些内 容:
(学生体验科 课题、实验目的、材料、 学探究的一般方法 2指导学生分小组对方案进行设计 步骤、现象记录、结果 和过程) 及评价. 2学生阅读电器使用说 明及注意事项后讨论并设计 3引导学生在活动中对方案进行必 实验方案. 要的修改和完善。 3学生分工合作，进行探 究性实验，分析归纳概述方法 4引导学生通过观察与反复实验找 与结论，提交报告。 出规律， 注意(1)关注活动中产生 的现象并科学的记录. (2)过程中产生的新问题 建立问题库并尝试解决 得出结论 指导学生运用客观数据说明结果 大家交流分享，请各区域 植物干制的新 的习惯及实事求是的科学态度。 小组派一位同学上台畅谈过 方法总结 实验后交流分析： 程并展示结果。 1实验结果与你的预期相吻合吗？ (1)电熨斗约3分钟可干 如果有的结果与预期不同你认为应当 制植物，但个别植物色彩有变 如何解释？ 化. (2)电风筒无法实现干制 2设问：还有其它实验方法吗？ 植物. 如用干燥剂+微波炉的组合可以 (3)微波炉约1分钟可干 吗？用干燥剂+电熨斗的组合呢？ 制植物，不同植物时间也有不 同 分享与展示 1在日常学习生活中发现问题 学生畅谈体验 反思与总结 2一个主题下多思考实践 3建立问题库。 4科学探究方法包括提出问题，建 立假设，设计实验，实验证明等步骤
(学生体验科 学探究的一般方法 和过程) 2 指导学生分小组对方案进行设计 及评价. 3 引导学生在活动中对方案进行必 要的修改和完善. 4 引导学生通过观察与反复实验找 出规律, 课题、实验目的、材料、 步骤、现象记录、结果 2 学生阅读电器使用说 明及注意事项后讨论并设计 实验方案. 3 学生分工合作，进行探 究性实验，分析归纳概述方法 与结论,提交报告. 注意(1)关注活动中产生 的现象并科学的记录. (2)过程中产生的新问题 建立问题库并尝试解决. 得出结论 植物干制的新 方法总结 指导学生运用客观数据说明结果 的习惯及实事求是的科学态度。 实验后交流分析： 1 实验结果与你的预期相吻合吗？ 如果有的结果与预期不同你认为应当 如何解释? 2 设问：还有其它实验方法吗？ 如用干燥剂+微波炉的组合可以 吗？用干燥剂+电熨斗的组合呢? 大家交流分享,请各区域 小组派一位同学上台畅谈过 程并展示结果. (1)电熨斗约 3 分钟可干 制植物,但个别植物色彩有变 化. (2)电风筒无法实现干制 植物. (3)微波炉约 1 分钟可干 制植物,不同植物时间也有不 同. 分享与展示 反思与总结 1 在日常学习生活中发现问题 2 一个主题下多思考实践 3 建立问题库。 4 科学探究方法包括提出问题,建 立假设,设计实验,实验证明等步骤. 学生畅谈体验
课后活动 师生共同讨论中建立学生自己的 学生课后通过结合自己 课题，进行科学探究。 的学习生活，观察积累建立问 题库. 牛刀小试 材料：干燥纸、微波炉、植物 操作步骤： 1、在10张干燥纸上放置新鲜的花瓣、小花朵或树叶。 2、覆盖10张干燥纸。 3、放入微波炉中，压上重物。 4、高温加热50秒1分钟，如果微波炉已预热，则应适当缩短时间。 活动二压花书签 科学前沿 植物用美丽的身影装点了人们生活，无论城市乡村，几朵小花，几片绿叶， 就可以把枯燥的生活点缀得多姿多彩，让人们感受到生命的绽放。但“春花春月 年年客，怜春又怕春离别。”当各色的鲜花爬满枝头，却又只做短暂的停留，有 人说“林花谢了春红，太冲冲”。是不是总让人们产生花谢的遗憾？能不能赋予 花儿永恒？让梦想之花的艺术生命，永远盛开。于是人们利用物理和化学方法， 将植物材料包括根、茎、叶、花、果、树皮等经脱水、保色、压制和干燥处理而
课后活动 师生共同讨论中建立学生自己的 课题,进行科学探究. 学生课后通过结合自己 的学习生活,观察积累建立问 题库. 牛刀小试 材料：干燥纸、微波炉、植物 操作步骤： 1、在 10 张干燥纸上放置新鲜的花瓣、小花朵或树叶。 2、覆盖 10 张干燥纸。 3、放入微波炉中，压上重物。 4、高温加热 50 秒 1 分钟，如果微波炉已预热，则应适当缩短时间。 活动二 压花书签 科学前沿 植物用美丽的身影装点了人们生活，无论城市乡村，几朵小花，几片绿叶， 就可以把枯燥的生活点缀得多姿多彩，让人们感受到生命的绽放。但“春花春月 年年客，怜春又怕春离别。” 当各色的鲜花爬满枝头，却又只做短暂的停留，有 人说“林花谢了春红，太冲冲”。是不是总让人们产生花谢的遗憾？能不能赋予 花儿永恒？让梦想之花的艺术生命，永远盛开。于是人们利用物理和化学方法， 将植物材料包括根、茎、叶、花、果、树皮等经脱水、保色、压制和干燥处理而
成平面花材，经过巧妙构思，制作成一幅幅精美的装饰画、卡片和生活日用品等 植物制品的一门艺术。一一艺术压花。 二、制作古诗配画书签 植物制作好了以后，同学们可以尝试着制作一个书签。为诗配画、给画题诗， 是中国古代文人文化艺术修养的体现，我们的作品可以做到“诗中有画、画中有 诗”。制作压花书签，通常有以下几种构图方式。 1、自然式 依照自然植物生长的形态表现。 般是两种：一种从根部长出，一 泰。 种自然直立。如果辅以蝴蝶、小鸟等， 画面将更具动感。 对角式 采用上下构图，上面轻，下面重。 水平式 采取横向构图，较大的花放中间，利用各种树叶、线条进行延伸。 团块式 围绕着一朵至两朵主花，形成团块状构图
成平面花材，经过巧妙构思，制作成一幅幅精美的装饰画、卡片和生活日用品等 植物制品的一门艺术。——艺术压花。 二、制作古诗配画书签 植物制作好了以后，同学们可以尝试着制作一个书签。为诗配画、给画题诗， 是中国古代文人文化艺术修养的体现，我们的作品可以做到“诗中有画、画中有 诗”。制作压花书签，通常有以下几种构图方式。 1、自然式 依照自然植物生长的形态表现。 一般是两种：一种从根部长出，一 种自然直立。如果辅以蝴蝶、小鸟等， 画面将更具动感。 对角式 采用上下构图，上面轻，下面重。 水平式 采取横向构图，较大的花放中间，利用各种树叶、线条进行延伸。 团块式 围绕着一朵至两朵主花，形成团块状构图
人物动物式 观察花材，利用花与叶的特点，经过简单的修剪制作而成。如图中人物的裙 是牡花瓣，衣服是龙船花，帽子是大叶紫薇构成，造型简洁而独特。 DIY压花书签 材料：中小花材、水彩纸、卡纸、冷裱膜、竹片、丝带等。 步骤一： 根据书签的大小选择花材，主花不要过大，通常用三到四种中小型花材，叶 子不超过两种，否则因画面小会显得杂乱。 步骤二： 根据自己喜欢的结构进行一个简单的摆放，注意不能将花摆放到书签的边缘。 步骤三： 用镊子将植物夹起，用牙签粘一点白乳胶在植物后部，注意胶不要太多，轻 轻固定即可。 步骤四： 将冷裱膜小心的覆盖在书签上，在书签上方打一个洞，把丝带轻轻的穿过去， 一个漂亮的书签就做出来了。 步骤五贴冷脿膜
人物动物式 观察花材，利用花与叶的特点，经过简单的修剪制作而成。如图中人物的裙 是牡花瓣，衣服是龙船花，帽子是大叶紫薇构成，造型简洁而独特。 DIY 压花书签 材料：中小花材、水彩纸、卡纸、冷裱膜、竹片、丝带等。 步骤一： 根据书签的大小选择花材，主花不要过大，通常用三到四种中小型花材，叶 子不超过两种，否则因画面小会显得杂乱。 步骤二： 根据自己喜欢的结构进行一个简单的摆放，注意不能将花摆放到书签的边缘。 步骤三： 用镊子将植物夹起，用牙签粘一点白乳胶在植物后部，注意胶不要太多，轻 轻固定即可。 步骤四： 将冷裱膜小心的覆盖在书签上，在书签上方打一个洞，把丝带轻轻的穿过去， 一个漂亮的书签就做出来了。 步骤五贴冷脿膜
