第四单元测试卷 时间:120分钟满分:120分) 一、积累与运用(24分) 1·下列词语中,加点的字注音完全正确的一项是(B)(2分) A·抽噎(ye)耸立(s6ng)哄笑(hong)拈轻怕重(nian) B·酷热(ku)殉职(xun)暮色(mu)战战兢兢(jmng) C·狭隘(ai)蜿蜒(yan)坍塌(dan)刨根问底(pao) D·废墟(xu)险躁(zao)目眩(xian)瞻前顾后(zhan) 2·下列词语书写全都正确的一项是(D)(2分) A·恍惚 留达 不毛之地 B·热忱派谴鄙薄精益求精 C·纯碎极端酬劳沉默寡言 D·琢磨呼啸幻想宁静致远 3·下列加点词语使用不正确的一项是(C)(2分) A·医务工作者们小心翼翼地看护着他们,生怕让他们再次受伤 B·看着老师嘶哑着嗓子为我们费力讲课的情景’大家都肃然起敬’无比感动。 C·看着熊宝宝一天天快乐长大,小朋友们忍俊不禁地笑了起来 D·在学习上,我们一定要专心致志,不能见异思迁 4·在下面的方框里填入恰当的标点符号。(4分) ()“白求恩以身职老师说□“他的精神是值得我们学习。” (2)当我感到惊慌失措时我都能够轻松应对一因为我回想起了很久以前悬崖上的那 (3)不过,他显得自信、平和 (4)我想|:植树造林是一项长期艰巨的工作 5·下列句子没有语病的一项是(D)2分) A·贝聿铭为柴根道夫的房地产公司完成了许多商业大厦及住宅群。 B·专家说,希望青铜器的拍卖,能够促成青铜器文化的推广和研究,并促成更多的珍 贵青铜器回流。 C·从中国汽车工业协会了解到,10月份我国轿车产销量均比上月下降了022倍。 D·自从澳门回归祖国后,特别行政区政府制定了“居有其所,安居乐业”的公屋政策 目标’这是一项类似于内地廉租房和经济适用房的措施 6·将下列句子组成一段意思连贯,句意完整的话,语序排列最恰当的一项是(B)2分) ①人格是什么?②只有恪守纯洁、崇高的人格,③一个人人格猥琐、低劣·其一生 必将渺小、肮脏’④才能造就亮丽、伟岸的人生。⑤人格是心灵的护佑、人生的座基 A·①⑤④②③B.①⑤③②④C.②④①⑤③D.③②④①⑤ 7·名著阅读。(2分) 我忐忑着,拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前,教我一句一句地读下去。我担 着心,一句一句地读下去
第四单元测试卷 (时间：120 分钟 满分：120 分) 一、积累与运用(24 分) 1．下列词语中，加点的字注音完全正确的一项是( B )(2 分) A．抽噎．(yé) 耸．立(sǒng) 哄．笑(hōng) 拈．轻怕重(niān) B．酷．热(kù) 殉．职(xùn) 暮．色(mù) 战战兢兢．(jīng) C．狭隘．(ài) 蜿蜒．(yán) 坍．塌(dān) 刨．根问底(páo) D．废墟．(xū) 险躁．(zào) 目眩．(xiàn) 瞻．前顾后(zhān) 2．下列词语书写全都正确的一项是( D )(2 分) A．恍惚 干涸 蹓达 不毛之地 B．热忱 派谴 鄙薄 精益求精 C．纯碎 极端 酬劳 沉默寡言 D．琢磨 呼啸 幻想 宁静致远 3．下列加点词语使用不正确的一项是( C )(2 分) A．医务工作者们小心翼翼 ．．．．地看护着他们，生怕让他们再次受伤。 B．看着老师嘶哑着嗓子为我们费力讲课的情景，大家都肃然起敬 ．．．．，无比感动。 C．看着熊宝宝一天天快乐长大，小朋友们忍俊不禁 ．．．．地笑了起来。 D．在学习上，我们一定要专心致志，不能见异思迁 ．．．．。 4．在下面的方框里填入恰当的标点符号。(4 分) (1)“白求恩以身殉职，”老师说 ， “他的精神是值得我们学习。” (2)当我感到惊慌失措时，我都能够轻松应对 —— 因为我回想起了很久以前悬崖上的那 一课。 (3)不过，他显得自信 、 平和。 (4)我想 ： 植树造林是一项长期艰巨的工作。 5．下列句子没有语病的一项是( D )(2 分)[来 A．贝聿铭为柴根道夫的房地产公司完成了许多商业大厦及住宅群。 B．专家说，希望青铜器的拍卖，能够促成青铜器文化的推广和研究，并促成更多的珍 贵青铜器回流。 C．从中国汽车工业协会了解到，10 月份我国轿车产销量均比上月下降了 0.22 倍。 D．自从澳门回归祖国后，特别行政区政府制定了“居有其所，安居乐业”的公屋政策 目标，这是一项类似于内地廉租房和经济适用房的措施。 6．将下列句子组成一段意思连贯，句意完整的话，语序排列最恰当的一项是( B )(2 分) ①人格是什么？ ②只有恪守纯洁、崇高的人格， ③一个人人格猥琐、低劣，其一生 必将渺小、肮脏， ④才能造就亮丽、伟岸的人生。 ⑤人格是心灵的护佑、人生的座基。 A．①⑤④②③ B．①⑤③②④ C．②④①⑤③ D．③②④①⑤ 7．名著阅读。(2 分) 我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担 着心，一句一句地读下去
两句一行,大约读了二三十行罢,他说 “给我读熟。背不出,就不准去看会。” 他说完’便站起来’走进房里去了。 我似乎从头上浇了一盆冷水。但是’有什么法子呢?自然是读着’读着’强记着 而且要背出来。 这段文字出自鲁迅《朝花夕拾》中的文章《五猖会》,所写内容是:父亲让“我”背书。 8·学习了本单元的四篇文章后,为了让同学们更好地领会每篇文章中人物的精神实质 老师要求办一期黑板报,假如你是班长,请完成下面的准备工作。(提示:从白求恩、植树 的牧羊人、诸葛亮三个人中选一个)(8分) (1)为这次黑板报确定一个鲜明的主题。(2分) 伟大的共产主义战士自求恩 (2)你打算分几个栏目?请简要介绍一下每个栏目的名称及设置的目的。(至少三个栏 目)(3分) 三个栏目。①生平简介:介绍自求恩生平事迹;②名人风采:着重介绍白求恩精神品质: ③代代相传:介绍我们该如何继承和发杨白自求恩的精神 (3)在材料搜集中,从《随州报》中检索到白衣天使张晓莉事迹’你打算把它放在你设 置的哪个栏目中,并说明理由。(3分) 张晓莉今日赴京捐骨髓 随州日报6月6日讯6日上午·90后女护士张晓莉坐上随州前往汉口的火车;晚上 她将在武汉坐动车前往北京’在中华骨髓库湖北分库工作人员陪同下开始她的赴京捐髓行 程 张晓莉今年24岁’是随州市中心医院重症医学科的一名护士。2011年,还在长江大学 上大学的她就加入了湖北造血干细胞捐献者资料库。今年2月14日’张晓莉接到中华骨髓 库通知’她的造血干细胞信息与一名40岁的加拿大女性初配成功。这位加拿大白人女性患 有多发性骨髓瘤’亟待实施造血干细胞移植手术。3月初’高配再次成功。5月21日,张晓 莉在武汉市中心医院体检结果为合格’跨国造血干细胞捐献由此进入倒计时·她也将成为我 省首例跨人种造血干细胞捐献者。 代代相传。为了他人的健康·张晓莉主动捐献造血干细胞’这正是白求恩精神的传承。 二、阅读理解(46分) (一)阅读下面文言文,完成9-12题。(14分) 诫子书 诸葛亮 夫君子之行’静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志非宁静无以致远。夫学须静也 才须学也·非学无以广才’非志无以成学。淫慢则不能励精’险躁则不能治性。年与时驰, 意与日去’遂成枯落’多不接世,悲守穷庐,将复何及! 9·解释下列句子中加点的词。(4分) (1)夫君子之行(操守,品德,德行) (2)险躁则不能治性(修养性情) (3)年与时驰(迅速逝去) (4)非淡泊无以明志(坚定、明确) 10·下列词语中的“穷”与“悲守穷庐”的“穷”意思相近的一项是(C)3分) A·穷形尽相B.穷年累月C.穷乡僻壤D.山穷水尽 11·用现代汉语翻译下列句子。(4分)
两句一行，大约读了二三十行罢，他说： “给我读熟。背不出，就不准去看会。” 他说完，便站起来，走进房里去了。 我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，—— 而且要背出来。 这段文字出自鲁迅《朝花夕拾》中的文章《五猖会》，所写内容是：父亲让“我”背书。 8．学习了本单元的四篇文章后，为了让同学们更好地领会每篇文章中人物的精神实质， 老师要求办一期黑板报，假如你是班长，请完成下面的准备工作。(提示：从白求恩、植树 的牧羊人、诸葛亮三个人中选一个)(8 分) (1)为这次黑板报确定一个鲜明的主题。(2 分) 伟大的共产主义战士白求恩 (2)你打算分几个栏目？请简要介绍一下每个栏目的名称及设置的目的。(至少三个栏 目)(3 分) 三个栏目。①生平简介：介绍白求恩生平事迹；②名人风采：着重介绍白求恩精神品质； ③代代相传：介绍我们该如何继承和发扬白求恩的精神。 (3)在材料搜集中，从《随州报》中检索到白衣天使张晓莉事迹，你打算把它放在你设 置的哪个栏目中，并说明理由。(3 分)[来 张晓莉今日赴京捐骨髓 随州日报 6 月 6 日讯 6 日上午，90 后女护士张晓莉坐上随州前往汉口的火车；晚上， 她将在武汉坐动车前往北京，在中华骨髓库湖北分库工作人员陪同下开始她的赴京捐髓行 程。 张晓莉今年 24 岁，是随州市中心医院重症医学科的一名护士。2011 年，还在长江大学 上大学的她就加入了湖北造血干细胞捐献者资料库。今年 2 月 14 日，张晓莉接到中华骨髓 库通知，她的造血干细胞信息与一名 40 岁的加拿大女性初配成功。这位加拿大白人女性患 有多发性骨髓瘤，亟待实施造血干细胞移植手术。3 月初，高配再次成功。5 月 21 日，张晓 莉在武汉市中心医院体检结果为合格，跨国造血干细胞捐献由此进入倒计时，她也将成为我 省首例跨人种造血干细胞捐献者。 代代相传。为了他人的健康，张晓莉主动捐献造血干细胞，这正是白求恩精神的传承。 二、阅读理解(46 分) (一)阅读下面文言文，完成 9—12 题。(14 分) 诫子书 诸葛亮 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也， 才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰， 意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 9．解释下列句子中加点的词。(4 分) (1)夫君子之行．(操守，品德，德行) (2)险躁则不能治性．．(修养性情) (3)年与时驰．(迅速逝去)[ (4)非淡泊无以明．志(坚定、明确) 10．下列词语中的“穷”与“悲守穷庐”的“穷”意思相近的一项是( C )(3 分) A．穷形尽相 B．穷年累月 C．穷乡僻壤 D．山穷水尽 11．用现代汉语翻译下列句子。(4 分)
(1)非学无以广才,非志无以成学。 不学习无法增长才能·没有志向就不能在学习上有所成就。 2)静以修身,俭以养德。 以宁静专一来提高自己的修养·以节俭来培养自已的品 2·谈谈你从本文受到了什么启发?(3分) 学习要脚踏实地、持之以恒·不能一曝十寒·也不能好高鹜远 )阅读下面的文章,完成13-16题。(17分 纪念季羡林 7月lnl日;98岁高龄的国学大师、北京大学教授季羡林先生辞世了 国有一老’如有一宝。季羡林先生因为他的国学学养和真诚人格’在学术界受到广泛的 尊重’如今他驾鹤西去’是中国学术界的一大损失。 我们曾经有许多次机会向季老表达我们的敬意’我们也确实在许多场合向这位大师表 达过敬意。但是当季羡林先生真的告别我们的时候·这一切都显得微不足道。我们甚至会怀 疑我们曾经表达敬意的真诚’以及老人接受敬意时的心情;我们也会忐忑地想起老人面对晩 辈做的错事和傻事’满脸宽容背后的无奈。此刻’我们所有能做的事情’就是追忆、怀念和 学习。 我们追忆季羡林先生’实际上是在追忆一个大师辈起的年代。人们往往用自身的勤勉 来作为成长的理由’但是有的时候’环境能够决定给予人们更多成为大师的机会。这种环境 并不能简单地用贫穷或者富裕来概括。大师辈起的年代·是一个充满问题的年代’也是一个 尊重知识、宽容“异端”、追求平等的年代。自20世纪初开始,中国知识界在不断与历史争 夺这种杋遇。而令我们景仰的学术大师们’恰恰就产生于毎一个转瞬即逝的机遇中。 我们怀念季羡林先生实际上是怀念一个“以学术为业”的群体。无论陈寅恪、傅斯年 还是钱钟书、季羡林这个群体中每一个人都是以一种偶然出现·而走向一种必然。马克斯·韦 伯说’在失去了神圣性和价值统一性的世界上,以学术为业最重要的事情就是能够独立的思 考。当然,所有的独立思考都需要巨大的勇气和冷静的观察。今天的多元化社会’铸造着多 元化的个人,终生以学术为业,并且能从其中找到乐趣和力量的人恐怕已经不多了。 我们学习季羡林先生’实际上是学习一种独立、自尊、诚实和执著的品行。无论在“文 革”年代、在改革开放中、还是功成名就的晚年’季羡林都在不断向自己提出问题,进行反 思;无论在佛学、梵文还是宗教的学术领域’季羡林都在将一个问题执著地研究到底。这是 知识分子难能可贵的一种品行,也是一种有现实意义的品行。尤其在当代中国,象牙塔中 也不平静。商业主义和权力文化空前做大、浮躁悸动的情绪蔓延’季羡林先生用他自己的言 行给我们提出了汗颜的问题。 追忆是为了记录,怀念是为了寻找,学习是为了再造。中国的知识分子其实很简单,他 们已经放弃了所谓“修身、齐家、治国、平天下”的历史自觉,仅仅在一个相对封闭的象牙 塔中传道授业。但是知识分子又很重要’因为他们是创造文化、重建价值的一个群体,也能 够引导人们的认知和行为,制定对话和交流的规则 在繁荣和发达的年代’当我们面对着经济利益、学术不端、甚至是学术交易的诱惑之时 对大师的追忆、怀念和学习能否在每个知识分子的内心产生某种共鸣?而尊重知识,尊重知 识分子是否能够永远成为这个社会的最高行为规范? 季羡林先生走了。大师难再’修齐治平恐成绝响;后生可畏·慎笃勤温似已惘然 13·这篇文章中总括全文的是哪一句话?(3分) 此刻·我们所有能做的事情,就是追忆、怀念和学习。 14·作者纪念季羡林,不是单纯的为了纪念,而是站在一个更高的层次来表达自己的思 考,说说作者提出了哪些观点。(5分)
(1)非学无以广才，非志无以成学。 不学习无法增长才能，没有志向就不能在学习上有所成就。 (2)静以修身，俭以养德。 以宁静专一来提高自己的修养，以节俭来培养自己的品德。 12．谈谈你从本文受到了什么启发？(3 分)[来 学习要脚踏实地、持之以恒，不能一曝十寒，也不能好高骛远。 (二)阅读下面的文章，完成 13—16 题。(17 分) 纪念季羡林 7 月 1 1 日，98 岁高龄的国学大师、北京大学教授季羡林先生辞世了。 国有一老，如有一宝。季羡林先生因为他的国学学养和真诚人格，在学术界受到广泛的 尊重，如今他驾鹤西去，是中国学术界的一大损失。 我们曾经 有许多次机会向季老表达我们的敬意，我们也确实在许多场合向这位大师表 达过敬意。但是当季羡林先生真的告别我们的时候，这一切都显得微不足道。我们甚至会怀 疑我们曾经表达敬意的真诚，以及老人接受敬意时的心情；我们也会忐忑地想起老人面对晚 辈做的错事和傻事，满脸宽容背后的无奈。此刻，我们所有能做的事情，就是追忆、怀念和 学习。 我们追忆季羡林先生，实 际上是在追忆一个大师辈起的年代。人们往往用自身的勤勉 来作为成长的理由，但是有的时候，环境能够决定给予人们更多成为大师的机会。这种环境 并不能简单地用贫穷或者富裕来概括。大师辈起的年代，是一个充满问题的年代，也是一个 尊重知识、宽容“异端”、追求平等的年代。自 20 世纪初开始，中国知识界在不断与历史争 夺这种机遇。而令我们景仰的学术大师们，恰恰就产生于每一个转瞬即逝的机遇中。 我们怀念季羡林先生，实际上是怀念一个“以学术为业”的群体。无论陈寅恪、傅斯年， 还是钱钟书、季羡林，这个群体中每一个人都是以一种偶然出现，而走向一种必然。马克斯·韦 伯说，在失去了神圣性和价值统一性的世界上，以学术为业最重要的事情就是能够独立的思 考。当然，所有的独立思考都需要巨大的勇气和冷静的观察。今天的多元化社会，铸造着多 元化的个人，终生以学术为业，并且能从其中找到乐趣和力量的人恐怕已经不多了。 我们学习季羡林先生，实际上是学习一种独立、自尊、诚实和执著的品行。无论在“文 革”年代、在改革开放中、还是功成名就的晚年，季羡林都在不断向自己提出问题，进行反 思；无论在佛学、梵文还是宗教的学术领域，季羡林都在将一个问题执著地研究到底。这是 知识分子难能可贵的一种品 行，也是一种有现实意义的品行。尤其在当代中国，象牙塔中 也不平静。商业主义和权力文化空前做大、浮躁悸动的情绪蔓延，季羡林先生用他自己的言 行给我们提出了汗颜的问题。 追忆是为了记录，怀念是为了寻找，学习是为了再造。中国的知识分子其实很简单，他 们已经放弃了所谓“修身、齐家、治国、平天下”的历史自觉，仅仅在一个相对封闭的象牙 塔中传道授业。但是知识分子又很重要，因为他们是创造文化、重建价值的一个群体，也能 够引导人们的认知和行为，制定对话和交流的规则。 在繁荣和发达的年代，当我们面对着经济利益、学术不端、甚至是学术交易的诱惑之时， 对大师的追忆、怀念和学习能否在每个知识分子的内心产生某种共鸣？而尊重知识，尊重知 识分子是否能够永远成为这个社会的最高行为规范？ 季羡林先生走了。大师难再，修齐治平恐成绝响；后生可畏，慎笃勤温似已惘然。 13．这篇文章中总括全文的是哪一句话？(3 分) 此刻，我们所有能做的事情，就是追忆、怀念和学习。 14．作者纪念季羡林，不是单纯的为了纪念，而是站在一个更高的层次来表达自己的思 考，说说作者提出了哪些观点。(5 分)
我们追忆季羡林先生·实际上是在追忆一个大师辈起的年代;我们怀念季羡林 际上是怀念一个“以学术为业”的群体;我们学习季羨林先生·实际上是学习一种独立、自 尊、诚实和执着的品行。 15·文章最后一段表达了作者怎样的复杂心情?(4分) 担心季羡林先生走后,后继 希望第二个季羡林的出现。 16·你自己将以怎样的方式来纪念季羡林先生?(5分) 结合自己学习来谈·譬如要做一个勤奋的人、有良心的人、诚实的人等。 (三)阅读下面文章,完成17-21题。(15分) 跌进坑里:别定着向上看 小艾 那还是孩提时代的事。小学四年级我们的班主任姓李是个相貌平平的老头,心肠挺好 教学也很有一套,可就是脾气怪怪的。 这天下午有节劳动课。李老师带着我们到学校的后山捡柴,让我们捡地上的枯树枝 我和三名同学跑向后山顶边跑边捡。在一棵大树旁·我发现了一堆枯干的小树枝’急 忙奔过去。跑着跑着’我脚一滑跌进一个深深的坑里。坑太深,三名同学吓得大呼小叫,想 尽办法也没能把我拉上来。 同学喊来了老师。李老师站在坑边上’盯了我许久’才沉着脸坚决地说:“跌进坑里, 别急着向上看!我们不拉你上来!”全班同学面面相觑’都没敢吱声。“老师,老师,我上 不去!”我在坑里急得大叫。“在里面呆着吧’我们走!”李老师像陌生人一样大声扔给我 一句话,带着同学们走了。 老师硬生生地走了’不管我的死活。我一屁股瘫坐在坑里’嘴一张’哇哇地大哭起来 老师!老师!我出不去!”一边哭一边生气地在坑里打滚,滚着滚着无意间我看见了一道 亮光。擦干眼泪’我坐起来向亮光处爬去。透出亮光的地方有一个洞,我钻了进去,越钻越 亮,不一会儿到了山坡上,一挺身我跳了出来。 李老师和同学们都站在山坡上’随着我的出现’山坡上响起了真诚而热烈的掌声,久久 不息。老师猛地抱起我原地转了两圈。我所有的不快,一扫而光,不解地问:“老师,你怎 么知道坑里有洞能出来?”“老师看你没摔坏。”“老师在上面就看见光了。”“老师想让 你自己出来。”没等老师开口,阳光下同学们晃动着聪明的小脑袋争着抢着告诉我。 李老师蹲在我面前伸出宽大的手掌拍掉我身上的尘土’亲切地抚摸着我的脑袋’重重地 点着头。同学们探着身子,咧开小嘴上下打量我。这时’老师慢慢地站起来,环视一下四周 将一只手指竖到嘴边’示意我们安静。然后’他走到高处一字一句地说:“孩子们,记住 跌进坑里’别急着向上看’一心寻求别人的帮助·常常会使人看不见自己脚下最方便的路。 三十多年过去了’我还无法忘记儿时跌进坑里自己爬出来的经历,老师的话一直印在 我的脑海里。直到今天’每当生活中遇到意想不到的打击时’我总是这样提醒和勉励自己 一跌进坑里·别急着向上看。一心寻求别人的帮助’常常会使人看不见自己脚下最方便的路。 17·仔细阅读全文,完成下面的内容梳理。(4分) 起因:“我”因捡树枝跌进深坑。 经过:李老师没有动手救“我”·而是让“我”自己想办法爬出来 结果:“我”爬了出来,并且明白了老师的苦心 18·“我”跌进深坑后’李老师为什么扔给“我”一句话就带着同学们走了?(2分) 李老师发现“我”并没有受伤;李老师在上面就看见了山洞的亮光:李老师想让 自己想办法爬起来。 19·文中“李老师站在坑边上,盯了我许久,才沉着脸坚决地说”一句中的“盯”字能 否换成“看”?为什么?(3分)
我们追忆季羡林先生，实际上是在追忆一个大师辈起的年代；我们怀念季羡林先生，实 际上是怀念一个“以学术为业”的群体；我们学习季羡林先生，实际上是学习一种独立、自 尊、诚实和执着的品行。 15．文章最后一段表达了作者怎样的复杂心情？(4 分) 担心季羡林先生走后，后继无人；又无比希望第二个季羡林的出现。 16．你自己将以怎样的方式来纪念季羡林先生？(5 分) 结合自己学习来谈，譬如要做一个勤奋的人、有良心的人、诚实的人等。 (三)阅读下面文章，完成 17—21 题。(15 分) 跌进坑里，别急着向上看 小艾 那还是孩提时代的事。小学四年级我们的班主任姓李，是个相貌平平的老头，心肠挺好， 教学也很有一套，可就是脾气怪怪的。 这天下午有节劳动课。李老师带着我们到学校的后山捡柴，让我们捡地上的枯树枝。 我和三名同学跑向后山顶，边跑边捡。在一棵大树旁，我发现了一堆枯干的小树枝，急 忙奔过去。跑着跑着，我脚一滑跌进一个深深的坑里。坑太深，三名同学吓得大呼小叫，想 尽办法也没能把我拉上来。 同学喊来了老师。李老师站在坑边上，盯了我许久，才沉着脸坚决地说：“跌进坑里， 别急着向上看！我们不拉你上来！”全班同学面面相觑，都没敢吱声。“老师，老师，我上 不去！”我在坑里急得大叫。“在里面呆着吧，我们走！”李老师像陌生人一样大声扔给我 一句话，带着同学们走了。 老师硬生生地走了，不管我的死活。我一屁股瘫坐在坑里，嘴一张，哇哇地大哭起来， “老师！老师！我出不去！”一边哭一边生气地在坑里打滚，滚着滚着无意间我看见了一道 亮光。擦干眼泪，我坐起来向亮光处爬去。透出亮光的地方有一个洞，我钻了进去，越钻越 亮，不一会儿到了山坡上，一挺身我跳了出来。 李老师和同学们都站在山坡上，随着我的出现，山坡上响起了真诚而热烈的掌声，久久 不息。老师猛地抱起我原地转了两圈。我所有的不快，一扫而光，不解地问：“老师，你怎 么知道坑里有洞能出来？”“老师看你没摔坏。”“老师在上面就看见光了。”“老师想让 你自己出来。”没等老师开口，阳光下同学们晃动着聪明的小脑袋争着抢着告诉我。 李老师蹲在我面前伸出宽大的手掌拍掉我身上的尘土，亲切地抚摸着我的脑袋，重重地 点着头。同学们探着身子，咧开小嘴上下打量我。这时，老师慢慢地站起来，环视一下四周， 将一只手指竖到嘴边，示意我们安静。然后，他走到高处一字一句地说：“孩子们，记住， 跌进坑里，别急着向上看，一心寻求别人的帮助，常常会使人看不见自己脚下最方便的路。” 三十多年过去了，我还无法忘记儿时跌进坑里自己爬出来的经历，老师 的话一直印在 我的脑海里。直到今天，每当生活中遇到意想不到的打击时，我总是这样提醒和勉励自己— —跌进坑里，别急着向上看。一心寻求别人的帮助，常常会使人看不见自己脚下最方便的路。 17．仔细阅读全文，完成下面的内容梳理。(4 分) 起因：“我”因捡树枝跌进深坑。 经过：李老师没有动手救“我”，而是让“我”自己想办法爬出来。 结果：“我”爬了出来，并且明白了老师的苦心。 18．“我”跌进深坑后，李老师为什么扔给“我”一句话就带着同学们走了？(2 分) 李老师发现“我”并没有受伤；李老师在上面就看见了山洞的亮光；李老师想让“我” 自己想办法爬起来。 19．文中“李老师站在坑边上，盯了我许久，才沉着脸坚决地说”一句中的“盯”字能 否换成“看”？为什么？(3 分)
不能。因为“盯”是仔细地看的意思·表明李老师在仔细地观察“我”有没有受伤·并 察看坑里的地势·与后文同学们的回答相照应。用“看”则表达不出这些意思 20·文中的李老师是一个什么样的老师?请用自己的话概括。(3分) 21·读完本文,你得到了怎样的启示?(3分) 在面对恶劣的环境或挫折失败时·我们不要急躁·而应该沉着冷静地思考·想办法战胜 困难,走出困境 作文(50分) 22·请从下面两道作文题中任选一题,写一篇不少于500字的作文。除诗歌外,文体不 限:文中不得出现真实的地名、校名、人名;书写规范、卷面整洁。 (1)题目:为自己唱首歌 (2)人的一生就是不断成长的过程。成长的过程中,既有阳光灿烂的日子,也有阴云密 布的岁月·但不管怎样’我们都要勇敢面对’这样我们才会变得成熟、坚强、乐观、自信…… 请以“成长”为话题写一篇文章,立意自定,题目自拟
不能。因为“盯”是仔细地看的意思，表明李老师在仔细地观察“我”有没有受伤，并 察看坑里的地势，与后文同学们的回答相照应。用“看”则表达不出这些意思。 20．文中的李老师是一个什么样的老师？请用自己的话概括。(3 分) 细心、心地善良、教育有方。 21．读完本文，你得到了怎样的启示？(3 分) 在面对恶劣的环境或挫折失败时，我们不要急躁，而应该沉着冷静地思考，想办法战胜 困难，走出困境。[ 三、作文(50 分) 22．请从下面两道作文题中任选一题，写一篇不少于 500 字的作文。除诗歌外，文体不 限；文中不得出现真实的地名、校名、人名；书写规范、卷面整洁。 (1)题目：为自己唱首歌 (2)人的一生就是不断成长的过程。成长的过程中，既有阳光灿烂的日子，也有阴云密 布的岁月，但不管怎样，我们都要勇敢面对，这样我们才会变得成熟、坚强、乐观、自信…… 请以“成长”为话题写一篇文章，立意自定，题目自拟