德州市2015中考语文模拟试题 A保卫祖国保持安静歌唱英雄整顿作风(动宾短语) B风俗习惯正大光明缤纷络绎天高地厚(并列短语) C精神文明宝贵意见多么活泼伟大成就(偏正短语) 1.本试題满分120分考试时间120分钟。答罳,请考生务必将考点、姓名、考证号、座D人民伟大成果辉煌黑了一阵宿舍旁边(主谓短语 号其写在答题卡规定的位量 6.下面语段两处划部分都有语病,请在原句中改正。(2分) 2.用05色中性签字笔将答案写在答卡上,答在试卷上无效。考试结束,本试题收回 ①收藏家彭令在南京偶然发现了一本旧文稿,经多位学者评定,该文稿属千清代中期书法家钱 3透答集其涂在答题卡的遗择栏目中,主影答案写在非透题栏目中。 泳的手记。其中有部分条目来自清代文学家沈复《浮生六记》中的第五记《海国记》·《浮生六记》 、积黑与运用(25分) 在流传中佚失了后两记,文化界、出版界中人一直都在努力搜求。②从这次发现的《海国记》的部 1下列调话中加点字的读音完全正确的一项是()(2分) 分文字里,明确说明了清代中期以黑水沟为中国与琉球国的分界线,钓鱼岛明显在中国的版图内而 A.铿锵(keng)伶们(img)偶(dn)获益匪浅(fe 不属于琉球,这成为我国拥有钓鱼岛主权的又一铁证。 7名着圆读。(3分) B.滑稻(ji 倒坍(t) 颈项(j1ng)鱗次栉比(zhi) 1)在我国古典小说中,绰号或自号常常能体现一个人物的性格特点,例如《西游记》中,孙悟空 C.唠叨(o) 气氛(fen)大杂烩hui)戛然而止fj) 大闹天宫之后,自称“齐天大圣”,表现了他性格中 拂晓(fu) 物(you)犊情深(shi) 的特点:又如《水浒》中,宋江绰号“呼保义”,又号“ 体现了他为人仗义 2下列词语中没有错别字的一项是〔)(2分) 结交朋友的性格特点 A.浮燥 兴高采烈 脱颖而出 (2)《水浒》塑造了三位身怀绝技的英雄:善盗的是鼓上骚时迁,善射的是 善行的是 B.安详 处心积虑 相辅相成 C.脉搏 照像机 恍然大悟 睡眼惺忪 8、名句名篇默写。(5分) D.寒暄 蛛丝蚂迹 如坐针毡 人不寐,将军白发征夫泪。(范仲淹《渔家傲秋思》) 3.下列句子中加点的成语使用恰当的一项是()(2分) (2)《赤壁》一诗中蕴含机遇造人的哲理,且隐含着诗人对自己生不逢时、怀才不遇的慨叹之情的 A.“××到此一游”,这样的不文明现象越来越让国人深恶痛疾,引以为耻 B他知识广博,思维敏捷,处理问题时常能游刃有余,进退维谷。 (3)《水调歌头》中“此事古难全”里的“此事”是指 C.秃鹤将伪军连长表演得绘声绘色 D.那是一张两人的合影,左边是一位英俊的解放军战土,右边是一位文弱的莘莘学子 (4)苏轼在《江城子·密州出猎》一词中用 下列说法不正确的一项是()(2分 的词句表明自己渴望为国御敌立功的豪情壮志 《战国策》是一部史书,西汉刘向编订,《邹忌讽齐王纳谏》出自该书 (5)离别是古代诗人笔下常抒的情怀,请写出含有依依惜别又有勉励之情的诗句 莫泊桑是法国小说家,我们学过他的短篇小说《项链》《麦琪的礼物》 C.《西游记》中的猪八戒,在高老庄被孙悟空打败,又听到唐僧的大名,就同意去西天取经。9综合性学习〔5分) 但是,他还有如若取经不成就回高老庄的想法,这也充分暴露了他的动摇性。 18日,一台以传统文化为核心资源的原创节目—《中国成语大会》在中央电视 D.鲁迅在《朝花夕拾》中写了众多的小人物,他对这些小人物分外宽厚,笔锋也不像小说那台开播,请你参加以“传承文化,走进成语”为主题的综合性学习活动阅读下面三则材料,然后 样犀利,如长妈妈做了一点好事,他就用诗一样的语言进行赞美 完成后面题目 5、请选出判断提的选项()(2分) 【材料一】成语是中国独有的语言资源·大量成语出自传统经典著作·是中华民族几干年来
1 德州市 2015 中考语文模拟试题 说明： 1.本试题满分 120 分，考试时间 120 分钟。答题前，请考生务必将考点、姓名、准考证号、座 号填写在答题卡规定的位置。 2.用 0.5 黑色中性签字笔将答案写在答题卡上，答在试题卷上无效。考试结束，本试题收回。 3.选择题答案填涂在答题卡的选择题栏目中，主观题答案写在非选择题栏目中。 一、积累与运用（25 分） 1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ）（2 分） A．铿．锵（kēnɡ） 伶仃．(tīnɡ) 倜傥．(dǎnɡ) 获益匪．浅(fěi) B．滑稽．（ji） 倒坍．(tā) 颈．项(jǐnɡ) 鳞次栉．比(zhì) C．唠．叨(láo) 气氛．（fēn） 大杂烩．(huì) 戛．然而止(jiá) D．嗜．好(shì) 拂．晓(fú) 黑黝．黝(yōu) 舐．犊情深(shì) 2.下列词语中没有错别字的一项是（ ）（2 分） A. 浮燥 座右铭 兴高采烈 脱颖而出 B. 安详 度假村 处心积虑 相辅相成 C. 脉搏 照像机 恍然大悟 睡眼惺忪 D. 寒暄 流水账 蛛丝蚂迹 如坐针毡 3.下列句子中加点的成语使用恰当的一项是（ ）（2 分） A.“××到此一游”,这样的不文明现象越来越让国人深恶痛疾 ．．．．，引以为耻。 B.他知识广博，思维敏捷，处理问题时常能游刃有余,进退维谷 ．．．．。 C.秃鹤将伪军连长表演得绘声绘色 ．．．．。 D.那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的莘莘学子 ．．．．。 4. 下列说法不正确的一项是( )(2 分) A．《战国策》是一部史书，西汉刘向编订，《邹忌讽齐王纳谏》出自该书。 B．莫泊桑是法国小说家，我们学过他的短篇小说《项链》《麦琪的礼物》。 C．《西游记》中的猪八戒，在高老庄被孙悟空打败，又听到唐僧的大名，就同意去西天取经。 但是，他还有如若取经不成就回高老庄的想法，这也充分暴露了他的动摇性。 D．鲁迅在《朝花夕拾》中写了众多的小人物，他对这些小人物分外宽厚，笔锋也不像小说那 样犀利，如长妈妈做了一点好事，他就用诗一样的语言进行赞美。 5、请选出判断错误的选项. ( )（2 分） A 保卫祖国 保持安静 歌唱英雄 整顿作风(动宾短语) B 风俗习惯 正大光明 缤纷络绎 天高地厚(并列短语) C 精神文明 宝贵意见 多么活泼 伟大成就(偏正短语) D 人民伟大 成果辉煌 黑了一阵 宿舍旁边(主谓短语) 6.下面语段两处划线部分都有语病，请在原句中改正。（2 分） ①收藏家彭令在南京偶然发现了一本旧文稿，经多位学者评定，该文稿属于清代中期书法家钱 泳的手记。其中有部分条目来自清代文学家沈复《浮生六记》中的第五记《海国记》。《浮生六记》 在流传中佚失了后两记，文化界、出版界中人一直都在努力搜求。②从这次发现的《海国记》的部 分文字里，明确说明了清代中期以黑水沟为中国与琉球国的分界线，钓鱼岛明显在中国的版图内而 不属于琉球，这成为我国拥有钓鱼岛主权的又一铁证。 7.名著阅读。（3 分） (1)在我国古典小说中，绰号或自号常常能体现一个人物的性格特点，例如《西游记》中，孙悟空 大闹天宫之后，自称“齐天大圣”，表现了他性格中 的特点；又如《水浒》中，宋江绰号“呼保义”，又号“____________”，体现了他为人仗义，好 结交朋友的性格特点。 (2)《水浒》塑造了三位身怀绝技的英雄：善盗的是鼓上骚时迁，善射的是__________，善行的是 神行太保戴宗。 8、名句名篇默写。（5 分） ⑴ ，人不寐，将军白发征夫泪。（范仲淹《渔家傲 秋思》） (2) 《赤壁》一诗中蕴含机遇造人的哲理，且隐含着诗人对自己生不逢时、怀才不遇的慨叹之情的 诗句是： ， 。 (3)《水调歌头》中“此事古难全”里的“此事”是指： ， 。 (4)苏轼在《江城子•密州出猎》一词中用 ， ， ， 的词句表明自己渴望为国御敌立功的豪情壮志。 (5) 离 别 是 古 代诗 人 笔 下常 抒 的 情 怀， 请 写 出含 有 依 依惜 别 又 有 勉励 之 情 的诗 句 “ ， 。” 9.综合性学习。（5 分） 2014 年 4 月 18 日，一台以传统文化为核心资源的原创节目——《中国成语大会》在中央电视 台开播。请你参加以“传承文化，走进成语”为主题的综合性学习活动，阅读下面三则材料，然后 完成后面题目。 【材料一】 成语是中国独有的语言资源，大量成语出自传统经典著作，是中华民族几千年来
智慧的结晶·承载着丰富和厚重的人文内涵·极具文化价值·堪称中华文化的“活化石” ②水皆缥碧,千丈见底。游鱼戏石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。 【材料二】如今·成语在人们的生活中逐渐被忽视·除了个别爱好成语接龙、成语印章的人③夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈·争高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作响: 以外,很少有人爱好积累成语。 好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。鸢飞唳天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷 【材料三】《中国成语大会》总导演关文正认为:成语就是走进中国传统文化·了解中国的忘反。横柯上蔽,在昼犹昏:疏条交映,有时见日 过去、现在和未来的钥匙·我们有义务去学习和推广成 12.解释下列句中加点的词。(2分) (1)概括以上三则材料的主要内容。(2分) (1)天山共色 (2)窥谷忘反 13.将下面的句子译成现代汉语。(2分) 负势竞上,互相轩邈:争高直指,千百成峰。 (2)在《中国成语大会》猜成语节目中,主持人要求同组两人·一人用两个字的词描述·另一人根据译文 描述在最短时间内猜出成语。在猜“鹤立鸡群”成语时,甲组选手用“禽鸟”“出众”描述;乙组14.文中“鸢飞戾天者,望峰息心:经纶世务者,窥谷忘反”一句表达了作者怎样的思想感情?(2 选手用“站着”“众多”描述·你认为哪组描述好?为什么?(2分 (3)仿照例句写话。(1分) 三)课外文言文闻读 成语是民间口语的浓缩·是文学经典的传承·是历史故事的再现。它像一帼画·用彩笔描绘着自然 阅读下面的文言短文,完成15-17题。(共6分) 的花红柳绿;它像一首诗·用文字吟诵着人生的悲欢离合;它像 太祖时,郭进③为西山巡检,有告其通河东刘继元③,将有异志者。太祖大怒,以其诬害忠 臣,命缚其人予进,使自处置。进得而不杀,谓日:“尔能为我取继元一城一寨,不止赎尔死,当 二、阒读理解(45分) 请赏尔一官。”岁馀,其人诱其一城来降。进具其事送之于朝,请赏以官.太祖日:“尔诬害我忠 (一)阅读下面一首肩诗,亮成10~11题(每小题3分,共6分 良,此才可赎死尔,赏不可得也!”命以其人还进。进复请日:“使臣失信,则不能用人矣。“太 祖于是赏以一官君臣之间盖如此 梅尧臣 (欧阳修《用臣不疑》 陶尽门前土,屋上无片瓦 【注释】①郭进:深州博野(今河北博野)人。年轻时家境贫寒,有臂力,喜欢结交豪杰。宋太祖 十指不沾泥,鳞鳞居大厦 建隆初,充任山西巡检。后多次随太祖征战,很得信任。②阴:暗中,私下。③刘继元:本姓 【注释】①陶者:指烧窑工人。烧窑者通过高温把粘土烧制成瓦片。②鳞:指鱼鳞殷的瓦片 何,其母是北汉建立者刘崇的女儿 10.“陶尽门前土”的“尽”字,有怎样的表达效果? 15.用“/”给下面句子断句。(画一处)(2分) 太祖于是赏以一官君臣之间盖如此 16.用现代汉语翻译下列句子。(2分) 11.本诗多处采用对比的手法。选择一处,结合文章内容作简要分析 尔诬吉我忠良,此才可赎死尔,赏不可得也! 17.郭进最后“请赏以官”成功的原因:一是他 (二)圆读下国的文段,亮成12~14题。(每小题2分,共6分) 是宋太祖 ①风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天下独绝。(四)圆读下面的文章,亮成18~21题
2 智慧的结晶，承载着丰富和厚重的人文内涵，极具文化价值，堪称中华文化的“活化石”。 【材料二】 如今，成语在人们的生活中逐渐被忽视，除了个别爱好成语接龙、成语印章的人 以外，很少有人爱好积累成语。 【材料三】 《中国成语大会》总导演关文正认为：成语就是走进中国传统文化，了解中国的 过去、现在和未来的钥匙，我们有义务去学习和推广成语。 (1)概括以上三则材料的主要内容。（2 分） (2)在《中国成语大会》猜成语节目中，主持人要求同组两人，一人用两个字的词描述，另一人根据 描述在最短时间内猜出成语。在猜“鹤立鸡群”成语时，甲组选手用“禽鸟”“出众”描述；乙组 选手用“站着”“众多”描述，你认为哪组描述好？为什么？（2 分） (3)仿照例句写话。（1 分） 成语是民间口语的浓缩，是文学经典的传承，是历史故事的再现。它像一幅画，用彩笔描绘着自然 的花红柳绿；它像一首诗，用文字吟诵着人生的悲欢离合；它像 。 二、阅读理解（45 分） （一）阅读下面一首唐诗，完成 10～11 题。（每小题 3 分，共 6 分） 陶 者① 梅尧臣 陶尽门前土，屋上无片瓦。 十指不沾泥，鳞鳞②居大厦。 【注释】①陶者：指烧窑工人。烧窑者通过高温把粘土烧制成瓦片。②鳞鳞：指鱼鳞般的瓦片。 10.“陶尽门前土”的“尽”字，有怎样的表达效果？ 11．本诗多处采用对比的手法。选择一处，结合文章内容作简要分析。 （二）阅读下面的文段，完成 12～14 题。（每小题 2 分，共 6 分） 与朱元思书 ①风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 ②水皆缥碧，千丈见底。游鱼戏石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 ③夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响； 好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞唳天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷 忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 12．解释下列句中加点的词。（2 分） ⑴天山共．色 ⑵窥谷忘反． 13．将下面的句子译成现代汉语。（2 分） 负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。 译文： 14．文中“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”一句表达了作者怎样的思想感情？（2 分） （三）课外文言文阅读 阅读下面的文言短文，完成 15～17 题。（共 6 分） 太祖时，郭进①为西山巡检，有告其阴②通河东刘继元③，将有异志者。太祖大怒，以其诬害忠 臣，命缚其人予进，使自处置。进得而不杀，谓曰：“尔能为我取继元一城一寨，不止赎尔死，当 请赏尔一官。”岁馀，其人诱其一城来降。进具其事送之于朝，请赏以官。太祖曰：“尔诬害我忠 良，此才可赎死尔，赏不可得也! ”命以其人还进。进复请曰：“使臣失信，则不能用人矣。”太 祖于是赏以一官君臣之间盖如此。 （欧阳修《用臣不疑》） 【注释】①郭进：深州博野（今河北博野）人。年轻时家境贫寒，有臂力，喜欢结交豪杰。宋太祖 建隆初，充任山西巡检。后多次随太祖征战，很得信任。②阴：暗中，私下。③刘继元：本姓 何，其母是北汉建立者刘崇的女儿。 15. 用“/”给下面句子断句。（画一处）（2 分） 太 祖 于 是 赏 以 一 官 君 臣 之 间 盖 如 此 16.用现代汉语翻译下列句子。 (2 分) 尔诬害我忠良，此才可赎死尔，赏不可得也! 17.郭进最后“请赏以官”成功的原因：一是他 ； 二是宋太祖 。 (2 分) （四）阅读下面的文章，完成 18～21 题
鸟飞雀跃 道理。汉字里有民族的智慧和文化的真谛。 白双法 (有删改) ①汉字是中国古老的文字。据考证,原始汉字在新石器时代中期产生。东汉许慎《说文解字》18.由“鸟、雀、飞”等字的发展演变来看,汉字的造字有什么特点?(3分) 说,黄帝的史官仓颉看见鸟兽的脚印,明白可以用形来区分事理,开始创造文字。所以有“仓颉造 字*的典故。 ②经过数干年的发展,汉字一路由甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、草书行书走来,直到19.第①段中加点的短语“据考证”,能否删掉?(3分) 我们今天所使用的简化字。汉字有其自身的造字规律和原则。每个汉字背后都有故事 我们来看“学的发。鸟就是一个喜验的形象,从甲骨文(￥、金文(剥)来 看大体是个鸟的形象.“鸟字到小()线条化时切具字形,演化为隶书(局)时上为头20.第段中作者为什么反复强调“常见”?(3分 顶的毛,中间是头部和表示眼的一点,下面是长羽和爪子的四点"灬·简化时写成“鸟” ④许慎在解说这个“鸟”字的时候,专门加了一句叫“长尾鸟”.我们日常生活里常见的乌中, 什么鸟尾巴最长呢?有人说孔雀的尾巴很长,野鸡的尾巴很长,但这些都不常见日常生活中最常21.从说明方法角度,说明第⑦段画线句的表达作用。(3分) 见的就是喜鹊,在民间老百姓又把喜鹊叫做“野麻雀”·因为这种乌身上有点点,像小麻子一样。 这个乌不客易喂养,它性情很烈,你如果捉住它,它宁可饿死也不顺从人,野性很大,所以叫野麻 五)圆读下面文章,完成2226是。(15分 ⑤雀也是一种鸟,这个“雀”字另外一个读音就叫“qo.在方言里还有这个音,例如 恒久的滋味 雀qi一词。“雀”字的甲骨文由“小”“隹”两部分组成。隶书将篆文的“小写成“少” 蒋勋 “隹是描画麻雀在地面连飞带跳的样子,念“zhu”,“隹隹隹、佳隹隹,模拟小麻雀的叫声人的一生,会经历许多味觉,这些味觉停留在记忆中,成为生命的滋味 而来。“佳的左边偏旁单立人(亻),表达出这鸟和人的关系很密切;右边顶部一个点,表示鸟 小时候,喜欢吃糖,甜味停留在孩童时代记忆,不只是口腔四周的快乐,同时呼唤起许多满足 的小脑袋,下面四横一竖,是鸟的翅膀。古人以大鸟为"鸿”,小鸟为“雀”;以“灣鹄”与“燕幸福、受宠的回忆 雀"比喻形体大小与目标高下之异殊 几乎每一个儿童都有过爱吃糖的记忆,在许多民族的语言文字中,“糖”、“甜”,都已经不 ⑥再看这个“飞”字。“飞”指鸟在天上飞行,我们现在观察,会发现“飞有两种情况 单单只是生理味觉上的反应," sTreet”、“ candy”,也同时包含了满足、幸福、爱等等心理上的 情况是起飞,从底下往上飞,升上天去。从甲骨文()看,正是像大雁分成了人字行,一层一感觉 层地在天上飞行.到了金文(小)就有点变化,像鸟飞的时候还叼了一根草,或者是其他的一个东甜味如果是人生第一个向往的味觉,甜味停留在记忆里,也就有了童年全部的幸福感受。人不 西.到了小篆(维的时候,就把乌飞的这个形象变得比较复杂了,像鸟不断地往上升,字的下方,会一直停留在童年,因此人也不会一直满足生命里只有甜味。甜味是幸福,但是甜味太多,也觉得 的“飛字。“飛字右边还是乌在飞行,而左边是往上升,这才叫飞 我不知道为什么开始喜欢上了酸味。 ⑦鸟还有一种飞行情况,是在高空平飞。我们称之为“翔 ,飞和翔是不一样的。鸟 大概是在身体发育之后,十二、三岁左右,被称为青少年,被称为惨绿少年,好像没有熟透的 的飞是翅膀向下扇动往上飞,要升起来。而飞翔的时候翅膀不动,两个翅膀展开在高空盘旋。翔为果实,透着一种青涩的酸味。没有放糖的柠檬汁,盐腌渍的青芒果,那种酸,好像初尝到生命里的 膀平直不动盘旋地飞。可见,古人在造字中加入了很多细致的观察 一种失落、怅惘,一种不严重的感伤 ⑧我讲这些,是建议大家学字的时候,要去体会字与生活的关联,字与文化内涵的联系,不是 酸是一种味觉吗? 光看横、竖、撇、捺把文字所赋予的生命放到生活中去体会,你会发现中国古人造字真的非常有 为什么我们说一个人“好酸”,当然不是他身上的气味,而是他透露出的一种在得不到时的
3 鸟飞雀跃 白双法 ①汉字是中国古老的文字。据考证 ．．．，原始汉字在新石器时代中期产生。东汉许慎《说文解字》 说，黄帝的史官仓颉看见鸟兽的脚印，明白可以用形来区分事理，开始创造文字。所以有“仓颉造 字”的典故。 ②经过数千年的发展，汉字一路由甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、草书、行书走来，直到 我们今天所使用的简化字。汉字有其自身的造字规律和原则。每个汉字背后都有故事。 ③我们来看“鸟”字的发展。“鸟”字就是一个喜鹊的形象，从甲骨文（ ）、金文（ ）来 看大体是个鸟的形象。“鸟”字到小篆（ ）线条化时初具字形。演化为隶书（ ）时上撇为头 顶的毛，中间是头部和表示眼睛的一点，下面是长羽和爪子的四点“灬”。简化时写成“鸟”。 ④许慎在解说这个“鸟”字的时候，专门加了一句叫“长尾鸟”。我们日常生活里常见．．的鸟中， 什么鸟尾巴最长呢？有人说孔雀的尾巴很长，野鸡的尾巴很长，但这些都不常见 ．．．．．．．。日常生活中最常．． 见．的就是喜鹊，在民间老百姓又把喜鹊叫做“野麻雀”。因为这种鸟身上有点点，像小麻子一样。 这个鸟不容易喂养，它性情很烈，你如果捉住它，它宁可饿死也不顺从人，野性很大，所以叫野麻 雀。 ⑤雀也是一种鸟，这个“雀”字另外一个读音就叫“qiǎo”。在方言里还有这个音，例如“家 雀 qiǎo”一词。“雀”字的甲骨文由“小”“隹”两部分组成。隶书将篆文的“小”写成“少”。 “隹”是描画麻雀在地面连飞带跳的样子，念“zhuī”，“隹隹隹、隹隹隹”，模拟小麻雀的叫声 而来。“隹”的左边偏旁单立人（亻），表达出这鸟和人的关系很密切；右边顶部一个点，表示鸟 的小脑袋，下面四横一竖，是鸟的翅膀。古人以大鸟为“鸿”，小鸟为“雀”；以“鸿鹄”与“燕 雀”比喻形体大小与目标高下之异殊。 ⑥再看这个“飞”字。“飞”指鸟在天上飞行。我们现在观察，会发现“飞”有两种情况，一 种情况是起飞，从底下往上飞，升上天去。从甲骨文（ ）看，正是像大雁分成了人字行，一层一 层地在天上飞行。到了金文（ ）就有点变化，像鸟飞的时候还叼了一根草，或者是其他的一个东 西。到了小篆（ ）的时候，就把鸟飞的这个形象变得比较复杂了，像鸟不断地往上升，字的下方， 实际上仍是两个翅膀展开的意思。隶书和楷书（ ），就特别把它变成升起的“升”，就有了繁体 的“飛”字。“飛”字右边还是鸟在飞行，而左边是往上升，这才叫飞。 ⑦鸟还有一种飞行情况，是在高空平飞。我们称之为“翔”——飞翔，飞和翔是不一样的。鸟 的飞是翅膀向下扇动往上飞，要升起来。而飞翔的时候翅膀不动，两个翅膀展开在高空盘旋。翔为 翅膀平直不动盘旋地飞。可见，古人在造字中加入了很多细致的观察。 ⑧我讲这些，是建议大家学字的时候，要去体会字与生活的关联，字与文化内涵的联系，不是 光看横、竖、撇、捺。把文字所赋予的生命放到生活中去体会，你会发现中国古人造字真的非常有 道理。汉字里有民族的智慧和文化的真谛。 （有删改） 18．由“鸟、雀、飞”等字的发展演变来看，汉字的造字有什么特点？（3 分） 19．第①段中加点的短语“据考证”，能否删掉？（3 分） 20．第④段中作者为什么反复强调“常见”？（3 分） 21. 从说明方法角度，说明第⑦段画线句的表达作用。（3 分） （五）阅读下面文章，完成 22——26 题。（15 分） 恒久的滋味 蒋勋 人的一生，会经历许多味觉，这些味觉停留在记忆中，成为生命的滋味。 小时候，喜欢吃糖，甜味停留在孩童时代记忆，不只是口腔四周的快乐，同时呼唤起许多满足、 幸福、受宠的回忆。 几乎每一个儿童都有过爱吃糖的记忆，在许多民族的语言文字中，“糖”、“甜”，都已经不 单单只是生理味觉上的反应，“sweet”、“candy”，也同时包含了满足、幸福、爱等等心理上的 感觉。 甜味如果是人生第一个向往的味觉，甜味停留在记忆里，也就有了童年全部的幸福感受。人不 会一直停留在童年，因此人也不会一直满足生命里只有甜味。甜味是幸福，但是甜味太多，也觉得 腻。 我不知道为什么开始喜欢上了酸味。 大概是在身体发育之后，十二、三岁左右，被称为青少年，被称为惨绿少年 ．．．．，好像没有熟透的 果实，透着一种青涩的酸味。没有放糖的柠檬汁，盐腌渍的青芒果，那种酸，好像初尝到生命里的 一种失落、怅惘，一种不严重的感伤。 酸是一种味觉吗？ 为什么我们说一个人“好酸”，当然不是他身上的气味，而是他透露出的一种在得不到时的一
点点忌妒、讥刺、不满足的愤怨委屈吧。记忆里嗜吃甜食的童年,偶然吃到母亲调了许多醋的面条,23.在作者的生命历程中,甜、酸、苦等滋味,各代表了什么样的人生阶段?甜味、酸味和辣味各 立刻皱起眉头,酸得全身皱缩起来,那时还不懂得“酸”的意味。等到我在青少年时期,挤了满满自包含怎样的感觉?(4分) 杯纯柠檬汁,不放糖,咕嘟咕嘟喝着,忽然彷佛懂了生命原来除了“甜”,还有别种滋味 但是我品味着“酸”的时候,还是不能了解,为什么母亲会顿顿饭都吃苦瓜,极苦极苦的瓜, 加上极臭极臭的豆豉,加上极辣极辣的辣椒,极咸的小鱼干,用热油爆炒,还没有吃,远远闻着,24.本文行文有两条线索,请指出。(2分) 扑鼻一阵戌、辣、臭、苦,呛鼻刺激的气味,呛到使人喉头都是哽咽,呛到眼泪止不住。我长大之 后,看着母亲耽溺在这样的味觉里,听她叙述战乱里人的流离,她描述炸弹下来,刚才说话的人 不见了,肠子飞起来,挂在树上。她在咸、辣、臭、苦里,。回忆着她五味杂陈的一生吗? 25.画线的问句在文中有怎样的作用?(3分 五味杂陈,说的是味觉,但也是人生 人生应该只有甜味吗?还是在长大的过程,一步一步,随着年龄的增长,随着生命经验的扩大,26.年夜祭祖的白馒头给作者的启示是什么?(3分) 我们的味觉也在经验不同的记忆?我在甜味里记忆幸福满足,在酸味里学习失落的怅惘,在辣味里 体会热烈放肆逾越规矩的快感。 我终于也学会了品尝苦味,在母亲临终的时刻,我怀抱着她的身体,在她耳边诵念金刚经,我四、作文(50分) 懂得一种苦味,比甜味安静,比酸味丰富,比辣味深沉庄严。我难以形容,但是我知道,我不能拒27.按要求作文 绝生命里这样苦味,我终于知道:我多么眷恋不舍,母亲还是要走!我也终于知道:我人生的滋味 蛹说:“给我一点时间,你会看见天际那只飞舞的彩蝶 大部分从母亲处学来 从小到大,记忆里最不能忘记的滋味都从母亲的菜饭里学来。我们很少上餐厅,母亲总是一 种子说:“给我一点时间,你会听见岩石刹那间破裂的声音 边摘菜叶,一边娓娓说着故事,她用小火煎着一条赤鲸,鱼的酥香的气味久久停留在空气中,至今 请以“给我一点时间”为题目,写一篇文章 也似乎没有消逝。母亲的菜有糖醋,有盐渍,有抹了花椒的辛香,有酸辣,有辣苦,也有臭豆腐奇 要求:①你可以大胆选择你最能驾驭的文体,写你最熟悉的内容,表达你的真情实感:②文中 特使人迷恋的臭香。她教会了我去品尝各种味 不要出现真实的校名、姓名,如需要可用“××”代替,否则扣分:③不得抄袭,不少于600字 但是母亲的滋味里有一种仪式,她会特别慎重料理,那滋味却只是米麦五谷的平淡。 每一年过年,母亲要蒸一百个馒头,发面的面头要特別挑选过,蒸锅里的水,大火煮沸,蒸气 白烟缭绕,馒头要蒸得白胖园满,用来在年夜祭拜祖先,也象征预兆一年的平安祥和。母亲在揭开 蒸笼的盖子时,慎重庄严肃穆的表情,使我难忘,她没有任何宗教信仰,但是她有生活的虔诚 馒头饱满丰圆,透着淡淡五谷的香。我负责的工作是在每一个馒头正中心用筷子点一个红点。 红染料用天然胭脂调成液体,用筷子头蘸着,刚好一个圆圆的红点。母亲在一旁叮咛:要点在正中 心哦!那时候还没入学,大概四、五岁,我也开始学会了慎重庄严的举止 我如此贴近那些馒头,好像麦子在土地里、阳光里、雨水里的全部饱实的生命都给了我,平 长而且沉着,在所有的滋味之上,是更恒久的滋味吧 22.文章第6段中加点的“惨绿少年”有怎样的含义?(3分)
4 点点忌妒、讥刺、不满足的愤怨委屈吧。记忆里嗜吃甜食的童年，偶然吃到母亲调了许多醋的面条， 立刻皱起眉头，酸得全身皱缩起来，那时还不懂得“酸”的意味。等到我在青少年时期，挤了满满 一杯纯柠檬汁，不放糖，咕嘟咕嘟喝着，忽然彷佛懂了生命原来除了“甜”， 还有别种滋味。 但是我品味着“酸”的时候，还是不能了解，为什么母亲会顿顿饭都吃苦瓜，极苦极苦的瓜， 加上极臭极臭的豆豉，加上极辣极辣的辣椒，极咸的小鱼干，用热油爆炒，还没有吃，远远闻着， 扑鼻一阵咸、辣、臭、苦，呛鼻刺激的气味，呛到使人喉头都是哽咽，呛到眼泪止不住。我长大之 后，看着母亲耽溺在这样的味觉里，听她叙述战乱里人的流离，她描述炸弹下来，刚才说话的人， 不见了，肠子飞起来，挂在树上。她在咸、辣、臭、苦里，回忆着她五味杂陈的一生吗？ 五味杂陈，说的是味觉，但也是人生。 人生应该只有甜味吗？还是在长大的过程，一步一步，随着年龄的增长，随着生命经验的扩大， 我们的味觉也在经验不同的记忆？我在甜味里记忆幸福满足，在酸味里学习失落的怅惘，在辣味里 体会热烈放肆逾越规矩的快感。 我终于也学会了品尝苦味，在母亲临终的时刻，我怀抱着她的身体，在她耳边诵念金刚经，我 懂得一种苦味，比甜味安静，比酸味丰富，比辣味深沉庄严。我难以形容，但是我知道，我不能拒 绝生命里这样苦味，我终于知道：我多么眷恋不舍，母亲还是要走！我也终于知道：我人生的滋味 大部分从母亲处学来。 从小到大，记忆里最不能忘记的滋味都从母亲的菜饭里学来。我们很少上餐厅，母亲总是一 边摘菜叶，一边娓娓说着故事，她用小火煎着一条赤鯮，鱼的酥香的气味久久停留在空气中，至今 也似乎没有消逝。母亲的菜有糖醋，有盐渍，有抹了花椒的辛香，有酸辣，有辣苦，也有臭豆腐奇 特使人迷恋的臭香。她教会了我去品尝各种味觉，品尝各种味觉混合的不可言喻的滋味。 但是母亲的滋味里有一种仪式，她会特别慎重料理，那滋味却只是米麦五谷的平淡。 每一年过年，母亲要蒸一百个馒头，发面的面头要特别挑选过，蒸锅里的水，大火煮沸，蒸气 白烟缭绕，馒头要蒸得白胖圆满，用来在年夜祭拜祖先，也象征预兆一年的平安祥和。母亲在揭开 蒸笼的盖子时，慎重庄严肃穆的表情，使我难忘，她没有任何宗教信仰，但是她有生活的虔诚。 馒头饱满丰圆，透着淡淡五谷的香。我负责的工作是在每一个馒头正中心用筷子点一个红点。 红染料用天然胭脂调成液体，用筷子头蘸着，刚好一个圆圆的红点。母亲在一旁叮咛：要点在正中 心哦！那时候还没入学，大概四、五岁，我也开始学会了慎重庄严的举止。 我如此贴近那些馒头，好像麦 子在土地里、阳光里、雨水里的全部饱实的生命都给了我，平 淡悠长而且沉着，在所有的滋味之上，是更恒久的滋味吧！ 22.文章第 6 段中加点的“惨绿少年”有怎样的含义？（3 分） 23.在作者的生命历程中，甜、酸、苦等滋味，各代表了什么样的人生阶段？甜味、酸味和辣味各 自包含怎样的感觉？（4 分） 24.本文行文有两条线索，请指出。（2 分） 25.画线的问句在文中有怎样的作用？（3 分） 26.年夜祭祖的白馒头给作者的启示是什么？（3 分） 四、作文（50 分） 27．按要求作文。 蛹说：“给我一点时间，你会看见天际那只飞舞的彩蝶。” 水滴说：“给我一点时间，你会看见穿过石心的第一缕阳光。” 种子说：“给我一点时间，你会听见岩石刹那间破裂的声音。”…… 请以“给我一点时间”为题目 ．．．．．．．．．．．．，写一篇文章。 要求：①你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②文中 不要出现真实的校名、姓名，如需要可用“××”代替，否则扣分；③不得抄袭，不少于 600 字
德州市2015中考语文模拟试题 16.你诬陷我的忠臣,现在立功只能抵偿你的死罪而已,不能封官 评分意见:本题共2分。句子大意理解准确且语言通顺,即可得2分。第一个“尔 语文答案 解释错误扣一分(第二个“尔”未翻译的不扣分):语句翻译不通顺扣一分。 17.对诬告自己的人宽宏大量、有信有义(或:以国家利益为重,忘怀个人得失),令 积累与运用一、(25分) 人敬重:用臣不疑,知人善任(或:爱惜郭进,看重郭进重承诺的品德)评分意 1.C评分意见:(A错误在:伶仃、倜傥;B错在:滑稽、倒坍:D错在:黑黝黝)。见:本题共2分。每空1分,意思对即可得分。 2.B评分意见:(A错误在:浮燥:C:照像机:D:蛛丝 造反太祖听后大怒认为他是诬害忠良之人下令将他绑起来交给郭进让郭进自己处置 郭进却没有杀他对他说:"如果你能帮我攻占河东刘继元的一城一寨我不但赦免你的死 罪并且还能赏你一个官职这年末这个人果然将刘继元的一个城诱降过来了郭进将他 6、(1)“评定”改为“鉴定”,(2)去掉”从.里 的这件事上报给了朝廷请求给他一官半职太祖说你诬陷忠良,现在立功只能抵偿你 7狂妄自大、叛逆及时雨 的死罪,不能封官.·命令还是将这个人交给郭进郭进再次进言:"如果皇上让我失信于人 8、(1)羌管悠悠霜满地(2)东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔 那我以后怎么用人啊?于是太祖就给那人赏了一个官职君臣之间也是应该守信的。 (3)人有悲欢离合,月有阴晴圆缺 (四)18.示例:往往模拟事物的形象,与远古人们的生活密切相连,加入了很多 4)会挽雎弓如满月,西北望,射天狼。(5)符合诗意即可。 细致的观察,承载着一定的民族文 评分意见:本题共3分。每点一分,答出任意三点即可 9.(1)能抓住“有价值”“值得学习和推广”两方面概括即可。成语是中华文化 19.不能删掉。“据考证”,意思是依据史书、文物等资料来证实(1分)。说明 的“活化石”·我们有义务去学习和推广成语。(2)甲组好。理由示例:甲组既提示“原始汉字在新石器时代中期产生”这一说法,有一定的事实依据(1分),增强了文 了成语用字·又提示了成语的意思暗示性比较强。(3)一支歌·用旋律彰显着青春章的说服力,体现了说明文语言的严密性(1分)。 的喜怒哀乐 示首二句以者门前士与上无片她的来往是人们日常生话中经常见到的事物(分),汉字与人们 命运之凄惨可想而知,表现出诗人对人民疾苦的同情 分意见:本题共3分。意思对即可。 评分意见:本题3分。词义得1分,结合内容分析得1分,表达效果答出任意 1.示例:作诠释、作比较(2分)。说明“飞”与“翔”有不同的含义 可得1分 人在造字中有很多细致的观察(1分) 评分意见:本题共3分。意思对即可。 (五)22.本意指风度翩翩的青年男子,文中指青涩、强说愁的青少年 示例2:后两句以居者“十指不沾泥”与“鱗鱗居大厦”对比,从不劳动,却坐享其成,23.甜:童年,酸:青少年,苦:成年。甜味里记忆幸福满足,在酸味里学习失落的 怅惘,在辣味里体会热烈放肆逾越规矩的快感 示例3:前二句“陶者”与后二句“居者”对比鲜明,令人感慨:道出了人世间的不公24.一是体验各种生命的滋味,一是“我”的成长历程 平,突出了贫富的悬殊,表达了诗人对弱者的同情,对当权者的讽刺 25.用问句更能引起读者注意与思考,对母亲艰辛一生的感叹,引起下文对人生的感悟 评分意见:本题3分。结合文章内容1分,情感2分 26.生活平平淡淡才恒久:生命平平安安才是真,从母亲身上得到的人生启迪是恒久的 二)12、(1)一样(2通“返”,返 13、有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风不以疾也 14、表达了作者对富春江奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名、淡泊人生的思想感 情。(意近即可) )15.太祖于是赏以一官/君臣之间盖如此(原文:太祖于是赏以一官。君臣 之间盖如此。)评分意见:本题2分
5 德州市 2015 中考语文模拟试题 语 文 答 案 积累与运用一、（25 分） 1. C 评分意见：(A 错误在：伶仃、倜傥；B 错在：滑稽、倒坍；D 错在：黑黝黝)。 2. B 评分意见：（A 错误在: 浮燥；C：照像机；D：蛛丝蚂迹） 3. A 4、B 5、D 6、（1)“评定”改为“鉴定”.(2)去掉”从……里。 7.狂妄自大、叛逆 及时雨 小李广花容 8、 ⑴ 羌管悠悠霜满地 (2) 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔 (3)人有悲欢离合，月有阴晴圆缺 ⑷会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。（5）符合诗意即可。 9.（1）能抓住“有价值”“值得学习和推广”两方面概括即可。成语是中华文化 的“活化石”，我们有义务去学习和推广成语。（2）甲组好。理由示例：甲组既提示 了成语用字，又提示了成语的意思，暗示性比较强。（3) 一支歌，用旋律彰显着青春 的喜怒哀乐。 二．阅读理解（一）10．示例：“尽”是完、全的意思。烧窑工人把门前所有的泥 土烧制成砖瓦，不知流淌了多少血汗，耗尽了多少精力，自己的处所却居无片瓦，其 命运之凄惨可想而知，表现出诗人对人民疾苦的同情。 评分意见：本题 3 分。词义得 1 分，结合内容分析得 1 分，表达效果答出任意一点即 可得 1 分。 11．示例 1：首二句以陶者“陶尽门前土”与“屋上无片瓦”相对比，付出繁重， 所得却是居无片瓦，人间之不公尽在其中（或赞美勤劳、同情疾苦也可）。 示例 2：后两句以居者“十指不沾泥”与“鳞鳞居大厦”对比，从不劳动，却坐享其成， 人间之不公可想而知（或答愤慨、讽刺）。 示例 3：前二句“陶者”与后二句“居者”对比鲜明，令人感慨:道出了人世间的不公 平，突出了贫富的悬殊，表达了诗人对弱者的同情，对当权者的讽刺。 评分意见：本题 3 分。结合文章内容 1 分，情感 2 分。 （二）12、⑴一样 ⑵通“返”，返回。 13、有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。 14、表达了作者对富春江奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名、淡泊人生的思想感 情。（意近即可） （三）15．太祖于是赏以一官/君臣之间盖如此 (原文：太祖于是赏以一官。君臣 之间盖如此。) 评分意见：本题 2 分。 16．你诬陷我的忠臣，现在立功只能抵偿你的死罪而已，不能封官。 评分意见：本题共 2 分。句子大意理解准确且语言通顺，即可得 2 分。第一个“尔” 解释错误扣一分（第二个“尔”未翻译的不扣分）；语句翻译不通顺扣一分。 17.对诬告自己的人宽宏大量、有信有义（或：以国家利益为重，忘怀个人得失），令 人敬重； 用臣不疑，知人善任（或：爱惜郭进，看重郭进重承诺的品德） 评分意 见：本题共 2 分。每空 1 分，意思对即可得分。 [太祖时,郭进的官职是西山巡检,有人密报说他暗地里和河东刘继元有交往,将来有可能 造反.太祖听后大怒,认为他是诬害忠良之人,下令将他绑起来交给郭进,让郭进自己处置. 郭进却没有杀他,对他说:"如果你能帮我攻占河东刘继元的一城一寨,我不但赦免你的死 罪,并且还能赏你一个官职."这年末,这个人果然将刘继元的一个城诱降过来了.郭进将他 的这件事上报给了朝廷,请求给他一官半职.太祖说:"你诬陷忠良，现在立功只能抵偿你 的死罪，不能封官."命令还是将这个人交给郭进.郭进再次进言:"如果皇上让我失信于人, 那我以后怎么用人啊?"于是,太祖就给那人赏了一个官职.君臣之间也是应该守信的。] （四）18.示例：往往模拟事物的形象，与远古人们的生活密切相连，加入了很多 细致的观察，承载着一定的民族文化。 评分意见：本题共 3 分。每点一分，答出任意三点即可。 19.不能删掉。“据考证”，意思是依据史书、文物等资料来证实（1 分）。说明 “原始汉字在新石器时代中期产生”这一说法，有一定的事实依据（1 分），增强了文 章的说服力，体现了说明文语言的严密性（1 分）。 评分意见：本题共 3 分。意思对即可得分。 20.表明汉字的来源往往是人们日常生活中经常见到的事物（1 分），汉字与人们 的生活有紧密的联系（2 分）。 评分意见：本题共 3 分。意思对即可。 21. 示例：作诠释、作比较（2 分）。说明“飞”与“翔”有不同的含义，表明古 人在造字中有很多细致的观察（1 分）。 评分意见：本题共 3 分。意思对即可。 （五）22.本意指风度翩翩的青年男子，文中指青涩、强说愁的青少年。 23.甜：童年，酸：青少年，苦：成年。 甜味里记忆幸福满足，在酸味里学习失落的 怅惘，在辣味里体会热烈放肆逾越规矩的快感。 24.一是体验各种生命的滋味，一是“我”的成长历程。 25.用问句更能引起读者注意与思考，对母亲艰辛一生的感叹，引起下文对人生的感悟。 26.生活平平淡淡才恒久；生命平平安安才是真，从母亲身上得到的人生启迪是恒久的