13、苏州國林叶圣陶 [教学谩想]: 、本文着笔于苏州园林的总特点,有很强的概括性,理清作 者思路,了解文中总说和分说的自然结合,是教学的重点 苏州园林的总特点就是画意美,教学时应尽可能将有关文 字还原成画面。 、本文以说明为主,有时也穿插使用了议论、描写等多样化 的语言表达方式,教学时应适当分析,这是教学难点。 四、本文的语言很有特色,教学时要引导学生仔细领会,认真 辨析。 [教学目的和要求]: 、查字典等有关工具书,掌握生字的字形、读音,了解文中 部分字词的意义。 有感情地朗读课文 、整体感知把握课文的主要内容,了解作者的思路,把握文 章总说和分说的结构层次。 四、学习本文多样化的语言。 五、领略苏州园林的画意美,激发学生爱美爱国。 [教学重点]: 整体感知把握文章的主要内容。 、理清全文的结构布局 [教学难点]: 学习说明方法,领会描写句、议论句的作用。 [教具准备 苏州园林的图片、课件 [教学时间]:两课时 第 课时 [教学要点]: 1、把握苏州园林的总特征
13、苏州园林 叶圣陶 ［教学设想］： 一、本 文着 笔于 苏州 园林 的总 特点，有很 强的 概括 性，理 清作 者思路，了解文中总说和分说的自然结合，是教学的重点. 二、苏 州园 林的 总特 点就 是画 意美 ，教 学时 应尽 可能 将有 关文 字还原成画面。 三、本 文以 说明 为主，有时 也穿 插使 用了 议论、描写 等多 样化 的语言表达方式，教学时应适当分析，这是教学难点。 四、本 文的 语言 很有 特色，教学 时要 引导 学生 仔细 领会，认真 辨析。 ［教学目的和要求］： 一、查 字典 等有 关工 具书 ，掌 握生 字的 字形 、读 音，了解 文中 部分字词的意义。 二、有感情地朗读课文。 三、整 体感 知把 握课 文的 主要 内容，了解 作者 的思 路，把 握文 章总说和分说的结构层次。 四、学习本文多样化的语言。 五、领略苏州园林的画意美，激发学生爱美爱国。 ［教学重点］： 一、整体感知把握文章的主要内容。 二、理清全文的结构布局。 ［教学难点］： 学习说明方法，领会描写句、议论句的作用。 ［教具准备］： 苏州园林的图片、课件 ［教学时间］：两课时 第 一 课 时 ［教学要点］： 1、把握苏州园林的总特征
2、理清说明顺序。 3、感受苏州园林的图画美。 [教学过程]: 布置预习: 粗读课文,抓住本文的说明中心,划分课文段落,借助工具书 弄懂生字词 二、导入新课 人们常说:“上有天堂,下有苏杭。”杭州美在西湖,苏州美在 园林,那么苏州园林究竟魅力何在呢?让我们伴着清雅的古筝曲 起来欣赏一组苏州园林的图片,感受一下苏州园林的美趣 三、课件显示图片欣赏,请同学们说说看图片后的感受。[感 受苏州园林的美趣,激发学生学习本文的兴趣,激发对祖国文化的 自豪感] 1、图片介绍了哪些园林? (拙政园、沧浪亭、狮子林、留园一一苏州四大名园) 2、说说你对苏州园林总的印象。 (鼓励学生运用诗句) 四、整体感知,理清思路。[感受画意美的同时,把握苏州园 林的总特征,理清文章说明的思路,培养学生独立解决问题的能力。 下面请同学们听听叶圣陶对苏州园林的评价,看看叶圣陶先生 跟你们有没有同感。 [幻灯出示思考题] 1、作者对苏州园林总的印象是什么? 2、作者是怎样用一句话概括苏州园林的特点的? 3、作者分项概括,又从四个方面体现以上特点,是哪四个方 面 4、课文余下部分又介绍了什么? 5、结合是上述问题,标明全文说明顺序。 (电脑播放课件:苏州园林的相关图片、原文文字) (学生独立解决问题,自由发言。) 五、小组合作,自主探究。[培养学生小组合作学习的能力
2、理清说明顺序。 3、感受苏州园林的图画美。 ［教学过程］： 一、布置预习： 粗读 课文，抓住 本文 的说 明中 心，划 分课 文段 落，借 助工 具书 弄懂生字词。 二、导入新课： 人们 常说：“上 有天 堂，下有 苏杭。”杭 州美 在西 湖，苏州 美在 园 林， 那 么 苏 州园 林 究 竟魅 力 何 在 呢？ 让 我 们 伴着 清 雅 的 古筝 曲 ， 一起来欣赏一组苏州园林的图片，感受一下苏州园林的美趣。 三、 课 件显 示 图 片欣 赏 ，请 同 学们 说 说看 图 片后 的 感 受。［感 受 苏州 园 林 的 美趣 ， 激 发学 生 学 习 本文 的 兴 趣 ，激 发 对 祖 国文 化 的 自豪感］ 1、图片介绍了哪些园林？ （拙政园、沧浪亭、狮子林、留园— —苏 州四 大名 园） 2、说说你对苏州园林总的印象。 （鼓励学生运用诗句） 四、 整 体感 知 ， 理清 思 路。［感 受 画意 美 的 同时 ， 把握 苏 州园 林的 总特 征，理 清文 章说 明的 思路 ，培 养学 生独 立解 决问 题的 能力。］ 下面 请同 学们 听听 叶圣 陶对 苏州 园林 的评 价，看 看叶 圣陶 先生 跟你们有没有同感。 ［幻灯出示思考题］ 1、作者对苏州园林总的印象是什么？ 2、作者是怎样用一句话概括苏州园林的特点的？ 3、 作 者分 项 概括 ， 又从 四 个方 面 体现 以 上 特点 ， 是哪 四 个方 面？ 4、课文余下部分又介绍了什么？ 5、结合是上述问题，标明全文说明顺序。 （电脑播放课件：苏州园林的相关图片、原文文字） （学生独立解决问题， 自由 发言。） 五、 小 组合 作 ， 自主 探 究。［培 养 学生 小 组 合作 学 习的 能 力
将朗读训练与学生个性的发展需要相结合,培养学生自信、有主见。] 1、结合图片,用语言再现苏州园林四个“讲究”的图画美。 (学生分小组合作,教师提供相应的图片、音乐,小组推荐代 表表演,师生共同点评。) 2、文中优美的句子很多,找出你最喜欢的一句,并说说你喜 欢的原因。 3、从文中你领会到哪些欣赏中国园林的方法。 (学生自由发言) 六、质疑问难。[提倡学生有发问精神] (鼓励学生敢于对课文的内容和表达,提出自己的看法和疑 问,寻求老师和其他同学的帮助。) 七、拓展训练。[学文与作文成为一体,意在指导学生注意作 文的条理性] 试以“我的家”为题进行写作练习,要求不实写哪一处景或哪 件事,而从总的印象写起,引出对事物总的特点的概括,然后围 绕中心多方面说明 第 课时 [教学要点]: 、体会说明文语言的准确性。 、学习常用的说明方法。 、学习本文多样的语言。 [教学过程]: (略)
将朗 读训 练与 学生 个性 的发 展需 要相 结合，培养 学生 自信 、有 主见。］ 1、结合图片，用语言再现苏州园林四个“讲究”的图画美。 （学 生分 小组 合作，教师 提供 相应 的图 片、音 乐，小 组推 荐代 表表演，师生共同点评。） 2、 文 中优 美 的句 子 很多 ， 找出 你 最喜 欢 的 一句 ， 并说 说 你喜 欢的原因。 3、从文中你领会到哪些欣赏中国园林的方法。 （学生自由发言） 六、质疑问难。［提倡学 生有 发问 精神 ］ （鼓励学生敢于对课文的内容和表达，提出自己的看法和疑 问，寻求老师和其他同 学的 帮助。） 七、 拓 展训 练 。［ 学 文与 作 文成 为 一体 ， 意 在指 导 学生 注 意作 文的条理性］ 试以“ 我的 家”为 题进 行写 作练 习，要 求不 实写 哪一 处景 或哪 一 件事 ， 而 从 总的 印 象 写起 ， 引 出 对事 物 总 的 特点 的 概 括 ，然 后 围 绕中心多方面说明。 第 二 课 时 ［教学要点］： 一、体会说明文语言的准确性。 二、学习常用的说明方法。 三、学习本文多样的语言。 ［教学过程］： （略）
板书设计 13、苏州园林叶圣陶 总印象:标本影响 务郾使 研完事台鼾榭的布局 鴻览者 饼完假山池陪的配合 无论站 讲宽花草木的映都 在哪个 侪完近景远最的届次 攴上, 眼请忌 角忒的画最 门窗的紫最 次 宽菽的 色彰的和谐義 图画 [教后反思]:
板书设计： 13、苏州园林 叶圣陶 总印象：标本影响 务必使 讲究亭台轩榭的布局 游览者 讲究假山池沼的配合 无论站 讲究花草树木的映衬 在哪个 讲究近景远景的层次 点上， 眼前总 角落的图画美 是一幅 门窗的图案美 完美的 色彩的和谐美 图画 ［教后反思］： 局 部 细 部 主 次