1[[ 当故叫圈 chow eaden 叶圣陶 制作:苏欢容 执教:苏欢容
制作： 苏欢容 执教： 苏欢容 叶圣陶
南庄三中多降件 苏州园林 作者简介 叶圣陶(1894—-1988),名绍钧,字圣陶。 现代著名作家、教育家。 他创作态度严谨,语言冼练优美,风格朴素自然。 代表作品:散文集有《脚步集》 童话有《稻草人》、《古代英雄的古像》, 长篇小说有《倪焕之》
作者简介 叶圣陶（1894－－1988），名绍钧，字圣陶。 现代著名作家、教育家。 他创作态度严谨，语言冼练优美，风格朴素自然。 代表作品： 散文集有《脚步集》， 童话有《稻草人》、《古代英雄的古像》， 长篇小说有《倪焕之》
南庄三中多降件 苏州园林 学习目标 1、掌握重点字词,正确流利地朗读课文 2、理清总说、分说的结构,把握文章描述的苏州 园林的特征。 3、体味文章语言的多样性,揣摩用词的准确性 4、了解说明文常用的一些说明方法,学习写说明 文
学习目标 1、掌握重点字词，正确流利地朗读课文。 2、理清总说、分说的结构，把握文章描述的苏州 园林的特征。 3、体味文章语言的多样性，揣摩用词的准确性 4、了解说明文常用的一些说明方法，学习写说明 文
南庄三中多降件 苏州园林 1、检查预习,给下列加横线的字注音: 轩榭∝ian)(xie)丘壑(he)嶙峋(lin) (xun)镂空(lou)相间(jan)蔷薇(ang (weI) 2、辩明词义: 鉴赏:对艺术品或文物的欣赏和评价。 斟酌:考虑事情文字等是否适当。 因地制宜:根据具体地形,设计或选择适合的事物。 重峦叠嶂:重重的山峰,层层的峭壁
1、检查预习，给下列加横线的字注音： 轩榭（ ）（ ） 丘壑（ ） 嶙峋（ ） （ ）镂空（ ） 相间（ ） 蔷薇（ ） （ ） 2、辩明词义： 鉴赏： 斟酌： 因地制宜： 重峦叠嶂： 对艺术品或文物的欣赏和评价。 考虑事情文字等是否适当。 根据具体地形，设计或选择适合的事物。 重重的山峰，层层的峭壁。 xūan xiè hè lín xún lòu jiàn qiáng wēi
南庄三中多降件 苏州园林 听读课文,并思考下列问题: 1、苏州园林的总特征是什么? 其总特征表现在哪些方面? 2、总结每个自然段的大意,理清文章结构 3、作者是按怎样的顺序来说明事物的?
听读课文，并思考下列问题： 1、苏州园林的总特征是什么？ 其总特征表现在哪些方面？ 2、总结每个自然段的大意，理清文章结构。 3、作者是按怎样的顺序来说明事物的？
南庄三中多降件 苏州园林 设计者和匠师们 致追求:务必使游览者 无论站在哪个点上,眼 前总是一幅完美的图画。 网师园 拙政园之冬 留园
设计者和匠师们一 致追求：务必使游览者 无论站在哪个点上，眼 前总是一幅完美的图画。 拙政园之冬 留园 网师园
南庄三中多降件 苏州园林 小结 第二段概括了全文的中心,因为这一段点明了苏州 园林的共同特征,以下段落都是围绕这一特征展开逐一 说明的。第2段与第3-—9段是总说和分说的关系。 从全文看,是按由整体到局部的顺序来写的 从各部分看,是按由主到次,由大到小的逻辑顺序 来写的。 ·本文准确地抓住苏州园林的特征,恰当地安排说明 顺序,把事物说明得有条不紊、井然有序
小 结 • 从全文看，是按由整体到局部的顺序来写的。 从各部分看，是按由主到次，由大到小的逻辑顺序 来写的。 • 本文准确地抓住苏州园林的特征，恰当地安排说明 顺序，把事物说明得有条不紊、井然有序。 • 第二段概括了全文的中心，因为这一段点明了苏州 园林的共同特征，以下段落都是围绕这一特征展开逐一 说明的。第2段与第3－－9段是总说和分说的关系
南庄三中降件 苏州园林 本文的结构 布局(第3段) 大处 配合(第4段) 讲究 映衬(第5段) 总说(完美的图画) 层次(第6段) 分说 (第2段) 每个角落(第7段) 细部 注急门窗图案(第8段) 色彩(第9段)
总说（完美的图画） （第2段） 大处 讲究 层次（第6段） 细部 注意 色彩（第9段） ——分说 本文的结构 布局（第3段） 配合（第4段） 映衬（第5段） 每个角落（第7段） 门窗图案（第8段）
南庄三中多降件 苏州园林 讲究亭合轩的布局 苏州园林绝不讲 究对称,好像故意避 免似的
苏州园林绝不讲 究对称，好像故意避 免似的
南庄三中降件 苏州园林 讲究假山池涩的配合 假山的堆 池沼或河道的 叠,是一项 边沿很少砌齐整 艺术而不仅 是技术。 的石岸,总是高 低屈曲任其自然
假山的堆 叠，是一项 艺术而不仅 是技术。 池沼或河道的 边沿很少砌齐整 的石岸，总是高 低屈曲任其自然