九年制义务教育课本 实验版六年级语文
花脸 冯骥才
冯骥才
教学目标: 1,学习文章生动形象地描摹事物的写 作方法 2,粗略地区分三种不同的描写
教学目标: 1,学习文章生动形象地描摹事物的写 作方法. 2,粗略地区分三种不同的描写
轻声朗读课文,回答下列问题 1,花脸是什么? 2,作者最喜欢的那个花脸是什么样的? 3,作者的第二件宝贝是什么?是什么样 的呢?
轻声朗读课文,回答下列问题: 1,花脸是什么? 2,作者最喜欢的那个花脸是什么样的? 3,作者的第二件宝贝是什么?是什么样 的呢?
vocs
这是一种纸浆轧制成的面具,用掺胶的彩 粉画上唱戏的那些有名有姓,威风十足的大 花脸.后面栓根橡皮杀,往头上一套,自己俨 然就变成那员虎将了,这种花脸∷∷;说出 话来,声音变得低粗,却有大将威壮不人的 5方 提示:划线语句是从什么角度来描写花脸给 我的感受的? △
这是一种纸浆轧制成的面具,用掺胶的彩 粉画上唱戏的那些有名有姓,威风十足的大 花脸.后面栓根橡皮条,往头上一套,自己俨 然就变成那员虎将了,这种花脸……；说出 话来，声音变得低粗，却有大将威壮不凡的 气概，神气得很。 提示：划线语句是从什么角度来描写花脸给 我的感受的？
这花脸好大,好特别!通面赤红, 一双墨眉,眼角雄俊地吊起,头上边 突起一块绿包头,长巾贴脸垂下,脸 下边是用马尾做的很长的胡须 提示:这是什么描写?说说划线词语 的表达效果
这花脸好大，好特别！通面赤红， 一双墨眉，眼角雄俊地吊起，头上边 突起一块绿包头，长巾贴脸垂下，脸 下边是用马尾做的很长的胡须。 提示：这是什么描写？说说划线词语 的表达效果
虽然毫不凶恶,却有股子凛然不可 侵犯的庄重之气,咄咄逼人,叫我看得 直缩脖子,要是把它戴在脸上,管叫别 人也吓得直缩脖子。我竟不敢用手指它, 只是朝它扬下巴,说:“我要那个大红 脸!” 5方 提示:写出了孩子什么样的心理特征? △
虽然毫不凶恶，却有股子凛然不可 侵犯的庄重之气，咄咄逼人，叫我看得 直缩脖子，要是把它戴在脸上，管叫别 人也吓得直缩脖子。我竟不敢用手指它， 只是朝它扬下巴，说：“我要那个大红 脸！” 提示：写出了孩子什么样的心理特征？
…,我就戴着花脸,倚着舅到 的大棉袍执力而立,…我推开大人 们,跑到穿衣镜前,横刀立马地一 照,………,我手握大,摇晃着肩膀, 威风地走进容厅,憋足嗓门叫道: 99 提示:这些划线语句是什么描写?表现 了“我”什么样的心理?
……，我就戴着花脸，倚着舅舅 的大棉袍执刀而立，……我推开大人 们，跑到穿衣镜前，横刀立马地一 照，……,我手握大刀，摇晃着肩膀， 威风地走进客厅，憋足嗓门叫道： “……” 提示：这些划线语句是什么描写？表现 了“我”什么样的心理？