第六单元文言文复习 2019.5.23
第六单元文言文复习 2019.5.23
《虽有嘉肴》对比阅读(一) 【甲】虽有嘉肴,弗食,不知其旨也。虽有至道,弗学, 不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足 然后能自反也;知困然后能自强也。故曰:教学相长也 《兑命》曰:“学学半。”其此之谓乎?(《虽有嘉 肴》) 【乙】子夏问曰:,巧笑倩兮,美目盼兮,素以为绚 兮’。何谓也?子曰:,绘事后素。曰:,礼后乎?子曰 起予者商也,始可与言诗矣。(选自《论语·八佾》) 【注释】子夏:孔子的学生卜商,字子夏。倩:笑得好 看。兮:啊。盼:眼睛黑白分明。素以为绚:素粉来打 扮。绘事后素:先有白底然后画画。后:后起,在仁德 之后产生。起:发,启发。诗:指《诗经》
《虽有嘉肴》对比阅读（一） • 【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学， 不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足 然后能自反也；知困然后能自强也。故曰：教学相长也。 《兑命》曰： “学学半。 ”其此之谓乎？（《虽 有嘉 肴》） • 【乙】子夏问曰：‚ ‘巧笑倩兮，美目盼兮，素以为绚 兮’ 。何谓也？子曰：‚绘事后素。曰：‚礼后乎？子曰： ‚起予者商也，始可与言诗矣。（选自《论语·八佾》） • 【注释】子夏：孔子的学生卜商，字子夏。倩：笑得好 看。兮：啊。盼：眼睛黑白分明。素以为绚：素粉来打 扮。绘事后素：先有白底然后画画。后：后起，在仁德 之后产生。起：发，启发。诗：指《诗经》
1、下列加横线词解释有误的一项是(D) A、不知其置也(味美) ·B、虽有嘉肴(即使 B、何谓也(什么) D、起予者商也(给予) 2、下列加横线字用法不同的一项是(A A、其此之谓乎?B、大道之行也 C、予独爱莲之出淤泥而不染 D、天之苍苍,其正色邪
• 1、下列加横线词解释有误的一项是（ ） • A、不知其旨也（ 味美 ） • B、虽有嘉肴（ 即使 ） • B、何谓也（什么） • D、起予者商也（ 给予 ） • 2、下列加横线字用法不同的一项是（ ） • A、其此之谓乎? B、大道之行也 • C、予独爱莲之出淤泥而不染 • D、天之苍苍，其正色邪 D A
3、把下边两句译成现代汉语 (1)知困,然后能自强 也。感到理解不了,然后才能反省自己。 (2)起予者商也,始可与言诗已 矣。启发我的人是卜商,现在可以和(你) 讨论《诗经》了
3、把下边两句译成现代汉语。 • （1）知困，然后能自强 也。 • （2）起予者商也，始可与言诗已 矣。 感到理解不了，然后才能反省自己。 启发我的人是卜商，现在可以和（你） 讨论《诗经》了
4、填空或简答。 (1)甲文中的句子“虽有嘉肴,弗食,不知其旨也 运用生活事例,论证了实践的重要性;乙 文所述之事印证了甲文中的句子 教学相长 (2)读过甲乙两文,你在学习方面得到了 什么启发? 围绕“重视实践,或学以致用,不懂就问”作答
4、填空或简答。 • （1）甲文中的句子“ ” 运用生活事例，论证了实践的重要性；乙 文所述之事印证了甲文中的句子 “ ” 。 • （2）读过甲乙两文，你在学习方面得到了 什么启发？ • • 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也 教学相长 围绕“重视实践，或学以致用，不懂就问”作答
《虽有嘉肴》对比阅读(二) 【甲】虽有嘉肴. 【乙】君子曰:学不可以已。青,取之于蓝而 青于蓝。冰,水为之,而寒于水。木直中绳, 輮以为轮,其曲中规。虽有槁暴,不复挺者, 輮使之然也。故木受绳则直,金就砺则利,君 子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。 (节选自荀子《劝学》) 【注释】中( zhong)绳:合乎拉直的墨线輮 (rou):通“煣”,用火烤使木条弯曲暴:通 66 曝”,晒干。参:通“叁”,多次
《虽有嘉肴》对比阅读（二） • 【甲】虽有嘉肴…… • 【乙】君子曰：学不可以已。青，取之于蓝而 青于蓝。冰，水为之，而寒于水。木直中绳， 輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者， 輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君 子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 （节选自荀子《劝学》） • 【注释】中（zhòng）绳: 合乎拉直的墨线 輮 (róu):通“煣” ，用火烤使木条弯曲暴：通 “曝” ，晒干。参：通“叁” ，多次
1.下列加点词解释有误的一项是(C) A、虽有至道(最,最好的) B、然后能自强也(勉励) C、学不可以已(罢了) D、故木受绳则直(所以
• 1．下列加点词解释有误的一项是（ ） • A、虽有至道（最，最好的 ） • B、然后能自强也（勉励 ） • C、学不可以已（ 罢了 ） • D、故木受绳则直（ 所以 ） C
2.下列句子中加点的词意义和用法 相同的一项是(A A.輮使之然也/既已知吾知之而问我 B.輮以为轮/不以千里称也 C.则知明而行无过矣/青取之于蓝而 于蓝 D.青,取之于蓝而青于蓝/鹏之徙于南 冥也
2．下列句子中加点的词意义和用法 相同的一项是( ) • A．輮使之然也 / 既已知吾知之而问我 • B．輮以为轮 /不以千里称也 • C．则知明而行无过矣 /青取之于蓝而 青于蓝 • D. 青，取之于蓝而青于蓝 /鹏之徙于南 冥也 A
3.翻译下列句子 《兑命》曰:“学学半。”其此之谓乎? 《兑命》说:“教人是学习的一半。”大 概说的就是这个道理吧! 冰,水为之,而寒于 水。冰是水凝结而成的,却比水还要冷
3． 翻译下列句子 • 《兑命》曰： “学学半。 ”其此之谓乎？ • 《兑命》说： “教人是学习的一半。 ”大 概说的就是这个道理吧！ • 冰，水为之，而寒于 水。冰是水凝结而成的，却比水还要冷
4甲文运用了类比的写作手法,引 出了阐述的论点教学相长(也); 乙文则开头就提出了论点“学不可 以已”,主要运用的论证方法 是比喻论证或举例论证。 5.请联系学习生活,谈谈你读了这 两篇短文后的感受。 读了这两篇短文,我认识到,最好的学习方法是教别人 这样,不仅有助于加深自己的理解,提升学科思维品质, 而且还能在交流中培养思维能力,口头表达能力,增进同 学之间的友谊,实现共同进步,何乐而不为呢?
• 4.甲文运用了类比的写作手法，引 出了阐述的论点 ； 乙文则开头就提出了论点“学不可 以已” ，主要运用的论证方法 是 。 • 5．请联系学习生活，谈谈你读了这 两篇短文后的感受。 • 读了这两篇短文，我认识到，最好的学习方法是教别人， 这样，不仅有助于加深自己的理解，提升学科思维品质， 而且还能在交流中培养思维能力，口头表达能力，增进同 学之间的友谊，实现共同进步，何乐而不为呢？ 教学相长（也） 比喻论证或举例论证