八年级上册第一单元“新闻活动探究”教学设计 课标要求 此处填写教材简析 单元说明 1.单元目标 (1)了解新闻内容,把握不同体裁新闻的特点; (2)学习读新闻的方法 (3)养成读新闻的习惯; (4)熟悉新闻采访的方法步骤,进行采访实践 (5)学会撰写新闻作品; (6)通过接触新闻了解世界,关注社会生活。 2.教材简析 本单元是活动探究单元,任务群由新闻阅读、新闻采访以及新闻写作组成,在 “新闻阅读”任务驱动下,教材选了四篇文章,分别是《消息二则》(即毛泽东《我 三十万大军胜利南渡长江》和《人民解放军百万大军横渡长江》)、《首届诺贝尔奖颁 发》《“飞天”凌空》《一着惊天海》,这组教材的主题内容是变化着的社会,通过新 闻作品呈现社会变化和时代变迁,体现了新闻作品记录社会与时代发展变化的价值。 学生在学习中养成阅读新闻的习惯,通过接触新闻了解世界,关注社会生活。 这组教材的语文素养主题是新闻纪实作品的阅读与写作,教材以新闻文体为线 组合,涉及消息、特写、通讯等不同新闻体裁。要求学生通过活动探究,达成以下 学习目标:了解新闻内容,把握不同体裁新闻特点;学习阅读新闻的方法;熟悉新
八年级上册第一单元“新闻活动探究”教学设计 一、课标要求 此处填写教材简析 二、单元说明 1.单元目标 （1）了解新闻内容，把握不同体裁新闻的特点； （2）学习读新闻的方法； （3）养成读新闻的习惯； （4）熟悉新闻采访的方法步骤，进行采访实践； （5）学会撰写新闻作品； （6）通过接触新闻了解世界，关注社会生活。 2.教材简析 本单元是活动探究单元，任务群由新闻阅读、新闻采访以及新闻写作组成，在 “新闻阅读”任务驱动下，教材选了四篇文章，分别是《消息二则》（即毛泽东《我 三十万大军胜利南渡长江》和《人民解放军百万大军横渡长江》）、《首届诺贝尔奖颁 发》《“飞天”凌空》《一着惊天海》，这组教材的主题内容是变化着的社会，通过新 闻作品呈现社会变化和时代变迁，体现了新闻作品记录社会与时代发展变化的价值。 学生在学习中养成阅读新闻的习惯，通过接触新闻了解世界，关注社会生活。 这组教材的语文素养主题是新闻纪实作品的阅读与写作，教材以新闻文体为线 组合，涉及消息、特写、通讯等不同新闻体裁。要求学生通过活动探究，达成以下 学习目标：了解新闻内容，把握不同体裁新闻特点；学习阅读新闻的方法；熟悉新
闻采访的方法步骤,进行采访实践;学会撰写新闻作品 图书简析 本册图书围绕“新闻”文体,从应用型文体的角度着手,按照消息、通讯、特 写、报告文学与新闻评论等不同体裁新闻分单元编写,与教材选文形成体裁呼应, 为教材提供大量分体阅读的整合文本。同时,针对教材活动探究单元的特点,编写 了“新闻采访与写作”单元,为学生开展新闻探究活动提供了脚手架。整体的选篇 意图在于实现学生文本阅读的拓展、新闻文体素养的提升以及新闻实践活动的落实。 本册图书所选篇章基本侧重于语文素养主题,“新闻”的体裁分类及其特征是选 篇与教材整合的基本点,具体对本册图书的使用可采用以下策略:1、求同对比阅读, 在具体新闻体裁划分的前提下,整合教材各篇与各单元精读篇目,了解这一文体的 结构(比如消息)或者语言特色(比如准确或生动),从而建构出对这一新闻文体的 基础性理解;2.拓展训练阅读,针对略读篇目可以采用快速阅读进行文体要素分析 的方法,比如可从新闻的六要素和五部分入手,通过拓展训练把握每一结构的训练 要点;3.存异对比阅读,每一单元选择一篇精读篇目,对新闻不同文体的特点进行 对比性的区分阅读,从而引导学生明确不同新闻文体的不同;4、活动辅助阅读,对 “新闻釆访与写作”单元,可根据学生探究活动的需要选择合适篇目,在活动过程 中作为提供给学生的手脚架和工具箱,指导学生通过阅读落实具体活动 四、实施建议 备注(整合 学习目标(整合点,说明,需要 课时 课型教材内容图书链接内容说清楚教材和图书整写的就写, 安排 合的依据) 不需要写的 先不写)
闻采访的方法步骤，进行采访实践；学会撰写新闻作品。 三、图书简析 本册图书围绕“新闻”文体，从应用型文体的角度着手，按照消息、通讯、特 写、报告文学与新闻评论等不同体裁新闻分单元编写，与教材选文形成体裁呼应， 为教材提供大量分体阅读的整合文本。同时，针对教材活动探究单元的特点，编写 了“新闻采访与写作”单元，为学生开展新闻探究活动提供了脚手架。整体的选篇 意图在于实现学生文本阅读的拓展、新闻文体素养的提升以及新闻实践活动的落实。 本册图书所选篇章基本侧重于语文素养主题，“新闻”的体裁分类及其特征是选 篇与教材整合的基本点，具体对本册图书的使用可采用以下策略：1、求同对比阅读， 在具体新闻体裁划分的前提下，整合教材各篇与各单元精读篇目，了解这一文体的 结构（比如消息）或者语言特色（比如准确或生动），从而建构出对这一新闻文体的 基础性理解；2.拓展训练阅读，针对略读篇目可以采用快速阅读进行文体要素分析 的方法，比如可从新闻的六要素和五部分入手，通过拓展训练把握每一结构的训练 要点；3.存异对比阅读，每一单元选择一篇精读篇目，对新闻不同文体的特点进行 对比性的区分阅读，从而引导学生明确不同新闻文体的不同；4、活动辅助阅读，对 “新闻采访与写作”单元，可根据学生探究活动的需要选择合适篇目，在活动过程 中作为提供给学生的手脚架和工具箱，指导学生通过阅读落实具体活动。 四、实施建议 课时 安排 课型 教材内容 图书链接内容 学习目标（整合点， 说清楚教材和图书整 合的依据） 备注（整合 说明，需要 写的就写， 不需要写的 先不写）
1.初步了解新闻文体 单元预 2.感知活动情境,明 习课 确单元活动任务 任务一:新 1.识记单元字词 单元预 闻阅读四 2.预习四篇课文 习课 篇课文 《消息二《我国成功发射1.掌握消息这一新闻 则》《首届第四十二、四十三体裁的基础知识 教读引诺贝尔奖颗北斗导航卫星》结构和要素 领课|颁发》《中国文化周在2.能从新闻要素的角 科伦坡拉开序幕》度把握文章内容 《消息两《鹞鹰Ⅱ察打一1.掌握新闻语言准确 则》《首届体无人机首飞成的特点 教读引 诺贝尔奖|功》《中国女药学|2.能从新闻语言读出 领课 颁发》家屠呦呦获诺贝作者的观态度和倾 尔奖》 向 《新一代南极长1.阅读新闻,强化新 城站地震台完成闻阅读方法 组文阅 改建并已开始运|2.学习播读新闻 读课 行》《全国首个 G火车站来了》 《刘翔勇夺世界
1 单元预 习课 1.初步了解新闻文体 2.感知活动情境，明 确单元活动任务 2 单元预 习课 任务一：新 闻阅读四 篇课文 1.识记单元字词 2.预习四篇课文 3 教读引 领课 《消息二 则》《首届 诺贝尔奖 颁发》 《我国成功发射 第四十二、四十三 颗北斗导航卫星》 《中国文化周在 科伦坡拉开序幕》 1. 掌握消息这一新闻 体裁的基础知识： 结构和要素 2. 能从新闻要素的角 度把握文章内容 4 教读引 领课 《消息两 则》《首届 诺贝尔奖 颁发》 《鹞鹰Ⅱ察打一 体无人机首飞成 功》《中国女药学 家屠呦呦获诺贝 尔奖》 1. 掌握新闻语言准确 的特点 2. 能从新闻语言读出 作者的观态度和倾 向 5 组文阅 读课 《新一代南极长 城站地震台完成 改建并已开始运 行》《全国首个 5G 火车站来了》 《刘翔勇夺世界 1. 阅读新闻，强化新 闻阅读方法 2. 学习播读新闻
室内锦标赛男子 60米栏冠军》 《“飞天”《零的突破》《梦|1.欣赏作者描绘的画 凌空》碎雅典》 面,感受文中体现的 运动之美 教读引 2理解特写的新闻价 领课 3.掌握新闻特写的 基础知识。 《一着惊《奥斯维辛没有1.了解通讯的基础知 海天》 什么新闻》《蜡烛》识及其写法 教读引 2.在比较中了解消 领课 息、特写、通讯等 不同新闻体裁的特 点 《任务二:《新闻采访方案1.了解新闻采访的流 新闻采访》设计模板》《采访程 提纲的设计》《如2.确定校园新闻选 单元活 何确定新闻采访题,设计新闻采访提 动课 的主题》《记者与纲,进行一次新闻采 采访》《记者在新访实践 闻采访中的沟通 技巧》
室内锦标赛男子 60 米栏冠军》 6 教读引 领课 《“飞天” 凌空》 《零的突破》《梦 碎雅典》 1.欣赏作者描绘的画 面，感受文中体现的 运动之美 2.理解特写的新闻价 值 3. 掌握新闻特写的 基础知识。 7 教读引 领课 《一着惊 海天》 《奥斯维辛没有 什么新闻》《蜡烛》 1. 了解通讯的基础知 识及其写法 2. 在比较中了解消 息、特写、通讯等 不同新闻体裁的特 点 8 单元活 动课 《任务二： 新闻采访》 《新闻采访方案 设计模板》《采访 提纲的设计》《如 何确定新闻采访 的主题》《记者与 采访》《记者在新 闻采访中的沟通 技巧》 1. 了解新闻采访的流 程 2. 确定校 园新闻 选 题，设计新闻采访提 纲，进行一次新闻采 访实践
《任务三:《消息标题的结学会新闻(消息)的 新闻写作》构》《消息导语写写作 主题写 图书: 作技巧》《写好消 作课 息主体部分的几 个要领》 1.学会不同新闻体裁 主题写 的写作 作课 学会根据不同文体特 点修改所写新闻 1.根据第八课时布置 单元活 的采访作业,进行 动课 新闻节目制作 2.彩排新闻展播活动 1.现场播读新闻 单元活 2.强化“评消息”的 12 动课 意识,学会从专业角 度评价新闻内容 1.掌握讲述的基本原 则 单元活 2.通过讲述的实践活 动课 动,掌握讲述的方 法 14整本书《红星照 1.通过阅读
9 主题写 作课 《任务三： 新闻写作》 图书： 《消息标题的结 构》《消息导语写 作技巧》《写好消 息主体部分的几 个要领》 学会新闻（消息）的 写作 10 主题写 作课 1. 学会不同新闻体裁 的写作 学会根据不同文体特 点修改所写新闻 11 单元活 动课 1. 根据第八课时布置 的采访作业，进行 新闻节目制作 2. 彩排新闻展播活动 12 单元活 动课 1.现场播读新闻 2.强化“评消息”的 意识，学会从专业角 度评价新闻内容 13 单元活 动课 1. 掌握讲述的基本原 则； 2. 通过讲述的实践活 动，掌握讲述的方 法。 14 整本书 《红星照 1. 通过阅读
阅读课|耀中国》 初步感知作品,激 发进一步阅读探究 人物的兴趣; 2.讲人物故事,感 受人物精神,激发 学生爱国主义精 神 五、整合设计 第一课时漫谈新闻 领取活动任务 【课型】 单元预习课 【学习内容】 畅谈新闻、初步认知;体验情境、明确任务 【学习目标】 1.了解单元学习目标 2.初步了解新闻文体 3.感知活动情境,明确活动任务 【学习过程】 导入 顾炎武有句名言:“风声、雨声、读书声,声声入耳;家事、国事、天下事,事 事关心。”在信息化时代,新闻是我们知晓天下事的来源 二.学生活动一:畅谈新闻、初步感知 1.请你谈一谈最近发生的你最感兴趣的新闻,并说说你获知新闻的渠道
五、整合设计 第一课时 漫谈新闻 领取活动任务 【课 型】 单元预习课 【学习内容】 畅谈新闻、初步认知；体验情境、明确任务 【学习目标】 1. 了解单元学习目标 2. 初步了解新闻文体 3. 感知活动情境，明确活动任务 【学习过程】 一．导入： 顾炎武有句名言：“风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事 事关心。”在信息化时代，新闻是我们知晓天下事的来源。 二．学生活动一：畅谈新闻、初步感知 1.请你谈一谈最近发生的你最感兴趣的新闻，并说说你获知新闻的渠道。 阅读课 耀中国》 初步感知作品，激 发进一步阅读探究 人物的兴趣； 2. 讲人物故事，感 受人物精神，激发 学生爱国主义精 神
2.从刚才同学们的讲述中,你得到对“新闻”的哪些认识? 明确:新鲜的的事情;真实的事件;公开发生的事件;可多渠道获取。 3.速读本单元教材提供的文章,验证上述认识的正确性。 4.与小组同学交流,尝试为新闻下一个定义。 明确:新闻是经由新闻媒介传播的、为广大受众所关心的、新近发生的事实或情况 的信息 三.学生活动二:体验情境、明确任务 新成立的校园电视台将隆重推出“新闻追击”栏目,每期节目将报道校园及城 市发生的重大事件,现征集栏目主创,要求面试者交一份新闻作品。请你和你的小 组同学认真学习本单元内容,录制一期节目作为作品,包括新闻策划、采写、播报、 录像等过程的制作。通过班级选拔后,代表班级前往应征。 你需要和你的小组同学完成以下挑战: 任务一:勇闯记者训练营——新闻阅读 在老师指导下,阅读教材及图书大量新闻作品,完成下列关于新闻文体知识的填写, 考核通过,你才能获得记者证上岗哦! 能了解新闻的基本特征: 广义的新闻指 狭义的新闻指 新闻具有 等特点 2.从狭义新闻的结构及要素的角度把握每一则新闻的内容; 新闻结构 内容 新闻要素 内容 何人 标题 何事
2.从刚才同学们的讲述中，你得到对“新闻”的哪些认识？ 明确：新鲜的的事情；真实的事件；公开发生的事件；可多渠道获取。 3.速读本单元教材提供的文章，验证上述认识的正确性。 4．与小组同学交流，尝试为新闻下一个定义。 明确：新闻是经由新闻媒介传播的、为广大受众所关心的、新近发生的事实或情况 的信息。 三．学生活动二：体验情境、明确任务 新成立的校园电视台将隆重推出“新闻追击”栏目，每期节目将报道校园及城 市发生的重大事件，现征集栏目主创，要求面试者交一份新闻作品。请你和你的小 组同学认真学习本单元内容，录制一期节目作为作品，包括新闻策划、采写、播报、 录像等过程的制作。通过班级选拔后，代表班级前往应征。 你需要和你的小组同学完成以下挑战： 任务一：勇闯记者训练营——新闻阅读 在老师指导下，阅读教材及图书大量新闻作品，完成下列关于新闻文体知识的填写， 考核通过，你才能获得记者证上岗哦！ 1. 能了解新闻的基本特征： 广义的新闻指____________________________________________________________ 狭义的新闻指____________________________________________________________ 新闻具有__________________________________________________________等特点。 2. 从狭义新闻的结构及要素的角度把握每一则新闻的内容； 新闻结构 内容 新闻要素 内容 何人 标题 何事
导语 何时 主体 何地 背景 为何 结语 如何 3.能了解新闻语言的特点并通过新闻语言了解作者的态度与倾向 4.能区分不同新闻体裁的特点; 消息 新闻特写 通讯 时效性 报道对象 篇幅 表达方式 任务二:奔赴新闻最前线一一新闻采写 根据校园或城市发生的实事,小组合作,选取最有价值的新闻对事件人物进行采访 并撰写新闻稿。 (1)明确你在制作团队的角色:文案策划\采访记者\摄录人员\资料搜集 (2)撰写你在采访过程的文案: 时间、地点 采访对象 采访目的 采访方式 采访器材 采访问题: (3)和你的团队合作,完成采访任务:采访、录像、拍照等
导语 何时 主体 何地 背景 为何 结语 如何 3. 能了解新闻语言的特点并通过新闻语言了解作者的态度与倾向。 4. 能区分不同新闻体裁的特点； 消息 新闻特写 通讯 时效性 报道对象 篇幅 表达方式 任务二：奔赴新闻最前线——新闻采写 根据校园或城市发生的实事，小组合作，选取最有价值的新闻对事件人物进行采访 并撰写新闻稿。 （1）明确你在制作团队的角色：文案策划\采访记者\摄录人员\资料搜集 （2）撰写你在采访过程的文案： 时间、地点 采访对象 采访目的 采访方式 采访器材 采访问题： （3）和你的团队合作，完成采访任务：采访、录像、拍照等
(4)汇总小组不同的采访资料,写作新闻。通过讨论,确定最终录播新闻稿。在这 过程中,你需要和你的小组成员完成: 写作不同类型的新闻稿,如消息、通讯、特写或时事评论等,让栏目内容多样化: 确定一篇好的新闻稿的标准; 根据标准和栏目需要,选定最终录播的新闻稿件 任务三:攻克节目演播厅一一新闻展播 1.从小组中选择新闻主播现场播读新闻 2.用摄像机或手机将新闻采访过程进行后期制作,完成作品 3.在全班展示播出,通过选拔决出应征作品。 第二课时单元预习 【课型】 单元预习课 【学习内容】 初读文章;识记字词 【学习目标】 1.识记本单元生字词 2.以一分钟500字的速度默读课文,按要求完成预习 【学习过程】 学生活动一: 默读课文,用一句话概括每则新闻讲述的内容 《我三十万大军胜利南渡长江》: 《人民解放军百万大军横渡长江》 《首届诺贝尔奖颁发》 《“飞天”凌空》
（4）汇总小组不同的采访资料，写作新闻。通过讨论，确定最终录播新闻稿。在这 过程中，你需要和你的小组成员完成： 写作不同类型的新闻稿，如消息、通讯、特写或时事评论等，让栏目内容多样化； 确定一篇好的新闻稿的标准； 根据标准和栏目需要，选定最终录播的新闻稿件。 任务三：攻克节目演播厅——新闻展播 1. 从小组中选择新闻主播现场播读新闻 2. 用摄像机或手机将新闻采访过程进行后期制作，完成作品 3. 在全班展示播出，通过选拔决出应征作品。 第二课时 单元预习 【课 型】 单元预习课 【学习内容】 初读文章；识记字词 【学习目标】 1.识记本单元生字词。 2.以一分钟 500 字的速度默读课文，按要求完成预习。 【学习过程】 一． 学生活动一： 默读课文，用一句话概括每则新闻讲述的内容。 《我三十万大军胜利南渡长江》： 《人民解放军百万大军横渡长江》： 《首届诺贝尔奖颁发》： 《“飞天”凌空》：
《一着惊海天》: 学生活动二 1.自学“读读写写”中的生字词,在文中划出,解决读音、书写、释义等问题。 2.完成字词过关检测。 (1)填写拼音 芜()湖击溃()督()战绥靖()阻遏() 荻()港摧枯拉朽()歼()灭要塞()锐不可当() 凌()空翘()首轻盈()由衷()悄()然 屏()息敛声眼花缭()乱震()耳欲聋颁()发 仲裁()遗嘱()巨额 )凛冽()默契() 殚()精竭()虑镌()刻桅()杆娴()熟 (2)补充四字词语 枯拉朽 锐不可 屏息』声眼花乱如梦初 丝不 起家 精_虑 3.本单元汉字听写大赛 第三课时从新闻的角度读新闻 新闻结构与要素 【课型】 教读引领课 【学习内容】 教材:《消息二则》《首届诺贝尔奖颁发》 图书:《我国成功发射第四十二、四十三颗北斗导航卫星》《中国文化周在科伦坡拉 开序幕》 【学习目标】
《一着惊海天》： 二． 学生活动二： 1.自学“读读写写”中的生字词，在文中划出，解决读音、书写、释义等问题。 2.完成字词过关检测。 （1）填写拼音 芜（ ）湖 击溃（ ） 督（ ）战 绥靖（ ） 阻遏（ ） 荻（ ）港 摧枯拉朽（ ） 歼（ ）灭 要塞（ ） 锐不可当（ ） 凌（ ）空 翘（ ）首 轻盈（ ） 由衷（ ） 悄（ ）然 屏（ ）息敛声 眼花缭（ ）乱 震（ ）耳欲聋 颁（ ）发 仲裁（ ） 遗嘱（ ） 巨额（ ） 凛冽（ ） 默契（ ） 殚（ ）精竭（ ）虑 镌（ ）刻 桅（ ）杆 娴（ ）熟 （2）补充四字词语 枯拉朽_____ 锐不可_____ 屏息_____声 眼花_____乱 如梦初_____ 一丝不_____ 白_____起家 _____精_____虑 3.本单元汉字听写大赛 第三课时 从新闻的角度读新闻 新闻结构与要素 【课 型】 教读引领课 【学习内容】 教材：《消息二则》《首届诺贝尔奖颁发》 图书：《我国成功发射第四十二、四十三颗北斗导航卫星》《中国文化周在科伦坡拉 开序幕》 【学习目标】