广东省惠来一中2010届“常怀敬畏之心”为 题作文评讲 东省惠来一中”方仕贞
广东省惠来一中2010届“常怀敬畏之心”为 题作文评讲 广东省惠来一中 方仕贞
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作文题目 阅读下面的文字,根据要求作文。 中央组织部部长李源潮在2008年9月5日的 次讲话中指出,当干部要有敬畏之心,敬畏历史, 敬畏百姓,敬畏人生。其实,不仅是千部,我们 每个人都需要对一些东西时常怀有敬畏之心,这 样才能使我们内心充盈、宁静,并在行为上有所 戒惧、节制,从而与外界形成良性互动关系。 请以“常怀敬畏之心”为题,写“篇文章, 立意自冠,除诗歌外文体自,不少于800字
• 一、作文题目 • 阅读下面的文字，根据要求作文。 • 中央组织部部长李源潮在2008年9月5日的一 次讲话中指出，当干部要有敬畏之心，敬畏历史， 敬畏百姓，敬畏人生。其实，不仅是干部，我们 每个人都需要对一些东西时常怀有敬畏之心，这 样才能使我们内心充盈、宁静，并在行为上有所 戒惧、节制，从而与外界形成良性互动关系。 • 请以“常怀敬畏之心”为题，写一篇文章， 立意自定，除诗歌外文体自选，不少于800字
审题思路 (1)材料的审读 这次作文采用“材料+标题”的形式。标题 作文可以不用原作文材料,但原材料对作文的主 题内容、对象范围及导写等都有着重要的提示, 因此考生务必仔细审读。从本则材料看,我们大 致可以得到以下信息 ①内容!“要常怀敬畏之心”。 ②敬畏对象“历史、百姓、人生 ■■■■■■ 主 体:“十鄙”、“每个人”。 ③敬畏的结果:“这样才能使我们的内心充盈、 宁静,并在行为上有所戒惧和节制”。 ④意义“从而与外界形成良性互动关系
• 二、审题思路 • （1）材料的审读 • 这次作文采用“材料+标题”的形式。标题 作文可以不用原作文材料，但原材料对作文的主 题内容、对象范围及导写等都有着重要的提示， 因此考生务必仔细审读。从本则材料看，我们大 致可以得到以下信息： • ①内容。“要常怀敬畏之心”。 • ②敬畏对象：“历史、百姓、人生……”；主 体：“干部”、“每个人”。 • ③敬畏的结果：“这样才能使我们的内心充盈、 宁静，并在行为上有所戒惧和节制”。 • ④意义：“从而与外界形成良性互动关系
(2)作文题意的理解 心:思想,意念,感情。 “敬畏”意思是“又敬重又畏惧”,严肃对待,不 殖意;“敬畏”给人最大的误导是一个“怕”字,让人 生出畏惧心来。如此也就失去了“敬畏”一词的内在意 蕴。这里,“敬”,是一种心理态度。有一个成语“敬 若神明”,可以让人体会到“敬”字中举过头顶之态以 示“虔诚”的含意。举过头顶,说明所敬之事的高大 和重要。“畏”,惧,可以引申出“谨慎”的含意,小 心翼翼的样子,重视而不敢有丝毫怠慢。“敬畏”一词 是事物在心理上的重要程度,以及对待事物的态度 “敬畏”一敬重并非常真诚,非常认真地对待。比如 “敬畏生命”、“敬畏自然”、“敬畏事业”、“敬畏 诺 ■■■■■■ 伓”:怀有,保持,存在;“常”:经常,不是
• （2）作文题意的理解 • 心：思想，意念，感情。 • “敬畏”意思是“又敬重又畏惧”，严肃对待，不 随意；“敬畏”给人最大的误导是一个“怕”字，让人 生出畏惧心来。如此也就失去了“敬畏”一词的内在意 蕴。这里，“敬”，是一种心理态度。有一个成语“敬 若神明”，可以让人体会到“敬”字中举过头顶之态以 示 “虔诚”的含意。举过头顶，说明所敬之事的高大 和重要。“畏”，惧，可以引申出“谨慎”的含意，小 心翼翼的样子，重视而不敢有丝毫怠慢。“敬畏”一词 是事物在心理上的重要程度，以及对待事物的态度。 “敬畏”——敬重并非常真诚，非常认真地对待。比如 “敬畏生命”、“敬畏自然”、“敬畏事业”、“敬畏 诺言”…… • “怀”：怀有，保持，存在；“常”：经常，不是一 时
、立意角度参考 敬畏则有诚,以养厚重与博大。大到国事, 小到生活细微,无敬畏心则会流于随意而虚浮无 力,难有成就。 国家不能敬畏人民,则会草菅人命而失民心; 企业不能敬畏顾客,则会不择手段,疏于为顾客 负责而损害顾客利益,失去顾客信任。敬畏心一 真诚心,真爱心,对教育没有敬畏心,则无视 生命发展规律而误人子弟;对自然没有敬畏心, 则无视万物和谐而残酷践踏;对工作没有敬畏心 则无视责任而轻慢应付,难有建树;对生命没有 敬畏心,则无视生命健康,不以生命为珍贵,任 欲损之,惰而不知养护,以至失神丢魄
• 三、立意角度参考 • 敬畏则有诚，以养厚重与博大。大到国事， 小到生活细微，无敬畏心则会流于随意而虚浮无 力，难有成就。 • 国家不能敬畏人民，则会草菅人命而失民心； 企业不能敬畏顾客，则会不择手段，疏于为顾客 负责而损害顾客利益，失去顾客信任。敬畏心— —真诚心，真爱心，对教育没有敬畏心，则无视 生命发展规律而误人子弟；对自然没有敬畏心， 则无视万物和谐而残酷践踏；对工作没有敬畏心， 则无视责任而轻慢应付，难有建树；对生命没有 敬畏心，则无视生命健康，不以生命为珍贵，任 欲损之，惰而不知养护，以至失神丢魄
敬畏心,让人认真于人事,对人对事,不知敬 畏,则无诚无信无孝无义无忠,轻率信诺却难忠 于信诺竭诚于他人之事,没有责任心,让人难以 放心交付大事。这样的人终因失信而为人弃之 敬畏心不是谨小慎微,而是诚于人事,尊重 而认真,有责任心。凡事怀一份敬畏心,则生命 因为有诚而厚重,得天地人和而坦然行走在世界 而无害,温润自得,受人尊敬
• 敬畏心，让人认真于人事，对人对事，不知敬 畏，则无诚无信无孝无义无忠，轻率信诺却难忠 于信诺竭诚于他人之事，没有责任心，让人难以 放心交付大事。这样的人终因失信而为人弃之。 • 敬畏心不是谨小慎微，而是诚于人事，尊重 而认真，有责任心。凡事怀一份敬畏心，则生命 因为有诚而厚重，得天地人和而坦然行走在世界 而无害，温润自得，受人尊敬
四、行文 (一)记叙文写法示例 °①写一个人自幼养成敬畏之心,长大后在一个重 要事件上,关键时刻没有犯错。(正面立意) ②写一个人自幼养成敬畏之心,长大后在一个重 要事件上,关键时刻丢失了敬畏之心,结果酿成 大错。(反面立意) ③把前面结合起来,采用正反对比说明主题
• 四、行文 • （一）记叙文写法示例 • ①写一个人自幼养成敬畏之心，长大后在一个重 要事件上，关键时刻没有犯错。（正面立意） • ②写一个人自幼养成敬畏之心，长大后在一个重 要事件上，关键时刻丢失了敬畏之心，结果酿成 大错。（反面立意） • ③把前面结合起来，采用正反对比说明主题