平原三中导学案 科目 语文 主备人 刘尚俊 审核人 王志仙 课题 《爱莲说》 课时安排 1课时 学习 掌握文言词汇,朗读背诵全文,感受莲花的美好形象 2、理解课文内容,学习托物言志、和衬托的手法。 目标3、学习作者淡泊名利、洁身自好的生活态度和高雅脱俗的情怀 学习流程 教·学添补 预习检测 1、解题并了解作者 ①本文作者 (1017-1073),字茂叔,北宋哲学家、哲学家。因他世 居道县濂溪,世称 ②“说”是古代一种的文体,可以记事,也可以议论,都是为了说 明一个道理。 2、给下列加横线字注音 蕃()淤泥()濯()清涟()蔓()亵玩()噫( 3、解释下列加横线的词 ①可爱者甚蕃②出淤泥而不染 ③濯清涟而不妖。 ④香远益清 ⑤可远观而不可亵玩焉 ⑥花之隐逸者也 ⑦陶后鲜有闻 ⑧宜乎众矣 走进文本,整体感知 要求:认真听读思考问题 1、文章中哪一个词,明确表达了对莲的态度? 2、找出文中直接描写莲花的句子。 3、朗读背诵描写莲花的句子,想象莲花美好的形象 、再读课文,研读赏析 1、作者是从哪些方面描写莲花的?并赋予了莲花哪些品格? 2、你觉得作者赞美的仅仅是莲花吗? 3、本文的题目是《爱莲说》,为什么还要写“菊”和“牡丹”,为什么“菊 之爱”和“牡丹之爱”? 四、拓展延伸,能力提升 作者在文章中借花喻人,托物言志,对三种不同的人生态度表达了怎样的 情感?你又如何评价这三种人生态度?
平原三中导学案 科目 语文 主备人 刘尚俊 审核人 王志仙 课题 《 爱莲说》 课时安排 1 课时 学习 目标 1、掌握文言词汇，朗读背诵全文，感受莲花的美好形象。 2、理解课文内容，学习托物言志、和衬托的手法。 3、学习作者淡泊名利、洁身自好的生活态度和高雅脱俗的情怀。 学习流程 教·学添补 一、预习检测 1、解题并了解作者 ①本文作者 (1017-1073) ，字茂叔，北宋哲学家、哲学家。因他世 居道县濂溪，世称“ ”。 ②“说”是古代一种 的文体，可以记事，也可以议论，都是为了说 明一个道理。 2、给下列加横线字注音 蕃（ ）淤泥（ ）濯（ ）清涟（ ）蔓（ ）亵玩（ ）噫（ ） 3、解释下列加横线的词 ①可爱者甚蕃 ②出淤泥而不染 ③濯清涟而不妖。 ④香远益清 ⑤可远观而不可亵玩焉 ⑥花之隐逸者也 ⑦陶后鲜有闻 ⑧宜乎众矣 二、走进文本，整体感知 要求：认真听读 思考问题 1、文章中哪一个词，明确表达了对莲的态度？ 2、找出文中直接描写莲花的句子。 3、朗读背诵描写莲花的句子，想象莲花美好的形象。 三、再读课文，研读赏析 1、作者是从哪些方面描写莲花的？并赋予了莲花哪些品格？ 2、你觉得作者赞美的仅仅是莲花吗？ 3、本文的题目是《爱莲说》，为什么还要写“菊”和“牡丹”，为什么“菊 之爱”和“牡丹之爱”？ 四、拓展延伸，能力提升 作者在文章中借花喻人，托物言志，对三种不同的人生态度表达了怎样的 情感？你又如何评价这三种人生态度？