图书馆“信戛素养”教育的功
图书馆“信息素养”教育的功 能
信息素养或信息素质( Information Literacy), 现在是个热门词 其实它并非是新概念。图书馆历来有用户 培训:帮助读者熟悉图书馆资源和各种服务 比如,图书馆参观,文献检索与利用课, 针对不同对象的各种专题讲座等。 但它在新形势下,的确有新的内涵、内容、 要求和实施方式,有了质的发展。 我的发言,是想从图书馆馆长(领导层) 角度,谈一些认识,供大家研讨时参考
信息素养或信息素质（I n f o r m a t i o n Literacy），现在是个热门词。 其实它并非是新概念。图书馆历来有用户 培训：帮助读者熟悉图书馆资源和各种服务。 比如，图书馆参观，文献检索与利用课， 针对不同对象的各种专题讲座等。 但它在新形势下，的确有新的内涵、内容、 要求和实施方式，有了质的发展。 我的发言，是想从图书馆馆长（领导层） 角度，谈一些认识，供大家研讨时参考
谈四个问题 信息素养(I)教育为什么日益显得重要? 新形势下高等教育“信息素养”的内容、要 求及图书馆作用的定位 实例:CUL及SJSU相关网页 四、对我国高校图书馆I教学改革的几点建议
一、信息素养（ IL) 教育为什么日益显得重要？ 二、新形势下高等教育“信息素养”的内容、要 求及图书馆作用的定位 三、实例：CUL及SJSU相关网页 四、对我国高校图书馆IL教学改革的几点建议
信息泰养教育为什么日盖显得重要? 什么是“信息素养”( Information Literacy,IL) 有信息素养的人应具备一系列能力,“能够判断 何时需要信息,能有效地获取、评价和利用所需 要的信息”。( abilities, a set of skills
信息素养教育为什么日益显得重要？ 什么是“信息素养”（Information Literacy, IL) 有信息素养的人应具备一系列能力， “能够判断 何时需要信息，能有效地获取、评价和利用所需 要的信息” 。（abilities, a set of skills )
信息素养”教育为什么日益显得重要? Literacy:字典中的本意,能读会写,有一定文化 Information Literacy:信息素养(素质) Competer Literacy:计算机文化 Library Literacy 带有“普及 初步”的含义,当然绝对水平必定会随 时间 不断提升
“信息素养”教育为什么日益显得重要？ Literacy ：字典中的本意，能读会写，有一定文化， Information Literacy：信息素养（素质） Competer Literacy： 计算机文化 Library Literacy 带有“普及” 、 “初步”的含义，当然绝对水平必定会随 时间 不断提升
“信息素养”教育为什么日益显得重要 新形势:进入信息社会,以Web为代表的的飞速发展 全球图书馆的内外环境处在大变革中 所谓大变革:指深刻的、加速度的、改朝换代式的、难以预 料的、 例: Google才5年历史。几年前没人预料它今天变得“无所 不在”,成为“全球最重要的检索引擎“。它平均每天回答2 亿个 检索请求,用88种语言服务;它的” Google Answers”服务 非 常受欢迎,以致不少人宁愿付费而不去找当地图书馆参考咨
“信息素养”教育为什么日益显得重要？ 新形势：进入信息社会，以web为代表的IT的飞速发展 —---全球图书馆的内外环境处在大变革中 所谓大变革：指深刻的、加速度的、改朝换代式的、难以预 料的、--- 例：Google才5年历史。几年前没人预料它今天变得“无所 不在” ，成为“全球最重要的检索引擎“ 。它平均每天回答2 亿个 检索请求， 用88种语言服务；它的”Google Answers” 服务 非 常受欢迎，以致不少人宁愿付费而不去找当地图书馆参考咨 询台。有文章题目就是： ”Digging for Googleholes:Google may be our new god, but it’s not comnipotent
信息素养教育为什么日益显得重要? 两重世界—两种特性: 传统的世界:传统的图书馆、博物馆、档案馆 它的特性是: order/rationality,秩序与理性 Web世界: 它的特性是: Chaos,混沌 (无序的、无约束的、自由相关的,…)
信息素养教育为什么日益显得重要？ 两重世界—-两种特性： 传统的世界：传统的图书馆、博物馆、档案馆-- 它的特性是：order/rationality， 秩序与理性 Web世界： 它的特性是：Chaos ， 混沌 （无序的、无约束的、自由相关的，…)
“信息素养”教育为什么日益显得重要? 读者(及图书馆员)面临: 信息爆炸式增长 Web世界的眼花缭乱的发展变化 有利有弊: information Smog(信息雾障),抄袭, 读者如何适应? 例如,为了不失时机地做出可靠的决策, 如何拿到你要求的信息,而把不需要的(甚至垃圾)信息减到最少? 如何评估所获得的信息的可信、可靠程度? 如何组织、整理、存储它们 如何在获取、利用信息时遵守知识产权、保护隐私权、时效与代价等?
“信息素养”教育为什么日益显得重要？ 读者（及图书馆员）面临： 信息爆炸式增长 Web世界的眼花缭乱的发展变化 有利有弊： information Smog （信息雾障)，抄袭， 读者如何适应？ 例如，为了不失时机地做出可靠的决策， 如何拿到你要求的信息，而把不需要的（甚至垃圾）信息减到最少？ 如何评估所获得的信息的可信、可靠程度？ 如何组织、整理、存储它们？ 如何在获取、利用信息时遵守知识产权、保护隐私权、时效与代价等？
“信息素养”教育为什么日益显得重要? 重要性或意义有三层 L对大学期间的学习、研究是必需的 也是终身学习的必备条件 再扩大一点说,可在全球缩小信息鸿沟 2003年10月布拉格会议
“信息素养”教育为什么日益显得重要？ 重要性或意义有三层： v IL对大学期间的学习、研究是必需的 v 也是终身学习的必备条件 v 再扩大一点说，IL可在全球缩小信息鸿沟 --- 2003年10月布拉格会议
二、高等教育信息素养教育的内容、要 求及图书馆作用的定位 在信息素养教育方面,美国在世界上一直走在前面。以下围 绕美国现行的“高等教育信息素养能力标准”(以下简称能 力 标准或标准),讨论高校信息素养教育的内容、要达到什么 样水平,及图书馆作用的定位问题
二、高等教育信息素养教育的内容、要 求及图书馆作用的定位 在信息素养教育方面，美国在世界上一直走在前面。以下围 绕美国现行的“高等教育信息素养能力标准”（以下简称能 力 标准或标准），讨论高校信息素养教育的内容、要达到什么 样水平，及图书馆作用的定位问题
