江尽到桐庐,水碧山青画不如。 韦 千山水,犹道桐庐景情美。 下独绝 其富春江乎 康
钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。 ——韦 庄 三吴行尽千山水，犹道桐庐景情美。 ——苏东坡 自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。 ——吴 均 天下之至美，其富春江乎。 ——康有为
呜篷摇梦到春 叶文玲 游易天下
乌篷摇梦到春江 叶文玲
学习目标 1、有感情的朗读课文,理清文章的结 构思路,理解文章的主要內容。 2、品味文章简练而又意蕴丰厚的语言 3、领悟文章蕴含的思想感情,学习作 者发现美和感悟美的能力
学 习 目 标 1、有感情的朗读课文，理清文章的结 构思路，理解文章的主要内容。 2、品味文章简练而又意蕴丰厚的语言。 3、领悟文章蕴含的思想感情，学习作 者发现美和感悟美的能力
作者简介 叶文玲,当代女作家, 浙江人,现为中国作家协 会主席团委员、浙江省作 家协会主席。 她的作品语言风格充满了诗情画意,她始终 恪守“美是文学的生命”的宗旨,孜孜于真善 美的追求,同时致力于散文创作,收获颇丰。 我们曾学过她的文章—《我的“长生果”》
作者简介 叶文玲，当代女作家， 浙江人，现为中国作家协 会主席团委员、浙江省作 家协会主席。 她的作品语言风格充满了诗情画意，她始终 恪守“美是文学的生命”的宗旨，孜孜于真善 美的追求，同时致力于散文创作，收获颇丰。 我们曾学过她的文章——《我的“长生果”》
字词积累 潘染 ruran遂意sui 遨游ao 棹zhao 七里泷16ng袅娜 niaonuo 毕肖xiao飞珠迸玉beng惬意qie 浪敛波平|ian惊涛骇浪hai千舟百舸9e 钟灵毓秀y荟萃 huicui阿谀奉承yu 趋炎附势qu膂力t 撩拨 liao6 酣梦han相觅mi
字词积累 濡染 遂意 遨游 棹 七里泷 袅娜 毕肖 飞珠迸玉 惬意 浪敛波平 惊涛骇浪 千舟百舸 钟灵毓秀 荟萃 阿谀奉承 趋炎附势 膂力 撩拨 酣梦 相觅 rúrǎn suì áo zhào lóng niǎonuó xiào bèng qiè liàn hài gě yù huìcuì yú qū lǚ liáobō hān mì
整体感知 ◆我的“梦”是什么? ◆我是怎样到富春江的? ◆我的“梦”实现了吗? ◆我梦中的富春江奇山异水,有什么样的特别之处呢? ◆我梦中的富春江除了奇山异水,还有什么特别之处呢? ◆文中那一句话最能表达作者对富春江的感情?
整体感知 ◆我的“梦”是什么？ ◆我是怎样到富春江的？ ◆我的“梦”实现了吗？ ◆我梦中的富春江奇山异水，有什么样的特别之处呢？ ◆我梦中的富春江除了奇山异水，还有什么特别之处呢？ ◆文中那一句话最能表达作者对富春江的感情？
整体感知 文章以“梦”贯穿全文,请你以“梦的产生”、“梦的 实现”、“梦的展示”、“梦的感受”为每一部分的小标题, 划分文章的段落层次。 第一部分:梦的产生(1——2) 第二部分:梦的实现(3—5) 第三部分:梦的展示(6-11) (一)自然景观(6—8) (二)文景观(9-11) 第四部分:梦的感受(12)
第一部分：梦的产生 ( 1——2 ) 第二部分：梦的实现 ( 3——5 ) 第三部分：梦的展示 ( 6——11 ) (一)自然景观 ( 6——8 ) (二)人文景观 ( 9——11 ) 第四部分：梦的感受 ( 12 ) 整体感知 文章以“梦”贯穿全文，请你以“梦的产生”、“梦的 实现”、“梦的展示”、“梦的感受”为每一部分的小标题， 划分文章的段落层次
合作探究 1、本文描写的对象主要是富春江,可作者起笔之时并没 有直接写富春江,也没有按照一般游记散文的写法先交代 游览行踪,而是写在青海戈壁滩时的感受与梦想,接着在 第2自然段继续写作者的“梦”,作者这样写有什么用吗? 作者先写青海戈壁滩的感受,与下文写游 览富春江时的闲适、惬意形成对比,借此来突出 作者对富春江的神往之情;接下来在第2自然段 中写绿沉沉的春江梦,进一步强化了第1自然段 中孕育的神往之情
合作探究 1、本文描写的对象主要是富春江，可作者起笔之时并没 有直接写富春江，也没有按照一般游记散文的写法先交代 游览行踪，而是写在青海戈壁滩时的感受与梦想，接着在 第2自然段继续写作者的“梦”，作者这样写有什么用吗？ 作者先写青海戈壁滩的感受，与下文写游 览富春江时的闲适、惬意形成对比，借此来突出 作者对富春江的神往之情；接下来在第2自然段 中写绿沉沉的春江梦，进一步强化了第1自然段 中孕育的神往之情
合作探究 2、有感情的朗读课文第6—8自然段,想 想,作者笔下的富春江有什么特点,作者是 从哪些方面展开描写的? 俏——一江流曲折多姿,委婉袅娜 娇一—江水色泽之绿,色泽之澄 自然景 静一江水浪敛波平,悄悄行进观
2、有感情的朗读课文第6—8自然段，想一 想，作者笔下的富春江有什么特点，作者是 从哪些方面展开描写的？ 俏——江流曲折多姿，委婉袅娜 娇——江水色泽之绿，色泽之澄 静——江水浪敛波平，悄悄行进 合作探究 自 然 景 观
合作探究 3、有感情的朗读课文9-11自然段,想一 想,作者在描绘富春江奇山异水的同时, 还写到严子陵钓台,作者这样写的用意是 什么呢? 古往今来的人们仰慕严子陵是仰慕他 的不慕富贵,不趋炎附势的傲世风骨。作者 写严子陵钓台是为了表明富春江的迷人之 处不仅在于它的娇俏美丽,还在于它具有 扬古启今的文化内涵
合作探究 3、有感情的朗读课文9—11自然段，想一 想，作者在描绘富春江奇山异水的同时， 还写到严子陵钓台，作者这样写的用意是 什么呢？ 古往今来的人们仰慕严子陵,是仰慕他 的不慕富贵,不趋炎附势的傲世风骨。作者 写严子陵钓台是为了表明富春江的迷人之 处不仅在于它的娇俏美丽，还在于它具有 扬古启今的文化内涵