《望庐山瀑布》说课稿 今天我说课的内容是《望庐山瀑布》,它是二年级语文《古诗二首》中的 首,是我国唐代伟大的浪漫主义诗人李白的作品。课文是精读课文,描绘了庐山 瀑布壮丽的景色,抒发了作者热爱祖国河山的情感。通过学习能够丰富学生的古 诗积累,培养语感:了解祖国山河的壮丽,使学生受到爱国主义教育。 二年级的学生,已经接触学习了一些古诗,尤其是对唐诗、对李白都有了 定的了解:初步掌握了古诗的学习方法,积累了一些古诗词的知识。但由于学生 年龄小注意力不能长时间集中,理解力不成熟。所以在设计教学时尽量让学生在 活动中学习。 (一)知识与能力 1会认‘瀑、布、炉、烟、遥、川°6个生字,会写“照、炉、烟、挂、川”5个 2能有感情地朗读、背诵课文。 (二)过程与方法 将学习课文与旅行相融合,通过旅途中的各种活动反复训练学习课文 (三)情感、态度与价值观 在学习中养成读书、识字、写字的良好习惯:喜欢学习古诗,能感受到大自 然的秀美、神奇 会认瀑、布、炉、烟、遥、川"6个生字,会写“照、炉、烟、挂、川"5个字; 能背诵古诗。是这节课的重点,而让学生感受大自然的秀美、神奇是这节课的难 点。所以上课时给学生展示大量的图片,让学生有直观的感受,帮助他们克服这 个难点。 我将这节课设计成在去旅游地的车上导游引导游客做竞赛活动的过程。将教 学内容与活动相机结合,让学生在活动中学习本课内容。开展的活动有:谈论图 片、我会读、书法比赛、欣赏歌曲、朗诵比赛、有奖答题、古诗文比赛等。谈论 图片通过投影三幅图片激发学生想要去这个地方旅游的兴趣。然后投影火车及老 师的图片,将学生带入到旅游车的情景中,教师变成了导游而学生成了游客。通 过列车广播员的介绍,让学生明白今天的目的地庐山及庐山的相关情况。这实际 是本节课的导入部分
《望庐山瀑布》说课稿 今天我说课的内容是《望庐山瀑布》，它是二年级语文《古诗二首》中的一 首，是我国唐代伟大的浪漫主义诗人李白的作品。课文是精读课文，描绘了庐山 瀑布壮丽的景色，抒发了作者热爱祖国河山的情感。通过学习能够丰富学生的古 诗积累，培养语感；了解祖国山河的壮丽，使学生受到爱国主义教育。 二年级的学生，已经接触学习了一些古诗，尤其是对唐诗、对李白都有了一 定的了解；初步掌握了古诗的学习方法，积累了一些古诗词的知识。但由于学生 年龄小注意力不能长时间集中，理解力不成熟。所以在设计教学时尽量让学生在 活动中学习。 （一）知识与能力 1.会认“瀑、布、炉、烟、遥、川”6 个生字，会写“照、炉、烟、挂、川”5 个 字。 2.能有感情地朗读、背诵课文。 （二）过程与方法 将学习课文与旅行相融合，通过旅途中的各种活动反复训练学习课文。 （三）情感、态度与价值观 在学习中养成读书、识字、写字的良好习惯；喜欢学习古诗，能感受到大自 然的秀美、神奇。 会认“瀑、布、炉、烟、遥、川”6 个生字，会写“照、炉、烟、挂、川”5 个字； 能背诵古诗。是这节课的重点，而让学生感受大自然的秀美、神奇是这节课的难 点。所以上课时给学生展示大量的图片，让学生有直观的感受，帮助他们克服这 个难点。 我将这节课设计成在去旅游地的车上导游引导游客做竞赛活动的过程。将教 学内容与活动相机结合，让学生在活动中学习本课内容。开展的活动有：谈论图 片、我会读、书法比赛、欣赏歌曲、朗诵比赛、有奖答题、古诗文比赛等。谈论 图片通过投影三幅图片激发学生想要去这个地方旅游的兴趣。然后投影火车及老 师的图片，将学生带入到旅游车的情景中，教师变成了导游而学生成了游客。通 过列车广播员的介绍，让学生明白今天的目的地庐山及庐山的相关情况。这实际 是本节课的导入部分
因为要去庐山旅游,这时导游也就是老师就要求学生要了解庐山有关的字词, 通过我会读,一是检査学生课前对本课生字的预习情况,二是通过教师范读,小 老师领读,学生齐读,开火车读等形式让学生学会本节课要认识的字。这是检 查预习部分 书法比赛,是通过学生读字,教师在黑板上书写,学生跟教师书写,边写边 说笔画,学生代表到黑板上书写,其他同学在田字格本上书写,组长检查书写, 写的好的画笑脸,写的不好的画哭脸等形式让他们学会本节课要会写的字。 欣赏歌曲,让学生在车上休息放松一下的同时让学生初步感知课文内容。教 师适时介绍这首歌的相关情况,然后引出下一个活动一一朗诵比赛 朗诵比赛,通过录音的讲解及观看图片,让学生大体了解这首诗的意思,然 后通过学生试读、听录音读、跟录音读、学生齐读、分小组读等形式让学生练习 掌握本课,然后小组推选代表参加班内朗诵比赛,教师对优秀者给予表扬和奖励 这实际是学习课文内容的过程。 有奖问答,实际是本节课的当堂达标测试,根据本课内容我设计了有针对性 的练习题,学生通过凭门票参加问答赢取奖品的形式,激发学生的参与热情,进 步巩固本课所学的内容。 我会读,是本节课要求学生认识的字,看拼音写词语是本课要求学生会写的 字,第3题是背诵本课,第4题是古诗填空,第5题是运用所学。 最后的古诗文比赛是让学生在课下收集有关的古诗文,然后进行比赛的活动 这实际上是布置的课后作业。 导入课题和检査预习是3-4-5教学模式中的课前延伸部分,学写生字、初步 感知课文、学习课文、达标测试是课内探究部分,课后作业就是课后提升部分
因为要去庐山旅游，这时导游也就是老师就要求学生要了解庐山有关的字词， 通过我会读，一是检查学生课前对本课生字的预习情况，二是通过教师范读，小 老师领读，学生齐读，开火车读等形式 让学生学会本节课要认识的字。这是检 查预习部分。 书法比赛，是通过学生读字，教师在黑板上书写，学生跟教师书写，边写边 说笔画，学生代表到黑板上书写，其他同学在田字格本上书写，组长检查书写， 写的好的画笑脸，写的不好的画哭脸等形式让他们学会本节课要会写的字。 欣赏歌曲，让学生在车上休息放松一下的同时让学生初步感知课文内容。教 师适时介绍这首歌的相关情况，然后引出下一个活动——朗诵比赛。 朗诵比赛，通过录音的讲解及观看图片，让学生大体了解这首诗的意思，然 后通过学生试读、听录音读、跟录音读、学生齐读、分小组读等形式让学生练习 掌握本课，然后小组推选代表参加班内朗诵比赛，教师对优秀者给予表扬和奖励。 这实际是学习课文内容的过程。 有奖问答，实际是本节课的当堂达标测试，根据本课内容我设计了有针对性 的练习题，学生通过凭门票参加问答赢取奖品的形式，激发学生的参与热情，进 一步巩固本课所学的内容。 我会读，是本节课要求学生认识的字，看拼音写词语是本课要求学生会写的 字，第 3 题是背诵本课，第 4 题是古诗填空，第 5 题是运用所学。 最后的古诗文比赛是让学生在课下收集有关的古诗文，然后进行比赛的活动， 这实际上是布置的课后作业。 导入课题和检查预习是 3-4-5 教学模式中的课前延伸部分，学写生字、初步 感知课文、学习课文、达标测试是课内探究部分，课后作业就是课后提升部分