2018-2019学年福建省厦门市高二上学期开学考试 B.蔡元培校长在一次演讲中,阐述了何谓“求是”。他认为求是的路径就是“博学之,审问之 慎思之,明辨之,笃行之”。(《先生》) 语文 C.在亲密的血缘社会中商业是不能存在的。这并不是说这种社会不发生交易,而是说他们的交易 是以人情来维持的,是相互馈赠的方式。(《乡土中国》 1.答题前,先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上,并将准考证号条形 D.法治的意思是说法律本身能统治,能维持社会秩序,它与人治的区别就在“人”和“法”这两 码粘贴在答题卡上的指定位置 个字上(《乡土中国》 2.选择题的作答:每小题选出答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂 E.在乡土社会人可以靠欲望行事,而在现代社会中欲望并不能作人们行为的指导了,发生“需要” 黑,写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效 因之有“计划”。从欲望到需要是社会变迁中一个很重要的里程碑。(《乡土中国》 3.非选择题的作答:用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内,写在试题卷、草 4.下列各句中,没有语病的一项是() 稿纸和答题卡上的非答题区域均无效 4.考试结束后,请将本试题卷和答题卡一并上交 A.随着纪录片《舌尖上的中国》的热播,为我国美食食品材料及制作工具市场带来了不可小视的 经济效 算I着(选属 B.设立国家宪法日,不仅是增加一个纪念日,更要使这一天成为全民的宪法教育日、普及日、深 日 下列有关文学常识的表述,错误的一项是() c.二十一世纪是生命科学高度发展的时代,基因工程作为新兴生物技术的核心技术,将带动其它 A.布衣,指平民百姓。古代平民不能衣锦绣,故称。我国古代常见的百姓称谓还有黔首、黎民 生物新技术 庶民、苍生、黎元、氓等 D.校庆活动期间,我校高度重视安全教育,采取多种措施做好安全工作,以防止出现校园踩踏事 8.晡时,十二时辰之一,即申时,下午三时正至下午五时正,又名日晡、夕食等 件的发生 C.进士是古代科举制度中的最后一级考试即会试通过者的称号,是科举考试最高功名 5.下列各句中,没有语病的一句是() 绿千石,汉官秩,古代年傳一千石以上的官员品级较高,因以“千石”指高官。汉代以俸禄高 A.通过海丝之路走向海外的潮汕人,在一杯功夫茶之后,美美地回味那“九曲回肠、心旷神怡 低计官品,千石官指丞相长史、大司马长史等 故乡的一草一木也由此映人眼帘。 2.下列有关文学常识的表述,错误的一项是( B.新《广告法》规范了原《广告法》存在的一些问题,解决了公众反映比较强烈的一些广告乱象 A.荫,封建时代子孙因先世有功劳而得到封赏或免罪:羡赋,指赋税收入在收支相抵后所剩余的 在制度层面更加完善、健全、合理 C.造成“提笔忘字”的因素很多,但不可否认,造成“能识不能写”这一尴尬局面的主要原因是 B.践祚,古代庙寝堂前有两阶,主阶在东,称阼阶。“投壶”是古人宴饮时的一种游戏,将箭投 触屏操控和电子输入方式导致的 入酒壶中,投中多者为胜 D.阳光学校继承了《中庸》“天命之谓性,率性之谓道,修道之谓教”这一教育思想,于2014 C.人们为亡灵建立的寄居所即宗庙,是儒教徒活动的场所。帝王的宗庙制是天子七庙,请侯五庙, 年提出了“率性教育”的理念 大夫三庙,士一庙。庶人不准推设 6.下列各句中加点成语的使用,全部正确的一项是() 崩,指天子、帝王的死。根据《礼记》记载:天子死叫“崩”,诸侯死叫“薨”,大夫死叫“卒” “菜篮子”工程与人民生活息息相关,所以这项工程必须要努力搞好 士死”叫“死”,庶人死叫“不禄” ②尊老爱幼是中华民族的传统美德,做父母的要给孩子做出表率,上行下效,才能传承优良传统 下列各项对作品内容的表述 确的两项是 ③为了缓和阶级矛盾,宋朝的王安石改弦易辙,施行了青苗法 在教学理念上,晓庄独树一帜一一“生活即教育 社会即学校”、“教学做合一”,形成 ④他们疼爱孩子,孩子也孝敬他们,一家人相满以沫,生活美满幸福 “生活教育”的教育思想体系。(《先生》) ⑤他对我的观点不以为然,还是坚持己见
2018-2019 学年福建省厦门市高二上学期开学考试 语 文 注 意事项： 1．答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形 码粘贴在答题卡上的指定位置。 2．选择题的作答：每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂 黑，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3．非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草 稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4．考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。 第 I 卷（选择题） 一、选择题 1．下列有关文学常识的表述，错误的一项是（ ） A． 布衣，指平民百姓。古代平民不能衣锦绣，故称。我国古代常见的百姓称谓还有黔首、黎民、 庶民、苍生、黎元、氓等。 B． 晡时，十二时辰之一，即申时，下午三时正至下午五时正，又名日晡、夕食等。 C． 进士是古代科举制度中的最后一级考试即会试通过者的称号，是科举考试最高功名。 D． 禄千石，汉官秩。古代年俸一千石以上的官员品级较高，因以“千石”指高官。汉代以俸禄高 低计官品，千石官指丞相长史、大司马长史等。 2．下列有关文学常识的表述，错误的一项是（ ） A． 荫，封建时代子孙因先世有功劳而得到封赏或免罪；羡赋，指赋税收入在收支相抵后所剩余的 部分。 B． 践祚，古代庙寝堂前有两阶，主阶在东，称阼阶。“投壶”是古人宴饮时的一种游戏，将箭投 入酒壶中，投中多者为胜。 C． 人们为亡灵建立的寄居所即宗庙，是儒教徒活动的场所。帝王的宗庙制是天子七庙，诸侯五庙， 大夫三庙，士一庙。庶人不准设庙。 D． 崩，指天子、帝王的死。根据《礼记》记载：天子死叫“崩”，诸侯死叫“薨”，大夫死叫“卒”， “士死”叫“死”，庶人死叫“不禄”。 3．下列各项对作品内容的表述，不正确 ．．．的两项是（ ） A． 在教学理念上，晓庄独树一帜——“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”，形成 “生活教育”的教育思想体系。（《先生》） B． 蔡元培校长在一次演讲中，阐述了何谓“求是”。他认为求是的路径就是“博学之，审问之， 慎思之，明辨之，笃行之”。（《先生》） C． 在亲密的血缘社会中商业是不能存在的。这并不是说这种社会不发生交易，而是说他们的交易 是以人情来维持的，是相互馈赠的方式。（《乡土中国》 D． 法治的意思是说法律本身能统治，能维持社会秩序，它与人治的区别就在“人”和“法”这两 个字上。（《乡土中国》 E. 在乡土社会人可以靠欲望行事，而在现代社会中欲望并不能作人们行为的指导了，发生“需要”， 因之有“计划”。从欲望到需要是社会变迁中一个很重要的里程碑。（《乡土中国》 4．下列各句中，没有语病的一项是（ ） A． 随着纪录片《舌尖上的中国》的热播，为我国美食食品材料及制作工具市场带来了不可小视的 经济效益。 B． 设立国家宪法日，不仅是增加一个纪念日，更要使这一天成为全民的宪法教育日、普及日、深 化日。 C． 二十一世纪是生命科学高度发展的时代，基因工程作为新兴生物技术的核心技术，将带动其它 生物新技术。 D． 校庆活动期间，我校高度重视安全教育，采取多种措施做好安全工作，以防止出现校园踩踏事 件的发生。 5．下列各句中，没有语病的一句是( ) A． 通过海丝之路走向海外的潮汕人，在一杯功夫茶之后，美美地回味那“九曲回肠、心旷神怡”， 故乡的一草一木也由此映人眼帘。 B． 新《广告法》规范了原《广告法》存在的一些问题，解决了公众反映比较强烈的一些广告乱象， 在制度层面更加完善、健全、合理。 C． 造成“提笔忘字”的因素很多，但不可否认，造成“能识不能写”这一尴尬局面的主要原因是 触屏操控和电子输入方式导致的。 D． 阳光学校继承了《中庸》“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教”这一教育思想，于 2014 年提出了“率性教育”的理念。 6．下列各句中加点成语的使用，全部正确的一项是（ ） ①“菜篮子”工程与人民生活息息相关 ．．．．,所以这项工程必须要努力搞好。 ②尊老爱幼是中华民族的传统美德，做父母的要给孩子做出表率，上行下效 ．．．．，才能传承优良传统。 ③为了缓和阶级矛盾,宋朝的王安石改弦易辙 ．．．．,施行了青苗法。 ④他们疼爱孩子，孩子也孝敬他们，一家人相濡以沫 ．．．．，生活美满幸福。 ⑤他对我的观点不以为然 ．．．．，还是坚持己见。 此 卷 只 装 订 不 密 封 班级 姓名 准考证号 考场号 座位号
沙尘暴的形成,与人们对森林的滥砍滥伐有关因此,那种目无全牛,忽视整体利益只顾眼前的 世忠叹服 行为是要不得的 9.用斜线(/)给下面短文划波浪线的部分断句 ①③⑥ 鄉冲。字文和,蒙阳开對人也。起臼寒微,卓尔立操,清恬寡欲,耽玩经史,遂博究儒术及百家之 B.②◎⑥ 言,动必循礼,任真白守,不要乡曲之誉,由是州鄢久不加礼。及魏文帝为太子,擅扬侧陋,命冲 C.③④⑥ 为文学,累迁商书郎,出补陈留太守·以悠想为德无最之登食纸熄不竟虎之 D.①②④ 太接系遭奥弘为中炎统数货想酸 7.下列各句中加点成语的使用,全部正确的一项是() 节选自《晋书·郑冲传》) ①鲁迅先生对于友人,尤其对于青年,爱护无所不至,不但尽心竭力,还常主动帮忙 10.阅读下面的选段,完成下面题目 ②王帆竞选班长一职成功,就职演说那天,他精心准备后粉學登场 道南敲辦乞休,颇侵文炳。文炳遲枫诋,御史张至发助之。邏南不能堪,言:“台谏劾臣,职也 ③商代铜器铸作技术之高明,就连今天的科技也望尘莫及 未有瑋口垭骂者。臣辱因已甚,请立罢黜。”帝雅重道南,谪文炳外任,夺荡等俸。御史韩浚、米 ④他对宇宙形成的看法,被喻之为自盘古开天以来,最石破天惊的论断 楷牧文炳,复道南道南益求去·想几这年,慈示七使化愁觅母让系及肠道思意。 ⑤教育学生要讲究方式方法,不能总是耳提面命,摆家长作风。 袁人护息,天启初,以章恶即家进太于太保,居二年卒 画尽管我对梁祝的故事早已耳熟能详,但每次看电影时,依然不免热泪盈眶 《明史·卷第二而一十七》,有删改 A.①②④ 把文中画波浪线的句子翻译成现代汉语 杜门逾年,疏二十七上,帝犹勉留。会继母讣至,乃赐道里费,遗行人护归 11.阅读下面的选段,完成后面题目 D.②⑥⑥ 志入,帝问志曰:“何故散败至此?”志曰:“贼去尚八十里,而人士一朝骇,今欲奉陛下还 洛阳。”帝曰:“甚住。”于是御犊车便发。屯骑校尉郝昌先领兵八千守洛阳,帝召之,至護郡而 第II卷〔非选题) 昌至,兵仗甚盛。志喜于复採,启天子宜下故书,与而姓阿其休庆。奔数者多还,百富粗备。帝悦 二、文盲文读 E.阅读下面的选段,完成下面题目 逢阳没,表铁北投数拟史刻现,阳总、长所质与无说选景质无平阳, 张所死飞感旧思,鞠其子宗本,奏以官,表家息表归浇服之宝我灵患归飞成忍书表意 节选自《音书·卢志传》,有耐改 息旦均为思家分共成叹 把文中画波浪线的句子翻译成现代汉语 节选自《宋史·岳飞传》) 洛阳没,志将妻子北投并州刺史刘琨。至阳邑,为刘粲所虏,与子谧、诜等俱遇害于平阳 下列对选段中画波浪线部分的断句,正确的一项是() A。李宝自楚来/归韩世忠留之/宝痛哭/愿归飞世忠以书来谂/飞复曰/均为国家/何分彼此 四年,骘在位,颇能推进贤士,荐何熙等列于朝廷,又辟弘农杨震等置之罪府,天下称之。哀孤贫 世忠叹服 好学。通达博,教授二十余年,不答州郡礼命。众人谓之晚暮,而袁志愈其,骘闻而辟之。时震 B.李宝自楚来/归韩世忠留之/宝痛哭愿归飞/世忠以书/来谂飞复曰/均为国家/何分彼此/ 年已五十余,累迁刑州刺史、东太守。骘于侍中风,尝与尚书郎张龛书,易郎中马融宣在台 世忠叹服 又中绩凭尚魂风品,后焦断族系楼,想惩廷、展想,先息道于乙骂畏太后 匚.李宝自楚来归/韩世忠留之/宝痛哭/愿归飞世忠以书/来谂飞复曰/均为国家/何分彼此 髡妻及风以谢,天下称之 世忠叹服 选自《資治通鉴》,有删改) D.李宝自楚来归/韩世忠留之/宝痛哭愿归飞/世忠以书来谂/飞复曰/均为国家/何分彼此/ 把文中画波浪线的句子翻译成现代汉语
⑥沙尘暴的形成，与人们对森林的滥砍滥伐有关。因此，那种目无全牛 ．．．．，忽视整体利益只顾眼前的 行为是要不得的。 A． ①③⑤ B． ②⑤⑥ C． ③④⑥ D． ①②④ 7．下列各句中加点成语的使用，全部正确的一项是（ ） ①鲁迅先生对于友人，尤其对于青年，爱护无所不至 ．．．．，不但尽心竭力，还常主动帮忙。 ②王帆竞选班长一职成功，就职演说那天，他精心准备后粉墨登场 ．．．．。 ③商代铜器铸作技术之高明，就连今天的科技也望尘莫及 ．．．．。 ④他对宇宙形成的看法，被喻之为自盘古开天以来，最石破天惊 ．．．．的论断！ ⑤教育学生要讲究方式方法，不能总是耳提面命 ．．．．，摆家长作风。 ⑥尽管我对梁祝的故事早已耳熟能详 ．．．．，但每次看电影时，依然不免热泪盈眶。 A． ①②④ B． ①③⑤ C． ③④⑥ D． ②⑤⑥ 第 II 卷（非选择题） 二、文言文阅读 8．阅读下面的选段，完成下面题目。 张所死，飞感旧恩，鞠其子宗本，奏以官。李宝自楚来归韩世忠留之宝痛哭愿归飞世忠以书来谂飞 复曰均为国家何分彼此世忠叹服。 （节选自《宋史·岳飞传》） 下列对选段中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A． 李宝自楚来／归韩世忠留之／宝痛哭／愿归飞世忠以书来谂／飞复曰／均为国家／何分彼此／ 世忠叹服 B． 李宝自楚来／归韩世忠留之／宝痛哭愿归飞／世忠以书／来谂飞复曰／均为国家／何分彼此／ 世忠叹服 C． 李宝自楚来归／韩世忠留之／宝痛哭／愿归飞世忠以书／来谂飞复曰／均为国家／何分彼此／ 世忠叹服 D． 李宝自楚来归／韩世忠留之／宝痛哭愿归飞／世忠以书来谂／飞复曰／均为国家／何分彼此／ 世忠叹服 9．用斜线（/）给下面短文划波浪线的部分断句。 郑冲，字文和，荥阳开封人也。起自寒微，卓尔立操，清恬寡欲，耽玩经史，遂博究儒术及百家之 言。动必循礼，任真自守，不要乡曲之誉，由是州郡久不加礼。及魏文帝为太子，搜扬侧陋，命冲 为文学，累迁尚书郎，出补陈留太守。冲以儒雅为德莅职无干局之誉箪食缊袍不营资产世以此重之 大将军曹爽引为从事中郎转散骑常侍、光禄勋。 （节选自《晋书·郑冲传》） 10．阅读下面的选段，完成下面题目。 道南疏辨乞休，颇侵文炳。文炳遂极诋，御史张至发助之。道南不能堪，言：“台谏劾阁臣，职也， 未有肆口嫚骂者。臣辱国已甚，请立罢黜。”帝雅重道南，谪文炳外任，夺嵩等俸。御史韩浚、朱 堦救文炳，复诋道南。道南益求去。杜门逾年，疏二十七上，帝犹勉留。会继母讣至，乃赐道里费， 遣行人护归。天启初，以覃恩即家进太子太保。居二年卒。 （《明史·卷第二百一十七》，有删改） 把文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。 杜门逾年，疏二十七上，帝犹勉留。会继母讣至，乃赐道里费，遣行人护归。 11．阅读下面的选段，完成后面题目。 志入，帝问志曰：“何故散败至此？”志曰：“贼去邺尚八十里，而人士一朝骇散，今欲奉陛下还 洛阳。”帝曰：“甚佳。”于是御犊车便发。屯骑校尉郝昌先领兵八千守洛阳，帝召之，至汲郡而 昌至，兵仗甚盛。志喜于复振，启天子宜下赦书，与百姓同其休庆。奔散者多还，百官粗备。帝悦， 赐志绢二百匹、绵百斤、衣一袭、鹤绫袍一领。 洛阳没，志将妻子北投并州刺史刘琨。至阳邑，为刘粲所虏，与子谧、诜等俱遇害于平阳。 （节选自《晋书·卢志传》，有删改） 把文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。 洛阳没，志将妻子北投并州刺史刘琨。至阳邑，为刘粲所虏，与子谧、诜等俱遇害于平阳。 12．阅读下面的选段，完成下面题目。 四年，邓骘在位，颇能推进贤士,荐何熙等列于朝廷，又辟弘农杨震等置之幕府，天下称之。震孤贫 好学，通达博览，教授二十余年，不答州郡礼命。众人谓之晚暮，而震志愈笃，骘闻而辟之。时震 年已五十余，累迁荆州刺史、东莱太守。骘子侍中凤，尝与尚书郎张龛书，属郎中马融宜在台阁。 又中郎将任尚尝遗凤马，后尚坐断盗军粮，槛车征诣廷尉，凤惧事泄，先自首于骘。骘畏太后，遂 髡妻及凤以谢，天下称之。 (选自《资治通鉴》，有删改) 把文中画波浪线的句子翻译成现代汉语
又中郎将任尚尝遗风马,后尚坐断盗军粮,槛车征诣延尉,风惧事泄,先自首于鹭 ⑤张仪至,称病不朝 ⑥仪固以小人,安得六百里 阅读下面的文言文,完成后面各题 秦欲伐齐,齐、楚之交善,惠王患之。张仪曰:“王其为臣约车并币,臣请试之。 B.①④⑥ 张仪南见楚王,曰:“弊邑之王所说甚者,无大大王:唯仪之所甚愿为臣者,亦无大大王,弊 c.②③⑥ 邑之王所甚憎者,无大齐王:唯仪甚憎者,亦无大齐王。今弊邑欲夜之,而大国与之欢,是以弊邑 D.②④⑥ 之王不得事令,而仪不得为臣也。大王苟能闭头楚齐。臣请使秦王献商、於之地,方六而里。若此, 15.下列对文章有关内容的概括与分析 齐必弱,齐弱则必为王役矣。则是北弱齐,西德于秦,而私商、於之地以为利也,则此一计而三利 A.张仪自荐出使楚国,他的目的是离散齐楚联盟,为秦国攻打齐国扫清障碍 B.陈轸认为与齐国绝交不仅会孤立楚国,还可能引来秦国和齐国的双面夹击, 楚王大说,宣言之于朝廷,曰:“不谷得商、於之田,方六百里。”群臣闻见者毕贺,陈轸后 匚.张仪承诺给楚国商、於六百里土地,赢得怀王君臣的信任,促使楚国与齐绝交 见。独不賀。陈轸曰:“臣见商、於之地不可得,而患必至也,故不敢妄贺。”楚王曰:“何也? D.怀王不听陈轸劝告,兴兵攻打秦国,却因失去友邦反遗秦、齐、韩的联合打击。 对曰:“夫秦所以重王者,以王有齐也,今地未可得而齐先楚,是楚孤也,秦又何重孤国?且先出 地后绝齐,秦计必弗为也,先绝齐后青地,且必受欺于张仪。受欺于张仪,王必惋之。是西生秦患 阅读下面的文言文,完成后面各题 北绝齐交,则两国兵必至矣。”楚王不听,曰:“吾事善矣!子其弭口无言,以待吾事。”楚王使 左毒第,字萝石,蒹阳人。崇褫四年透士。授韩城知县,有异政。遗父丧,三年不入内寝,事 人楚齐,使者表来,又重绝之 尽孝十二年擢户科给事中,陈界顽民思兵愿规恩就想息又陈 张仪反,秦使人使齐,齐、泰之交阴合。楚国使一将军受地于秦。张仪至,称病不朝。楚王曰 意,羡令天下默要煮员.蕊息开中六思念航,忍蒸充系食又 “张子以寡人不楚齐乎?”乃使勇士往苦齐王,张仪知楚绝齐也,乃出见使者曰:“从某至某,广 请严禁将士剽掉,有司酸削明年三月,剧饷罢征,亦请马上速行,恐远方吏不知,先已征,民不 从六里。”使者曰:“臣闻六百里,不闻六里。”仅曰:“仪固以小人,安得六百里? 沾实患。帝并采纳。十四年督催漕运,邋中驰言:“臣自静海抵临清,见人民饥死者三,疫死者 使者反报楚王,楚王大怒,欲兴师伐秦。陈轸曰:“伐秦非计也,王不如因而略之一名都,与 三,为盗者四。米石银二十四两,人死取以食,惟圣明垂念。”已义陈安民息盗之策,请核荒田 伐齐。是我亡于秦而取偿于齐也。楚国不尚全乎?王今已绝齐,而责欺于秦,是吾合齐、秦之交也 察逋户,予以有生之乐,鼓其耕种之心。帝即命议酐。十六年秋,出察江防。明年五月,穑王立, 选兵科都给事中,时大清兵连破李自成。朝议遣使通好,而难其人。费第母陈殁于燕,第欲因是 楚王不听,遂举兵伐秦。秦与齐合,韩氏从之。楚兵大败于杜陵 返枢慕,请行,乃拜懋築兵部右侍郎兼右全都御史,与左都督陈弘范、太仆少卿马绍愉偕,而令懋 经理河北,联络关东诸军。懋第濒行言:“臣此,生死未卜。请以辞阔之身,效一言。愿陛下 编自《战国策·秦策二》) 注]①不谷:古代诸侯白称的谦辞 13.对下列加点词的解释,不正确的一项是() 子谁恤。更望时时整顿士马,必能渡河而。始能扼河而守;必能扼河而守,始能画江而安。”毒 第衰脰入都冂,至则馆之鸿胪寺。请祭告诸陵及改葬先帝,不可,则陈太牢于旅所,哭而莫之。即 A.齐弱则必为王役矣 役:役使 以是月二十有八日遣还出都。弘范乃请身赴江南招诸将刘泽清等降附,而留態第等勿遣。于是自沧 8.使者未来,又重绝之 重:加重 州遠还第,改馆太医院。顺治二年六月,闻南密失守,恸哭。其从弟恐泰先为吏部员外郎,降贼, C.乃使勇士往詈齐王 智:辱骂 后归本朝授官矣,未来谒態第。恐第曰:“此非吾弟也。”叱出之,至冈月十二日,与从行兵部司务 D.楚国不尚全乎 全:保全 陈用极,游击王一斌,都司张良佐、刘统、王廷佐俱以不降诛 下列各组句子中,全都表现张仪狡诈的一组是( 节选自《明史·左懋第传》 王其为臣约车并币,臣请试之 ②弊邑之王所说甚者,无大大王 16.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是() 臣请使秦王献商、於之地,方六百里④夫秦所以重王者,以王有齐也 A.疏陈四弊/谓民困兵弱/臣工委顿/国计虚耗也/又陈贵粟之策令/天下赎罪者尽输粟/
又中郎将任尚尝遗凤马，后尚坐断盗军粮，槛车征诣廷尉，凤惧事泄，先自首于骘。 阅读下面的文言文，完成后面各题。 秦欲伐齐，齐、楚之交善，惠王患之。张仪曰：“王其为臣约车并币，臣请试之。” 张仪南见楚王，曰：“弊邑之王所说甚者，无大大王；唯仪之所甚愿为臣者，亦无大大王。弊 邑之王所甚憎者，无大齐王；唯仪甚憎者，亦无大齐王。今弊邑欲伐之，而大国与之欢，是以弊邑 之王不得事令，而仪不得为臣也。大王苟能闭关绝齐，臣请使秦王献商、於之地，方六百里。若此， 齐必弱，齐弱则必为王役．矣。则是北弱齐，西德于秦，而私商、於之地以为利也，则此一计而三利 俱至。” 楚王大说，宣言之于朝廷，曰：“不谷①得商、於之田，方六百里。”群臣闻见者毕贺，陈轸后 见，独不贺。陈轸曰：“臣见商、於之地不可得，而患必至也，故不敢妄贺。”楚王曰：“何也？” 对曰：“夫秦所以重王者，以王有齐也。今地未可得而齐先绝，是楚孤也，秦又何重孤国？且先出 地后绝齐，秦计必弗为也，先绝齐后责地，且必受欺于张仪。受欺于张仪，王必惋之。是西生秦患， 北绝齐交，则两国兵必至矣。”楚王不听，曰：“吾事善矣！子其弭口无言，以待吾事。”楚王使 人绝齐，使者未来，又重．绝之。 张仪反，秦使人使齐，齐、秦之交阴合。楚因使一将军受地于秦。张仪至，称病不朝。楚王曰： “张子以寡人不绝齐乎？”乃使勇士往詈．齐王。张仪知楚绝齐也，乃出见使者曰：“从某至某，广 从六里。”使者曰：“臣闻六百里，不闻六里。”仪曰：“仪固以小人，安得六百里？” 使者反报楚王，楚王大怒，欲兴师伐秦。陈轸曰：“伐秦非计也，王不如因而赂之一名都，与 之伐齐。是我亡于秦而取偿于齐也。楚国不尚全．乎?王今已绝齐，而责欺于秦，是吾合齐、秦之交也， 国必大伤。” 楚王不听，遂举兵伐秦。秦与齐合，韩氏从之。楚兵大败于杜陵。 （摘编自《战国策•秦策二》） [注]①不谷：古代诸侯自称的谦辞。 13．对下列加点词的解释，不正确 ．．．的一项是（ ） A． 齐弱则必为王役．矣 役：役使 B． 使者未来，又重．绝之 重：加重 C． 乃使勇士往詈．齐王 詈：辱骂 D． 楚国不尚全．乎 全：保全 14．下列各组句子中，全都表现张仪狡诈的一组是（ ） ①王其为臣约车并币，臣请试之 ②弊邑之王所说甚者，无大大王 ③臣请使秦王献商、於之地，方六百里 ④夫秦所以重王者，以王有齐也 ⑤张仪至，称病不朝 ⑥仪固以小人，安得六百里 A． ①③⑤ B． ①④⑥ C． ②③⑤ D． ②④⑥ 15．下列对文章有关内容的概括与分析，不正确 ．．．的一项是（ ） A． 张仪自荐出使楚国，他的目的是离散齐楚联盟，为秦国攻打齐国扫清障碍。 B． 陈轸认为与齐国绝交不仅会孤立楚国，还可能引来秦国和齐国的双面夹击。 C． 张仪承诺给楚国商、於六百里土地，赢得怀王君臣的信任，促使楚国与齐绝交。 D． 怀王不听陈轸劝告，兴兵攻打秦国，却因失去友邦反遭秦、齐、韩的联合打击。 阅读下面的文言文，完成后面各题。 左懋第，字萝石，莱阳人。崇祯四年进士。授韩城知县，有异政。遭父丧，三年不入内寝，事 母尽孝。十二年擢户科给事中。疏 陈 四 弊 谓 民 困 兵 弱 臣 工 委 顿 国 计 虚 耗 也 又 陈 贵 粟 之 策 令 天 下 赎 罪 者 尽 输 粟 盐 策 复 开 中 之 旧 令 输 粟 边 塞 充 军 食 又 请严禁将士剽掠，有司朘削。明年正月，剿饷罢征，亦请马上速行，恐远方吏不知，先已征，民不 沾实惠。帝并采纳。十四年督催漕运．．，道中驰疏言：“臣自静海抵临清，见人民饥死者三，疫死者 三，为盗者四。米石银二十四两，人死取以食，惟圣明垂念。”已又陈安民息盗之策，请核荒田， 察逋户，予以有生之乐，鼓其耕种之心。帝即命议行。十六年秋，出察江防。明年五月，福王立， 进兵科都给事中。时大清兵连破李自成，朝议遣使通好，而难其人。懋第母陈殁于燕，懋第欲因是 返柩葬，请行。乃拜懋第兵部右侍郎兼右佥都御史，与左都督陈弘范、太仆少卿马绍愉偕，而令懋 第经理河北，联络关东诸军。懋第濒行言：“臣此行，生死未卜。请以辞阙之身，效一言。愿陛下 以先帝．．仇耻为心，瞻高皇之弓剑，则思成祖列圣之陵寝何存；抚江上之残黎，则念河北、山东之赤 子谁恤。更望时时整顿士马，必能渡河而战，始能扼河而守；必能扼河而守，始能画江而安。”懋 第衰絰入都门，至则馆之鸿胪寺 ．．．。请祭告诸陵及改葬先帝，不可，则陈太牢于旅所，哭而奠之。即 以是月二十有八日遣还出都。弘范乃请身赴江南招诸将刘泽清等降附，而留懋第等勿遣。于是自沧 州追还懋第，改馆太医院。顺治二年六月，闻南京失守，恸哭。其从弟懋泰先为吏部员外郎，降贼， 后归本朝授官矣，来谒懋第。懋第曰：“此非吾弟也。”叱出之。至闰月．．十二日，与从行兵部司务 陈用极，游击王一斌，都司张良佐、刘统、王廷佐俱以不降诛。 （节选自《明史·左懋第传》） 16．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 ( ) A．疏陈四弊 / 谓民困兵弱 / 臣工委顿 / 国计虚耗也 / 又陈贵粟之策令 / 天下赎罪者尽输粟 /
盐策复开中之旧/令输罘边塞充军食 佞”。十二年,夫帝北伐。以为右长史。及入威阳,帝遍视阿房、未央故地,凄怆动容。前至消滨 B.疏陈四弊/谓民困/兵弱/臣工委頓/国计虚耗也/又陈贵之策令/天下赎罪者尽输 帝叹曰:“此地宁复有吕望邪?”鲜之曰:“昔叶公好龙而真龙见,燕昭市骨而骏足至。明公以旰食 粟/盐策复开中之旧/令输果边塞充军食 待士,岂患海内无人?”及践阼,迁太常、都富尚市时傳亮、谢嗨位遇日隆,范泰尝众中让请鲜之 匚.疏陈四弊/谓民困/兵弱/臣工委顿/国计虚耗也/又陈贵柴之策/令天下赎罪者尽输 曰:“卿与傳、谢,俱从圣主有功关、洛,卿乃居僚菌,今日筝飒,去人辽远,何不肖之甚!”鲜之 票/盐策复开中之旧/令输粟边塞充军食 熟视不对。鲜之为人遘率,而隐厚笃实,赡恤亲故。游矸命驾,或不知所透,臨御者所之。尤为夫 D.疏陈四弊/谓民困兵弱/臣工委领/国计虚耗也/又陈贵粟之策/令天下赎罪者尽输粟/ 帝所狎,上曾内殿宴饮,朝资毕至,曜不召鲜之。坐定,谓群臣曰:“鄉鲜之必当自来。”饿而外 盐策复开中之旧/令输罘边塞充军食 启尚书郑鲜之语神善门求启事,帝大笑引入景乎中,徐、傅当权。出为豫章太守。时王弘为江州 17.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是() 刺史,窍谓人曰:“郑公素,先朝所礼,方于前代,钟元常、王景兴之遗,今徐、傅出以为郡, 粪.漕运,水道运输,唐宋以来,指东南各地经水路运粮食往京师或指定的公仓 抑当有以。”元嘉三年,弘入为相,举鲜之为尚书右仆射。四年卒 B.先帝,指当朝皇帝之前己经去世的历代皇帝,有时也指前朝皇帝 (节选自《南史·郑鲜之传》) 鸿胪寺,古代官署名,主官为鸿胪寺卿,掌管朝会、宾客、仪礼等事 20.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是() D.闫月,农历中逢闰年所加的一个月,闰月加在某月之后称为“闰某月 A.帝少事戎旅/不经涉学/及为宰相/颇慕风流/时或谈论/人皆依违不敢难/鲜之难必切至 18.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是() 未尝宽假 A.左想第关心民生,多有建言。他有感于民不聊生,向皇帝建议禁止军队劫掠、官员剥削百姓, B.帝少事戊旅/不经涉学/及为宰相/颇慕风流/时或谈论人/皆依违不敢难/鲜之难必切至/ 请求朝廷体恤民情,这些意见多被采纳 未尝宽假/ B.左懋第心忧社稷,竭忠尽智。他在请命出使清廷之际,仍不忘向皇帝提出整兵备战的建议,认 C.帝少事/戎旅不经涉学/及为宰相/颇慕风流/时或谈论/人皆依违不敢难/鲜之难必切至/ 为应先安定江南,才能扼守黄河,进而渡河作战 未尝宽假/ 匚.左懋第大义为重,爱憎分明。堂弟左懋泰降清之后,曾经前来探望,左想第大声呵斥他,说他 D.帝少事/戎旅不经涉学/及为宰相/颇慕风流/时或谈论人/皆依违不敢难/鲜之难必切至 不是自己的弟弟,并将其赶出门去 未尝宽假 D.左懋第忠贞不二,宁死不屈。清廷不同意改葬崇桢帝,他便在住处祭拜,听闻南京沦陷,他放 21.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是( 声大哭,最后因为不肯降清,在顺治二年被杀 武帝是皇帝谥号,“武”是褒扬皇帝生前德行之词,有“威武睿智”之意 19.把文中画横线的句子翻译成现代汉语 B.吕望即姜子牙,他与文王相遇潤滨,因功封于吕地,后来代指辅佐国君的贤才 (1)明年正月,剿饷罢征,亦请马上速行,恐远方吏不知,先已征,民不沾实惠 匚.尚书原指掌管文书及群臣章奏的官:南北朝时期,事实上为最高行政长官 (2)想第母陈殁于燕,懋第欲因是返枢葬,请行 D.年号是皇帝用来纪年的名号,也可以用作表示年份,如景平、元嘉、贞观等 22.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是() 阅读下面的文言文,完成后面各题 郑鲜之,字道子,蒙阳开對人。初为桓伟辅国主簿。宋帝起又兵,累迁御史中丞。性刚直 A.郑鲜之性格刚直,极尽官责。他的外甥刘毅权重当时,擅自救免人:按制度规定,鲜之不能弹 幼刘毅,他便让治书侍御史丘汩奏表弹刘毅 得司直之体。外甥刘毅权重当时,朝野莫不归附,鲜之尽心夫帝,独不屈意于般,毅甚恨焉。以 B.郑鲜之敢于犯颜,直论是非。与皇帝交谈,他总是驳难,一定要让皇帝理届词穷,才肯罢休 与舅娜,制不相纠,使治书侍御史丘洹奏弹毅辄宥传诏罗盛。时新制,长吏以父母去官,禁 皇帝有时感到惭愧,但还是慼激他能诚心相待 钡三年。山阴令父疾去职,鲜之因此上议曰:“今省父母之疾而勿以名。义疾理,莫此为大 匚.郑鮮之被人讥诮,不作分辩。范泰当众讥讽他虽功劳不下傅亮、谢晦,而地位和恩遇远不及博 谓宜从旧,于义为允”从之。惫之点整不经洗及为宪想颇风流点选论人觉您康不敢 谢:他只是看着范泰,并没有回 之痕动切表假与命言,要须帝理层,然后重之,帝有时惭变色,感其输情,叶人谓为“ D.郑鮮之隐厚笃实,赡恤亲故。他出游,有时也不知要去何处,任驾车的人随意去哪:皇帝举行
盐策复开中之旧 / 令输粟边塞充军食 / B． 疏陈四弊 / 谓民困 / 兵弱 / 臣工委顿 / 国计虚耗也 / 又陈贵粟之策令 / 天下赎罪者尽输 粟 / 盐策复开中之旧 / 令输粟边塞充军食 / C． 疏陈四弊 / 谓民困 / 兵弱 / 臣工委顿 / 国计虚耗也 / 又陈贵粟之策 / 令天下赎罪者尽输 粟 / 盐策复开中之旧 / 令输粟边塞充军食 / D．疏陈四弊 / 谓民困兵弱 / 臣工委顿 / 国计虚耗也 / 又陈贵粟之策 / 令天下赎罪者尽输粟 / 盐策复开中之旧 / 令输粟边塞充军食 / 17．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A． 漕运，水道运输，唐宋以来，指东南各地经水路运粮食往京师或指定的公仓。 B． 先帝，指当朝皇帝之前已经去世的历代皇帝，有时也指前朝皇帝。 C． 鸿胪寺，古代官署名，主官为鸿胪寺卿，掌管朝会、宾客、仪礼等事。 D． 闰月，农历中逢闰年所加的一个月，闰月加在某月之后称为“闰某月”。 18．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A． 左懋第关心民生，多有建言。他有感于民不聊生，向皇帝建议禁止军队劫掠、官员剥削百姓， 请求朝廷体恤民情，这些意见多被采纳。 B． 左懋第心忧社稷，竭忠尽智。他在请命出使清廷之际，仍不忘向皇帝提出整兵备战的建议，认 为应先安定江南，才能扼守黄河，进而渡河作战。 C． 左懋第大义为重，爱憎分明。堂弟左懋泰降清之后，曾经前来探望，左懋第大声呵斥他，说他 不是自己的弟弟，并将其赶出门去。 D． 左懋第忠贞不二，宁死不屈。清廷不同意改葬崇祯帝，他便在住处祭拜，听闻南京沦陷，他放 声大哭，最后因为不肯降清，在顺治二年被杀。 19．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）明年正月，剿饷罢征，亦请马上速行，恐远方吏不知，先已征，民不沾实惠。 （2）懋第母陈殁于燕，懋第欲因是返柩葬，请行。 阅读下面的文言文，完成后面各题。 郑鲜之，字道子，荥阳开封人。初为桓伟辅国主簿。宋武帝．．起义兵，累迁御史中丞。性刚直， 甚得司直之体。外甥刘毅权重当时，朝野莫不归附，鲜之尽心武帝，独不屈意于毅，毅甚恨焉。以 与毅舅甥，制不相纠，使治书侍御史丘洹奏弹毅辄宥传诏罗道盛。时新制，长吏以父母疾去官，禁 锢三年。山阴令父疾去职，鲜之因此上议曰：“今省父母之疾而加以罪名，悖义疾理，莫此为大。 谓宜从旧，于义为允。”从之。帝少事戎旅不经涉学及为宰相颇慕风流时或谈论人皆依违不敢难鲜 之难必切至未尝宽假与帝言，要须帝理屈，然后置之。帝有时惭恧变色，感其输情，时人谓为“格 佞”。十二年，武帝北伐。以为右长史。及入咸阳，帝遍视阿房、未央故地，凄怆动容。前至渭滨， 帝叹曰：“此地宁复有吕望．．邪?”鲜之曰：“昔叶公好龙而真龙见，燕昭市骨而骏足至。明公以旰食 待士，岂患海内无人?”及践阼，迁太常、都官尚书．．。时傅亮、谢晦位遇日隆，范泰尝众中让诮鲜之 曰：“卿与傅、谢，俱从圣主有功关、洛，卿乃居僚首，今日答飒，去人辽远，何不肖之甚!”鲜之 熟视不对。鲜之为人通率，而隐厚笃实，赡恤亲故。游行命驾，或不知所适，随御者所之。尤为武 帝所狎。上曾内殿宴饮，朝贵毕至，唯不召鲜之。坐定，谓群臣曰：“郑鲜之必当自来。”俄而外 启尚书郑鲜之诣神兽门求启事，帝大笑引入。景平．．中，徐、傅当权。出为豫章太守。时王弘为江州 刺史，窃谓人曰：“郑公德素，先朝所礼，方于前代，钟元常、王景兴之流。今徐、傅出以为郡， 抑当有以。”元嘉三年，弘入为相，举鲜之为尚书右仆射。四年卒。 (节选自《南史·郑鲜之传》) 20．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A． 帝少事戎旅／不经涉学／及为宰相／颇慕风流／时或谈论／人皆依违不敢难／鲜之难必切至／ 未尝宽假／ B． 帝少事戎旅／不经涉学／及为宰相／颇慕风流／时或谈论人／皆依违不敢难／鲜之难必切至／ 未尝宽假／ C． 帝少事／戎旅不经涉学／及为宰相／颇慕风流／时或谈论／人皆依违不敢难／鲜之难必切至／ 未尝宽假／ D． 帝少事／戎旅不经涉学／及为宰相／颇慕风流／时或谈论人／皆依违不敢难／鲜之难必切至／ 未尝宽假／ 21．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A． 武帝是皇帝谥号，“武”是褒扬皇帝生前德行之词，有“威武睿智”之意。 B． 吕望即姜子牙，他与文王相遇渭滨，因功封于吕地，后来代指辅佐国君的贤才。 C． 尚书原指掌管文书及群臣章奏的官；南北朝时期，事实上为最高行政长官。 D． 年号是皇帝用来纪年的名号，也可以用作表示年份，如景平、元嘉、贞观等。 22．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A． 郑鲜之性格刚直，极尽官责。他的外甥刘毅权重当时，擅自赦免人；按制度规定，鲜之不能弹 劾刘毅，他便让治书侍御史丘洹奏表弹劾刘毅。 B． 郑鲜之敢于犯颜，直论是非。与皇帝交谈，他总是驳难，一定要让皇帝理屈词穷，才肯罢休； 皇帝有时感到惭愧，但还是感激他能诚心相待。 C． 郑鲜之被人讥诮，不作分辩。范泰当众讥讽他虽功劳不下傅亮、谢晦，而地位和恩遇远不及傅、 谢；他只是看着范泰，并没有回应。 D． 郑鲜之隐厚笃实，赡恤亲故。他出游，有时也不知要去何处，任驾车的人随意去哪；皇帝举行
宴会故意不请他,他来奏事 (1)今省父母之疾而加以罪名 莫此为大 (2)郑公德素,先朝所礼,方于前代,钟元常、王景兴之流 三、名着闻读 24.下列各项对作品故事情节的表述,不正确的两项是() A.觉民与琴相爱,他不愿意娶冯乐山的侄孙女为妻,就对爷爷说“我的亲事应当由我自己作主” 气得爷爷把他软禁起来。觉民就选择了选婚。(《家》) 8.觉慧在阅读英文版《复活》时,只读了几十页就不敢再读下去,因为他担心《复活》主人公那 样的爱情悲剧会在自己身上重演。(《家》) C.觉新的妻子瑞珏因需躲避所谓的“血光之灾”而被迫迁到城外去分娩,结果难产而死。“可惴 生下来就没有娘了。”接生婆所说的这句话,刺痛了觉新的心,(《家》) 高老太爷生日庆典后不久,觉新就接到梅去世的消息,他急忙赶往她家。看着梅的遗体,觉新 百感交集。他忍着悲痛,与梅的家人共问料理了丧事。(《家》) E.觉新深爱青梅竹马的梅表妹,但她的母亲为了早日抱孙子,亲自用拈阉的办法为觉新定了门亲事 让他与瑞珏完婚。(《家》) 四、句斯写 25.补写出下列名篇名句中的空缺部分 (1)芳与泽其杂糅兮 (2)民生各有所乐兮 岂余心之可惩? 4)《离骚》中用方圆不相合说明自己和世俗小人不相容的两句 (5)屈原在《离猛》中用 ”两句表达了自己追求美好 德行、至死不悔的心志 (6)《离骚》中写要学习古代圣贤保持清白而献身正道的诗句
宴会故意不请他，他来奏事，最终也参加了。 23．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）今省父母之疾而加以罪名，悖义疾理，莫此为大。 （2）郑公德素，先朝所礼，方于前代，钟元常、王景兴之流。 三、名著阅读 24．下列各项对作品故事情节的表述，不正确 ．．．的两项是（ ） A． 觉民与琴相爱，他不愿意娶冯乐山的侄孙女为妻，就对爷爷说“我的亲事应当由我自己作主”， 气得爷爷把他软禁起来。觉民就选择了逃婚。（《家》） B． 觉慧在阅读英文版《复活》时，只读了几十页就不敢再读下去，因为他担心《复活》主人公那 样的爱情悲剧会在自己身上重演。（《家》） C． 觉新的妻子瑞珏因需躲避所谓的“血光之灾”而被迫迁到城外去分娩，结果难产而死。“可惜 生下来就没有娘了。”接生婆所说的这句话，刺痛了觉新的心。（《家》） D． 高老太爷生日庆典后不久，觉新就接到梅去世的消息，他急忙赶往她家。看着梅的遗体，觉新 百感交集。他忍着悲痛，与梅的家人共同料理了丧事。（《家》） E. 觉新深爱青梅竹马的梅表妹，但她的母亲为了早日抱孙子，亲自用拈阄的办法为觉新定了门亲事， 让他与瑞珏完婚。（《家》） 四、句子默写 25．补写出下列名篇名句中的空缺部分。 （1）芳与泽其杂糅兮，__________________。 （2）民生各有所乐兮，__________________。 （3）____________________，岂余心之可惩? （4）《离骚》中用方圆不相合说明自己和世俗小人不相容的两句：_________，____________？ （5） 屈原在《离骚》中用“_________________，_________________”两句表达了自己追求美好 德行、至死不悔的心志。 （6）《离骚》中写要学习古代圣贤保持清白而献身正道的诗句：________，__________
018-2019学年福建省厦门市外国语学校高二上学期开 文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些 学考试 文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等 平时注意积累,尤其是课本的注释的相关内容,答题时还要注意集合语境的含义作答 语文答案 试题分析:题干要求选出“下列各项对作品内容的表述,不正确的两项”,这是考查学生对文学作 【详解】 品内容的理解能力,解答这类题目,应先根据选项明确考查的篇目,把握考查的方向, 试题分析:题干要求选出“下列有关文学常识的表述,错误的一项”,这是考查学生识记文学文化 常识的能力。考生在平时的学习中可以进行分类记忆,学习每篇课文的时候,要识记有关的文学文 内所学,进行比较。B项,“蔡元培校长在一次演讲中……”错误,应是竺可械校长。D项,“法 治的意思是说法律本身能统治,能维持社会秩序,它与人治的区别就在人’和法这两个字上”错误 化常识,学习文言文的时候,对于文章中出现的文化现象要重点识记。C项,“进士…即会试通过 法治的意思并不是说法律本身能统治,能维持社会秩序,而是说社会上人和人的关系是根据法律来 者的称号”错,“会试通过者称为贡士”,“殿试通过者才称为“进士” 维持的。两者的区别不在“人”和“法”这两个字上,而是在维持社会秩序时所用的力量,和所依 据的规范的性质 识记文学常识,首先,可运用点面结合记忆法,识记文学文化常识的时候,我们要做到突出重点 还要注重全方位的复习,就是注意相关联的知识点在做高考复习题时,有些知识点往往关键节点 【解析】 就一处,只要把握住了,一切就可以迎刃而解,如教材所选鲁迅的若干篇小说,要记住每篇出自何 试题分析:语病题通常的做法是压缩看主干有没有残缺、搭配不当等毛病,再看压缩掉的修饰成分 处,很难,但若记住除《祝福》出自《彷徨》外,其余均出自《呐喊》,便省时易记、事半功倍。其 次,可运用纵横结合记忆法。因为每个时代不同,所以每一位作家的写作背景也就不相同,这样就 与主干之间是否存在修饰不当的毛病,最后看句子中有没有典型的语病特征,比如表并列的词或标 形成了纵的联系:同一时期不同作品也有各自的特点,从而形成了横的联系。所以我们要把这些纵 点,是否、能否、好坏等两面的词,是、成为、变成表判断的词。真项介词赘氽造成主语残缺,删 去“随着”:C项成分残缺,应在句末添加上宾语中心词“的发展:D项结构杂糅,“出现和“发生应 横交错的知识点组合起来,形成自己的知识体系网,达到快速而牢固的记忆。如我国古代戏剧史有 个高峰,一是元杂剧四大家加上王实甫,二是汤显祖的“临川四梦”,三是清代的“南洪北孔 考点:辨析并修改病句。能力层级为表达运用 这样纵横结合记忆中国古代戏剧史,又何愁记不住呢?最后,重点了解分门别类记忆法。即将所关 联的知识点进行分类,然后按一定顺序集中在一起强化记忆。可以按考点分类、风格分类、地位评 【解析】 价分类、文章体裁分类、题材人物分类等等。如诗歌的风格流派,有“山水田园诗派”“边塞诗 试题分析:A项的错误是成分残缺,“品味“之后缺少宾语中心词,应在“心旷神怡后加上“的滋味 派”“婉约派”“豪放派”等。文章的体裁,有小说、诗歌、散文、戏剧等。上述记忆方法并非只 B项的错误是动宾搭配不当。“规范了…问题解决了乱象这两处表述,谓语动词与其后的宾语 能单独使用,在实际记忆过程中,它们往往是综合运用的。这样既是对文学常识的多角度记忆,又 是变化了的反复记忆,其效果自然会更好 中心词搭配不当。c项的错误是重复累赘或句式杂糅,可以删去导致的”:或者将最后一个分句改为 能识不能写这一尴尬局面是由触屏操控和电子输入方式导致的” 考点:辨析并修改病句。能力层级为表达运用E 【解析】 【详解】 【解析】 试题分析:题干要求选出“下列有关文学常识的表述,错误的一项”,这是考查学生识记文学文化 常识的能力D项,“·士死叫死,庶人死叫不禄’”错误,“士死”叫“不禄”,庶人死叫“死” 试题分析:本题考查成语意思和用法的辨析。首先把握成语的意思,然后结合语境辨析正误,① 20元包年下载250万资料(打包精品示范课视频等)职称论文写作及发表先发表后付款
2018-2019 学年福建省厦门市外国语学校高二上学期开 学考试 语 文 答 案 1．C 【解析】 【详解】 试题分析：题干要求选出“下列有关文学常识的表述，错误的一项”，这是考查学生识记文学文化 常识的能力。考生在平时的学习中可以进行分类记忆，学习每篇课文的时候，要识记有关的文学文 化常识，学习文言文的时候，对于文章中出现的文化现象要重点识记。C 项，“进士……即会试通过 者的称号”错，“会试”通过者称为“贡士”，“殿试”通过者才称为“进士”。 【点睛】 识记文学常识，首先，可运用点面结合记忆法。识记文学文化常识的时候，我们要做到突出重点， 还要注重全方位的复习，就是注意相关联的知识点。在做高考复习题时，有些知识点往往关键节点 就一处，只要把握住了，一切就可以迎刃而解。如教材所选鲁迅的若干篇小说，要记住每篇出自何 处，很难，但若记住除《祝福》出自《彷徨》外，其余均出自《呐喊》，便省时易记、事半功倍。其 次，可运用纵横结合记忆法。因为每个时代不同，所以每一位作家的写作背景也就不相同，这样就 形成了纵的联系；同一时期不同作品也有各自的特点，从而形成了横的联系。所以我们要把这些纵 横交错的知识点组合起来，形成自己的知识体系网，达到快速而牢固的记忆。如我国古代戏剧史有 三个高峰，一是元杂剧四大家加上王实甫，二是汤显祖的“临川四梦”，三是清代的“南洪北孔”。 这样纵横结合记忆中国古代戏剧史，又何愁记不住呢? 最后，重点了解分门别类记忆法。即将所关 联的知识点进行分类，然后按一定顺序集中在一起强化记忆。可以按考点分类、风格分类、地位评 价分类、文章体裁分类、题材人物分类等等。如诗歌的风格流派，有“山水田园诗派”“边塞诗 派”“婉约派”“豪放派”等。文章的体裁，有小说、诗歌、散文、戏剧等。上述记忆方法并非只 能单独使用，在实际记忆过程中，它们往往是综合运用的。这样既是对文学常识的多角度记忆，又 是变化了的反复记忆，其效果自然会更好。 2．D 【解析】 【详解】 试题分析：题干要求选出“下列有关文学常识的表述，错误的一项”，这是考查学生识记文学文化 常识的能力。D项，“‘士死’叫‘死’，庶人死叫‘不禄’”错误，“士死”叫“不禄”，庶人死叫“死”。 文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些 文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。 平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。 3．BD 【解析】 【详解】 试题分析：题干要求选出“下列各项对作品内容的表述，不正确的两项”，这是考查学生对文学作 品内容的理解能力。解答这类题目，应先根据选项明确考查的篇目，把握考查的方向，然后回忆课 内所学，进行比较。B 项，“蔡元培校长在一次演讲中……”错误，应是竺可桢校长。D 项，“法 治的意思是说法律本身能统治，能维持社会秩序，它与人治的区别就在‘人’和‘法’这两个字上”错误， 法治的意思并不是说法律本身能统治，能维持社会秩序，而是说社会上人和人的关系是根据法律来 维持的。两者的区别不在“人”和“法”这两个字上，而是在维持社会秩序时所用的力量，和所依 据的规范的性质。 4．B 【解析】 试题分析：语病题通常的做法是压缩看主干有没有残缺、搭配不当等毛病，再看压缩掉的修饰成分 与主干之间是否存在修饰不当的毛病，最后看句子中有没有典型的语病特征，比如表并列的词或标 点，是否、能否、好坏等两面的词，是、成为、变成表判断的词。A 项介词赘余造成主语残缺，删 去“随着”；C 项成分残缺，应在句末添加上宾语中心词“的发展”；D 项结构杂糅，“出现”和“发生”应 删去其一。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 5．D 【解析】 试题分析：A 项的错误是成分残缺。“品味”之后缺少宾语中心词，应在“心旷神怡”后加上“的滋味”。 B 项的错误是动宾搭配不当。“规范了……问题”“解决了……乱象”这两处表述，谓语动词与其后的宾语 中心词搭配不当。C 项的错误是重复累赘或句式杂糅，可以删去“导致的”；或者将最后一个分句改为 “‘能识不能写’这一尴尬局面是由触屏操控和电子输入方式导致的”。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 6．A 【解析】 【详解】 试题分析：本题考查成语意思和用法的辨析。首先把握成语的意思，然后结合语境辨析正误。①使
用正确,“息息相关”比喻关系密切,用于人和事物或物与物之间,句中是说“菜篮子”工程与人 试题分析:本题考查学生文言断句的能力。首先把语句放入文本,结合上下文理解句子的含义,“李 民的生活密切相关,使用正确。②情感色彩不当,“上行下效”指上面或上辈怎样做坏事,下面的 宝自楚来归,韩世忠留之,宝痛哭愿归飞,世忠以书来谂,飞复曰:均为国家,何分彼此?世忠叹 人就学着做,贬义。句中是说父母要给孩子做出表率,语境是褒义的,故使用错误。③使用正确 服”,这句话的含义是“李宝从楚地来归附,韩世忠要留下他,李宝痛哭着要归属到岳飞部下,韩 “改弦易辙”比喻改变方法方向、计划、作法和态度。④不合语境,“相濡以沫”形容在患难中互 世忠写书信来告诉(岳飞),岳飞回复说:‘都是为了国家,何必分你我呢?韩世忠为此赞叹佩服 相敦助,该句语境中无“困境”意,故 ⑤使用正确,“不以为然”:认为是错的,表示 不己”,圈出句子中的名词和代词,如“李宝”“楚地”“韩世忠”“之”“宝”“飞”“世忠”等 不赞问。⑥望文生义,“目无全牛”形容技艺十分纯熟。句中误解为不顾整体和全局,故错误。对 然后根据句子意思和语法关系进行排除。“归”的主语是“李宝”,而“韩世忠”是下一句的主语, 于词语题,第一要辨析词义,包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。第 故应把“归”放在上一句中,这就排除AB两项,“复”意思是“回复”,主语是“飞”,即“岳 辨析感情。第三,辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题,第一、逐 飞”,“谂”意思是“告诉”,主语是“韩世忠”,故应在“谂”和“飞”之间断开,这就排 字解释词语,把握大意:第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩:第三、要注意词语使用范围 项,故应选择D项 搭配的对象:第四、弄淸所用词语的前后语境,尽可能找出句中相关联的信息:第五、从修饰与被 修饰关系上分析,看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象 考生可以借助如下特点进行断句,借古代文化常识断句,要给文言断句,常常需借助古代的文化常 识,如天文、历法、地理、历史、官职、科举、姓名等。根据互文,对偶、排比等断句,文言中常 有对偶句、互文句、排比句,抓住这个特点断句,常能收到断开一处,接着断开几处的效果。根据 【详解】 前后相承关系断句,文言文多写得紧凑严密,行文中多使用前后相承句。根据总说分承或分说总承 试题分析:①情感色彩不当,“无所不至”指什么地方都去,什么坏事都干,贬义,而句中是说鲁 关系断句,文言文中常用总说分承或分说总承的写法。掌握了这个写法,对断句定有帮助。根据韵 迅先生对友人、青年的爱护,这里与表褒义的“无微不至”混同,故错误。②情感色彩不当,“粉 文的特点断句,有的文言文是韵文,韵文有一定的用韵规律。按照这个规律去断句,常常能取得很 墨登场”指化妆登台演戏,也用于讥刺某些人登上政治舞台,多用于贬义,与句中的情感色彩不合 好的效果。借助对话的标志断句,文言对话常用“日”、“云”等字,根据这些有标志的词去断句, 此处应改为“登台亮相”。③“望尘莫及”比喻远远地落后。使用正确。④“石破天惊”本形容箜 也能收到好的效果。根据反复结构断句,文言文中常有些反复的句子结构,根据这个特点去断句 簇之音有惊天动地之势,后用为使人震惊之意,也比喻文章的议论新奇惊人。句中形容人物的观点 也能收到事半功倍的效果。借助文言虚词断句,文言行文,多用虚词来表达语气或感情,如句首就 正确。◎“耳提面命”形容恳切地教导,此处望文生义,误用为“教训、体罚”⑥“耳熟能详 常用如下语气助词:夫、盖、盍、若夫、嗟夫等,句末常用如下语气助词:者、也、矣、乎、哉、 衔事件听的次数多了,也能说出来。使用正确 啷、耳、而己、欤(与)等,借助这些文言虚词,就可帮助断句,借助误法结构断句,文言语法中 【点睛】 有一些固定结构,如:“……者……也 不亦……科”、“何……之有”,“孰与… 对于词语題,第一要辨析词义,包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切 “受……于……”等,根据这些结构也可断句 忌望文生义,比如“耳提面命”,从句中来看,误把该成语理解成“教训,体罚”,故错误。第 参考译文: 辨析感情。比如“无所不至”这个成语,这是一个贬义词,而句中的语境是褒扬的,故使用错误 张所死后,岳飞感念旧思,抚养他的儿子张宗本,并举他奏为官。李室从楚地来归附,韩世忠要留 第三,辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题,第一、逐字解释词语 下他,李宝痛哭着要归属到岳飞部下,韩世忠写书信来告诉《岳飞),岳飞回复说:“都是为了国家 把握大意:第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩:第三、要注意词语使用范围,搭配的对象 何必分你我呢?”韩世忠为此赞叹佩服不已。 第四、弄清所用词语的前后语境,尽可能找出句中相关联的信息:第五、从修饰与被修饰关系上分 9.冲以儒雅为德,莅职无干局之誉,箪食媪袍,不营资产,世以此重之。大将军曹爽引为从事中郎 析,看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象 转散骑常侍、光禄勋 【解析】 【详解】 试题分析:题干要求“用斜线(/)给下面短文划波浪线的部分断句”,这是考查学生的文言断句的 20元包年下载250万资料(打包精品示范课视频等)职称论文写作及发表先发表后付教
用正确，“息息相关”比喻关系密切，用于人和事物或物与物之间。句中是说“菜篮子”工程与人 民的生活密切相关，使用正确。②情感色彩不当，“上行下效”指上面或上辈怎样做坏事，下面的 人就学着做，贬义。句中是说父母要给孩子做出表率，语境是褒义的，故使用错误。③使用正确， “改弦易辙”比喻改变方法方向、计划、作法和态度。④不合语境，“相濡以沫”形容在患难中互 相救助，该句语境中无“困境”意，故使用错误。⑤使用正确，“不以为然”：认为是错的，表示 不赞同。⑥望文生义，“目无全牛”形容技艺十分纯熟。句中误解为不顾整体和全局，故错误。对 于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。第二， 辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，第一、逐 字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围， 搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被 修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。 7．C 【解析】 【详解】 试题分析：①情感色彩不当，“无所不至”指什么地方都去，什么坏事都干，贬义。而句中是说鲁 迅先生对友人、青年的爱护，这里与表褒义的“无微不至”混同，故错误。②情感色彩不当，“粉 墨登场”指化妆登台演戏，也用于讥刺某些人登上政治舞台，多用于贬义，与句中的情感色彩不合， 此处应改为“登台亮相”。③“望尘莫及”比喻远远地落后。使用正确。④“石破天惊”本形容箜 篌之音有惊天动地之势，后用为使人震惊之意，也比喻文章的议论新奇惊人。句中形容人物的观点， 正确。⑤“耳提面命”形容恳切地教导，此处望文生义，误用为“教训、体罚”。⑥“耳熟能详” 指事件听的次数多了，也能说出来。使用正确 【点睛】 对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切 忌望文生义，比如“耳提面命”，从句中来看，误把该成语理解成“教训，体罚”，故错误。第二， 辨析感情。比如“无所不至”这个成语，这是一个贬义词，而句中的语境是褒扬的，故使用错误。 第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，第一、逐字解释词语， 把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象； 第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分 析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。 8．D 【解析】 【详解】 试题分析：本题考查学生文言断句的能力。首先把语句放入文本，结合上下文理解句子的含义，“李 宝自楚来归，韩世忠留之，宝痛哭愿归飞，世忠以书来谂，飞复曰：均为国家，何分彼此？世忠叹 服”，这句话的含义是“李宝从楚地来归附，韩世忠要留下他，李宝痛哭着要归属到岳飞部下，韩 世忠写书信来告诉（岳飞），岳飞回复说：‘都是为了国家，何必分你我呢？’韩世忠为此赞叹佩服 不已”，圈出句子中的名词和代词，如“李宝”“楚地”“韩世忠”“之”“宝”“飞”“世忠”等， 然后根据句子意思和语法关系进行排除。“归”的主语是“李宝”，而“韩世忠”是下一句的主语， 故应把“归”放在上一句中，这就排除 AB 两项，“复”意思是“回复”，主语是“飞”，即“岳 飞”，“谂”意思是“告诉”，主语是“韩世忠”，故应在“谂”和“飞”之间断开，这就排除 C 项，故应选择 D 项。 【点睛】 考生可以借助如下特点进行断句，借古代文化常识断句。要给文言断句，常常需借助古代的文化常 识，如天文、历法、地理、历史、官职、科举、姓名等。根据互文、对偶、排比等断句，文言中常 有对偶句、互文句、排比句，抓住这个特点断句，常能收到断开一处，接着断开几处的效果。根据 前后相承关系断句，文言文多写得紧凑严密，行文中多使用前后相承句。根据总说分承或分说总承 关系断句，文言文中常用总说分承或分说总承的写法。掌握了这个写法，对断句定有帮助。根据韵 文的特点断句，有的文言文是韵文，韵文有一定的用韵规律。按照这个规律去断句，常常能取得很 好的效果。借助对话的标志断句，文言对话常用“日”、“云”等字，根据这些有标志的词去断句， 也能收到好的效果。根据反复结构断句，文言文中常有些反复的句子结构，根据这个特点去断句， 也能收到事半功倍的效果。借助文言虚词断句，文言行文，多用虚词来表达语气或感情。如句首就 常用如下语气助词：夫、盖、盍、若夫、嗟夫等，句末常用如下语气助词：者、也、矣、乎、哉、 耶、耳、而已、欤（与）等，借助这些文言虚词，就可帮助断句。借助误法结构断句，文言语法中 有一些固定结构，如：“……者……也”、“不亦……科”、“何……之有”，“孰与…… 乎”“为……所……”、“受……于……”等，根据这些结构也可断句。 参考译文： 张所死后，岳飞感念旧恩，抚养他的儿子张宗本，并举他奏为官。李宝从楚地来归附，韩世忠要留 下他，李宝痛哭着要归属到岳飞部下，韩世忠写书信来告诉（岳飞），岳飞回复说：“都是为了国家， 何必分你我呢？”韩世忠为此赞叹佩服不已。 9．冲以儒雅为德，莅职无干局之誉，箪食媪袍，不营资产，世以此重之。大将军曹爽引为从事中郎， 转散骑常侍、光禄勋。 【解析】 【详解】 试题分析：题干要求“用斜线（/）给下面短文划波浪线的部分断句”，这是考查学生的文言断句的
能力。解答此类题目,应先浏笕全文,把握大概意思,然后圈出句子中的句术语气词、句首发语词 散骑常侍、光禄勋 等,按照先易后难的顺序进行断句。“冲以儒雅为德,莅职无干局之誉,箪食媪袍,不营资产, 10.道南闭门一年多,上疏二十七次,皇帝依旧鼓励和挽留他。正逢他的继母讣告到来,于是赏赐 此重之,大将军曹爽引为从事中郎,转散骑常侍、光禄勋”,结合文段理解大概意思,这段话是说 路程费,派遣行人护送回去 郑冲把儒雅作为(自己追求的)道德境界,任职没有办事干练的赞誉,吃蔬食,穿麻絮袍子,不 【解析】 营制个人产业,世人因此而看重他。大将军曹爽引荐他为从事中郎,转任散骑常侍、光禄勋”,然 后圈出句子中的名词和代词,如“冲”“德”“资产”“之”“大将军曹爽”“从事中郎”“散骑 试题分析:题干要求“把文中画波浪线的句子翻译成现代汉语”,这是考查学生 常侍”“光禄勋”等,然后依据句子内容和语法关系进行断句,先根据“以………为”这以固定短语 拿到句子之后,应先回归文本,然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式 断开“冲以儒雅为德”,“无”意思是“没有”,宾语是“干局之誉”,“誉”是名词,是宾语中 同的句式进行调、换、删,再采取对译法,逐字进行翻译。本题中,“杜门”,闭门:“逾年”,时间 心词,故应在“誉”后断开:“箪食袍不营资产”都是写郑冲的生活状态,“世”指“世人” 超过一年,“逾”,超过:“疏二十七上”,上疏二十七次:“犹”,依旧:“勉留”,鼓励挽留 是下一句的主语,故应在“世”前断开,“之”是代词,是“重”的宾语,应在“之”后断开,接 会”,恰逢,适逢:“讣”,讣告:“乃”,于是,就:“道里费”,路程费 着说曹爽引荐郑冲做从事中郎,后转任“骑常侍、光禄勋”,可以根据官职的变化断开这一处 【点睛】 文言文语句翻译,首先要找出专有名词,即人名、地名、官职等;然后再看有否特殊句式,最后再 考生可以借助如下特点进行断句,借古代文化常识断句。要给文言断句,常常需借助古代的文化常 确定关键字进行翻译,一般为直译。文言文的翻译,最基本的方法就是替换、组词、保留、省略 识,如天文、历法、地理、历史、官职、科举、姓名等。根据互文、对偶、排比等断句,文言中常 对古今异义的词语要“替换”,翻译为没有查处:对古今词义大体一致的词语则“组词”:对特殊 有对偶句、互文句、排比句,抓住这个特点断句,常能收到断开一处,接着断开几处的效果。根据 的地名、人名等要“保留”:对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个,有些虚词不必 前后相承关系断句,文言文多写得紧凑严密,行文中多使用前后相承句。根据总说分承或分说总承 要或难于恰当翻译出来的也可以“省略 关系断句,文言文中常用总说分承或分说总承的写法。掌握了这个写法,对断句定有帮助,根据韵 参考译文: 文的特点断句,有的文言文是韵文,韵文有一定的用韵规律。按照这个规律去断句,常常能取得很 吴南上奏争辩,请求辞职回家,对刘文炳很有冒犯。刘文炳就极力诋毁他,御史张至发也上疏助 的效果,借助对话的标志断句,文言对话常用“日”、“云”等字,根据这些有标志的词去断句 力。吴南无法忍受,进言说:“御史弹劾内阊大臣。是其职責,却没有恣意开口设写的事。我已 也能收到好的效果,根据反复结构断句,文言文中常有些反复的句子结构,根据这个特点去断句, 使国体受如此之辱,请求皇帝立即将我罢免。”万历皇帝素未对吴道南很是重,就将刘文炳罢出 也能收到事半功倍的效果。借助文言虚词断句,文言行文,多用虚词来表达语气或感情。如句首就 京城,剥夺了李靄等人的俸禄。御史韩浚、来堦牧助刘文炳,再次诋毁吴道南。吴道南更加请求离 常用如下语气助词:夫、盖、盍、若夫、嗟夫等,句末常用如下语气助词:者、也、矣、乎、哉、 去。闭门一年,交了二十七篇奏疏。皇帝然尽力抚留。恰好吴遒南遇上继母的计告至京,皇帝 耶、耳、而已、欤(与)等,借助这些文言虚词,就可帮助断句。借助误法结构断句,文言语法中 便赐给他路费。派遣行人护送他回乡。天启初年,国为皇帝广施泽,他在家中被晉升为太子太保。 有一些固定结构,如:“………者……也”、“不亦……科”、“何…之有”,“孰与 两年后去世 乎”“为……所…”、“受……于……”等,根据这些结构也可断句 11.洛阳陷落,卢志带领妻子儿女往北投奔并州刺史刘坤。到达阳邑,他们被刘粲俘虏,卢志与几 参考译文: 子卢谧、卢诜等同在平阳被害 郸冲,宇文和,是泶阳开對人。从寒微的出身起家出仕,操守超晖出众,生性恬静清心寡欲,专心 【解析】 研习经史典籍,于是广泛研习儒家及而家学说。有优美的风度,行动一定遵循礼制,任情率真,坚 试题分析:题干要求“把文中画波浪线的句子翻译成现代汉语”,这是考查学生的文言文翻译能力 和举荐地位低微的贤能之士,任命郑冲为文学侍从,不断升迁做了尚书郎,出京补任陈留太守。那 文言文语句翻译,首先要找出专有名词,即人名、地名、官职等:然后再看有否特殊句式, 冲把儒雅作为《臼己遗求的〕德境界,任軾没有办事干堾(干局:谓办事的才干器局)的赞誉, 确定关键字进行翻译,一般为直译。文言文的翻译,最基本的方法就是替换、组词、保留 吃蔬食,穿麻絮袍子,不营制个人产业,世人因此而看重他,。大将军曹爽引荐他为从事中郎,精任 对古今异义的词语要“替换”,翻译为没有查处:对古今词义大体一致的词语则“组词 20元包年下载250万资料(打包品示范课视版等)职称论文写作及发表先发表后付教
能力。解答此类题目，应先浏览全文，把握大概意思，然后圈出句子中的句末语气词、句首发语词 等，按照先易后难的顺序进行断句。“冲以儒雅为德，莅职无干局之誉，箪食媪袍，不营资产，世以 此重之。大将军曹爽引为从事中郎，转散骑常侍、光禄勋”，结合文段理解大概意思，这段话是说 “郑冲把儒雅作为（自己追求的）道德境界，任职没有办事干练的赞誉，吃蔬食，穿麻絮袍子，不 营制个人产业，世人因此而看重他。大将军曹爽引荐他为从事中郎，转任散骑常侍、光禄勋”，然 后圈出句子中的名词和代词，如“冲”“德”“资产”“之”“大将军曹爽”“从事中郎”“散骑 常侍”“光禄勋”等，然后依据句子内容和语法关系进行断句，先根据“以……为”这以固定短语 断开“冲以儒雅为德”，“无”意思是“没有”，宾语是“干局之誉”，“誉”是名词，是宾语中 心词，故应在“誉”后断开；“箪食媪袍”“不营资产”都是写郑冲的生活状态，“世”指“世人”， 是下一句的主语，故应在“世”前断开，“之”是代词，是“重”的宾语，应在“之”后断开，接 着说曹爽引荐郑冲做从事中郎，后转任“骑常侍、光禄勋”，可以根据官职的变化断开这一处。 【点睛】 考生可以借助如下特点进行断句，借古代文化常识断句。要给文言断句，常常需借助古代的文化常 识，如天文、历法、地理、历史、官职、科举、姓名等。根据互文、对偶、排比等断句，文言中常 有对偶句、互文句、排比句，抓住这个特点断句，常能收到断开一处，接着断开几处的效果。根据 前后相承关系断句，文言文多写得紧凑严密，行文中多使用前后相承句。根据总说分承或分说总承 关系断句，文言文中常用总说分承或分说总承的写法。掌握了这个写法，对断句定有帮助。根据韵 文的特点断句，有的文言文是韵文，韵文有一定的用韵规律。按照这个规律去断句，常常能取得很 好的效果。借助对话的标志断句，文言对话常用“日”、“云”等字，根据这些有标志的词去断句， 也能收到好的效果。根据反复结构断句，文言文中常有些反复的句子结构，根据这个特点去断句， 也能收到事半功倍的效果。借助文言虚词断句，文言行文，多用虚词来表达语气或感情。如句首就 常用如下语气助词：夫、盖、盍、若夫、嗟夫等，句末常用如下语气助词：者、也、矣、乎、哉、 耶、耳、而已、欤（与）等，借助这些文言虚词，就可帮助断句。借助误法结构断句，文言语法中 有一些固定结构，如：“……者……也”、“不亦……科”、“何……之有”，“孰与…… 乎”“为……所……”、“受……于……”等，根据这些结构也可断句。 参考译文： 郑冲，字文和，是荥阳开封人。从寒微的出身起家出仕，操守超群出众，生性恬静清心寡欲，专心 研习经史典籍，于是广泛研习儒家及百家学说。有优美的风度，行动一定遵循礼制，任情率真，坚 持本性。在乡里不沽名钓誉，因此州郡长官很久都对他不加礼遇。到了魏文帝做太子的时候，寻找 和举荐地位低微的贤能之士，任命郑冲为文学侍从，不断升迁做了尚书郎，出京补任陈留太守。郑 冲把儒雅作为（自己追求的）道德境界，任职没有办事干练（干局：谓办事的才干器局）的赞誉， 吃蔬食，穿麻絮袍子，不营制个人产业，世人因此而看重他。大将军曹爽引荐他为从事中郎，转任 散骑常侍、光禄勋。 10．道南闭门一年多，上疏二十七次，皇帝依旧鼓励和挽留他。正逢他的继母讣告到来，于是赏赐 路程费，派遣行人护送回去。 【解析】 【详解】 试题分析：题干要求“把文中画波浪线的句子翻译成现代汉语”，这是考查学生的文言文翻译能力。 拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，然后按照不 同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。本题中，“杜门”，闭门；“逾年”，时间 超过一年，“逾”，超过；“疏二十七上”，上疏二十七次；“犹”，依旧；“勉留”，鼓励挽留； “会”，恰逢，适逢；“讣”，讣告；“乃”，于是，就；“道里费”，路程费。 【点睛】 文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再 确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。 对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊 的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必 要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。 参考译文： 吴道南上奏争辩， 请求辞职回家，对刘文炳很有冒犯。刘文炳就极力诋毁他，御史张至发也上疏助 力。吴道南无法忍受，进言说：“御史弹劾内阁大臣，是其职责，却没有恣意开口谩骂的事。我已 使国体受如此 之辱，请求皇帝立即将我罢免。”万历皇帝素来对吴道南很是器重，就将刘文炳罢出 京城，剥夺了李嵩等人的俸禄。御史韩浚、朱堦救助刘文炳，再次诋毁吴道南。吴道南更加请求离 去。闭门 一年，呈交了二十七篇奏疏，皇帝依然尽力挽留。恰好吴道南遇上继母的讣告至京，皇帝 便赐给 他路费，派遣行人护送他回乡。天启初年，因为皇帝广施恩泽，他在家中被晋升为太子太保。 两年后去世。 11．洛阳陷落，卢志带领妻子儿女往北投奔并州刺史刘坤。到达阳邑，他们被刘粲俘虏，卢志与儿 子卢谧、卢诜等同在平阳被害。 【解析】 【详解】 试题分析：题干要求“把文中画波浪线的句子翻译成现代汉语”，这是考查学生的文言文翻译能力。 文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再 确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。 对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊
的地名、人名等要“保留”:对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个,有些虚词不必 的儿子侍中邓风,曾经给尚书郎张龛写信,叮嘱他郎中马融应在尚书之列。另外中郎将任尚曾经送 要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”·本题中,“没”,陷没,陷落:“将”,带领:“妻子 给邓驾马区,后来任尚国克扣盗窃军粮获罪,被朝延用囚车装着送到延尉处审理,邓风害怕事情泄 古今异义词,妻子儿女:“北”,方位名词做状语,往北,向北:“至”,到:“为刘颦所虏 露,先向邓笃自首。邓骘畏惧太后,于是剃去妻子及邓风的头发向朝廷谢罪,天下人都称赞他。 被动句,“为……所”,表被动:“与子谧、诜等俱遇害于平阳”,状语后置句,应为“与子谧 诜等俱于平阳遇害”,“于”,在,“遇害”,被动句。 【点睛】 参考译文 15.c 卢志入见皇帝,皇帝问他:“什么原因清散知此?”卢志回筝道:“贼人离邺城还有八十里,但士 【解析】 众一时惊数,我现在想要送陛下回到洛阳。”皇帝说:“很好。”于是驾牛车出发。屯骑校尉郝昌 13.试题分析:本题考查文言实词的意思和用法,题干要求选出“对下列加点词的解释,不正确的 先领兵八千驻守洛阳,皇帝召他来,皇帝到護郡时都昌赶到,兵势很盛。卢志高兴军威重振,奏天 項”。B项,“使者未来,又重绝之”,“重”如解释为“加重”,则与语境不合:文章第三段说 子应下敝书,和而姓典庆。奔散者大多归未,酉官基本齐备。皇帝很高兴,赏赐卢志二百匹、绵百 楚王使人绝齐,使者未来,又重绝之”,前面先“使人绝齐”,后面说“又重绝之”,可见怀王 斤、衣一套、鹤线袍一件 派使者前往齐国宜布跟齐断绝邦交,还没等第一个绝交使者回来,楚王又第二次派人去与齐国绝交 洛阳陷落,卢志带领妻子儿女往北投奔并州刺史刘琨。到达阳邑,他们被刘琨伴虏,卢志与次子卢 句中的“重”,应解释为“再次”“第二次”,理解文言实词的意思,可以采取因文定义法:由于 、卢诜等同被害于平阳 任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义,因此可因文来定义,即根据具体的上下文语 12.另外中郎将任尚曾经送给邓风马匹,后来任尚因克扣盗窃军粮获罪,被朝延用囚车押着送交廷 境来判断某个实词的具体意项。答题时要把实词放回到原文语境中,结合上下文意思去理解。可采 尉处审理,邓风害怕事情泄露,先向邓骘自首 取代入原文法、课内回願法、成语迁移法。可将词义代入文中,结合上下文的语境来判断对错 【解析】 合语境,理解实词含义,要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。要分析形旁,推求字 【详解】 义。从字音相同推测迺假字,通过语法特征推断出词性,用互文见义对照解释前后词 试题分析:本题考查学生的文言文翻译能力。文言文语句翻译,首先要找出专有名词,即人名、地 14.试题分析:题干要求选出“下列各组句子中,全都表现张仪狡诈的一组”,这是考查学生把握 名、官职等:然后再看有否特殊句式,最后再确定关键字进行翻译,一般为直译。文言文的翻译, 传主形象,筛选文本信息的能力。解答此类题目,应先明确要求,如本题中,“张仪”是对象,“狡 最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”,翻译为没有查处:对 诈”是特点,然后分析所给的句子,采取排除的办法选择答案①“王其为臣约车并币,臣请试之”, 古今词义大体一致的词语则“组词”:对特殊的地名、人名等要“保留”:对古汉语中的同义反复 这是张仪对秦惠王说的话,是说张仪主动请求前往楚国,与“狡诈”无关:④“夫秦所以重王者,以 的词语可以“省略”其中一个,有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。本题中 狡诈”无关。 “遗”,送给:“坐”,因……获容:“断盗”,从中盗窃,贪污中饱:“槛车”,囚车:“征诣” 15.试题分析:本题考查学生对文本内容的理解和辨析。考生应先浏览选项,然后找出选项对应的 押送到:“自首于鹭”,状语后置句,应为“于骘自首”,“于”,向,“断盗”也可理解为“拦 语句,接着与选项进行比较分析,C项,“张仪承诺给楚国商,於六百里土地,赢得怀王君臣的信 截抢劫 征诣”也可以理解为“召往 任”错误,从文章第三段来看,张仪以“秦国商、於六百之地”的承诺欺骗了楚怀王大部分君臣 但陈轸对局势保持了淸醒的认识,没有被蒙蔽,如“陈轸曰:“臣晃商、於之地不可得,而患必至也 故不敢妄贺””,意思是“我认为,大王不但得不到商、於的土地,反而会招来祸患,所以臣才不 水初四年,邓骘身居大将军之位,颇能推举贤能人才。他推荐何熙等人进入朝廷任职,还征召弘农 敢随便向大王道贺” 人杨震等做自己的暮僚,受到天下人的称赞。栖震白幼孤弱贫困而好学,知识丰富,博览群书,他 【点睛】 教生授徒二十多年,从不接受州官府的延聘征召。人们认为栖袁年岁已大,但他的志向却愈发坚 解答概括文本信息这类题的方法是:①抓住题干,读全读准。在阅读题目时,须读全、读准题干 定。邓骂听说后,将他聘为僚。当时,栖震已经五十多岁,接连升任刑州刺史和东菜太守。邓笃 切忌走马观花。所谓读全,就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析:所谓读准, 20元包年下载250万资料(打包精品示范课视频等)职称论文写作及发表先发表后付教
的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必 要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。本题中，“没”，陷没，陷落；“将”，带领；“妻子”， 古今异义词，妻子儿女；“北”，方位名词做状语，往北，向北；“至”，到；“为刘粲所虏”， 被动句，“为……所”，表被动；“与子谧、诜等俱遇害于平阳”，状语后置句，应为“与子谧、 诜等俱于平阳遇害”，“于”，在，“遇害”，被动句。 【点睛】 参考译文： 卢志入见皇帝，皇帝问他：“什么原因溃散如此？”卢志回答道：“贼人离邺城还有八十里，但士 众一时惊散，我现在想要送陛下回到洛阳。”皇帝说：“很好。”于是驾牛车出发。屯骑校尉郝昌 先领兵八千驻守洛阳，皇帝召他来，皇帝到汲郡时郝昌赶到，兵势很盛。卢志高兴军威重振，奏天 子应下赦书，和百姓共庆。奔散者大多归来，百官基本齐备。皇帝很高兴，赏赐卢志二百匹、绵百 斤、衣一套、鹤绫袍一件。 洛阳陷落，卢志带领妻子儿女往北投奔并州刺史刘琨。到达阳邑，他们被刘琨俘虏，卢志与次子卢 谧、卢诜等同被害于平阳。 12．另外中郎将任尚曾经送给邓凤马匹，后来任尚因克扣盗窃军粮获罪，被朝廷用囚车押着送交廷 尉处审理，邓凤害怕事情泄露，先向邓骘自首。 【解析】 【详解】 试题分析：本题考查学生的文言文翻译能力。文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地 名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译， 最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对 古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复 的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。本题中， “遗”，送给；“坐”，因……获罪；“断盗”，从中盗窃，贪污中饱；“槛车”，囚车；“征诣”， 押送到；“自首于骘”，状语后置句，应为“于骘自首”，“于”，向。“断盗”也可理解为“拦 截抢劫”，“征诣”也可以理解为“召往”。 【点睛】 参考译文： 永初四年，邓骘身居大将军之位，颇能推举贤能人才。他推荐何熙等人进入朝廷任职，还征召弘农 人杨震等做自己的幕僚，受到天下人的称赞。杨震自幼孤弱贫困而好学，知识丰富，博览群书，他 教生授徒二十多年，从不接受州郡官府的延聘征召。人们认为杨震年岁已大，但他的志向却愈发坚 定。邓骂听说后，将他聘为幕僚。当时，杨震已经五十多岁，接连升任荆州刺史和东莱太守。邓骘 的儿子侍中邓凤，曾经给尚书郎张龛写信，叮嘱他郎中马融应在尚书之列。另外中郎将任尚曾经送 给邓骘马匹，后来任尚因克扣盗窃军粮获罪，被朝廷用囚车装着送到廷尉处审理，邓凤害怕事情泄 露，先向邓骘自首。邓骘畏惧太后，于是剃去妻子及邓凤的头发向朝廷谢罪，天下人都称赞他。 13．B 14．C 15．C 【解析】 13．试题分析：本题考查文言实词的意思和用法，题干要求选出“对下列加点词的解释，不正确的 一项”。B 项，“使者未来，又重绝之”，“重”如解释为“加重”，则与语境不合；文章第三段说 “楚王使人绝齐，使者未来，又重绝之”，前面先“使人绝齐”，后面说“又重绝之”，可见怀王 派使者前往齐国宣布跟齐断绝邦交，还没等第一个绝交使者回来，楚王又第二次派人去与齐国绝交， 句中的“重”，应解释为“再次”“第二次”。理解文言实词的意思，可以采取因文定义法：由于 任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语 境来判断某个实词的具体意项。答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。可采 取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。结 合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。要分析形旁，推求字 义。从字音相同推测通假字，通过语法特征推断出词性，用互文见义对照解释前后词。 14．试题分析：题干要求选出“下列各组句子中，全都表现张仪狡诈的一组”，这是考查学生把握 传主形象，筛选文本信息的能力。解答此类题目，应先明确要求，如本题中，“张仪”是对象，“狡 诈”是特点，然后分析所给的句子，采取排除的办法选择答案。①“王其为臣约车并币，臣请试之”， 这是张仪对秦惠王说的话，是说张仪主动请求前往楚国，与“狡诈”无关；④“夫秦所以重王者，以 王有齐也”，这是陈轸对局势的分析，与张仪“狡诈”无关。 15．试题分析：本题考查学生对文本内容的理解和辨析。考生应先浏览选项，然后找出选项对应的 语句，接着与选项进行比较分析。C 项，“张仪承诺给楚国商、於六百里土地，赢得怀王君臣的信 任”错误，从文章第三段来看，张仪以“秦国商、於六百之地”的承诺欺骗了楚怀王大部分君臣， 但陈轸对局势保持了清醒的认识，没有被蒙蔽，如“陈轸曰：‘臣见商、於之地不可得，而患必至也， 故不敢妄贺’”，意思是“我认为，大王不但得不到商、於的土地，反而会招来祸患，所以臣才不 敢随便向大王道贺”。 【点睛】 解答概括文本信息这类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干， 切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就