《语文园地二》导学案 教学目标: 1、通过趣味游戏等形式复习23个声母。(重点) 2、读音节,区分形近、音近的声母;读音书,学习认识事物,巩固拼读方法。(重点) 3、结合实际生活认识生字,激发识字兴趣。(难点) 4、能正确、流利地朗读儿歌,继续培养学生的阅读兴趣 教学时间: 2课时 教学过程 第一课时 、识字加油站 1、教师导言:同学们,谁知道今天是星期几? 2、出示班级课程表。仔细观察课程表,引导学生说说今天有什么课 3、小组内说一说其他几天有什么课,如果遇到大家都不认识的字可以向老师请教 4、教师出示生字卡片: wen shu xu6 yTn yue 文数学音乐 (1)自己练习拼读。 (2)指学生领读。 (3)开火车读。 、用拼音 按照声母顺序连一连 过渡:同学们,到现在我们已经认识了23个声母朋友,今天我把它们都请出来了。 (1)多媒体课件按顺序出示23个声母。学生自由读,开火车读,同桌合作读 (2)教师引导男、女生分别竞赛读儿歌 (3)教师指学生认读字母,个别纠正读音。 (4)学生动笔按照声母顺序连一连。指学生展示自己连出的图案。 2、还能摆什么?快来试试看。 过渡:你们真了不起!记住了这么多声母。(教师竖起大拇指)看看老师的手像哪个声 母?指名回答。 (1)学生小组内用自己的身体或身边的物体,以及准备的线绳、小棒摆一摆。 1/4
1 / 4 《语文园地二》导学案 教学目标： 1、通过趣味游戏等形式复习 23 个声母。（重点） 2、读音节，区分形近、音近的声母；读音节，学习认识事物，巩固拼读方法。（重点） 3、结合实际生活认识生字，激发识字兴趣。（难点） 4、能正确、流利地朗读儿歌，继续培养学生的阅读兴趣。 教学时间： 2 课时 教学过程： 第一课时 一、识字加油站 1、教师导言：同学们，谁知道今天是星期几？ 2、出示班级课程表。仔细观察课程表，引导学生说说今天有什么课。 3、小组内说一说其他几天有什么课，如果遇到大家都不认识的字可以向老师请教。 4、教师出示生字卡片：wén shù xué yīn yuè 文 数 学 音 乐 （1）自己练习拼读。 （2）指学生领读。 （3）开火车读。 二、用拼音 1、按照声母顺序连一连。 过渡：同学们，到现在我们已经认识了 23 个声母朋友，今天我把它们都请出来了。 （1）多媒体课件按顺序出示 23 个声母。学生自由读，开火车读，同桌合作读。 （2）教师引导男、女生分别竞赛读儿歌 。 （3）教师指学生认读字母，个别纠正读音。 （4）学生动笔按照声母顺序连一连。指学生展示自己连出的图案。 2、还能摆什么？快来试试看。 过渡：你们真了不起！记住了这么多声母。（教师竖起大拇指）看看老师的手像哪个声 母？指名回答。 （1）学生小组内用自己的身体或身边的物体，以及准备的线绳、小棒摆一摆
(2)游戏“我摆你猜”。指学生到台前摆字母形,其他同学举手猜声母。遇到学生摆出 些易混淆字母时,教师要抓住时机,引导学生辨别。如,当台上学生摆出q时,教师马上 引导:p怎样摆呢? 3、比一比,读一读。 过渡:这些声母中有几对好兄弟长得特别像,害得我们常常分不清。瞧,它们来了 (1)出示字母卡片b和d谁能轻松认出它们?把你的好方法告诉我们。指学生说出 自己区分两个声母的办法。 (2)多媒体课件出示拔河、打靶图片及对应的音节: ba he d& b 自己练读。指名领读。 (3)运用相同的方法区分p和q、f和t,拼读相应的音节。 4、读一读,做动作 过渡:看得出,同学们这一单元学得真不错。下面我们就来放松一下,做个游戏。 (1)多媒体课件出示六个词语的音节:hchd、dsh、 chT xT gua、tud)、Irf a丶 ca zhuo zi。 学生在小组内练习拼读词语。 (2)指两名学生做游戏,一人拼读音节,另一人做动作 (3)教师指屏幕中的音节,一组拼读,其他组做动作。 、课堂检测 1、默写六个单韵母。(6分) 2、按声母表默写声母 三、课堂小结 教师小结:这节课你的最大收获是什么? 四、课后作业 1、完成导学案 2、读书。 2/4
2 / 4 （2）游戏“我摆你猜”。指学生到台前摆字母形，其他同学举手猜声母。遇到学生摆出 一些易混淆字母时，教师要抓住时机，引导学生辨别。如，当台上学生摆出 q 时，教师马上 引导：p 怎样摆呢？ 3、比一比，读一读。 过渡：这些声母中有几对好兄弟长得特别像，害得我们常常分不清。瞧，它们来了。 （1）出示字母卡片 b 和 d。谁能轻松认出它们？把你的好方法告诉我们。指学生说出 自己区分两个声母的办法。 （2）多媒体课件出示拔河、打靶图片及对应的音节：bá hé dǎ bǎ 自己练读。指名领读。 （3）运用相同的方法区分 p 和 q、f 和 t，拼读相应的音节。 4、读一读，做动作。 过渡：看得出，同学们这一单元学得真不错。下面我们就来放松一下，做个游戏。 （1）多媒体课件出示六个词语的音节：hē chá、dú shū、chī xī ɡuā、tuō dì、lǐ f à、cā zhuō zi。 学生在小组内练习拼读词语。 （2）指两名学生做游戏，一人拼读音节，另一人做动作。 （3）教师指屏幕中的音节，一组拼读，其他组做动作。 三、课堂检测 1、 默写六个单韵母。（6 分） 2、按声母表默写声母。 三、课堂小结 教师小结：这节课你的最大收获是什么？ 四、课后作业 1、完成导学案。 2、读书
第二课时 、课前预习 教师指导学生进行背诵声母比赛。 二、用拼音 把同类的事物涂上相同的颜色 过渡:同学们,有几位拼音宝宝出来玩儿,结果它们跑得太远,找不到回 家的路了,你们能帮助它们找到自己的家吗? 1、多媒体课件出示两座小房子图片和八个词语音节: e yu bo lu6luo uo Id ya ir wa ya ju 2、自己练习拼读。指学生拼读。 3、指名分类。教师演示课件将八个词语音节分别送到两座房子里。 、字词句运用 1、读一读,连一连 过渡:最近我们还认识了许多生字,看,它们跑来了 (1)多媒体课件出示:他、打、马、画。指学生认读,并拼出每个字的 音节。 (2)说说你发现了什么。引导学生发现这几个字的韵母都是a。多媒体课件演示这几个 字与a相连。 3)翻开书,小组内认读“七、地、你、棋”“目、不、足、五”两组字 并连线 (4)各小组汇报自学情况。 (5)引导学生自己选一个字组词。 2、读一读,在图里找一找。 过渡:同学们说得这么热闹,把它们也引来了。多媒体课件出示词语:小 3/4
3 / 4 第二课时 一、课前预习 教师指导学生进行背诵声母比赛。 二、用拼音 把同类的事物涂上相同的颜色。 过渡：同学们，有几位拼音宝宝出来玩儿，结果它们跑得太远，找不到回 家的路了，你们能帮助它们找到自己的家吗？ 1、多媒体课件出示两座小房子图片和八个词语音节：è yú bō luó luò tuo lǘ yā lí wū yā jú zi mǎ yǐ 2、自己练习拼读。指学生拼读。 3、指名分类。教师演示课件将八个词语音节分别送到两座房子里。 三、字词句运用 1、读一读，连一连。 过渡：最近我们还认识了许多生字，看，它们跑来了。 （1）多媒体课件出示：他、打、马、画。指学生认读，并拼出每个字的 音节。 （2）说说你发现了什么。引导学生发现这几个字的韵母都是ɑ。多媒体课件演示这几个 字与ɑ相连。 （3）翻开书，小组内认读“七、地、你、棋”“目、不、足、五”两组字， 并连线。 （4）各小组汇报自学情况。 （5）引导学生自己选一个字组词。 2、读一读，在图里找一找。 过渡：同学们说得这么热闹，把它们也引来了。多媒体课件出示词语：小
鱼小鸡虫子一座山四朵云七朵花九只鸟 (1)谁能叫出它们的名字? 小组内认读。指名领读。 (2)在图中找一找。多媒体课件出示教材38页的图片。指学生说一说图上有什么。到 图中找一找小鱼、小鸡等事物。教师根据学生回答演示课件,将词语放到相应图片的位置。 (3)多媒体课件出示:三()小鱼两()小鸡一()虫子 引导学生填写量词,丰富积累。 (4)谁能用上这些词语,说一说图上有什么?指学生看图说话。其他学生评价,教师 及时引导。 四、和大人一起读 教师布置学生和爸爸妈妈一起读一读《剪窗花》。 2、提出读儿歌要求:可以自己读前半句,爸爸妈妈读后半句 3、听爸爸妈妈讲窗花的故事,了解什么是窗花。 五、课堂检测 按要求分类写下来。(12分) a g ci u t zhi m e si r wu u p yu i c chi o yi 单韵母 声母: 整体认读音节: 2、照样子写音节。(7分) b-→(b)zh-e→( →()d-u-6→( 道→()hu-a→( r心→() u-0→( 六、课后作业 完成导学案 预习下一课
4 / 4 鱼 小鸡 虫子 一座山 四朵云 七朵花 九只鸟 （1）谁能叫出它们的名字？ 小组内认读。指名领读。 （2）在图中找一找。多媒体课件出示教材 38 页的图片。指学生说一说图上有什么。到 图中找一找小鱼、小鸡等事物。教师根据学生回答演示课件，将词语放到相应图片的位置。 （3）多媒体课件出示：三（ ）小鱼 两（ ）小鸡 一（ ）虫子 引导学生填写量词，丰富积累。 （4）谁能用上这些词语，说一说图上有什么？指学生看图说话。其他学生评价，教师 及时引导。 四、和大人一起读 1、教师布置学生和爸爸妈妈一起读一读《剪窗花》。 2、提出读儿歌要求：可以自己读前半句，爸爸妈妈读后半句。 3、听爸爸妈妈讲窗花的故事，了解什么是窗花。 五、课堂检测 1、 按要求分类写下来。（12 分） a g ci u t zhi m e si r wu ü p yu i c chi o yi 单韵母： 声母： 整体认读音节： 2、 照样子写音节。（7 分） b—ù→（ bù ） zh—è→( ) x—ǜ→（ ） d—u—ǒ→( ) n—ǚ→（ ） h—u—à→( ) q—ǜ→（ ） z—u—ō→( ) 六、课后作业 1、完成导学案。 2、预习下一课