惠州市2009届高三第二次调研考试 语文 2008.10 本试卷满分为150分,考试时间150分钟 、(本大题4小题,每小题3分,共12分) 1.下列词语中加点字的读音完全正确的一组是 A.箴言(jian)采撷(xie)奴颜婢(b)膝扛(gang)鼎之作 *B.泥淖(nao)羞赧(nan)雕栏玉砌(qi)不容置喙(hui) C.菲薄(fi)女红(gong)拈轻怕重(dian)掎角之势(j) D.狙击(j)隽永(jn)呱呱(gu)坠地恬退隐忍(tian) 【A箴言(zhen),C拈轻怕重(nian),D隽永(judn)】 2.下列句子中,没有语病的一项是 A.经历了中国股市的“冰火两重天”后,投资者应该更加看清震荡市场的真实面目,提高 自己的风险控制能力和更加成熟的心态 B.地震可以震坏各种财产,如房屋倒塌、桥梁断落、水坝开裂、铁轨变形等,但它震不垮 我们的意志和决心。 C.从美国回来一个多月后,曼哈顿的摩天大楼,洛杉矶郊外的如水车流,已经渐渐从记 忆中消失,惟有那蓝天白云,还深深植在脑海里 D.瞿秋白与鲁迅、茅盾、郑振铎这些现代文化史上的高峰是齐肩至顶的,他应该知道自己 身躯内所含的文化价值,应该到书斋里去实现这个价值才是对的 【A项“提高……心态”不搭配”;B“震坏各种财产…房屋倒塌……”结构混乱,不合逻 辑。D句式杂糅。应把句末“才是对的”删去。】 3.下面一段话中,加点的熟语运用恰当的一项是: 街上车流如洪水,各种“紧急拆迁,疯狂甩卖”令我厌恶,振聋发聩的《两只蝴蝶》 令我烦躁,我发现我竟找不到一个安静的环境,心情糟糕到了“三月不知肉味”的地步。于 是我迅速回到学校,走进了图书馆,这才发现,原来这里才是宁静的世界,没有了粗俗、躁 动、狂热,只有呼之欲出的书法作品、伟人画像和那造如烟海的书籍。徜徉其中,含英咀华, 我才真正体会到学海无涯,也真正体会到“此时无声胜有声”的美好意境。 A.振聋发 交聩 B.三月不知肉味 C.呼之欲出 *D.浩如烟海 【A振聋发聩:用语言文字唤醒糊涂的人,用在此句对象不合。B三月不知肉味:形容音乐 美妙,用在此句属望文生义。C呼之欲出:形容人像画得逼真,似乎叫声就会从画中走出 来。泛指文学作品中人物的描写十分生动,与书法作品搭配不当。】 4.下列句子排序,恰当的一项是: ①风刮来的泥沙已将它弥合 ②船底,一道裂缝从船头直达船尾。 ③歇脚的鸟儿将湖里的鱼虾变成白色粪便,屙在上面
育星教育网——中学语文资源站（www.ht88.com）资源，未经授权，禁止用于任何商业目的。 1 惠州市 2009 届高三第二次调研考试 语文 2008.10 本试卷满分为 150 分，考试时间 150 分钟。 一、（本大题 4 小题，每小题 3 分，共 12 分） 1.下列词语中加点字的读音完全正确的一组是 A.箴．言（jiān） 采撷．（xié） 奴颜婢．（bì）膝 扛．（gāng）鼎之作 *B.泥淖．（nào） 羞赧．（nǎn） 雕栏玉砌．（qì） 不容置喙．（huì） C.菲．薄（fěi） 女红．（gōng） 拈．轻怕重（diān） 掎．角之势（jǐ） D.狙．击（jū） 隽．永（jùn） 呱呱．．（gū）坠地 恬．退隐忍（tián） 【A 箴．言（zhēn），C 拈．轻怕重（niān），D 隽．永（juàn）】 2.下列句子中，没有语病的一项是 A.经历了中国股市的“冰火两重天”后，投资者应该更加看清震荡市场的真实面目，提高 自己的风险控制能力和更加成熟的心态。 B.地震可以震坏各种财产，如房屋倒塌、桥梁断落、水坝开裂、铁轨变形等，但它震不垮 我们的意志和决心。 *C.从美国回来一个多月后，曼哈顿的摩天大楼，洛杉矶郊外的如水车流，已经渐渐从记 忆中消失，惟有那蓝天白云，还深深植在脑海里。 D.瞿秋白与鲁迅、茅盾、郑振铎这些现代文化史上的高峰是齐肩至顶的，他应该知道自己 身躯内所含的文化价值，应该到书斋里去实现这个价值才是对的。 【A 项“提高……心态”不搭配”；B“震坏各种财产……房屋倒塌……”结构混乱，不合逻 辑。D 句式杂糅。应把句末“才是对的”删去。】 3.下面一段话中，加点的熟语运用恰当的一项是： 街上车流如洪水，各种“紧急拆迁，疯狂甩卖”令我厌恶，振聋发聩的《两只蝴蝶》 令我烦躁，我发现我竟找不到一个安静的环境，心情糟糕到了“三月不知肉味”的地步。于 是我迅速回到学校，走进了图书馆，这才发现，原来这里才是宁静的世界，没有了粗俗、躁 动、狂热，只有呼之欲出的书法作品、伟人画像和那浩如烟海的书籍。徜徉其中，含英咀华， 我才真正体会到学海无涯，也真正体会到“此时无声胜有声”的美好意境。 A.振聋发聩 B.三月不知肉味 C.呼之欲出 *D.浩如烟海 【A 振聋发聩：用语言文字唤醒糊涂的人，用在此句对象不合。B 三月不知肉味：形容音乐 美妙，用在此句属望文生义。C 呼之欲出：形容人像画得逼真，似乎叫一声就会从画中走出 来。泛指文学作品中人物的描写十分生动，与书法作品搭配不当。】 4.下列句子排序，恰当的一项是： ①风刮来的泥沙已将它弥合。 ②船底，一道裂缝从船头直达船尾。 ③歇脚的鸟儿将湖里的鱼虾变成白色粪便，屙在上面
④废弃的木船俯在岸边的山坡上,在草和灌木丛间悄悄朽烂。 ⑤一枝野菊花从中长出来,在船肚上举着几朵金黄 A④②①③⑤ B.④②③①⑤ C.③⑤④②① D.④③②①⑤ 【注意事理逻辑以及关键词“裂缝”与“弥合”,“屙在上面”与“从中长出来”等】 二、古诗文阅读(本大题共7小题,共35分) 阅读下面的文言文,完成5-9题。 韦叔裕字孝宽,京兆杜陵人也,少以字行。父旭,武威郡守。永安二年,拜右将军、 南幽州刺史。时氐贼数为抄窃,旭随机招抚,并即归附。寻卒官。 孝宽沉敏和正,涉猎经史。弱冠,属萧宝夤作乱关右,乃诣阙,请为军前驱。朝廷嘉 之,即拜统军。随冯翊公长孙承业西征,每战有功。拜国子博士,行华阴郡事。属侍中杨侃 为大都督,出镇潼关,引孝宽为司马。侃奇其才,以女妻之。永安中,授宣威将军、给事中 寻赐爵山北县男。孝武初,以都督镇城。文帝自原州赴雍州,命孝宽随军。及克潼关,即授 弘农郡守。从擒窦泰,兼左丞,节度宜阳兵马事。时边境骚然,乃令孝宽以大将军行宜阳郡 事。寻迁南兖州刺史 是岁,东魏将段琛、尧杰复据宜阳,遣其扬州刺史牛道恒扇诱边民。孝宽深患之乃遣 谍人访获道恒手迹令善学书者伪作道恒与孝宽书论归款意又为落烬烧迹若火下书者还令谍 人送于琛营。琛得书,果疑道恒,其所欲经略,皆不见用。孝宽知其离阻,日出奇兵掩袭, 擒道恒及琛等,崤、渑遂清。 北周大象六月,诏发关中兵,以孝宽为元帅东伐。七月,军次河阳。尉迟迥所署仪同 薛公礼等围逼怀州,孝宽遺兵击破之。进次怀县永城桥之东南。其城既在要冲,雉堞牢固, 迴已遣兵据之。诸将士以此城当路,请先攻取。孝宽曰:“城小而固,若攻而不拔,损我兵 威。今破其大军,此亦何能为也。”于是引军次于武陟,大破迥子惇,惇轻骑奔邺。迥自出 战,又破之。迥穷迫自杀。兵士在小城中者,尽坑于游豫园。诸有未服,皆随机讨之,关东 悉平。十月,凯还京师。十一月薨,时年七十二 孝宽善于抚御,能得人心。所遣间谍入齐者,皆为尽力。亦有齐人得孝宽金货,遥通 书疏。故齐动静,朝廷皆先知。时有主帅许盆,孝宽托以心膂,令守一戍。盆乃以城东入。 孝宽怒,遣谍取之,俄而斩首而还。其能致物情如此。 (节选自《周书·韦孝宽列传》) 【参考译文】 韦叔裕字孝宽,京兆杜陵人,自小便用他的字作名。他的父亲韦旭,曾任武威郡太守。 永安二年,韦旭被任命为右将军、南幽州刺史。当时氐族贼人多次抢掠财物,韦旭根据情况 加以安抚,氐人都迅速地降附他。不久,韦旭死在官位上。 韦孝宽为人深沉机敏,温和正直,好读经史。他二十岁时,遇到萧宝夤在关中发动叛 乱,于是他前往都城洛阳,请求朝廷让他作为大军的先锋前去平定叛乱。朝廷很欣赏他的这 种行为,便任命他为统军。韦孝宽随冯翊公长孙承业挥师西进,每次作战,都有战功。被任 命为国子博士,代理华阴郡太守的职务。恰好侍中杨侃担任大都督,出京镇守潼关,让韦孝 宽做都督府司马。杨侃对韦孝宽的才干感到惊奇,把自己的女儿嫁给他为妻。永安年间,朝 廷任命韦孝宽为宣威将军、给事中,不久又授予他山北县男的爵位。孝武帝初年,韦孝宽以 都督的身份,独立镇守襄城。北周文帝从原州进军雍州,命令韦孝宽随大军前往。等到攻下 潼关后,当即任命他为弘农郡太守。后随宇文泰俘东魏大将窦泰,兼任行台左丞,统辖宜阳
育星教育网——中学语文资源站（www.ht88.com）资源，未经授权，禁止用于任何商业目的。 2 ④废弃的木船俯在岸边的山坡上，在草和灌木丛间悄悄朽烂。 ⑤一枝野菊花从中长出来，在船肚上举着几朵金黄。 *A.④②①③⑤ B.④②③①⑤ C.③⑤④②① D.④③②①⑤ 【注意事理逻辑以及关键词“裂缝”与“弥合”，“屙在上面”与“从中长出来”等】 二、古诗文阅读（本大题共 7 小题，共 35 分） 阅读下面的文言文，完成 5—9 题。 韦叔裕字孝宽，京兆杜陵人也，少以字行。父旭，武威郡守。永安二年，拜右将军、 南幽州刺史。时氐贼数为抄窃，旭随机招抚，并即归附。寻卒官。 孝宽沉敏和正，涉猎经史。弱冠，属萧宝夤作乱关右，乃诣阙，请为军前驱。朝廷嘉 之，即拜统军。随冯翊公长孙承业西征，每战有功。拜国子博士，行华阴郡事。属侍中杨侃 为大都督，出镇潼关，引孝宽为司马。侃奇其才，以．女妻之。永安中，授宣威将军、给事中， 寻．赐爵山北县男。孝武初，以．都督镇城。文帝自原州赴雍州，命孝宽随军。及克潼关，即授 弘农郡守。从擒窦泰，兼左丞，节度宜阳兵马事。时边境骚然，乃．令孝宽以大将军行宜阳郡 事。寻迁南兖州刺史。 是岁，东魏将段琛、尧杰复据宜阳，遣其扬州刺史牛道恒扇诱边民。孝宽深患之乃遣 谍人访获道恒手迹令善学书者伪作道恒与孝宽书论归款意又为落烬烧迹若火下书者还令谍 人送于琛营。琛得书，果疑道恒，其所欲经略，皆不见用。孝宽知其．离阻，日出奇兵掩袭， 擒道恒及琛等，崤、渑遂清。 北周大象六月，诏发．关中兵，以孝宽为元帅东伐。七月，军次河阳。尉迟迥所署仪同 薛公礼等围逼怀州，孝宽遣兵击破之。进次．怀县永城桥之东南。其．城既在要冲，雉堞牢固， 迥已遣兵据之。诸将士以此城当路，请先攻取。孝宽曰：“城小而固，若攻而不拔，损我兵 威。今破其大军，此亦何能为也。”于是引军次于．武陟，大破迥子惇，惇轻骑奔邺。迥自出 战，又破之。迥穷迫自杀。兵士在小城中者，尽坑于．游豫园。诸有未服，皆随机讨之，关东 悉平。十月，凯还京师。十一月薨，时年七十二。 孝宽善于抚御，能得人心。所遣间谍入齐者，皆为尽力。亦有齐人得孝宽金货，遥通 书疏。故齐动静，朝廷皆先知。时有主帅许盆，孝宽托以心膂，令守一戍．。盆乃．以城东入。 孝宽怒，遣谍取之，俄而斩首而还。其能致物情如此。 （节选自《周书·韦孝宽列传》） 【参考译文】 韦叔裕字孝宽，京兆杜陵人，自小便用他的字作名。他的父亲韦旭，曾任武威郡太守。 永安二年，韦旭被任命为右将军、南幽州刺史。当时氐族贼人多次抢掠财物，韦旭根据情况， 加以安抚，氐人都迅速地降附他。不久，韦旭死在官位上。 韦孝宽为人深沉机敏，温和正直，好读经史。他二十岁时，遇到萧宝夤在关中发动叛 乱，于是他前往都城洛阳，请求朝廷让他作为大军的先锋前去平定叛乱。朝廷很欣赏他的这 种行为，便任命他为统军。韦孝宽随冯翊公长孙承业挥师西进，每次作战，都有战功。被任 命为国子博士，代理华阴郡太守的职务。恰好侍中杨侃担任大都督，出京镇守潼关，让韦孝 宽做都督府司马。杨侃对韦孝宽的才干感到惊奇，把自己的女儿嫁给他为妻。永安年间，朝 廷任命韦孝宽为宣威将军、给事中，不久又授予他山北县男的爵位。孝武帝初年，韦孝宽以 都督的身份，独立镇守襄城。北周文帝从原州进军雍州，命令韦孝宽随大军前往。等到攻下 潼关后，当即任命他为弘农郡太守。后随宇文泰俘东魏大将窦泰，兼任行台左丞，统辖宜阳
郡兵马。当时边境极不安宁,于是命令韦孝宽以大将军的身份代理宜阳郡太守的职务。不久 升任南兖州刺史。 这一年,东魏将段琛、尧杰再次攻占宜阳,派扬州刺史牛道恒鼓动招诱西魏边境的百 姓,韦孝宽为此深感忧虑。于是派间谍寻求到牛道恒的手迹,让善于模仿笔迹的人伪造了 封牛道恒给韦孝宽的信,信中说到牛道恒归顺的意图,又假造了灯灰烤焦的痕迹,就像这封 信是在灯下书写的一样,又让间谍回头把这封信送到段琛的军营中。段琛得到这封信后,果 然怀疑牛道恒。牛道恒所策划的事情,都不被段琛许可。韦孝宽知道敌方已经离心,相互牵 制,于是天天出动奇兵突然袭击,终于俘获了段琛和牛道恒等人,崤山、渑池一带于是安定 北周大象年六月,皇帝下令出动关中军队,任命韦孝宽为元帅向东讨伐。七月,军队 驻扎在河阳。尉迟迥任命的仪同薛公礼等人围攻怀州,韦孝宽派兵打败了他们。又进军驻扎 在怀县永城桥的东南。那座城既已处在要塞地带,城墙坚固,尉迟迥又已派兵把守它。众将 士认为这座城处在要害,请求先攻占它。韦孝宽说:“城虽然小但是很坚固,如果没有攻下, 那么会削减我们的军威。如果我们打败了他们的主力部队,这座小城里的军队又能有什么作 为呢?”于是带领军队驻扎在武陟,大败了尉迟迥儿子尉迟惇的军队,尉迟惇快马逃到了邺 城。尉迟迥亲自出战,韦孝宽又打败了他。尉迟迥走投无路被迫自杀。小城中的士兵全部在 游豫园被活埋。还有没有降服的地方,韦孝宽都根据具体情况征伐他们,关东于是全部平定 十月,军队胜利回到京城。十一月韦孝宽去世,时年七十二岁。 韦孝宽善于安抚驾驭部下,深得人心。他所派往北齐的间谍,都为他尽力效命。也有 齐人得到他的财物,与他遥通书信。所以,北齐的一举一动都为北周所掌握。当时有一主帅 许盆,韦孝宽把他视为心腹,命令他去镇守一城,他领命后竟然向东投降北齐。韦孝宽大怒, 派间谍前去刺杀他,不入便斩其首而回。他就是能够像这样收揽人心。 5.下列加点的实词解释有误的一项是: A.寻赐爵山北县男 寻:不久 B.孝宽托以心膂,令守一戍 戍:城池 C.北周大象六月,诏发关中兵发:传达 D.进次怀县永城桥之东南 次:驻扎 【出动,派出】 6.下列加点的虚词意义和用法相同的一项是: A.①于是引军次于武陟②尽坑于游豫园 B.①诸将士以此城当路,请先攻取②孝武初,以都督镇城 C.①盆乃以城东入②乃令孝宽以大将军行宜阳郡事 D.①孝宽知其离阻②其城既在要冲,雉堞牢固 【A都是介词,都是“在”的意思;B第一个“以”是“因为”的意思,第二个“以”是“凭 借”的意思;C第一个“乃”是“却、竟然”的意思,第二个“乃”是“于是”的意思;D 第一个“其”是人称代词,代“敌人”,第二个“其”是指示代词,是 的意思。】 7.文中下列句子没有倒装句式的一项是: A.所遣间谍入齐者,皆为尽力。 *B.侃奇其才,以女妻之 C.兵士在小城中者,尽坑于游豫园 D.孝宽托以心膂。 【A为定语后置,CD都是状语后置,其中C还有定语后置】 8.下列对原文有关内容的分析和概括,正确的一项是:
育星教育网——中学语文资源站（www.ht88.com）资源，未经授权，禁止用于任何商业目的。 3 郡兵马。当时边境极不安宁，于是命令韦孝宽以大将军的身份代理宜阳郡太守的职务。不久 升任南兖州刺史。 这一年，东魏将段琛、尧杰再次攻占宜阳，派扬州刺史牛道恒鼓动招诱西魏边境的百 姓，韦孝宽为此深感忧虑。于是派间谍寻求到牛道恒的手迹，让善于模仿笔迹的人伪造了一 封牛道恒给韦孝宽的信，信中说到牛道恒归顺的意图，又假造了灯灰烤焦的痕迹，就像这封 信是在灯下书写的一样，又让间谍回头把这封信送到段琛的军营中。段琛得到这封信后，果 然怀疑牛道恒。牛道恒所策划的事情，都不被段琛许可。韦孝宽知道敌方已经离心，相互牵 制，于是天天出动奇兵突然袭击，终于俘获了段琛和牛道恒等人，崤山、渑池一带于是安定 了。 北周大象年六月，皇帝下令出动关中军队，任命韦孝宽为元帅向东讨伐。七月，军队 驻扎在河阳。尉迟迥任命的仪同薛公礼等人围攻怀州，韦孝宽派兵打败了他们。又进军驻扎 在怀县永城桥的东南。那座城既已处在要塞地带，城墙坚固，尉迟迥又已派兵把守它。众将 士认为这座城处在要害，请求先攻占它。韦孝宽说：“城虽然小但是很坚固，如果没有攻下， 那么会削减我们的军威。如果我们打败了他们的主力部队，这座小城里的军队又能有什么作 为呢？”于是带领军队驻扎在武陟，大败了尉迟迥儿子尉迟惇的军队，尉迟惇快马逃到了邺 城。尉迟迥亲自出战，韦孝宽又打败了他。尉迟迥走投无路被迫自杀。小城中的士兵全部在 游豫园被活埋。还有没有降服的地方，韦孝宽都根据具体情况征伐他们，关东于是全部平定。 十月，军队胜利回到京城。十一月韦孝宽去世，时年七十二岁。 韦孝宽善于安抚驾驭部下，深得人心。他所派往北齐的间谍，都为他尽力效命。也有 齐人得到他的财物，与他遥通书信。所以，北齐的一举一动都为北周所掌握。当时有一主帅 许盆，韦孝宽把他视为心腹，命令他去镇守一城，他领命后竟然向东投降北齐。韦孝宽大怒， 派间谍前去刺杀他，不入便斩其首而回。他就是能够像这样收揽人心。 5.下列加点的实词解释有误的一项是： A.寻．赐爵山北县男 寻：不久 B.孝宽托以心膂，令守一戍． 戍：城池 *C.北周大象六月，诏发．关中兵 发：传达 D.进次．怀县永城桥之东南 次：驻扎 【出动，派出】 6.下列加点的虚词意义和用法相同的一项是： *A.①于是引军次于．武陟 ②尽坑于．游豫园 B.①诸将士以．此城当路，请先攻取 ②孝武初，以．都督镇城 C.①盆乃．以城东入 ②乃．令孝宽以大将军行宜阳郡事 D.①孝宽知其．离阻 ②其．城既在要冲，雉堞牢固 【A 都是介词，都是“在”的意思；B 第一个“以”是“因为”的意思，第二个“以”是“凭 借”的意思；C 第一个“乃”是“却、竟然”的意思，第二个“乃”是“于是”的意思；D 第一个“其”是人称代词，代“敌人”，第二个“其”是指示代词，是“那”的意思。】 7.文中下列句子没有倒装句式的一项是： A.所遣间谍入齐者，皆为尽力。 *B.侃奇其才，以女妻之 C.兵士在小城中者，尽坑于游豫园 D.孝宽托以心膂。 【A 为定语后置，CD 都是状语后置，其中 C 还有定语后置】 8.下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是：
A.韦叔裕是京兆杜陵人,在他任右将军、南幽州刺史期间,氐族多次抢掠财物,他根据 情况,加以安抚,氐人都迅速地降附他 B.韦叔裕跟随文帝攻克潼关后,立即担任了弘农郡守,并独立带兵俘虏了大将窦泰,并 兼任左丞,统辖宜阳郡兵马 *C.韦叔裕善于抚慰部下,而且深得人心。有齐人得到他的财物,与他遥通书信。所以, 北齐的一举一动都为北周所掌握。 D.韦叔裕任元帅带兵东伐,先后打败了薛公礼、尉迟惇的军队,并且迫使尉迟迥自杀; 至此,整个关东地区被平定 【A任右将军、南幽州刺史的是韦旭;B“独立”表述有误;D因果有误,原文还有“诸有未 服,皆随机讨之”的句子。】 9断句和翻译。(10分) 1)用“”给下面的句子断句。(3分) 孝宽深患之乃遣谍人访获道恒手迹令善学书者伪作道恒与孝 宽书论归款意又为落烬烧迹著火下书者还令谍人送于琛营 (2)把文言文语段中划横线的句子翻译成现代汉语。(7分) ①弱冠,属萧宝夤作乱关右,乃诣阙,请为军前驱。(4分) ②琛得书,果疑道恒,其所欲经略,皆不见用。(3分) 【(1)孝宽深患之乃遣谍人访获道恒手迹|令善学书者伪作道恒与孝宽书|论归 款意又为落烬烧迹|若火下书者|还令谍人送于琛营。(每错一处扣0.5分,扣完 为止。)(2)①译:他二十岁时,恰逢萧宝夤在关中发动叛乱,于是他前往都城,请求作为大 军的前锋。(“属”、“诣”、“前驱”、句子大意各1分)②译:段琛得到信,果真对牛道恒产 生了怀疑,牛道恒策划的事情,都不被段琛许可。(“所经略”、“见”、句子大意各1 10阅读下面两首词,然后回答问题。(7分) 忆江南白居易 江南好,风景旧曾谙。日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。能不忆江南? 望江南李煜[注] 闲梦远,南国正芳春。船上管弦江面绿,满城飞絮滚轻尘,忙杀看花人 注]作此词时,李煜已亡国入宋,身在开封。 (1)从开头两句与其余句子的关系看,两首词在结构上有什么共同特点?请结合词简要 分析。(3分) (2)分析两首词抒情上的不同特点。(4分) 【(1)两首词都是先总起后具体描写。(1分)白词开篇紧扣“忆”字,总提一笔,然后具体 描写耀眼的红日、“红胜火”的江花,“绿如蓝”的江水。(1分)李词开篇从“闲梦”起笔, 紧扣“春”字,然后具体勾勒春江、乐声、飞絮、轻尘和看花人。(1分)(2)白词借景抒情 借江南春天美好的景色,表达了自己对江南春天的赞美和思念之情。(2分)李词以乐景写 哀情,(1分)梦中的故国春色越美,越反衬了作者对故国的思念和现实生活的凄楚。(1分)】 11.补写出下列名句名篇中的空缺部分。(任选3题,多选按前3题计分)(6分) (1)且夫天地之间,物各有主 (苏轼《赤壁赋》) (2)浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯 (龚自珍《己 亥杂诗》) 此情可待成追忆,只是当时已惘然。(李商隐《锦 瑟》) (4)先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈, ,由是感激,遂许 先帝以驱驰。(诸葛亮《出师表》)
育星教育网——中学语文资源站（www.ht88.com）资源，未经授权，禁止用于任何商业目的。 4 A.韦叔裕是京兆杜陵人，在他任右将军、南幽州刺史期间，氐族多次抢掠财物，他根据 情况，加以安抚，氐人都迅速地降附他。 B.韦叔裕跟随文帝攻克潼关后，立即担任了弘农郡守，并独立带兵俘虏了大将窦泰，并 兼任左丞，统辖宜阳郡兵马。 *C.韦叔裕善于抚慰部下，而且深得人心。有齐人得到他的财物，与他遥通书信。所以， 北齐的一举一动都为北周所掌握。 D.韦叔裕任元帅带兵东伐，先后打败了薛公礼、尉迟惇的军队，并且迫使尉迟迥自杀； 至此，整个关东地区被平定。 【A 任右将军、南幽州刺史的是韦旭；B“独立”表述有误；D 因果有误，原文还有“诸有未 服，皆随机讨之”的句子。】 9.断句和翻译。（10 分） ⑴用“|”给下面的句子断句。（3 分） 孝 宽 深 患 之 乃 遣 谍 人 访 获 道 恒 手 迹 令 善 学 书 者 伪 作 道 恒 与 孝 宽 书 论 归 款 意 又 为 落 烬 烧 迹 若 火 下 书 者 还 令 谍 人 送 于 琛 营。 ⑵把文言文语段中划横线的句子翻译成现代汉语。（7 分） ①弱冠，属萧宝夤作乱关右，乃诣阙，请为军前驱。（4 分） ②琛得书，果疑道恒，其所欲经略，皆不见用。（3 分） 【⑴孝宽 深 患 之|乃遣 谍 人访 获 道恒 手 迹|令 善学 书 者伪 作 道恒 与 孝 宽书 |论 归 款意 |又 为 落烬 烧 迹|若火 下 书者 |还 令 谍人 送 于 琛营。（每错一处扣 0.5 分，扣完 为止。）⑵①译：他二十岁时，恰逢萧宝夤在关中发动叛乱，于是他前往都城，请求作为大 军的前锋。（“属”、“诣”、“前驱”、句子大意各 1 分）②译：段琛得到信，果真对牛道恒产 生了怀疑，牛道恒策划的事情，都不被段琛许可。（“所经略”、“见”、句子大意各 1 分）】 10.阅读下面两首词，然后回答问题。（7 分） 忆江南 白居易 江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？ 望江南 李煜[注] 闲梦远，南国正芳春。船上管弦江面绿，满城飞絮滚轻尘，忙杀看花人。 [注]作此词时，李煜已亡国入宋，身在开封。 ⑴从开头两句与其余句子的关系看，两首词在结构上有什么共同特点？请结合词简要 分析。（3 分） ⑵分析两首词抒情上的不同特点。（4 分） 【⑴两首词都是先总起后具体描写。（1 分）白词开篇紧扣“忆”字，总提一笔，然后具体 描写耀眼的红日、“红胜火”的江花，“绿如蓝”的江水。（1 分）李词开篇从“闲梦”起笔， 紧扣“春”字，然后具体勾勒春江、乐声、飞絮、轻尘和看花人。（1 分）⑵白词借景抒情， 借江南春天美好的景色，表达了自己对江南春天的赞美和思念之情。（2 分）李词以乐景写 哀情，（1 分）梦中的故国春色越美，越反衬了作者对故国的思念和现实生活的凄楚。（1 分）】 11.补写出下列名句名篇中的空缺部分。（任选 3 题，多选按前 3 题计分）（6 分） ⑴且夫天地之间，物各有主；＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。（苏轼《赤壁赋》） ⑵浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。（龚自珍《己 亥杂诗》） ⑶＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。此情可待成追忆，只是当时已惘然。（李商隐《锦 瑟》） ⑷先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿，由是感激，遂许 先帝以驱驰。（诸葛亮《出师表》）
【①1)苟非吾之所有,虽一毫而莫取。(2)落红不是无情物,化作春泥更护花。③3)沧海月明珠有 泪,蓝田日暖玉生烟。(4)三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事】 三、现代文阅读必考(本大题4小题,共16分) 阅读下面的文字,完成12-15题 今天,为什么还要阅读经典 刘梦溪 今天的国际与国内的现实环境、社会与经济与政治与文化的特殊景观,一句话,今天 这样的时代,还需要读中国古代的经典吗? 我们今天所处的时代,的确是一个具有多重身份、多重性格的时代。你可以从不同的 角度、不同的侧面加以解读。比如你可以说,现在是一个大力推进现代化进程的时代,是 个全球一体化的时代:也可以说这是一个信息爆炸的时代,是知识过剩的时代,当然也是 个文化垃圾充斥的时代:;还可以说这是一个消解文字的时代,一个读图时代等等。 那么身处如此繁杂、令人眼花缭乱的时代,不用说中国古代的经典,宽泛些说,我们 还需要读书吗?我是指文字的文本阅读,现在还有它的价值吗? 实际情况是,现在在我们中国,很多人已经不喜欢读书了。不读书的“理由”据说可 以举出很多,可是我想说的是,文本阅读是不可缺少的。读书风气其实就是一个社会的文化 风气,甚至也是一个社会的道德风气的反映。因为读书不仅使人获得知识,还可以使人变得 安宁,减少浮躁气。而我们今天的社会,可以说充满了浮躁气。扎扎实实做事情的人少了, 走捷径、取巧的人多了。此种情况下,培养文本阅读的兴趣、形成读书风气,尤为重要。如 果说人们往往喜欢追求时尚的话,读书也应该成为今天的一种时尚。 那么我们应该读些什么样的书呢?肯定要读好本专业的书,所谓“术业有专攻”是也 那么是否也有一些共同的书需要大家都来读一读呢?有的,这就是那些属于一个民族文化系 统的典范之作,也就是人们常说的本民族的文化经典。世界上各个国家都有自己的文化传统 也都有自己的文化经典,而凡是文化经典,就是人类的共同精神财富,不仅本民族的人应该 阅读,其他国家的人也应该阅读 至于今天为什么还要读中国的这些经典?我想主要是为了文化传承的需要。如果你不 想完全抛弃自己的民族文化传统,那么阅读代表自己文化传统的典范性文本,是承继传统的 一种必要的方式。其意义又不止于此。就个人的修养而言,阅读经典文本是使阅读者经历 番文化濡化的过程,它可以改变人的气质。朱熹就说过,读书的目的之一就是让人变化气质。 读古人书、与古贤为伍,是一个人精神境界高尚的表现,可以提示人们不要堕入俗流。古人、 古贤、古书,都是传统文化积淀的代称,接触多了,势必使一个人的气质发生潜移默化的变 化。很多人都发生气质的变化,一个时代的社会风气就会随之发生变化。所以阅读本民族的 文化经典,在个人,可以变化气质;对社会而言,可以转移风气。 当然现代社会是多元文化交错的社会,一个人不可能只接受单一的某一种文化,近百 年来西方强势文化影响于东方、影响于中国,是不争的事实。我们也无须拒绝这种影响。只 是当我们接受异质文化的时候,应该收拾好自己文化的主体,打点好自己的文化精神,把中 国文化与西方文化溶解在一起,那才意味着新的文化的诞生。现在仍有很多人把现代化和“西 化”完全等同起来,以为自己的文化传统无法和现代性相衔接,这是一种过时的看法,不应 让这种看法成为我们的文化导向。我们正在进行的现代化进程,同时有一个提高全民族的文 化素质的任务,我可以肯定地说,要完成这个任务,必须造成全民族的阅读风气,首先是造 成阅读经久不衰的本民族文化经典的风气 (选自2003年11月26日《中华读书报》有删改) 12.根据文意,以下说法错误的两项是(5分)
育星教育网——中学语文资源站（www.ht88.com）资源，未经授权，禁止用于任何商业目的。 5 【⑴苟非吾之所有，虽一毫而莫取。⑵落红不是无情物，化作春泥更护花。⑶沧海月明珠有 泪，蓝田日暖玉生烟。⑷三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事】 三、现代文阅读必考（本大题 4 小题，共 16 分） 阅读下面的文字，完成 12—15 题。 今天，为什么还要阅读经典 刘梦溪 今天的国际与国内的现实环境、社会与经济与政治与文化的特殊景观，一句话，今天 这样的时代，还需要读中国古代的经典吗？ 我们今天所处的时代，的确是一个具有多重身份、多重性格的时代。你可以从不同的 角度、不同的侧面加以解读。比如你可以说，现在是一个大力推进现代化进程的时代，是一 个全球一体化的时代；也可以说这是一个信息爆炸的时代，是知识过剩的时代，当然也是一 个文化垃圾 ．．．．充斥的时代；还可以说这是一个消解文字的时代，一个读图时代 ．．．．等等。 那么身处如此繁杂、令人眼花缭乱的时代，不用说中国古代的经典，宽泛些说，我们 还需要读书吗？我是指文字的文本阅读，现在还有它的价值吗？ 实际情况是，现在在我们中国，很多人已经不喜欢读书了。不读书的“理由”据说可 以举出很多，可是我想说的是，文本阅读是不可缺少的。读书风气其实就是一个社会的文化 风气，甚至也是一个社会的道德风气的反映。因为读书不仅使人获得知识，还可以使人变得 安宁，减少浮躁气。而我们今天的社会，可以说充满了浮躁气。扎扎实实做事情的人少了， 走捷径、取巧的人多了。此种情况下，培养文本阅读的兴趣、形成读书风气，尤为重要。如 果说人们往往喜欢追求时尚的话，读书也应该成为今天的一种时尚。 那么我们应该读些什么样的书呢？肯定要读好本专业的书，所谓“术业有专攻”是也。 那么是否也有一些共同的书需要大家都来读一读呢？有的，这就是那些属于一个民族文化系 统的典范之作，也就是人们常说的本民族的文化经典。世界上各个国家都有自己的文化传统， 也都有自己的文化经典，而凡是文化经典 ．．．．，就是人类的共同精神财富，不仅本民族的人应该 阅读，其他国家的人也应该阅读。 至于今天为什么还要读中国的这些经典？我想主要是为了文化传承的需要。如果你不 想完全抛弃自己的民族文化传统，那么阅读代表自己文化传统的典范性文本，是承继传统的 一种必要的方式。其意义又不止于此。就个人的修养而言，阅读经典文本是使阅读者经历一 番文化濡化的过程，它可以改变人的气质。朱熹就说过，读书的目的之一就是让人变化气质。 读古人书、与古贤为伍，是一个人精神境界高尚的表现，可以提示人们不要堕入俗流。古人、 古贤、古书，都是传统文化积淀的代称，接触多了，势必使一个人的气质发生潜移默化的变 化。很多人都发生气质的变化，一个时代的社会风气就会随之发生变化。所以阅读本民族的 文化经典，在个人，可以变化气质；对社会而言，可以转移风气。 当然现代社会是多元文化交错的社会，一个人不可能只接受单一的某一种文化，近百 年来西方强势文化影响于东方、影响于中国，是不争的事实。我们也无须拒绝这种影响。只 是当我们接受异质文化 ．．．．的时候，应该收拾好自己文化的主体，打点好自己的文化精神，把中 国文化与西方文化溶解在一起，那才意味着新的文化的诞生。现在仍有很多人把现代化和“西 化”完全等同起来，以为自己的文化传统无法和现代性相衔接，这是一种过时的看法，不应 让这种看法成为我们的文化导向。我们正在进行的现代化进程，同时有一个提高全民族的文 化素质的任务，我可以肯定地说，要完成这个任务，必须造成全民族的阅读风气，首先是造 成阅读经久不衰的本民族文化经典的风气。 （选自 2003 年 11 月 26 日《中华读书报》有删改） 12.根据文意，以下说法错误的两项是（5 分）
A.作者认为,虽然现在中国很多人不喜欢读书了,但是文本阅读还是不可缺少的。 B培养文本阅读的兴趣、形成读书风气,对于今天这个充满浮躁气的社会,显得尤为重要。 C.作者认为我们读书肯定要读好本专业的书,也应该阅读本民族的文化经典,甚至还可涉 猎外国文本经典。 *D人们往往喜欢追求时尚,阅读本民族的文化经典就是一种时尚。 *E读书的过程就是使阅读者经历一番文化濡化的过程,可以改变人的气质 F倡导阅读本民族经久不衰的文化经典,是我们现代化进程中提高全民族文化素质的首要 任务 【D原文是说“应该”成为一种时尚,并非实然判断。E“读书”应为“阅读经典文本”】 13.根据文意,联系现实,对文中加点的有关“文化”的名词阐述不正确的一项是(3分) A.“文化垃圾”主要是指一些宣扬暴力、色情等不健康的、粗制滥造的低俗文化 B.“读图时代”指的是大量精美图片加文字的文本时代,它具有形象性、直观性和通俗性 等特点,带来了阅读的简便和快捷,同时又加剧了阅读的表层化,培养了一批表层化的读者, 使快餐文化走向泛滥和无度 C.“文化经典”指的是能体现本民族文化精髓的和文化传统的典范性文本 *D.“异质文化”指的是在形式上与本民族传统文化截然不同的其他国家文化。 【从“质”来看主要是内容,而非形式】 14结合全文分析,作者认为今天为什么还要阅读经典?(4分) 【凡是文化经典,就是人类的共同精神财富,它是转移现在浮躁的社会风气的需要,(1分) 传承民族文化传统的需要,(1分)改变个人气质、提高个人修养的需要,(1分)提高文化 素质,推进现代化进程的需要。(1分)(4分,每点1分)】 15.文中“应该收拾好自己文化的主体,打点好自己的文化精神”体现了作者对传统文化经 典的态度,“文化主体”“文化精神”指的是什么?我们该如何继承传统文化经典?就阅读中 国古典名著的体会举一例加以说明。(4分) 【文化主体指代表自己文化传统的典范性文本,文化精神指的是民族文化传统。(1分)我 们继承传统文化经典时应“取其精华,去其糟粕”,(1分)如阅读《西游记》时,我们应传 承和发扬孙悟空不畏强权、不怕苦难、勇于进取、锲而不舍的精神,(1分)而应摒弃小说 中的封建迷信等糟粕思想。(1分)】 四、现代文阅读选考(每组试题3小题,共15分。 本大题的两组试题分别为“文学类文本阅读”试题组和“实用类文本阅读”试题组 考生任选一组作答。作答前,务必先用2B铅笔在答题卡上填涂所选试题组对应的信息点 信息点漏涂、错涂、多涂的,答案无效。 (一)文学类文本阅读 耿耕 这是小城的一道风景,一个少年站在十字路口中央,认真而坚定地指挥着车辆与行人。 所有的人都认识这个少年,但多数人叫不出少年的名字,只知道他是个白痴。除了上 下班的高峰期,有警察站在路中间指挥外,其余的时间属于这个少年。他指挥的手势和那些 真正的警察一样,谁也不知他是怎么学来的 据说少年不会说话,所有路过十字路口的人都相信这点,因为他们从没有听那少年说 过话,最多也就听见他嗓子里发出一个简单的音节。 对少年在路口指挥交通的事,小城人已习以为常,也没有将少年当回事,因为他只是 个白痴。多数人会看着红绿灯,选择自己的停走;少部分人大概是色盲,并不遵守交通规则
育星教育网——中学语文资源站（www.ht88.com）资源，未经授权，禁止用于任何商业目的。 6 A.作者认为，虽然现在中国很多人不喜欢读书了，但是文本阅读还是不可缺少的。 B.培养文本阅读的兴趣、形成读书风气，对于今天这个充满浮躁气的社会，显得尤为重要。 C.作者认为我们读书肯定要读好本专业的书，也应该阅读本民族的文化经典，甚至还可涉 猎外国文本经典。 *D.人们往往喜欢追求时尚，阅读本民族的文化经典就是一种时尚。 *E.读书的过程就是使阅读者经历一番文化濡化的过程，可以改变人的气质。 F.倡导阅读本民族经久不衰的文化经典，是我们现代化进程中提高全民族文化素质的首要 任务。 【D 原文是说“应该”成为一种时尚，并非实然判断。E“读书”应为“阅读经典文本”】 13.根据文意，联系现实，对文中加点的有关“文化”的名词阐述不正确的一项是（3 分） A.“文化垃圾”主要是指一些宣扬暴力、色情等不健康的、粗制滥造的低俗文化。 B.“读图时代”指的是大量精美图片加文字的文本时代，它具有形象性、直观性和通俗性 等特点，带来了阅读的简便和快捷，同时又加剧了阅读的表层化，培养了一批表层化的读者， 使快餐文化走向泛滥和无度。 C.“文化经典”指的是能体现本民族文化精髓的和文化传统的典范性文本。 *D.“异质文化”指的是在形式上与本民族传统文化截然不同的其他国家文化。 【从“质”来看主要是内容，而非形式】 14.结合全文分析，作者认为今天为什么还要阅读经典？（4 分） 【凡是文化经典，就是人类的共同精神财富，它是转移现在浮躁的社会风气的需要，（1 分） 传承民族文化传统的需要，（1 分）改变个人气质、提高个人修养的需要，（1 分）提高文化 素质，推进现代化进程的需要。（1 分）（4 分，每点 1 分）】 15.文中“应该收拾好自己文化的主体，打点好自己的文化精神”体现了作者对传统文化经 典的态度，“文化主体”“文化精神”指的是什么？我们该如何继承传统文化经典？就阅读中 国古典名著的体会举一例加以说明。（4 分） 【文化主体指代表自己文化传统的典范性文本，文化精神指的是民族文化传统。（1 分）我 们继承传统文化经典时应“取其精华，去其糟粕”，（1 分）如阅读《西游记》时，我们应传 承和发扬孙悟空不畏强权、不怕苦难、勇于进取、锲而不舍的精神，（1 分）而应摒弃小说 中的封建迷信等糟粕思想。（1 分）】 四、现代文阅读选考（每组试题 3 小题，共 15 分。） 本大题的两组试题分别为“文学类文本阅读”试题组和“实用类文本阅读”试题组。 考生任选一组作答。作答前，务必先用 2B 铅笔在答题卡上填涂所选试题组对应的信息点。 信息点漏涂、错涂、多涂的，答案无效。 （一）文学类文本阅读 白痴 耿耕 这是小城的一道风景，一个少年站在十字路口中央，认真而坚定地指挥着车辆与行人。 所有的人都认识这个少年，但多数人叫不出少年的名字，只知道他是个白痴。除了上 下班的高峰期，有警察站在路中间指挥外，其余的时间属于这个少年。他指挥的手势和那些 真正的警察一样，谁也不知他是怎么学来的。 据说少年不会说话，所有路过十字路口的人都相信这点，因为他们从没有听那少年说 过话，最多也就听见他嗓子里发出一个简单的音节。 对少年在路口指挥交通的事，小城人已习以为常，也没有将少年当回事，因为他只是 个白痴。多数人会看着红绿灯，选择自己的停走；少部分人大概是色盲，并不遵守交通规则
在来来往往的车流中自由穿行。这让少年很是气愤,常常指着那几个不听指挥的人,从嗓子 眼里发出响亮的声音,但那声音只是一个音节,那就是一个“啊”字。有些乡下来的或者从 外地来的人,看着站在路中央的少年有些摸不着头脑,但还是老老实实地跟着少年的手势, 选择穿越马路的时机。这时,少年的脸上带着笑意,手势热烈地挥舞着,嘴里轻声地发出那 个单音节,指示着行人的脚步。其实少年站在路中央时,我们看不出他是个白痴,只会认为 他是个认真的交通协管员 少年什么时候迷上指挥交通这个游戏的,小城人说不清楚,只知道他站在十字路口上 已经有好几年了,所以他指挥的手势才会那么娴熟,这说明少年是知道学习这个事的。 关于少年的传说有很多版本,有一个版本传得最广。说少年并不是天生的白痴,而是 后天造成的。故事是他五岁的时候发生的。那是一个晚上,天上下着蒙蒙细雨,他坐在妈妈 自行车的后座,横穿十字路口时,被一辆行驶的货车给撞飞了出去。因为晚上和下雨的原因, 路上没有行人,所以他和妈妈在雨水中躺了很久,而那辆货车早已不知去向。等有人将他们 送进医院抢救时,他妈妈没有再醒过来,而他醒过来后,就成了现在这个样子 那天,少年站在十字路口像往常一样,认真指挥交通的时候,一个中年妇女推着自行 车,车的后座上带着一个孩子,在亮红灯的时候,从人群中走了出来,推着自行车在人流中 穿行。少年看着她大声地喊叫,脸涨得通红。可那中年妇女只是淡淡地看了他一眼,继续自 己的行走。路口那些等着过马路的人,也漠然的看着,因为这种情况他们已经见了很多,每 回都有那么几个人,会在车流中穿过马路,显得那么有个性与勇气。中年妇女已经穿行到了 马路中央,少年还在那里“啊啊啊”的叫喊着,但他却不挪动一下自己的脚步,只是站在原 地喊着。中年妇女转头看了一眼少年那焦急的脸,露出一丝微笑,然后准备穿行另一条车流。 这时,一辆轿车直直地开来,撞上了正在横穿马路的中年妇女,惊叫声与刹车声一起 响起。绿灯也在这时亮起。路边那些要过马路的人,一下子围了上去。有好事的人掏出手机, 拨打着报警与急救电话,使整个现场一片混乱。 少年呆呆地站在原来的位置上,脸色苍白,眼里含着一些泪水,大概这么站了几分钟 后,他移动脚步,朝乱作一团的人群走去。他艰难的挤进人群,站在正躺在地上呻吟的中年 妇女身边,看着躺在地上已没有声音的孩子,沉默了一会儿,突然从牙缝里挤出两个字:“白 痴。” 所有围观的人都听见了这两个字,便有些诧异地看着他。他没在意那些眼神,似乎为 了图自己快乐一样,对着躺在地上的中年妇女,一连说了好几遍白痴,然后掉头走出人群。 在这过程中,围观的人很自觉地给他让出一条道路,少年便默默地朝前走去,没有回头看 在后来的日子里,走过十字路口的人,没有看到少年站在路口指挥交通,但没有人知 道他在什么地方 (《小说界》2008年第4期) 16结合全文分析,文章以“这是小城的一道风景”开篇有什么作用?(4分) 【引起读者的兴趣:(1分)也为下文描写白痴少年义务几年来在十字路指挥交通的行为埋 下了伏笔,(1分)同时又赞扬了他的这种自发自觉的文明行为和无私的奉献精神。(2分)】 17结合你对小说的理解,分析作者为什么以“白痴”作为小说的标题。(6分 【小说的主人公就是白痴,故事就是围绕发生在白痴身上的事来铺开故事情节的。(1分) 并且以“白痴”为题与文中他牙缝里挤出两个字:“白痴”相呼应,(1分)展现了少年的心 路变化历程,突出了作者对不文明行为的无比愤怒。(1分)同时小说中白痴的热心奉献、 行为文明、情感丰富,(1分)跟正常人的情感冷漠、爱心丧失、无视文明的现象构成了鲜 明的对比(1分),以“白痴”为题,具有强烈的讽刺效果,从而能够引起读者深思,深化 了主题。(1分)】 7
育星教育网——中学语文资源站（www.ht88.com）资源，未经授权，禁止用于任何商业目的。 7 在来来往往的车流中自由穿行。这让少年很是气愤，常常指着那几个不听指挥的人，从嗓子 眼里发出响亮的声音，但那声音只是一个音节，那就是一个“啊”字。有些乡下来的或者从 外地来的人，看着站在路中央的少年有些摸不着头脑，但还是老老实实地跟着少年的手势， 选择穿越马路的时机。这时，少年的脸上带着笑意，手势热烈地挥舞着，嘴里轻声地发出那 个单音节，指示着行人的脚步。其实少年站在路中央时，我们看不出他是个白痴，只会认为 他是个认真的交通协管员。 少年什么时候迷上指挥交通这个游戏的，小城人说不清楚，只知道他站在十字路口上 已经有好几年了，所以他指挥的手势才会那么娴熟，这说明少年是知道学习这个事的。 关于少年的传说有很多版本，有一个版本传得最广。说少年并不是天生的白痴，而是 后天造成的。故事是他五岁的时候发生的。那是一个晚上，天上下着蒙蒙细雨，他坐在妈妈 自行车的后座，横穿十字路口时，被一辆行驶的货车给撞飞了出去。因为晚上和下雨的原因， 路上没有行人，所以他和妈妈在雨水中躺了很久，而那辆货车早已不知去向。等有人将他们 送进医院抢救时，他妈妈没有再醒过来，而他醒过来后，就成了现在这个样子。 那天，少年站在十字路口像往常一样，认真指挥交通的时候，一个中年妇女推着自行 车，车的后座上带着一个孩子，在亮红灯的时候，从人群中走了出来，推着自行车在人流中 穿行。少年看着她大声地喊叫，脸涨得通红。可那中年妇女只是淡淡地看了他一眼，继续自 己的行走。路口那些等着过马路的人，也漠然的看着，因为这种情况他们已经见了很多，每 回都有那么几个人，会在车流中穿过马路，显得那么有个性与勇气。中年妇女已经穿行到了 马路中央，少年还在那里“啊啊啊”的叫喊着，但他却不挪动一下自己的脚步，只是站在原 地喊着。中年妇女转头看了一眼少年那焦急的脸，露出一丝微笑，然后准备穿行另一条车流。 这时，一辆轿车直直地开来，撞上了正在横穿马路的中年妇女，惊叫声与刹车声一起 响起。绿灯也在这时亮起。路边那些要过马路的人，一下子围了上去。有好事的人掏出手机， 拨打着报警与急救电话，使整个现场一片混乱。 少年呆呆地站在原来的位置上，脸色苍白，眼里含着一些泪水，大概这么站了几分钟 后，他移动脚步，朝乱作一团的人群走去。他艰难的挤进人群，站在正躺在地上呻吟的中年 妇女身边，看着躺在地上已没有声音的孩子，沉默了一会儿，突然从牙缝里挤出两个字：“白 痴。” 所有围观的人都听见了这两个字，便有些诧异地看着他。他没在意那些眼神，似乎为 了图自己快乐一样，对着躺在地上的中年妇女，一连说了好几遍白痴，然后掉头走出人群。 在这过程中，围观的人很自觉地给他让出一条道路，少年便默默地朝前走去，没有回头看一 眼。 在后来的日子里，走过十字路口的人，没有看到少年站在路口指挥交通，但没有人知 道他在什么地方。 （《小说界》2008 年第 4 期） 16.结合全文分析，文章以“这是小城的一道风景”开篇有什么作用？（4 分） 【引起读者的兴趣；（1 分）也为下文描写白痴少年义务几年来在十字路指挥交通的行为埋 下了伏笔，（1 分）同时又赞扬了他的这种自发自觉的文明行为和无私的奉献精神。（2 分）】 17.结合你对小说的理解，分析作者为什么以“白痴”作为小说的标题。（6 分） 【小说的主人公就是白痴，故事就是围绕发生在白痴身上的事来铺开故事情节的。（1 分） 并且以“白痴”为题与文中他牙缝里挤出两个字：“白痴”相呼应，（1 分）展现了少年的心 路变化历程，突出了作者对不文明行为的无比愤怒。（1 分）同时小说中白痴的热心奉献、 行为文明、情感丰富，（1 分）跟正常人的情感冷漠、爱心丧失、无视文明的现象构成了鲜 明的对比（1 分），以“白痴”为题，具有强烈的讽刺效果，从而能够引起读者深思，深化 了主题。（1 分）】
18.有人说这个白痴少年不是白痴,你认为呢?请结合本文谈谈你的理由。(5分) 【答案一:只会一个简单的音节,看起来像白痴,但我认为他不是白痴。(1分)因为首先 他指挥交通的手势和真正的交警一样,说明他有较强的学习模仿能力。(1分)其次他能够 识别红绿灯,并且几年来能够义务地准确地指挥行人过马路,这说明他具有准确的判断力, 并且富有责任心和奉献精神。(1分)第三他还有丰富的情感,对于那些能够按照他的手势 过马路的文明行为,他欢欣鼓舞;对于牵着小孩的妇女冒险闯红灯的行为,他焦急万分:对 于那名妇女的死,他既伤心又愤怒。(2分)所以,我认为他不是白痴。(根据文章信息言之 成理即可。) 答案二:我认为他是白痴。(1分)因为首先他不会说话,只会一个简单的音节。(1分)其 次,他虽然会指挥交通的手势和能识别红绿灯,但这只不过是重复一个简单的动作,不需要 智力因素。(1分)第三他虽然能够在紧急情况下发出焦急的声音,但这只不过是人本能的 反应。(1分)第四他虽然能够在那名妇女死后流泪甚至挤出白痴二字,但这可能是遗留在 他脑海中的母亲车祸身亡的影子,不是他现在正常智力的表现。(1分)所以我认为他是白 痴。(根据文章信息言之成理即可。】 (二)实用类文本阅读无可奈何陈忠实 从1993年陈忠实的《白鹿原》出版后,我就记住了陈忠实那张“沟壑纵横”却不失坚 毅的脸,想象着年轻时的这张脸该有多么英俊。但让我大失所望的是电视专题片里的年轻陈 忠实照片决谈不上英俊,只是比农村小伙子身上多了点“酸文假醋”气,真不如现在看着顺 眼、深奥、硬朗、线条分明。有一次我用这话调侃陈忠实,他用陕西话回敬我:“得是地, 人家都说周总理就是越老越帅气嘛! 有一次我在书摊上看到一本以作家出版社名义出版、署名陈忠实的长篇小说《丰乳玉 臂》,马上打电话逗他:返老还童啦,怎么研究起“肢体学”?陈忠实一边听我电话一边在 来回踱步,我在电话里能听出他啼笑皆非的腔调和踢踢踏踏的脚步声。陈忠实抱怨说:“《白 鹿原》自发表到现在,人民文学出版社各类版本总印数早已超过100万册,可我还收集到盗 版本十几种,盗版的数量估计超过人民文学出版社发行总量的三倍以上。还有不下三十本以 我名字出版的小说。我的名字有那么值钱吗?” 陈忠实自己发现被盗名的第一本书是《村画》。欺世盜名者把《村画》弄得“遍地开花”, 点不在乎陈忠实本人是否知晓,竟然摆到了他家门口书摊上。摊主认得陈忠实,老远就冲 他喊,你的新书卖得不错,刚进两天,几十本就卖完了。陈忠实张口结舌,估计他当时那张 脸得让小摊主做两天噩梦。 没等噩梦过去,陈忠实又接到天津百花文艺出版社的电话,说这部署名陈忠实的《村 画》,内容与他们社出版的一部叫《壁虎村》的作品相同,作者是云南作协副主席李霁宇 他们请陈忠实写一篇文章以澄清事实,陈忠实只好怀着无法言说的心情著文说明事实真相 估计从那事起过滤嘴香烟消愁的作用不行了,陈忠实改吸雪茄。 还有一次,上海一位读者和浙江师大的一位研究生几乎同时致信陈忠实,说他们买到 本署名陈忠实的小说《生命原》,内容不错,就是错别字太多。陈忠实当即回信说明本人 并没有出版过这本书,希望他们将此书寄来看看,同时寄了自己的一部作品以作留念。其实 陈忠实更为苦恼的是,这部作品是陕西党校的一位老教员在此书尚未出版之前就将一校样送 给他读过,请陈忠实帮着提提意见,出版之后还送了他一本,书的原名叫《楞娃》。这事叫 陈忠实好生地郁闷了一阵子,估计脸上的皱纹又多了几条。 陈忠实还接到山东作协副主席赵德发的电话,说他看到一本叫《石牛原》的小说,落 款是陈忠实,但内容正是自己的作品《缱绻与决绝》。接到这个电话陈忠实真是不能再容忍 了,盗名盗到自己朋友的头上,不仅再一,而且再二,再三,损害自己的名誉和利益也罢
育星教育网——中学语文资源站（www.ht88.com）资源，未经授权，禁止用于任何商业目的。 8 18.有人说这个白痴少年不是白痴，你认为呢？请结合本文谈谈你的理由。（5 分） 【答案一：只会一个简单的音节，看起来像白痴，但我认为他不是白痴。（1 分）因为首先 他指挥交通的手势和真正的交警一样，说明他有较强的学习模仿能力。（1 分）其次他能够 识别红绿灯，并且几年来能够义务地准确地指挥行人过马路，这说明他具有准确的判断力， 并且富有责任心和奉献精神。（1 分）第三他还有丰富的情感，对于那些能够按照他的手势 过马路的文明行为，他欢欣鼓舞；对于牵着小孩的妇女冒险闯红灯的行为，他焦急万分；对 于那名妇女的死，他既伤心又愤怒。（2 分）所以，我认为他不是白痴。（根据文章信息言之 成理即可。） 答案二：我认为他是白痴。（1 分）因为首先他不会说话，只会一个简单的音节。（1 分）其 次，他虽然会指挥交通的手势和能识别红绿灯，但这只不过是重复一个简单的动作，不需要 智力因素。（1 分）第三他虽然能够在紧急情况下发出焦急的声音，但这只不过是人本能的 反应。（1 分）第四他虽然能够在那名妇女死后流泪甚至挤出白痴二字，但这可能是遗留在 他脑海中的母亲车祸身亡的影子，不是他现在正常智力的表现。（1 分）所以我认为他是白 痴。（根据文章信息言之成理即可。）】 （二）实用类文本阅读 无可奈何陈忠实 从 1993 年陈忠实的《白鹿原》出版后，我就记住了陈忠实那张“沟壑纵横”却不失坚 毅的脸，想象着年轻时的这张脸该有多么英俊。但让我大失所望的是电视专题片里的年轻陈 忠实照片决谈不上英俊，只是比农村小伙子身上多了点“酸文假醋”气，真不如现在看着顺 眼、深奥、硬朗、线条分明。有一次我用这话调侃陈忠实，他用陕西话回敬我：“得是地， 人家都说周总理就是越老越帅气嘛！” 有一次我在书摊上看到一本以作家出版社名义出版、署名陈忠实的长篇小说《丰乳玉 臂》，马上打电话逗他：返老还童啦，怎么研究起“肢体学”？陈忠实一边听我电话一边在 来回踱步，我在电话里能听出他啼笑皆非的腔调和踢踢踏踏的脚步声。陈忠实抱怨说：“《白 鹿原》自发表到现在，人民文学出版社各类版本总印数早已超过 100 万册，可我还收集到盗 版本十几种，盗版的数量估计超过人民文学出版社发行总量的三倍以上。还有不下三十本以 我名字出版的小说。我的名字有那么值钱吗？” 陈忠实自己发现被盗名的第一本书是《村画》。欺世盗名者把《村画》弄得“遍地开花”， 一点不在乎陈忠实本人是否知晓，竟然摆到了他家门口书摊上。摊主认得陈忠实，老远就冲 他喊，你的新书卖得不错，刚进两天，几十本就卖完了。陈忠实张口结舌，估计他当时那张 脸得让小摊主做两天噩梦。 没等噩梦过去，陈忠实又接到天津百花文艺出版社的电话，说这部署名陈忠实的《村 画》，内容与他们社出版的一部叫《壁虎村》的作品相同，作者是云南作协副主席李霁宇。 他们请陈忠实写一篇文章以澄清事实，陈忠实只好怀着无法言说的心情著文说明事实真相。 估计从那事起过滤嘴香烟消愁的作用不行了，陈忠实改吸雪茄。 还有一次，上海一位读者和浙江师大的一位研究生几乎同时致信陈忠实，说他们买到 一本署名陈忠实的小说《生命原》，内容不错，就是错别字太多。陈忠实当即回信说明本人 并没有出版过这本书，希望他们将此书寄来看看，同时寄了自己的一部作品以作留念。其实 陈忠实更为苦恼的是，这部作品是陕西党校的一位老教员在此书尚未出版之前就将一校样送 给他读过，请陈忠实帮着提提意见，出版之后还送了他一本，书的原名叫《楞娃》。这事叫 陈忠实好生地郁闷了一阵子，估计脸上的皱纹又多了几条。 陈忠实还接到山东作协副主席赵德发的电话，说他看到一本叫《石牛原》的小说，落 款是陈忠实，但内容正是自己的作品《缱绻与决绝》。接到这个电话陈忠实真是不能再容忍 了，盗名盗到自己朋友的头上，不仅再一，而且再二，再三，损害自己的名誉和利益也罢
伤害到了朋友们,陈忠实于心不忍,而且为此总是心怀歉疚。从此陈忠实但凡接受记者采访 都会郑重声明一点:我写《白鹿原》之后没有长篇出版,任何署我名的长篇,除了《白鹿原》 之外,都不是我的作品。这一来,陈忠实估计不会再有盗他名出书的了 其实不然,没过两天他相继收到了几张汇款单,汇款单位都是些很少听到的地、市级 小报。他拿到汇款单苦思冥想也没想出曾几何时给这些地方寄过稿件。汇款不能收,只能等 着邮局自动退款了。后来陈忠实在和一位记者聊天时说到此事,记者报道后引起有关部门注 意,竟然查到冒名顶替的作者是陕西农村的一位文学爱好者,他自己署名的文章寄到任何地 方的报刊,都从未被采用过,便想到以陈忠实的名字落款,地址写自己家的。因此那些没和 陈忠实联系过的报刊就按他提供的地址寄稿费和样报,但有些知道陈忠实地址的就寄到省作 协。此事过去一段时间之后,陈忠实见到一封信,是那位化名陈忠实的人悄悄放到作协收发 室的。看了这封信陈忠实又难过又感慨。这位农民兄弟在信中说,他家境不好,自幼喜爱文 学写作,想靠写稿的收益补贴家用,就想出这么个办法,篇篇中的。陈忠实读了这封信后, 很想见见他,可这位农民没有留下地址,只好等待他的再次出现。等待的过程中陈忠实会常 常想到他、惦记他。好像是他又欠下一笔难以偿还的人情债似的 谈起他屡屡遭受的盗版盜名之苦,我估计陈忠实这会儿一定是一副“苦大仇深”的表 (选自《南方日报》2008年9月4日,有删改) 19结合文章内容简要分析陈忠实的性格特点。(4分) 【陈忠实用陕西话回敬我,体现了他幽默的性格;(1分)回信寄书给两位研究生,表现了 他平易近人的态度;(1分)当朋友的书被盗用自己的名时考虑朋友的名声,表现了他先人 后己的品格:(1分)想见冒自己的名出书的农民朋友,还表现了他是一位富有同情心的作 家。(1分)】 20.有人说本文整篇都是写陈忠实先生的书被盗版的事情,有重复之嫌,你认为作者这样安 排材料得当吗?为什么?(6分) 【作者这样写处理得当。(1分)因为作者每一个事例的对象都不同,由陈忠实的朋友、陈 忠实自己、出版社的电话、读者的信、作协主席、最后到盗用他名出书的农民,(1分)结 构上是层层递进的。(1分),同时情感上也是层层递进的(1分),由自我解嘲、张口结舌 无法言说、苦恼、歉疚,到最后的难过感慨,苦大仇深,(1分)文章就是用这样看似重复 的事例一步一步体现陈忠实的无可奈何。(1分)】 21盗版书、盗版碟等盗版现象屡禁不止,联系社会现实,结合本文,谈谈该如何规范文化 市场。(5分) 【文中一些盗版者为了谋取利益,非法盜版,一些消费者对盗版也持认同态度,使盗版有市 场,甚至是小贩也贩卖盗版,(1分)因此规范文化市场的关键在于教育,让盜版者认识到 盗版的危害,树立正确的金钱观,消费者树立正确的消费意识,自觉抵制盗版,(1分)从 源头和市场两方面扼杀盗版,形成良好的文化环境。(1分)。另外文中一些出版社不加甄别 地出版书籍,(1分)因此解决盗版问题还需政府加大执法力度,规范出版市场,使它们健 康、合理发展。(1分)(根据文章信息言之成理即可。】 五、语言表达(本大题2小题,共12分) 22下面是某中学对一个班46名学生心态所做的调查,请用一句话对下列调查作出结论。(标 点除外,不超过16个字。)(6分) (1)你最值得高兴的事情是什么?18人选答“找到一个好朋友”,14人选答“通过自己 的努力做成一件事”。 (2)你最大的苦恼是什么?17人选答“没有知心朋友”,13人选答“不被别人理解
育星教育网——中学语文资源站（www.ht88.com）资源，未经授权，禁止用于任何商业目的。 9 伤害到了朋友们，陈忠实于心不忍，而且为此总是心怀歉疚。从此陈忠实但凡接受记者采访 都会郑重声明一点：我写《白鹿原》之后没有长篇出版，任何署我名的长篇，除了《白鹿原》 之外，都不是我的作品。这一来，陈忠实估计不会再有盗他名出书的了。 其实不然，没过两天他相继收到了几张汇款单，汇款单位都是些很少听到的地、市级 小报。他拿到汇款单苦思冥想也没想出曾几何时给这些地方寄过稿件。汇款不能收，只能等 着邮局自动退款了。后来陈忠实在和一位记者聊天时说到此事，记者报道后引起有关部门注 意，竟然查到冒名顶替的作者是陕西农村的一位文学爱好者，他自己署名的文章寄到任何地 方的报刊，都从未被采用过，便想到以陈忠实的名字落款，地址写自己家的。因此那些没和 陈忠实联系过的报刊就按他提供的地址寄稿费和样报，但有些知道陈忠实地址的就寄到省作 协。此事过去一段时间之后，陈忠实见到一封信，是那位化名陈忠实的人悄悄放到作协收发 室的。看了这封信陈忠实又难过又感慨。这位农民兄弟在信中说，他家境不好，自幼喜爱文 学写作，想靠写稿的收益补贴家用，就想出这么个办法，篇篇中的。陈忠实读了这封信后， 很想见见他，可这位农民没有留下地址，只好等待他的再次出现。等待的过程中陈忠实会常 常想到他、惦记他。好像是他又欠下一笔难以偿还的人情债似的。 谈起他屡屡遭受的盗版盗名之苦，我估计陈忠实这会儿一定是一副“苦大仇深”的表 情。 （选自《南方日报》2008 年 9 月 4 日，有删改） 19.结合文章内容简要分析陈忠实的性格特点。（4 分） 【陈忠实用陕西话回敬我，体现了他幽默的性格；（1 分）回信寄书给两位研究生，表现了 他平易近人的态度；（1 分）当朋友的书被盗用自己的名时考虑朋友的名声，表现了他先人 后己的品格；（1 分）想见冒自己的名出书的农民朋友，还表现了他是一位富有同情心的作 家。（1 分）】 20.有人说本文整篇都是写陈忠实先生的书被盗版的事情，有重复之嫌，你认为作者这样安 排材料得当吗？为什么？（6 分） 【作者这样写处理得当。（1 分）因为作者每一个事例的对象都不同，由陈忠实的朋友、陈 忠实自己、出版社的电话、读者的信、作协主席、最后到盗用他名出书的农民，（1 分）结 构上是层层递进的。（1 分），同时情感上也是层层递进的（1 分），由自我解嘲、张口结舌、 无法言说、苦恼、歉疚，到最后的难过感慨，苦大仇深，（1 分）文章就是用这样看似重复 的事例一步一步体现陈忠实的无可奈何。（1 分）】 21.盗版书、盗版碟等盗版现象屡禁不止，联系社会现实，结合本文，谈谈该如何规范文化 市场。（5 分） 【文中一些盗版者为了谋取利益，非法盗版，一些消费者对盗版也持认同态度，使盗版有市 场，甚至是小贩也贩卖盗版，（1 分）因此规范文化市场的关键在于教育，让盗版者认识到 盗版的危害，树立正确的金钱观，消费者树立正确的消费意识，自觉抵制盗版，（1 分）从 源头和市场两方面扼杀盗版，形成良好的文化环境。（1 分）。另外文中一些出版社不加甄别 地出版书籍，（1 分）因此解决盗版问题还需政府加大执法力度，规范出版市场，使它们健 康、合理发展。（1 分）（根据文章信息言之成理即可。）】 五、语言表达（本大题 2 小题，共 12 分） 22.下面是某中学对一个班 46 名学生心态所做的调查，请用一句话对下列调查作出结论。（标 点除外，不超过 16 个字。）（6 分） ⑴你最值得高兴的事情是什么？18 人选答“找到一个好朋友”，14 人选答“通过自己 的努力做成一件事”。 ⑵你最大的苦恼是什么？17 人选答“没有知心朋友”，13 人选答“不被别人理解
(3)你受委屈时向谁诉说?29人选答“朋友”,17人选答“独自忍受”。 (4)你对家长的最大希望是什么?17人选答“该自己做主的事情让自己做主”,16人选 感情上的理解 【中学生渴望友谊、理解、独立。(对象1分,“渴望”1分,另外3个词各1分,句意通顺、 流畅1分)】 23下面是一幅漫画。请从其中一棵树的角度写一段文字,表现画面的意蕴。要求语言鲜明、 生动,运用比喻和比拟两种修辞方法。(6分) 【提示:大树树冠的形状像个倒置的“心”形,小树矮小、弯曲。大树以自己的高大荫庇 小树,反而妨碍了小树的成长。画面的意蕴是反对长辈对晚辈的溺爱。表现意蕴2分;恰当 运用比喻和比拟两种修辞方法,各2分。语言达不到鲜明、生动要求的,酌扣1-3分。】 六、作文(本大题1小题,60分)。 请以“重新出发”为题,写一篇文章 要求:①诗歌除外,文体不限 ②字数不少于800字。 一等(25-21)二等(20-16)三等(15=-11四等(10-0) 容|切合题意 符合题意 基本符合题意偏离题意 基25中心突出 中心明确 中心基本明确中心不明或立意不当 础|分内容充实 内容较充实 内容单薄 没有什么内容 情真挚 感情真实 感情基本真实感情虚假 等级0 等(25-21)二等(20-16)三等(15-11)四等(10-0) 符合文体要求符合文体要求基本符合文体不符合文体要求 结构严谨 结构完整 要求 结构混乱 分/语言流畅 语言通顺 结构基本完整语言不通顺,语病多 字体工整 字体较工整语言基本通顺字迹难辨 书写潦 等(10-8)三等(7-6)三等 等(2-0) 发展等级0分 立意深刻 立意较深刻 立意略显深刻|个别语句有深意 材料丰富 材料较丰富 材料略显丰富个别例子较好 语言有文采 语言较有文采文句略有表现个别语句较精彩 见解、构思新颖见解、构思较新力 个别地方有新意 见解、构思略
育星教育网——中学语文资源站（www.ht88.com）资源，未经授权，禁止用于任何商业目的。 10 ⑶你受委屈时向谁诉说？29 人选答“朋友”，17 人选答“独自忍受”。 ⑷你对家长的最大希望是什么？17 人选答“该自己做主的事情让自己做主”，16 人选 答“感情上的理解”。 【中学生渴望友谊、理解、独立。（对象 1 分，“渴望”1 分，另外 3 个词各 1 分，句意通顺、 流畅 1 分）】 23.下面是一幅漫画。请从其中一棵树的角度写一段文字，表现画面的意蕴。要求语言鲜明、 生动，运用比喻和比拟两种修辞方法。（6 分） 【提示：大树树冠的形状像个倒置的“心”形，小树矮小、弯曲。大树以自己的高大荫庇 小树，反而妨碍了小树的成长。画面的意蕴是反对长辈对晚辈的溺爱。表现意蕴 2 分；恰当 运用比喻和比拟两种修辞方法，各 2 分。语言达不到鲜明、生动要求的，酌扣 1—3 分。】 六、作文（本大题 1 小题，60 分）。 请以“重新出发”为题，写一篇文章。 要求：①诗歌除外，文体不限。 ②字数不少于 800 字。 基 础 等 级 50 分 内 容 25 分 一等（25—21） 二等（20—16） 三等（15—11） 四等（10—0） 切合题意 中心突出 内容充实 感情真挚 符合题意 中心明确 内容较充实 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 感情基本真实 偏离题意 中心不明或立意不当 没有什么内容 感情虚假 表 达 25 分 一等（25—21） 二等（20—16） 三等（15—11） 四等（10—0） 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字体工整 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字体较工整 基本符合文体 要求 结构基本完整 语言基本通顺 书写潦草 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺，语病多 字迹难辨 发 展 等 级 10 分 一等（10—8） 二等（7—6） 三等（5—3） 四等（2—0） 立意深刻 材料丰富 语言有文采 见解、构思新颖 立意较深刻 材料较丰富 语言较有文采 见解、构思较新 颖 立意略显深刻 材料略显丰富 文句略有表现 力 见解、构思略 有新意 个别语句有深意 个别例子较好 个别语句较精彩 个别地方有新意