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侃侃而谈 颅骨 真伪 kǎn lú wěi 生字新词
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你认为什么样的 老师是最好的老师？
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“我”认为： 怀特森老师是一位 （ ）的老师。 作者为什么说怀特森先生 是他“最好的老师”？ 最好
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课文讲了一件怎样的事？ 初步理解“最好
作者为什么说怀特森先生是他 最好的老师”?画出课文的中心句。 怀特森先生让我还有我的同学 明白了一个重要的道理:不迷信书 本,也不要迷信权威。 6
作者为什么说怀特森先生是他 “最好的老师”？画出课文的中心句。 怀特森先生让我还有我的同学 明白了一个重要的道理：不迷信书 本，也不要迷信权威
深刻理解“最好” 1.老师在读这篇课文时,也不禁被怀 特森先生独特的教学方法所折服, 你喜欢这样的老师吗? 2怀特森先生的哪些言行给你留下了 深刻的印象?(读、画、议) d
1.老师在读这篇课文时，也不禁被怀 特森先生独特的教学方法所折服， 你喜欢这样的老师吗？ 2.怀特森先生的哪些言行给你留下了 深刻的印象？（读、画、议） 深刻理解“最好
回归整体,加深对科学精神的认识。 颦 《画家和小牧童》 小牧童 古今中外 《两个铁球同时着地》伽利略 结合本单元前三篇课文,谈一谈 你对科学精神又有了哪些认识? 6
回归整体，加深对科学精神的认识。 结合本单元前三篇课文，谈一谈 你对科学精神又有了哪些认识？ 《画家和小牧童》 小牧童 《两个铁球同时着地》 伽利略 古今中外
拓展阅>3读后交流自己的体会 嗅苹果 学生们向苏格拉底请教:怎样才能坚持 真理? 笑容可掬的苏格拉底让大家坐下来 迫后取出一个苹果。他用手指捏看,慢慢 地从每个同学的座位芳边走过,一边是 法说止适同学集中精力,注意嗅嗅 把苹果举起来 左右皂,问:“哪位同学间到了苹果 的气味儿?″
嗅苹果 学生们向苏格拉底请教：怎样才能坚持 真理？ 笑容可掬的苏格拉底让大家坐下来， 随后取出一个苹果。他用手指捏着，慢慢 地从每个同学的座位旁边走过，一边走一 边说：“请同学们集中精力，注意嗅一嗅 空气中的气味。” 然后，他回到讲台上，把苹果举起来 左右晃了晃，问：“哪位同学闻到了苹果 的气味儿？” 拓展阅 读后交流自己的体会。 读
有一位同学举手回答:“我闻到了,是香 味 苏格拉底再次走下讲台;举着苹果,慢慢 地从母 叮嘱:“请同学们务必集中精方,仔细嗅 嗅空气中的 稍停,苏格拉底第三次从讲台上走至 生们中间,让每个学生再嗅一嗅苹果的 味
有一位同学举手回答：“我闻到了，是香 味！” 苏格拉底再次走下讲台，举着苹果，慢慢 地从每一个学生的座位旁边走过，边走边 叮嘱：“请同学们务必集中精力，仔细嗅 一嗅空气中的气味。” 稍停，苏格拉底第三次从讲台上走到学 生们中间，让每一个学生再嗅一嗅苹果的 气味