It' s on your desk.教粲 教学背景 本节课是针对三年级下学期的小学生,三年级的学生活泼好动, 乐于参与活动、游戏及表演,所以要采用多种教学手段交替使用,创 设情景,尽量利用实物、图片及课件等直观教具进行教学,激发学生 求知欲望。 教材分析 本课是《新标准英语》三年级起点第二册 Module8Unit1。本 模块以 Position即方位为话题,Unit1呈现了 Daming通过阅读朋友 留下的字条寻找自己的生日礼物的场景。本单元的语言功能是描述物 品所在的地点及介词in、on、 under的使用。 三、教学目标 1.知识目标:能够听懂、认读、会说关于描述位置的介词和句子 in,on, under,It’ s in the box.It’ s on your desk.It’ s under the chair 2.技能目标:掌握描述物品所在位置的句子,并能在实际学习生 活中运用、交流、讨论。 四、教学重点、难点 (1)能掌握、运用单词box, bedroom以及介词in,on, under (2)能掌握功能句来描述物品的位置:It' s in the box.It’s on your desk. It s under the chair. 五、教学用具
It's on your desk. 教案 一、教学背景 本节课是针对三年级下学期的小学生，三年级的学生活泼好动， 乐于参与活动、游戏及表演，所以要采用多种教学手段交替使用，创 设情景，尽量利用实物、图片及课件等直观教具进行教学，激发学生 求知欲望。 二、教材分析 本课是《新标准英语》三年级起点第二册 Module8 Unit 1。本 模块以 Position 即方位为话题，Unit1 呈现了 Daming 通过阅读朋友 留下的字条寻找自己的生日礼物的场景。本单元的语言功能是描述物 品所在的地点及介词 in、on、under 的使用。 三、教学目标 1.知识目标：能够听懂、认读、会说关于描述位置的介词和句子： in, on, under, It’s in the box. It’s on your desk. It’s under the chair. 2.技能目标：掌握描述物品所在位置的句子，并能在实际学习生 活中运用、交流、讨论。 四、教学重点、难点： （1）能掌握、运用单词 box, bedroom 以及介词 in, on, under （2）能掌握功能句来描述物品的位置：It’s in the box. It’s on your desk. It’s under the chair. 五、教学用具：
玩具老虎、玩具篮球、玩具海宝、盒子、书包、礼物、录音机、 课文挂图 六、教学过程 Step1:热身复习 、师生问好 2、唱歌。 Happy birthday! (通过唱歌即能活跃课堂气氛,又可以让学生了解今天的学习内 容与生日有关。) Step2:课文导入 T: Today is Damings birthday. He has got a lot of presents The problem is he doesn' t know where they are. So, today we ll help daming to find out his presents Step3:课文教学 1、(出示礼物)T:What’ s this?Ss:It' s a present T:(把礼物传递给坐在第一个的学生) a present for you S1: Thank you T: Pass the present one by one.(让学生一个接一个的传递 礼物,并练习说“ A present for you.”和“ Thank you.”) (既对句子进行了巩固练习,又调动了学生的积极性,让他们积 极的参与到活动中来。)
玩具老虎、玩具篮球、玩具海宝、盒子、书包、礼物、录音机、 课文挂图 六、教学过程： Step1: 热身复习 １、师生问好 ２、唱歌。 Happy Birthday! （通过唱歌即能活跃课堂气氛，又可以让学生了解今天的学习内 容与生日有关。） Step 2:课文导入 T: Today is Daming’s birthday. He has got a lot of presents. The problem is he doesn’t know where they are. So, today we’ll help Daming to find out his presents. Step 3:课文教学 1、（出示礼物）T: What’s this? Ss: It’s a present. T: (把礼物传递给坐在第一个的学生)A present for you. S1: Thank you. T: Pass the present one by one. (让学生一个接一个的传递 礼物，并练习说“A present for you.”和“Thank you.”) （既对句子进行了巩固练习，又调动了学生的积极性，让他们积 极的参与到活动中来。）
2、(师拿着礼物)T:It’ s a beautiful present.Let’ s open it.(边说边打开礼物)Wow,What'’ s this?(指向带单词盒子)教授 box,学生分同桌和小组练习box,将盒子粘在黑板上。 (利用实物充分调动学生的好奇心,形象的教授新单词。) 3、(指向盒子)T:What’ s in the box? Guess T:Oh,it’ s a tiger.(拿出装在盒子里的玩具,再把它放进去 然后提问: Where is the tiger? S1:It’ s in the box.(对回答的学生给予表扬并板书) T:(板书It’ s in the box.同时在黑板上画图) 边做动作边读in,in,in(把右手指 放进左手里) 学生边做边说。 老师通过摆放 tiger与box的位置来 引出on, under,以同样的方法教授这两个 单词。 (让学生猜盒子里的东西吸引学生的注意力,通过摆放玩具与盒 子的位置直观的呈现了in,on, under,同时黑板上的图画也可以很 好地帮助学生理解in,on, under的用法。) 4、利用摆放 tiger、 basketbal1、 Haibao和盒子、书包的位置 来充分练习in、on、 under。这一过程刚开始由老师来放置,学生来 进行问答,然后由学生自己来进行摆放和问答练习,这样可以让学生 在愉快的气氛中掌握in、on、 under的用法
2、（师拿着礼物）T: It’s a beautiful present. Let’s open it. (边说边打开礼物)Wow, What’s this?(指向带单词盒子)教授 box, 学生分同桌和小组练习 box，将盒子粘在黑板上。 （利用实物充分调动学生的好奇心，形象的教授新单词。） 3、（指向盒子）T: What’s in the box? Guess. T: Oh, it’s a tiger. (拿出装在盒子里的玩具,再把它放进去) 然后提问：Where is the tiger? S1: It’s in the box. (对回答的学生给予表扬并板书) T:（板书 It’s in the box. 同时在黑板上画图） 边做动作边读 in, in, in(把右手指 放进左手里) 学生边做边说。 老师通过摆放 tiger 与box 的位置来 引出on, under,以同样的方法教授这两个 单词。 （让学生猜盒子里的东西吸引学生的注意力，通过摆放玩具与盒 子的位置直观的呈现了 in, on, under，同时黑板上的图画也可以很 好地帮助学生理解 in, on, under 的用法。） 4、利用摆放 tiger、basketball、Haibao 和盒子、书包的位置 来充分练习 in、on、under。这一过程刚开始由老师来放置，学生来 进行问答，然后由学生自己来进行摆放和问答练习，这样可以让学生 在愉快的气氛中掌握 in、on、under 的用法
5、将本课的挂图贴在黑板上,放课文录音,呈现活动1的内容, 通过听录音和看挂图来帮助学生理解课文内容,提醒学生注意听文中 的in、on、 under。 6、再放课文录音,让学生看着课本并进行跟读,注意一定是要 边指边读。然后同桌进行课文朗读,老师要注意要巡回纠正发音 7、请学生以小组为单位表演课文,并请几组同学上前表演,对 于表现好的小组及时给予表扬鼓励。 Step4:任务完成 进行活动3的练习。首先由老师带领全班学习书上的示例 然后请学生以小组为单位进行练习。 2、同桌两人练习。利用自己手边的学习用品,同桌相互练习 in、on、 under。对于表现好的同学可以上台展示 Step 5: Homework 听音背诵课文 Step6:板书设计 Module 8 Unit 1 It's on your desk bag Its th box under un
5、将本课的挂图贴在黑板上，放课文录音，呈现活动１的内容， 通过听录音和看挂图来帮助学生理解课文内容，提醒学生注意听文中 的 in、on、under。 6、再放课文录音，让学生看着课本并进行跟读，注意一定是要 边指边读。然后同桌进行课文朗读，老师要注意要巡回纠正发音。 7、请学生以小组为单位表演课文，并请几组同学上前表演，对 于表现好的小组及时给予表扬鼓励。 Step 4:任务完成 １、进行活动３的练习。首先由老师带领全班学习书上的示例， 然后请学生以小组为单位进行练习。 ２、同桌两人练习。利用自己手边的学习用品，同桌相互练习 in、on、under。对于表现好的同学可以上台展示。 Step 5: Homework 听音背诵课文。 Step 6: 板书设计 Module 8 Unit 1 It’s on your desk. in on under It’s the bag box … in on under
七、教学反思: 1、本节课我通过歌曲巛 happy birthday》导入,既活跃了课堂 气氛,又让学生了解今天的学习内容与生日有关 2、课文教学先从单词引入,从学习到操练再到巩固,始终坚持 词不离句的原则,在句中练,在句中用,使学生既巩固了单词学习, 又熟悉了句型,为语言的运用奠定了基础 3、利用实物辅助教学,充分调动学生的学习积极性,体现了在 学习过程中的主体地位。 4、本节课始终将听、说、读的练习贯穿于各教学环节之中,让 学生在轻松、和谐的氛围中学习语言,这些训练比较全面地锻炼了学 生的能力,实现了本节课的教学目标
七、教学反思： １、本节课我通过歌曲《happy birthday》导入，既活跃了课堂 气氛，又让学生了解今天的学习内容与生日有关。 ２、课文教学先从单词引入，从学习到操练再到巩固，始终坚持 词不离句的原则，在句中练，在句中用，使学生既巩固了单词学习， 又熟悉了句型，为语言的运用奠定了基础。 ３、利用实物辅助教学，充分调动学生的学习积极性，体现了在 学习过程中的主体地位。 ４、本节课始终将听、说、读的练习贯穿于各教学环节之中，让 学生在轻松、和谐的氛围中学习语言，这些训练比较全面地锻炼了学 生的能力，实现了本节课的教学目标