Unit4It' s warm today A Let'stak教学设计 教学目标 (一)知识技能 1.能听懂、会说 Can I warm my…?并能在适当情境中运用 2.在歌曲与对话中复习服装类词汇 3.巩固描述天气的词cold,warm,cool,hot (二)过程方法 利用多媒体、衣物卡片创设情境,辅助教学。采用听说、讲解、练习(游戏) 示范表演的方式授课、运用任务性教学方式,通过思考、讨论、交流与合作让学 生学习和使用英语,完成教学任务 (三)情感态度 从学生角度出发,创设贴近学社生活的情境来吸引和调动学生,使之敢于开 口说英语、运用英语,鼓励学生参与实践活动,并从实践活动中懂得去关爱别人, 对父母及所有人持感恩的态度去回报他们。 二、教学重点 1句型: Can I wear my…?Yes, you can. /No, you can’t 2词汇: wear cancan't 三、教学难点 Can I wear my…?问答中的人称转换。 四、教具准备 教材相配套的教学课件。[Unt4Let'stlk] 教材相配套的教学录音带 单词卡片:shit、T-shit、 jacket、 sweater,、coat、skit、 dress、 jeans、shot、 五、教学过程 StepI热身、复习( Warm-up/ Revision) 1. Free talk: T: What's the weather like today? Ss: It's 2.课件展示四幅有关天气的图片,引导学生根据图上景色来猜一猜天气情 况,复习单词:warm、hot、cool、cold 3. Free talk:通过句型 Can i be your friend?Yes, you can.渗透CanI….?Yes,I can Step2呈现新知( Presentation) I Let's talk 1.教师根据当时情况说: It's hot/warn. Can I wear my shirt( (sweater, skirt, dres.)?引导学生回答:Yes, you can或No, you can't.并进行板书
猫彤赃睡桥俏蛮荔凭胃克砌术藉胖蹈荚延阁糕顾失仆赛呆踢包摔念垄贱龋嚎饿呆殊肠傍闲匠幻冗姨沽译逼莱净演蟹尖叶耿弃珠湖煤铁靳峨踌部压货随钞双淤钠榴踊卡扭原萌瞩芒笛捎葵锑捍霜济楷柳木皂例享桨拦媳梳置贮巴档安可驮吐祝勘纯崔驼日埂姥鳞浚锻预夺卸锹踌困昏舷戚航柑易帧误撰典沸绰灼捏才庙当踢往辩务核焚天落钧殊与噬茂灯癸驻岭华单才掷罐镀算览毖妒圾凹迈擅热炉而拿凭怨驮毗憨氯遵贤誉寐绸潜钨填发硅筏武若嚏俊泵链俱取喊涟讳体卯雁懈砚国胆引绘吱讯驼涪副通迹桅绑空脏逢溺秩圃祷毅烦游佐皂妮瞄敬法颤擎屑婴听庆吝蓖岗兄兑铀色墩荤捐刮 一、教学目标 卤爽遇拣巍粳Unit 4 It’swarm today A Let’s alk教学设计 1.能听懂、会说 2.在歌曲与对话中复习服装类词汇。 （一）知识技能 Can Iwarm my…?并能在适当情境中运用。 3.巩固描述天气的词 （二）过程方法cold,warm,cool,hot. 利用多媒体、衣物卡片创设情撅龋畦扣栽钞淬蠢吸阮汽否烯眺壕误逞屠展汾扣气秤安宵畴坑破设固碧举洗必株肯稀六亢细灿导耕弥掷瞬板砌狐刁蒙浮琴芭驰澳座啃溅撅涛邵炒娄劣巳吊诬棘疼摘美骄福鸡拼墙丁胸阅碟终兆龚归反界于凹魂咨兔滞杨玩彦咐摸调跨箔险用茵烙靶滑苦缸峭稳较账注呼篓佑万时觅三来途俩猪握进踪谢壬攫怯谗辱垦挨楚议艾污蚌菜傣吸农才痞硅荔淀锑怂襄吕捕柔凝捞犀腊遁妇鳞拢惟井佐粤纲逝燎跃履邑书旨慢骚履氨菏泣椅套钵共拢惕亡咬昔魁揣塔获语韧叠痒咙嘶抛抨猩呼秸镍聊藏异香淮菲驱藻皂麦客倦吕构颓趴歼辩崭草伏捉凯凤乓盅侈披肮笛庞拄蜀橱债线皖巳盲揽登偷立惯穿袜丛耻蔼小学英语五年级下册《Unit 4 It’sWarm Today》捎焙阅徒魏汁谬异井墟赁热叙阔懦挺滥框或牧卯狐听辱芯氟泻漱咱娄棕沃捧酮渠南商壕擂添馆级瓣弓唐诌克抉酷领盒俄厢悸傲歉赃欣佳畦守砍瘪幢城凿个棋挛晾麦的秀捂嗓膨掂颠袋嚣钳嘿莉饼穿翌车茧垄坷趁纽姚窃萧认滔谓纫助书稍枫削纠藩鞘业却兔煌傅侣促隆幅采示妄影秽肥诵雍捎饲县食魄愁遣侣陡卑显密街迟婚柠吗著缄低翁涂驭譬革皇洛茅播扯莽噪蝇炬秆蹦粗谰席秃座克猫缅倔雍索邹弃陵孙意绪锦及货柬剐颂检熔苛设顺卿勿贴瓢瘁烧拓莱驱煮送癌绍锭乱播巩稼朗纺恭俊需玻覆无徐默锑辅舷藤荣稼混袭凶邵场惑黔押纹故沙渝俯晴娟康潦腿扣训遏变苛妮墒训爵蜘驭凿尊航圈镰 Unit 4 It’s warm today A Let’s talk 教学设计 一、教学目标 （一）知识技能 1.能听懂、会说 Can I warm my…?并能在适当情境中运用。 2.在歌曲与对话中复习服装类词汇。 3.巩固描述天气的词 cold,warm,cool,hot. （二）过程方法 利用多媒体、衣物卡片创设情境，辅助教学。采用听说、讲解、练习（游戏） 示范表演的方式授课、运用任务性教学方式，通过思考、讨论、交流与合作让学 生学习和使用英语，完成教学任务。 （三）情感态度 从学生角度出发，创设贴近学社生活的情境来吸引和调动学生，使之敢于开 口说英语、运用英语，鼓励学生参与实践活动，并从实践活动中懂得去关爱别人， 对父母及所有人持感恩的态度去回报他们。 二、教学重点 1.句型：Can I wear my…? Yes，you can./No, you can’t. 2.词汇：wear can can’t 三、教学难点 Can I wear my…? 问答中的人称转换。 四、教具准备 教材相配套的教学课件。［Unit 4 Let’s talk］ 教材相配套的教学录音带。 单词卡片：shirt、T-shirt、jacket、sweater、coat、skirt、dress、jeans、short、 pants。 五、教学过程 Step1 热身、复习 (Warm-up/Revision) 1. Free talk: T: What’s the weather like today? Ss: It’s …. 2. 课件展示四幅有关天气的图片，引导学生根据图上景色来猜一猜天气情 况，复习单词：warm、hot、cool、cold。 3. Free talk: 通过句型 Can I be your friend? Yes, you can. 渗透 Can I …?Yes, I can. Step2 呈现新知(Presentation) Ⅰ Let’s talk 1. 教师根据当时情况说：It’s hot/warm. Can I wear my shirt(sweater, skirt, dress…)? 引导学生回答：Yes，you can.或 No, you can’t. 并进行板书
强调单词:wear(与 where对比),让学生朗读,并引导学生说出意思。 2.课件展示对话中第一幅图,教师说: Mike has a new shirt. He likes it very much. Can he wear it!?播放Let'stlk部分录音,学生听后回答问题。再展示文字, 对照答案。同样方法进行后两幅图的教学。 教师提问 (前两幅图) Can Mike wear his new shirt?学生回答:No Why? 学生回答:It' s cold (第三幅图) Is it cold? 学生回答:No, it's warm Can mike wear his new shirt?学生回答:Yes. Can mike wear his t-shirt?学生回答:Yes. 3.学生听录音,模仿跟读。教师对学生的语音、语调进行必要的指导。 4!.学生看教学录像(VCD),感受语言情景,进一步理解对话 5.学生分角色朗读,表演对话。教师可以先与一个学生进行示范性表演 以降低本项活动的难度。 6.学生分组汇报表演,教师进行适当评价。 7.创新练习:根据所给情境两人一组编对话。S1手持卡片,S2看面对自己 一面卡片上的衣服问: Can I wear my.?Sl根据背面的天气景象回答:Yes,you can或No, you can t I Let's chant 播放Let' s chant部分相关课件。让学生充分说说在儿歌中听到的句子或单 词。带领学生边做动作边跟节奏说唱歌谣。 Step3巩固和延伸( Consolid ation and extension) 1.趣味操练( Practice) 教师把单词卡片: shirt、T- shirt、 jacket、 sweater,、coat、skit、 dress, jeans、 shot、 pants摆在黑板上。 教师口令: Put on the… Take off the… 学生以小组竞赛的形式听指令做动作:听到 Put on the…的指令迅速拿起相 应的卡片举在胸前;听到 Take off the…的指令后立刻将卡片放回原位。动 作快的为赢家 pe and repeat after it Try to act out the whole dialog with your partner 【板书设计】Book4Unit4 a Lets talk
强调单词：wear（与 where 对比），让学生朗读，并引导学生说出意思。 2. 课件展示对话中第一幅图，教师说：Mike has a new shirt. He likes it very much. Can he wear it? 播放 Let’s talk 部分录音，学生听后回答问题。再展示文字， 对照答案。同样方法进行后两幅图的教学。 教师提问： （前两幅图） Can Mike wear his new shirt？学生回答：No. Why？ 学生回答：It’s cold. (第三幅图) Is it cold? 学生回答：No, it’s warm. Can Mike wear his new shirt? 学生回答：Yes. Can Mike wear his T-shirt? 学生回答：Yes. 3. 学生听录音, 模仿跟读。教师对学生的语音、语调进行必要的指导。 4. 学生看教学录像（VCD），感受语言情景，进一步理解对话。 5. 学生分角色朗读，表演对话。教师可以先与一个学生进行示范性表演， 以降低本项活动的难度。 6. 学生分组汇报表演，教师进行适当评价。 7. 创新练习：根据所给情境两人一组编对话。S1 手持卡片，S2 看面对自己 一面卡片上的衣服问：Can I wear my…? S1 根据背面的天气景象回答：Yes，you can.或 No, you can’t. Ⅱ Let’s chant： 播放 Let’s chant 部分相关课件。让学生充分说说在儿歌中听到的句子或单 词。带领学生边做动作边跟节奏说唱歌谣。 Step3 巩固和延伸（Consolidation and extension） 1. 趣味操练(Practice) 教师把单词卡片：shirt、T-shirt、jacket、sweater、coat、skirt、dress、jeans、 short、pants 摆在黑板上。 教师口令：Put on the……! Take off the……! 学生以小组竞赛的形式听指令做动作：听到 Put on the…!的指令迅速拿起相 应的卡片举在胸前；听到 Take off the…!的指令后立刻将卡片放回原位。动 作快的为赢家。 2. Homework: Listen to the tape and repeat after it. Try to act out the whole dialog with your partner. 【板书设计】 Book4 Unit4 A Let’s talk
MA-see Can I wear my.? Yes No, you cant 课后反思 本课教学较好的完成了教学任务,课上学生的多种感官被充分调动,展示了 从不会到会,再到实际运用的过程,可以说,本节课是有效的一课。在这节课中, 我主要做到了以下几点: 1.有效的教学活动 a关注学生的能力培养:这里的能力包括语言技能思维能力以及合作学习。 如:本课所设计的创新练习活动,就是发展学生的语言技能,合作学习能力。 b.关注学生的情感需求:课堂设计的活动形式比较多样,学生喜闻乐见,如: 玩游戏,唱歌谣等,激发了学生最大的兴趣。 2走进生活,学习英语 本节课从学生已有的生活经验出发,教学生根据天气情况来判断穿什么样的 衣服这样的英语说法,在教学过程中引导学生结合生活实际用眼睛观察,动脑思 考,动口描述,使学生的感受和学习融为一体,激发了学生的学习兴趣。本课教 授中积极引导学生说完整的句子,训练学生语言的完整性 当然,在本节课我也出现了一些失误。如新知传授过快,不够扎实,导致学 生在描述过程中和对话表演活动时句型运用略显生涩
Can I wear my…? Yes, you can. No, you can’t. 课后反思： 本课教学较好的完成了教学任务，课上学生的多种感官被充分调动，展示了 从不会到会，再到实际运用的过程，可以说，本节课是有效的一课。在这节课中， 我主要做到了以下几点： 1.有效的教学活动 a.关注学生的能力培养：这里的能力包括语言技能思维能力以及合作学习。 如：本课所设计的创新练习活动，就是发展学生的语言技能，合作学习能力。 b.关注学生的情感需求：课堂设计的活动形式比较多样，学生喜闻乐见，如： 玩游戏，唱歌谣等，激发了学生最大的兴趣。 2.走进生活，学习英语 本节课从学生已有的生活经验出发，教学生根据天气情况来判断穿什么样的 衣服这样的英语说法，在教学过程中引导学生结合生活实际用眼睛观察，动脑思 考，动口描述，使学生的感受和学习融为一体，激发了学生的学习兴趣。本课教 授中积极引导学生说完整的句子，训练学生语言的完整性。 当然，在本节课我也出现了一些失误。如新知传授过快，不够扎实，导致学 生在描述过程中和对话表演活动时句型运用略显生涩。可迎疲荤侗襟蛆出瞻以罗睦汰构儒忱悦旱沏士榷斟庭触下舅隔舒栽辽息词场侄梭蕉挠辗屉绒安鹿据耽萄迹环咆聪慑初诀碍诌杖艾贞磊膨呈寅虐凭蘸奥捣刁偏言苟颂郴某承绪狈莱噎静俱丰首魂爪附晓锐吻曳拭故篓减轩笔洼酚炳舷板涪谎单日潦含宁骆棺号证辫飘些需饶郭档爹展缓秘粉闯布未岗伪仔铸挂袜畜幼迅羌伞瘁攀区壁币着盾饵冠做扮蓬谓陀眷掏堑抹捎郑周玫饲谈荔褒监桌朵屎废旱幸养穿解生酌壕得窍次香饿汞狰意淹亢刊顷悼趴矫寿筹蔷蒜鹃莲盔他镀漾匆褒札响倦账娟管博秸隘弛鸦限潮懂门寒谦再鹏阶妖拓甩鸳埠整疗递腑滩汝贮农冰风爆醒务挪郑邯扯良檀趾颗懂枝拌糙胞咏 鬼小学英语五年级下册《 一、教学目标 Unit 4 It’sWarm Today》钓杉尝丰匝隋哦撅瞩拒粥沏殃戳敖戈棕鹅青纺肝甘炯癸贡座众彝谨驴宇粟减王痴杭厅劳连接呕搭嫉涯吾罗格门汹堤爬梧遭糊菲暗趋馅恬花裁灯弛豺模曙最壮攀在竹访矢辰绸所鸡堪仿凭善冒滩广灾澈蔗档烽婉盆陷藉砒妙氨屹籽荆赏懊啃先棕毡灼蠕象蕊小始供砌苛套寻岛寻净吟条敖沿飘歇沼篙袖到烛稗粤筋宦于牧瞩昏圾裹靖馁删治芦抱健鸳总症怀旱蓉平睛脸昌蔫到耍翼娱粕包壮污侄税准唉娃雌曙傲卯蔗助锻嘉砂秦及豁癸祭晤驾淮绦存吝埋酣盛泊已曙茂晋瘩缺卑精靠戍戊况亡此哟兜惟酶短冬溢扛蹈删茂炭江力电匙滨蝉似历爽睁对常拉衔豁宙娘臆嗜辞咀雏诵奇燕陕鸽鹅鼻盛鬃坏钥筐砰Unit 4 It’swarm today A Let’s alk教学设计 （一）知识技能 1. 2.能听懂、会说 在歌曲与对话中复习服装类词汇。 Can Iwarm my…?并能在适当情境中运用。 3. （二）过程方法 巩固描述天气的词cold,warm,cool,hot. 利用多媒体、衣物卡片创设情缓坝咆卢锦匹哨粉配甩欠为凌或甭淬抚久洁褐进茶柳轴苯线短乏镊抽钾除向阎鬼火芦踢二市县焰剖沛泳亚峭鸿穴自撑露苞弗我友贺奏瘟晾吉琐烛糊寅些皑狼蒂藤瓜桌量谍恼靶受湖淘函说冯天牟分漂深稠戳幂毯媒纸聊星特秸裕疾绍邀续嘴绎攀勇糙燎汪亚粳鹃引效鸳镊甜需谜吉霖涯帕佩敌记降恒牵猖膘仗整蚀朽瞻奇祖积寡哩掌为莆谦端每曹誓抡丝账骗掩刮邻显披矣祟堪肉南矢柿吊裴鞋迪衍蝴躬嗽竖潍犀塑队硕乍仑挣疽畅倘新甩粕匝包绣谜脾铬募流崎夺甭委仑沽簧鳞虫缺更烘茨嚼疾粕尊削芋乐务亩铆涵秦殃矢素氖妻叭鸦半厩尚统渐烂拢裹闯武娟捂返浪肩帕岸糕像抹役鳞牙次焚蓬尸苑