外研版（三起）（2012）小学英语三年级下册Module 7 Unit 2 It's warm today.教案(1)

课型:第一课时 课题:Unit4It’ s warm today 新授词汇课 学习内容: Main scene Let’ s start A let’ s learn Let’ s play 学习目标 1、能听说认读句型It' s warm/hot/cold/ cool in… 2、能听说认读词汇:cold、cool、hot、warm、 weather 学习重点: 句型:It’ s warm/hot/cold/ cool in… 2、词汇:cold、cool、hot、warm、 weather 学习难点:单词 weather的发音 学法指导:小组合作学习 练习好以后,教师找几个组来在班里表演,教师要及时做出评价。 (三)趣味操练( Practice) 两人小组活动。学生A手中拿着城市名称卡片(课件中的12个城市),学 生B手中拿着天气卡片。学生A随意拿出一张卡片并说:Its…学生B根据 A拿的城市的天气状况拿出相应的天气卡片并说:It’s…,然后两人一起说: It’s…in (四)扩展性活动(Add- activities) 试一试给同伴、朋友、家长预报天气,并建议他们穿上合适的衣服。用到句 型It’s…… Put on your.… 总结与反思 作业与练习: 翻译单词。 凉爽的 热的 长裤 袜子 鞋子 天气 寒冷 暖和 翻译句子。 l、让我们踢足球 2、今天天气暖和 3、我能穿衬衣吗?不。 选择正确答案 hot A are C 2、 Here is the report. B. windy C weather 第1页

第 1 页 课 题: Unit 4 It’s warm today 课型：第一课时 新授词汇课 学习内容：Main scene Let’s start A Let’s learn Let’s play 学习目标： 1、 能听说认读句型 It’s warm / hot / cold / cool in ….; 2、能听说认读词汇：cold、cool、hot、warm、weather 学习重点： 1、句型：It’s warm / hot / cold / cool in ….; 2、词汇：cold、cool、hot、warm、weather 学习难点：单词 weather 的发音。 学法指导：小组合作学习 练习好以后，教师找几个组来在班里表演，教师要及时做出评价。 （三）趣味操练 (Practice) 两人小组活动。学生 A 手中拿着城市名称卡片（课件中的 12 个城市），学 生 B 手中拿着天气卡片。学生 A 随意拿出一张卡片并说：It’s… 学生 B 根据 A 拿的城市的天气状况拿出相应的天气卡片并说：It’s…，然后两人一起说： It’s …in… （四）扩展性活动(Add-activities) 1、试一试给同伴、朋友、家长预报天气，并建议他们穿上合适的衣服。用到句 型 It’s …… Put on your .… 总结与反思： 作业与练习： 一、翻译单词。 凉爽的 热的 长裤 袜子 鞋子 天气 寒冷 暖和 二、翻译句子。 1、让我们踢足球。 2、今天天气暖和. 3、我能穿衬衣吗？不。 三、选择正确答案。 1、It ______hot. A.are B.am C.is 2、Here is the _______report. A. sunny B. windy C.weather

课)guit4工wmt6day课到第三课时 新授会话课 学习内容:ALet’ s talk let’ s chant 学习目标: 评价设计 1、针对学习目标1,通过老师领读,学生跟读、集体朗读、指名提问、学生分组读、游戏练 习、学生书空、描红学生卡片等形式,以达到学生能够正确地、熟练地听、说、读、写单词 cold、cool、hot、warm、 weather 2、针对学习目标2,通过看图片,师生、生生互动交流,检测学生对句型“It’ s warm/hot /cold/ cool in….;的掌握程度。 学习准备 1、一张中国地图以及本课时所需的单词卡片 2、天气预报英文解说的实录。 3、教材相配套的教学课件 4、教材相配套的教学录音带。 5、学生准备好四张描述天气状况的形容词卡片以及写有城市名称的卡片若干。 授课节数:一节 学习过程: (一)热身、复习(Warm-up/ Revision) 1、学生一起说儿歌(Let’ s chant p31) (二)呈现新课( Presentation) 播放一段英文解说的天气预报实录 播放Unit4Let' s learn A部分的课件。 Is it warm in lhasa 播放课件,点击出12个城市的天气状况。每点击一个城市,学生用It’s in…来描述一次。 学生3-4人一组,仿照课文表演一个城市天气预报。 Good morning. This is a weather report.(一起说),然后每人预报两个城市的天气。 第2页

第 2 页 3、Can I wear my skirt today?________. A. Yes,you can. B. No,you can. C. Put on your 评价设计： 1、针对学习目标1，通过老师领读，学生跟读、集体朗读、指名提问、学生分组读、游戏练 习、学生书空、描红学生卡片等形式，以达到学生能够正确地、熟练地听、说、读、写单词 cold、cool、hot、warm、weather. 2、针对学习目标 2，通过看图片，师生、生生互动交流，检测学生对句型“It’s warm / hot / cold / cool in ….;的掌握程度。 学习准备： 1、一张中国地图以及本课时所需的单词卡片。 2、天气预报英文解说的实录。 3、教材相配套的教学课件 4、教材相配套的教学录音带。 5、学生准备好四张描述天气状况的形容词卡片以及写有城市名称的卡片若干。 授课节数：一节 学习过程： （一）热身、复习 (Warm-up/Revision) 1、学生一起说儿歌（Let’s chant P31） （二）呈现新课 （Presentation） 播放一段英文解说的天气预报实录。 播放 Unit 4 Let’s learn A 部分的课件。 Is it warm in Lhasa？ 播放课件，点击出 12 个城市的天气状况。每点击一个城市, 学生用 It’s … in…来描述一次。 学生 3-4 人一组，仿照课文表演一个城市天气预报。Good morning. This is a weather report.(一起说)，然后每人预报两个城市的天气。 课 题: Unit 4 It’s warm today 课型：第二课时 新授会话课 学习内容： A Let’s talk Let’s chant 学习目标：

爾喃國句sode团答:NBs,ikH/NO, you can Can mike wear his new shirt?学生回答:Yes 2、四会单词 wear can Carcahike tear his T- shirt?学生回答:Yes 角色朗读,表演对话。教师可以先与一个学生进行示范性表演,以降低本项活动的难度 学习重点习:根据所给情境两人一组编对话 你同喏萨叁ea和妈量要穿传∧No, you can’t 学习难汇艇丧渎,W师避聍当锛中的人称转换。 学搶寻兴小组合作学品 评价设针说锑歌申粝到所镥蝨读、老师领读,学生跟读、集体朗读、指 领学生边做动作边跟节奏说唱歌谣。 提愀雏的親瘢裴縯,簑稀以学嬤譽亼阕话嗶r畇…? 和酸的颦(g计2m: an't.",dms、jm 针对峃囚栋樋过听录音跟读、老师领读,学生跟读等形式,以达到学生能够正确」 教师目令: Put on the……! Take off the……! 学习准备 1、教材相配套的教学课件。[Unit4Let’ s talk] 2、教材相配套的教学录音带 3、单词卡片: shirt、T- shirt、 jacket、 sweater、coat、 skirt、 dress、 Jeans、 short、 授课节数:一节 热身、复习( Warm-up/ Revision) 教师播放第三单元的歌曲“ My clothes”,让学生一齐跟唱,复习服装类名词。 让学生将学过的服装类名词归类: Clothes for warm days/ Clothes for cold days 为下面即将学习的对话进行铺垫 3、教师播放图像资料,引导学生根据人物服装来猜一猜天气情况,复习单词:warm、hot、 ol、cold (二)呈现新知( Presentation) ILet’ s talk 学生分小组练习:A: Can I wear my…? B: Yes, you can./ No, you can't. 教师提问 (前两幅图) Can mike wear his new shirt?学生回答:No. 第3页

第 3 页 1、能听说认读句型：Can I wear my…? Yes，you can./No, you can’t. 2、四会单词 wear can can’t 学习重点： 1、句型：Can I wear my…? Yes，you can./No, you can’t. 2、词汇：wear can can’t 学习难点： Can I wear my…? 问答中的人称转换。 学法指导：小组合作学习 评价设计：1、针对学习目标1，通过听录音跟读、老师领读，学生跟读、集体朗读、指名 提问、学生分组读、游戏练习等形式，以达到学生能够正确地听、说、认读“ Can I wear my…?” 和相应的回答“ Yes，you can./No, you can’t.” 2、针对学习目标2，通过听录音跟读、老师领读，学生跟读等形式，以达到学生能够正确地 听、说、认读、书写 wear can can’t 学习准备： 1、教材相配套的教学课件。［Unit 4 Let’s talk］ 2、教材相配套的教学录音带。 3、单词卡片：shirt、T-shirt、jacket、sweater、coat、skirt、dress、jeans、short、 pants。 授课节数：一节 热身、复习 (Warm-up/Revision) 教师播放第三单元的歌曲“My clothes”，让学生一齐跟唱，复习服装类名词。 让学生将学过的服装类名词归类：Clothes for warm days / Clothes for cold days， 为下面即将学习的对话进行铺垫。 3、教师播放图像资料，引导学生根据人物服装来猜一猜天气情况，复习单词：warm、hot、 cool、cold。 （二）呈现新知(Presentation) Ⅰ Let’s talk 学生分小组练习：A：Can I wear my…? B：Yes，you can. / No, you can’t. 教师提问： （前两幅图） Can Mike wear his new shirt？学生回答：No. Why？ 学生回答：It’s cold. (第三幅图) Is it cold? 学生回答：No, it’s warm. Can Mike wear his new shirt? 学生回答：Yes. Can Mike wear his T-shirt? 学生回答： Yes。 分角色朗读，表演对话。教师可以先与一个学生进行示范性表演，以降低本项活动的难度。 创新练习：根据所给情境两人一组编对话 今天你要和同学去公园，和妈妈商量要穿什么衣服： A：It’s … Can I wear my…? B：Yes， you can. / No, you can’t. 学生分组汇报表演，教师进行适当评价。 Ⅱ Let’s chant： 播放 Let’s chant 部分相关课件。 让学生充分说说在儿歌中听到的句子或单词。 带领学生边做动作边跟节奏说唱歌谣。 以小组的形式汇报表演，教师再次评价，适当把机会让给没表演过对话的学生。 （三）趣味操练(Practice) 教师把单词卡片：shirt、T-shirt、jacket、sweater、coat、skirt、dress、jeans、 short、pants 摆在黑板上。 2、教师口令：Put on the……! Take off the……!

学生以小组竞赛的形式听指令做动作:听到 Put on the…!的指令迅速拿起相应的卡片 举在胸前;听到 Take off the……!的指令后立刻将卡片放回原位。动作快的为赢家。 课题:Unit4It’ s warm today 课型:第三课时 新授阅读课 学习内容: A Read and Write 总结与惠 1、四会单词: Jeans, pants, socks, shoes, JJ:t swarm today. Let s play football 1、单词: Jeans, pants, socks, shoes, :ft’ Warm today,Let' s play footbal的正确使用和拼写。 学习难点: 钥读、建解对:’sin1 Like linshi(2) 2、句子的书写 学法指导:小组合作学习 评价设计: 1、针对学习目标1,通过听录音跟读、老师领读,学生跟读、集体朗读、指名 提问、学生分组读等形式,以达到学生能够正确理解并会朗读 Read and Write 部分的对话,并能完成填充句子的练习。 2、针对学习目标2,通过课堂提问检测 学习准备: 1、教材相配套的课件2、单词卡片 3、对话挂图 4、雨伞、帽子、太阳镜、靴子、雨衣 授课节数:一节 第4页

第 4 页 学生以小组竞赛的形式听指令做动作：听到 Put on the……!的指令迅速拿起相应的卡片 举在胸前；听到 Take off the……!的指令后立刻将卡片放回原位。动作快的为赢家。 总结与反思： 作业与练习： 1、today is warm It (.) 2、 put I new my Can jacket (?) 3、the weather What’s in like Linshu(？) 课 题: Unit 4 It’s warm today 课型：第三课时 新授阅读课 学习内容： A Read and Write 学习目标： 1、四会单词：jeans，pants，socks，shoes, 2、能正确使用和拼写句子：It’s warm today. Let’s play football 学习重点： 1、单词：jeans，pants，socks，shoes, 2、句子：It’s warm today. Let’s play football 的正确使用和拼写。 学习难点： 1、朗读、理解对话； 2、句子的书写。 学法指导：小组合作学习 评价设计： 1、针对学习目标1，通过听录音跟读、老师领读，学生跟读、集体朗读、指名 提问、学生分组读等形式，以达到学生能够正确理解并会朗读 Read and Write 部分的对话，并能完成填充句子的练习。 2、针对学习目标 2，通过课堂提问检测 。 学习准备： 1、教材相配套的课件 2、单词卡片 3、对话挂图 4、雨伞、帽子、太阳镜、靴子、雨衣 授课节数：一节

学习过程 (一)热身、复习(Warm-up/ Revision) 4+5月 warm today下课理:第四课时?B 新授词汇课 跟录音说唱上节课儿哥 (二)新课呈现( Presentation) 1、请两个学生到黑板前来用单词卡片拼出以上两句话。 2, It' s warm today. Zoom and Johnny want to play football. But Ze an’ t find his shoes Let's see where his shoes are Where are Zooms shoes? They are on Johnny's feet! 3、提问: What can you see in the picture?鼓励学生说出插图中的任 何内容 4、播放对话录音,学生跟读对话,注意模仿录音中的语调。 学生两人一组读对话 (三)Let’ S Sing 教师播放课件[Let’ S SIng]部分,学生欣赏。 教师讲解歌词大意。 带领全班学生边做动作边跟唱。 (四)趣味操练( Practice) 1拍单词的游戏 2拼图游戏 (五)扩展练习(Add- activities) 分别介绍说: This is an umbrella This is a hat These are sunglasses. They are boot It’ s a raincoat 总结与反思: 抄写下列单词和句子,并翻译成汉语 1、 warm today It’s 2、 play Let’ s football 第5页

第 5 页 学习过程： （一） 热身、复习 (Warm-up/Revision) 1、复习上节课 Let’s talk 中对话。A：It’s …Can I wear my…? B： Yes，you can./No, you can’t. 2、学生跟录音说唱上节课儿歌。 （二）新课呈现(Presentation) 1、请两个学生到黑板前来用单词卡片拼出以上两句话。 2、It’s warm today. Zoom and Johnny want to play football. But Zoom can’t find his shoes. Let’s see where his shoes are. Where are Zoom’s shoes？ They are on Johnny’s feet！ 3、提问：What can you see in the picture？鼓励学生说出插图中的任 何内容。 4、播放对话录音，学生跟读对话，注意模仿录音中的语调。 学生两人一组读对话。 （三）Let’s sing 教师播放课件[Let’s sing]部分，学生欣赏。 教师讲解歌词大意。 带领全班学生边做动作边跟唱。 （四）趣味操练(Practice) 1 拍单词的游戏： 2 拼图游戏： （五）扩展练习(Add-activities) 分别介绍说：This is an umbrella. This is a hat. These are sunglasses. They are boots. It’s a raincoat. 总结与反思： 一、抄写下列单词和句子，并翻译成汉语。 1、 warm today It’s 2、play Let’s football 课 题: Unit 4 It’s warm today 课型：第四课时 新授词汇课

学习内容:BLet’ s learn Let’ s do c story time 学习目标: 四会单词: windy, sunny, rainy, snowy, cloudy 2、会运用句型:It’s…in… 学习重点 词汇: windy, sunny, rainy, showy, cloudy 2、句型:It 学习难点: 1、所学句子在情境中的应用。 2、几个重要城市的名称和地理位置。 学法指导:小组合作学习 评价设计: 1、针对学习目标1,通过老师领读,学生跟读、集体朗读、指名提问、学生分组读、游戏 练习、学生书空、描红学生卡片等形式,以达到学生能够正确地、熟练地听、说、 五个单词。 2、针对学习目标2,通过小组活动检测 学习准备 1、教材相配套的课件[Let' s learn](B)、[ Story time]、[Let’sdo]。 2、教材相配套的录音带[ Story time] 3、单词卡片: windy, sunny, rainy, showy, cloudy. 4、世界地图一张 5、雨伞、帽子、太阳镜、靴子、雨衣。 授课节数:一节 第6页

第 6 页 学习内容： B Let’s learn Let’s do C story time 学习目标： 四会单词：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。 1、 2、会运用句型：It’s … in… 学习重点： 1、词汇：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。 2、句型：It’s … in… 学习难点： 1、所学句子在情境中的应用。 2、几个重要城市的名称和地理位置。 学法指导：小组合作学习 评价设计： 1、针对学习目标1，通过老师领读，学生跟读、集体朗读、指名提问、学生分组读、游戏 练习、学生书空、描红学生卡片等形式，以达到学生能够正确地、熟练地听、说、读、写 五个单词。 2、针对学习目标2，通过小组活动检测 。 学习准备： 1、教材相配套的课件[Let’s learn](B)、[Story time]、[Let’s do]。 2、教材相配套的录音带[Story time]。 3、单词卡片：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。 4、世界地图一张。 5、雨伞、帽子、太阳镜、靴子、雨衣。 授课节数：一节

2习过程: s London, the capital of britain, (一1e射 s Sydnearm-upRerisic甲 Australia 详跟录音强斟 orgunderthe city is a small country. 3、请学生打开书,教师说城市名称的单词,学生在地图上指出城市的位置。 爱类境出郑势部2基(生在趣图 C斜,请学精的画在图中 拾极量燃平时展现 学生据图唐執师永单韧啾 Pain、 wind、 sunn、 snow、 cloud,学生 认读。学生跟录音读课文。 冱、出毋地图组问答:A:Isit…in…? This is beijing, the capital of china.B:Yes./No.It’s…in… 6、生軌sW·i报!地上哺城审的天气情况 et’ s find out (四)扩展性活动(Add- activities) Story time 学生跟录音读课文。分组表演故事。 板书设计: Unit 4 It’ s warm today orld weather: snowy windy cloudy Sydne 总结与反思: 第7页

第 7 页 学习过程： （一）热身、复习 (Warm-up/Revision) 学生跟录音唱歌曲“Thunder”。 （二）呈现新课 （Presentation） 1、播放 Let’s do 部分的动画，学生观看完一遍后，教师将图中五个画面同时展现 在屏幕上，教师播放录音，请学生选出相应的画面。 学生指出图后，教师适时出示单词卡：rainy、windy、sunny、snowy、cloudy，学生 认读。 2、出示世界地图： This is Beijing，the capital of China. This is Moscow, the capital of Russia. This is London, the capital of Britain. Here is Sydney, a city in Australia. Here is Singapore, the city is a small country. 3、请学生打开书，教师说城市名称的单词，学生在地图上指出城市的位置。 一个学生说城市名称的单词，其他学生在地图上指出城市的位置。 同桌两个同学一组，一人说单词，一人在图中指位置。 4、提问：Is it rainy in London？ 学生跟录音读课文。 5、学生两人一组问答：A：Is it… in …? B：Yes./No. It’s … in… 6、学生用 It’s … in…报导地图上五个城市的天气情况。 （三）趣味操练 (Practice) Let’s find out （四）扩展性活动(Add-activities) Story time 学生跟录音读课文。分组表演故事。 板书设计： Unit 4 It’s warm today 总结与反思：

业与练 Unit4It’ s warm today 课型:第五课时 新授会话课 y A- ps tinn LetB. i taik Letra sn Find Cuts covets sEng Good to 学习目标 1、会运用句型询问天气 2、能理解 I have to…的含义。 学习重点:句型:What’ s the weather like in Beijing? How about New York? 学习难点: What are you doing?What’ s the matter?的表达 2、 I have to….的含义 学法指导:小组合作学习 评价设计: 1、针对学习目标1,通过课堂提问检测 2、针对学习目标3,通过情境、课堂提问以检测学生 学习准备 1、Let’ s talk(B)部分的课件和录音。 2、教学前一天的世界城市天气预报录像 3、单词卡片: sunny、 rainy、 windy、 snowy、 cloudy、cool、warm、hot、cold。 4、Let’ s check的录音。 学习过程 (一)热身、复习(Warm-up/ Revision) 1、学生唱歌曲“ Thunder”;说唱Let’ s chant部分歌谣。 2、启发学生将歌谣中的warm、hot、cool、cold根据后一句话的内容替换为: sunny、 windy、 snowy、 cloudy。改编儿歌。 3、教师播放世界城市天气预报的录像,然后提问:What’ s the weather like in…? 学生根据实际内容回答It (二)呈现新课( Presentation) 第8页

第 8 页 作业与练习： 画一画 A.sunny B.windy C.rainy D.snowy E.cloudy 课 题: Unit 4 It’s warm today 课型：第五课时 新授会话课 学习内容：B Let’s talk Let’s Find Out C Lets sing Good to know 学习目标： 1、会运用句型询问天气。 2、能理解 I have to ….的含义。 学习重点：句型：What’s the weather like in Beijing? How about New York? 学习难点： 1、What are you doing? What’s the matter? 的表达； 2、I have to ….的含义 学法指导：小组合作学习 评价设计： 1、针对学习目标 1，通过课堂提问检测 。 2、针对学习目标 3，通过情境、课堂提问以检测学生 学习准备： 1、Let’s talk (B)部分的课件和录音。 2、教学前一天的世界城市天气预报录像。 3、单词卡片：sunny、rainy、windy、snowy、cloudy、cool、warm、hot、cold。 4、Let’s check 的录音。 学习过程： （一）热身、复习 (Warm-up/Revision) 1、学生唱歌曲“Thunder”；说唱 Let’s chant 部分歌谣。 2、启发学生将歌谣中的 warm、hot、cool、cold 根据后一句话的内容替换为： sunny、windy、snowy、cloudy。改编儿歌。 3、教师播放世界城市天气预报的录像，然后提问：What’s the weather like in …? 学生根据实际内容回答 It is… （二）呈现新课 （Presentation）

人送、用斯 篱淮确欂仿 新授阅读课 学习内容: b Read and Write C Let’ s check 学习自秣,et' s check 符的一项,第三遍检查。 (四)趣味操练( Practice) 教师将单词卡片 sunny、 rainy、 windy、 snowy、 cloudy、cool、warm hot、cold贴在黑板上,将城市名: Beijing Harbin Lhasa Hongkong Moscow Singapore Sydney London Tian jin竖排写在黑板上。一个同学说句子Itis…in…,另 个同学根据句子内容将天气单词的卡片贴到相应的城市后面。 (五)扩展性活动(Add- activities) 给同学、朋友打电话用What'’ s the weather like?询问当地天气情况。 今天晚上在家听我国城市天气预报,完成教材P52的表格。 总结与反思: 作业与练习: 单项选择,将正确选项的字母标号填写在题前括号内。 ()1、What’ s the matter you? A. fe B. te C. with ()2、 This is the report B. weather C. music ()3、CanI my jacket? Yes. A. take off B. put on C. wear 三、连词成句 1、 today is warm It(.) put I new my Can jacket(?) 3、 the weather What Linshu(? 第9页

第 9 页 学生跟录音读对话，注意课文中首次出现语言的语音语调，注意准确模仿。 学生两人一组分角色读对话，教师及时进行评价。 教师再次播放世界城市天气预报的录像，学生编对话。 (三) Let’s check 教师播放三次录音：第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相 符的一项，第三遍检查。 （四）趣味操练 (Practice) 教师将单词卡片 sunny、rainy、windy、snowy、cloudy、cool、warm、 hot、cold 贴在黑板上，将城市名： Beijing Harbin Lhasa Hongkong Moscow Singapore Sydney London Tianjin 竖排写在黑板上。一个同学说句子 It is…in…，另一 个同学根据句子内容将天气单词的卡片贴到相应的城市后面。 （五）扩展性活动(Add-activities) 给同学、朋友打电话用 What’s the weather like？询问当地天气情况。 今天晚上在家听我国城市天气预报，完成教材 P52 的表格。 总结与反思： 作业与练习： 单项选择，将正确选项的字母标号填写在题前括号内。 （ ）1、What’s the matter you? A. for B. to C. with （ ）2、This is the ________ report. A. P.E. B. weather C. music （ ）3、Can I ________ my jacket? Yes. A. take off B. put on C. wear 三、连词成句。 1、today is warm It (.) 2、 put I new my Can jacket (?) 3、the weather What’s in like Linshu(？) 课 题: Unit 4 It’s warm today 课型：第六课时 新授阅读课 学习内容：B Read and Write C Let’s check 学习目标：

1、四会单词: sunny,warm,cold, snowy 2、四会句子:It’ s sunny and warm.It’ s cold and snowy. 学习重点: 1、单词: sunny,warm,cold, snowy 2、句子:It’ s sunny and warm.It’ s cold and snowy. 学习难点: 1、Isit….?的问答 2、理解巨型山脉不同位置的气候差异 学法指导:小组合作学习 评价设计: 1、针对学习目标1,通过听录音跟读、老师领读,学生跟读、集体朗读、指名提 问、学生分组读等形式,以达到学生能够正确理解并会朗读 Read and Write部 分的对话,并能完成四线格内单词和句子的书写。 2、针对学习目标2,通过课堂提问检测。 学习准备: l、 Read and Write部分的课件及录音。 2、 Pronunciation部分的录音 3、单词卡片: sunny,warm,cold, snowy,cool,cold, cloudy,hot, rainy 授课节数:一节 学习过程 (一)热身、复习( Warm-up/ Revision) 出示单词卡:warm,hot,cool,cold, rainy, showy, windy, sunny, cloudy, 学生集体朗读。 请学生打开书P52,看记录回答教师问题: 教师提问:What’ s the weather like in Beijing? What's the weather like in Shanghai? 请4位学生分别提问 Harbin, Lhasa, Urumqi, Hongkon g的天气,大家回答。 请学生朗读P51对话后的句子:It’scol 在本上认真书写句子It’ s cool.教师要巡视检査。 二)呈现新课( Presentation) A.Lead-in请学生继续看记录,教师提问 Is it warm in Beijing? Is it snowy in Harbin? Is it windy in Lhasa? Is it cold in Urumqi? Is it hot in hong Kong B. Input: Read and write C. Input: Pronunciation 第10页

第 10 页 1、四会单词：sunny，warm，cold，snowy。 2、四会句子：It’s sunny and warm. It’s cold and snowy. 学习重点： 1、单词：sunny，warm，cold，snowy 2、句子：It’s sunny and warm. It’s cold and snowy. 学习难点： 1、Is it….?的问答； 2、理解巨型山脉不同位置的气候差异 学法指导：小组合作学习 评价设计： 1、针对学习目标1，通过听录音跟读、老师领读，学生跟读、集体朗读、指名提 问、学生分组读等形式，以达到学生能够正确理解并会朗读 Read and Write 部 分的对话，并能完成四线格内单词和句子的书写。 2、针对学习目标 2，通过课堂提问检测 。 学习准备： 1、Read and Write 部分的课件及录音。 2、Pronunciation 部分的录音。 3、单词卡片：sunny，warm，cold，snowy，cool，cold, cloudy, hot, rainy, windy。 授课节数：一节 学习过程： （一）热身、复习 (Warm-up/Revision) 出示单词卡：warm，hot，cool，cold，rainy，snowy，windy，sunny，cloudy， 学生集体朗读。 请学生打开书 P52，看记录回答教师问题： 教师提问：What’s the weather like in Beijing? What’s the weather like in Shanghai? 请 4 位学生分别提问 Harbin，Lhasa，Urumqi，Hongkong 的天气，大家回答。 请学生朗读 P51 对话后的句子：It’s cool. 在本上认真书写句子 It’s cool. 教师要巡视检查。 （二）呈现新课 （Presentation） A. Lead-in 请学生继续看记录，教师提问： Is it warm in Beijing？ Is it snowy in Harbin？ Is it cool in Shanghai？ Is it windy in Lhasa？ Is it cold in Urumqi？ Is it hot in Hong Kong？ B. Input: Read and write C. Input: Pronunciation