英语教案设计 教学设计表 学科英语授课年级三年级教师 学校 计划 章节名称 Module7 Unit 1 We fly kites in spring 学时/1课时 本课是外研版英语教材 Moduleπ Unitl的内容,听、说课型,是一篇学习有关季节和 学习内容分析 气候课文。主要是通过图片展示介绍四个季节、气候和所做的活动。兴趣性强,符合 学生的求知心理 三年级的学生,刚接触英语,对英语有着浓厚的兴趣,积极参与课堂各种活动,通过 前面几个模块的学习,已经掌握了一定的学习单词的能力以及用英语交流的能力,已 学习者分析 经具备了一定的合作学习的能力,而且喜欢在课堂上展现自我,所以在课堂上通过老 师的引导、学生开展小组合作学习以及全班交流来实现教学目标 课程标准:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习 惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神。 语言知识:(1)单词 season spring summer autumn winter warm hot cool cold we fly skating go skating nice (2)句型:It's What do you do in .? 语言技能:(1)认读15个新单词和3个新句型,做到发音准确、清晰 (2)介绍四个季节不同的气候;(3)在四季选择不同的活动 情感态度 教学目标 (1)激发和保持学生英语学习的动机,实现“趣能”两得 (2)在学生两两交流和小组合作交流中,培养孩子合作意识和合作精神,能够相互 配合完成一段通顺流畅的说话训练。(3)培养学生对大自然的热爱。 学习策略:培养学生的交际能力。 文化意识:培养学生对四季气候的认识和从事的活动,增强体育运动。 教学重点:生词、句型的应用 教学重点及解决措|解决措施:通过朗读和对话以及幻灯图片增强学生生词、句型的认知与记忆。通过 施 口头和语音练习让学生做到发音准确、清晰并熟练运用新句型与同伴进行对话 教学难点:It's n句型的应 教学难点及解决措|用 解决措施:通过口头和语音练习让学生做到发音准确、清晰并熟练运用新句型与同 伴进行对话 第1页
第 1 页 英语教案设计 教学设计表 学科 英语 授课年级 三年级 教师 学校 章节名称 Module7 Unit 1 We fly kites in spring . 计 划 学时 1 课时 学习内容分析 本课是外研版英语教材 Module7 Unit1 的内容,听、说课型,是一篇学习有关季节和 气候课文。主要是通过图片展示介绍四个季节、气候和所做的活动。兴趣性强,符合 学生的求知心理。 学习者分析 三年级的学生,刚接触英语,对英语有着浓厚的兴趣,积极参与课堂各种活动,通过 前面几个模块的学习,已经掌握了一定的学习单词的能力以及用英语交流的能力,已 经具备了一定的合作学习的能力,而且喜欢在课堂上展现自我,所以在课堂上通过老 师的引导、学生开展小组合作学习以及全班交流来实现教学目标。 教学目标 课程标准:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习 惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神。 语言知识: (1)单词 season spring summer autumn winter warm hot cool cold we fly skating go skating nice (2)句型:It’s _______in _______. What do you do in …? I … in …. 语言技能:(1)认读 15 个新单词和 3 个新句型,做到发音准确、清晰; (2) 介绍四个季节不同的气候;(3)在四季选择不同的活动; 情感态度 : (1)激发和保持学生英语学习的动机,实现“趣能”两得; (2)在学生两两交流和小组合作交流中,培养孩子合作意识和合作精神,能够相互 配合完成一段通顺流畅的说话训练。(3)培养学生对大自然的热爱。 学习策略:培养学生的交际能力。 文化意识:培养学生对四季气候的认识和从事的活动,增强体育运动。 教学重点及解决措 施 教学重点:生词、句型的应用; 解决措施:通过朗读和对话以及幻灯图片增强学生生词、句型的 认知与记忆。通过 口头和语音练习让学生做到发音准确、清晰并熟练运用新句型与同伴进行对话 。 教学难点及解决措 施 教学难点: It’s ____ in ______. What do you do in …? I ______ in ___.句型的应 用 。 解决措施: 通过口头和语音练习让学生做到发音准确、清晰并熟练运用新句型与同 伴进行对话
本课的教学设计内容主要分为8个部分: 1.复习对上一个模块出现的短语和句型复习 2、激情导入,揭示课题。看视频,唱四季歌。主要是通过教师四季歌介绍四季和气 候来激起学生兴趣,活跃课堂气氛,顺利导入课文 新单词和句型的教授。通过图片教授单词,句型的操练。单词渗透到自然拼读法,让 学生很快掌握新单词,用到说唱法把所有的单词融入进去 教学设计思路 3让学生对课文对话听,读,说。播放音频完成四个听力题,跟视频读,让学生独自 朗读 4、熟读课文 5.两人一组,进行对话 6、角色扮演。 7总结。 8、作业。 依据的理论 任务型教学法的“学中用、用中学”的理论 信息媒体应用分析 知识点 学习水平 媒体内容与形式使用方式 使用效果 What do you do? 能看图,说出 教师出示图激发学生兴趣,巩 相关的短语 片,教师问,固了学生所学的 学生答 出示动作或图 season, spring, summer, autumn 能根据图片读 片,让学生在通过感官刺激加 winter warm hot. cool 出并拼写单词 句子中学习应 深学生对单词的 cold, we, fly, skating 简笔画、图片 用单词 理解和记忆 能根据四个季 节图片 Introduce四 出示图片,创 让学生有身临其 句型:It..in.. What do 季运用句型与 设情境。 境的感觉,使课堂 you do in.?I….in 更生动有趣 同伴进行交 教学过程(可见续页) 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 1. Greet the students and ask teacher and通过师生问候以及简单 Greet the students and some questions acher's 的问题让学生很快进入 第2页
第 2 页 教学设计思路 本课的教学设计内容主要分为 8 个部分: 1.复习对上一个模块出现的短语和句型复习, 2、 激情导入,揭示课题。看视频,唱四季歌。主要是通过教师四季歌介绍四季和气 候来激起学生兴趣,活跃课堂气氛,顺利导入课文。 新单词和句型的教授。通过图片教授单词,句型的操练。单词渗透到自然拼读法,让 学生很快掌握新单词,用到说唱法把所有的单词 融入进去。 3.让学生对课文对话听,读,说。播放音频完成四个听力题,跟视频读,让学生独自 朗读。 4、熟读课文 5..两人一组,进行对话。 6、角色扮演。 7 总结。 8、作业。 依据的理论 任务型教学法的“学中用、用中学”的理论。 信息媒体应用分析 知识点 学习水平 媒体内容与形式 使用方式 使用效果 What do you do ? I … 能看图,说出 相关的短语 简笔画、图片 教师 出示图 片,教师问, 学生答。 激发学生兴趣,巩 固了学生 所学的 短语 season ,spring,summer ,autumn winter ,warm ,hot ,cool, cold ,we, fly ,skating 能根据图片读 出并拼写单词 出示动作或图 片,让学生在 句子中学习应 用单词。 通过感官 刺激加 深学生对 单词的 理解和记忆。 句型:It…in…. What do you do in …? I … in …. 能根据四个季 节图片 Introduce 四 季运用句型与 同伴进行交 流。 出示图片,创 设情境。 让学生有 身临其 境的感觉,使课堂 更生动有趣。 教学过程(可见续页) 教学环节、 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 Step 1 Greet t he students and 1. Greet the students and ask some questions Greet the teacher and answer the teacher’s 通过师生问候以及简单 的问题让学生很快进入
introduce the content of 2. Today well learn questions 课堂角色,并从回答问 this class Module7 UnitI We fly kites Repeat the title of this题自然过度到课题。 lesson the teacher (Say again and let the 1. Look at the flash and Step2. Lead in Play a flash 'Four new sing after it 利用 flash导入课题,图 Learn the new words seasons 2. Learn the words 片展示不同的季节和气 sentences Introduce the four 候,体会深刻,容易加 (Including presentation seasons and four weather spring, summer, autumn 深学生的记忆 and practice) winter warm. hot cool 1. Look at the pictures and the Qs 1. Ask the Ss to look at the 2. Close the books and 带着问题听,让学生在 ctures and ask some Qs. listen to the tape 听的过程中有的放矢, Listen and read. Th2. ask the ss to close the3. After listening,有效地扑提信息,口头 ne correct 上的训练也体现了师 answers 生,生生互动。 4. Read the dialogues after the t 1. Play the tape Listen and read 2. Let the Ss read the pay attention to the stress通过口头和语音练习让 Step 4 Listen and read sentences individually to of some words 学生做到发音准确,增 check the ir pronunciation|3. Read the sentences in强自信心 利用图画学习句型,操 Ask two students in One student ask"Wha 练句型,能够增大课堂 pairs. One student ask"What 的容量和操练的密度 Work in pairs doin?” The other do you do in?”Ihe 口头上的训练也体现了 other student student answer“I 师生,生生互动,体现 了以学生为中心的课堂 教学模式 Ask four students in a I. One student plays让学生用所学句型进行 goup. One student plays| spring, the second student汇报,让学生将语言学 Step6Task:Pay|srng, the second student plays summer, the third习运用到具体的生活情 plays summer, the third student plays autumn and景中,并在运用过程中 student plays autumn and the the fourth student play进一步学习和巩固语 fourth studer play winter. Make a passage言,达到任务型教学“学 winter. Make a passage 2. Choose the 中用,用中学”的目的 突出并巩固本课重点与 Step 7 Summary Tell the key points to the Ss Do some Ex 难点 第3页
第 3 页 introduce the co ntent of this class. 2. Today we’ll learn Module 7 Unit1 We fly kites in spring. (Say again and let the students repeat twice.) questions. Repeat the title of this lesson with the teacher. 课堂角色,并从回答问 题自然过度到课题。 Step2. Lead in Learn the new words sentences. (Including presentation and practice) Play a flash ‘Four new seasons”. Introduce the four seasons and four weather 1. Look at the flash and sing after it .. 2. Learn the words season, spring ,summer,autumn… winter ,warm,hot ,cool” cold It ‘s ____ in_____. 利用 flash 导入课题,图 片展示不同的季节和气 候,体会深刻,容易加 深学生的记忆。 Step 3 Listen and read. Then say. 1. Ask the Ss to look at the pictures and ask some Qs. 2. Ask the Ss to close the books and chooese A/B 3. Play the tape. 1. Look at the pictures and answer the Qs. 2. Close the books and listen to the tape. 3. After listening, choose the correct answers 4. Read the dialogues after the tape. 带着问题听,让学生在 听的过程中有的放矢, 有效地扑捉信息,口头 上 的 训练 也体 现了 师 生,生生互动。 Step 4 Listen and read 1. Play the tape; 2. Let the Ss read the sentences individually to check the ir pronunciation Listen and read. Pay attention to the stress of some words. 3. Read the sentences in the pronunciation 通过口头和语音练习让 学生做到发音准确,增 强自信心. Step 5 Work in pairs Ask two students in pairs .One student ask “What do you do in _? ”The other student answer “I _____ in ____.” . One student ask “What do you do in _? ”The other student answer “I _____ in ____.” 利用图画学习句型,操 练句型,能够增大课堂 的容量和操练的密度, 口头上的训练也体现了 师生,生生互动 ,体现 了以学生为中心的课堂 教学模式。 Step 6 Task: Play -role Ask four students in a group . One student plays spring ,the second student plays s ummer, the third student plays autumn and the fourth student play winter.Make a passage. 1. One student plays spring ,the second student plays summer, the third student plays autumn and the fourth student play winter.Make a passage. 2.Choose the best group. 让学生用所学句型进行 汇报,让学生将语言学 习运用到具体的生活情 景中,并在运用过程中 进 一 步学 习和 巩固 语 言,达到任务型教学“学 中用,用中学”的目的。 Step 7 Summary Tell the key points to the Ss Do some Ex. 突出并巩固本课重点与 难点
ask the ss to read the 巩固本课重点与难点,作 Step 8 your Homework passage and write your 业的多样化,丰富学生 favourite season to their 的课外活动 教学反思 第4页
第 4 页 Step 8 Homework Ask the Ss to read the passage and write your favourite season. Draw fav ourite season and introduce your favourite season to their friends 巩固本课重点与难点,作 业的多样化,丰富学生 的课外活动。 教学反思