《落日的幻觉》导学案 班级 姓名 组别 评价 【学习目标】 1、阅读课文,把握课文主要内容,提炼信息语句。 2、体会课文准确、生动、形象的语言特点 3、学会正确对待文学欣赏与科学理论,培养观察、探究身边自然现象的能力,明白透过现象看本质的道理 【使用说明与学法指导】 1、理清课文的说明顺序,体会说明的条理性,训练学生快速筛选信息,初步概括内容要点。 2、学习本文准确严谨、生动优美的语言,体会说明的生动性 3、注意观察落日,展开你想象的翅膀,获取一些知识和道理 【知识链接】 同学们可能都听过“猴子捞月亮”的故事。猴子看到井水中有个月亮,心想月亮掉到井里这可不行,就 想赶快把这月亮捞上来,可是无论如何总是捞不起井水中的月亮。后来抬头望天,发现“月亮还挂在天上” 其实猴子看到的井水中的月亮只是一个幻觉。生活中的幻觉现象还很多,下面,让我们一起走进课文《落 日的幻觉》,去探寻日落时种种幻觉景观背后的科学奥秘吧。(猴子看到的井水中的月亮这一幻觉是怎样 产生的呢?原理-光的反射。水中的月亮是天上月亮的虚像。因为水面就相当于平面镜,平面镜成等大 正立的虚像,这是光的反射。)。 【自主学习】 、预习检测 1、给下列加横线的字注音 幻觉( 吟咏( 绮丽( 殷红 日薄西山 气息奄奄() 2、查阅出处,理解含义 日薄西山,气息奄奄一—《 作 者含义 夕阳无限好,只是近黄昏一—《 者含义 3、第①段从人们关注日出而不太重视欣赏日落写起,引用 两句古诗文推测人们的心理,引出下一段对日落景象的描写。 自主学习,整体感知 1、快速默读课文,试用一句话概括本文内容
《落日的幻觉》导学案 班级 姓名 组别 评价 【学习目标 】 1、阅读课文,把握课文主要内容,提炼信息语句。 2、体会课文准确、生动、形象的语言特点。 3、学会正确对待文学欣赏与科学理论，培养观察、探究身边自然现象的能力，明白透过现象看本质的道理。 【使用说明与学法指导】 1、理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。 2、学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。 3、注意观察落日，展开你想象的翅膀，获取一些知识和道理。 【知识链接】 同学们可能都听过“猴子捞月亮”的故事。猴子看到井水中有个月亮，心想月亮掉到井里这可不行，就 想赶快把这月亮捞上来，可是无论如何总是捞不起井水中的月亮。后来抬头望天，发现“月亮还挂在天上”。 其实猴子看到的井水中的月亮只是一个幻觉。生活中的幻觉现象还很多，下面，让我们一起走进课文《落 日的幻觉》，去探寻日落时种种幻觉景观背后的科学奥秘吧。（猴子看到的井水中的月亮这一幻觉是怎样 产生的呢？原理-------光的反射。水中的月亮是天上月亮的虚像。因为水面就相当于平面镜，平面镜成等大、 正立的虚像，这是光的反射。）。 【自主学习】 一、预习检测 1、给下列加横线的字注音： 幻觉（ ） 吟咏（ ） 绮丽（ ） 殷红（ ） 日薄西山 （ ） 气息奄奄( ) 2、查阅出处，理解含义： 日薄西山，气息奄奄——《 》作 者 含 义： 夕阳无限好，只是近黄昏——《 》作 者 含 义 ： 3、第①段从人们关注日出而不太重视欣赏日落写起，引用 ， 两句古诗文推测人们的心理，引出下一段对日落景象的描写。 二、自主学习，整体感知： 1、快速默读课文，试用一句话概括本文内容
2、落日的幻觉具体有哪些?产生这些幻觉的原因分别是什么?(完成下列表格) 日落时的幻觉 产生幻觉的原因 3、从表格来看,文章的说明顺序是什么? 、合作探究 1、为什么人们喜欢观赏日出,而很少有人去留连观赏日落? 2、课文的前三段和后四段是什么关系?请简要阐明 3、读了这篇课文,你获得了什么样的启迪? 从文中找出你认为最生动、最精美的语言,细细品味一下,先在小组内分享, 然后再说给全班同学听。 四、拓展延伸: 1、《两小儿辩日》中有关太阳的幻觉有好几种,其中也有“太阳变大”的问题 这篇课文也讲到了“落日变大”的问题,可惜都没有作出解释。那么,你能不能 结合自己课内外所学的知识作一次科学的大胆的解答? 2、平时你也一定观察过日落或日出,那你有没有发现过类似课文中所提及的幻 觉现象呢? 课堂小结:幻觉往往是美丽的,真实往往是丑陋的,本文还可以给你哪些深层次 的人生启示? 【课堂练习】
2、落日的幻觉具体有哪些? 产生这些幻觉的原因分别是什么?（完成下列表格） 日落时的幻觉 产生幻觉的原因 3、从表格来看，文章的说明顺序是什么？ 三、合作探究 1、为什么人们喜欢观赏日出，而很少有人去留连观赏日落？ 2、课文的前三段和后四段是什么关系？请简要阐明。 3、读了这篇课文，你获得了什么样的启迪？ 4、从文中找出你认为最生动、最精美的语言，细细品味一下，先在小组内分享， 然后再说给全班同学听。 四、拓展延伸： 1、《两小儿辩日》中有关太阳的幻觉有好几种，其中也有“太阳变大”的问题； 这篇课文也讲到了“落日变大”的问题，可惜都没有作出解释。那么，你能不能 结合自己课内外所学的知识作一次科学的大胆的解答？ 2、平时你也一定观察过日落或日出，那你有没有发现过类似课文中所提及的幻 觉现象呢？ 课堂小结：幻觉往往是美丽的，真实往往是丑陋的，本文还可以给你哪些深层次 的人生启示? 【课堂练习】
1、读下面这首题为“如果”的诗,仔细揣摩内容和句式,补写出其中空缺的句 子 如果你是大河,何必在乎别人把你说成小溪:如果你是春 色 ;如果你是种子 如果你就是你, 2、下列句子没有用到说明方法的一项是( A、这些奇异景象竟然大都是幻觉,夕阳本身没有任何变化。 B、一般地讲,黄昏时空气中的烟尘要比清晨多。在此,落日颜色又不同于旭日。 C、这是由于光通过空气时,速度每秒减慢87千米,因而光线折射也随之发生变 化 D、(落日时的太阳)就像一个巨大的玉盘远挂天边 3、本文的语言形象生动,富于美感,文学性强,恰到好处地运用了描写的表达 方式,增强了文章的表达效果。请从文中摘录两个这样的句子 4、比较:体会每组两个语句的表达效果有什么不同 (1)人们都喜爱观赏日出,无不赞叹太阳升起时的壮观景象。 人们都喜爱观赏日出,都赞叹太阳升起时的壮观景象。 )可惜这种美丽的紫光并不多见。但这种美丽的紫光并不多见 落日的幻觉答案 预习检测: l、 jue yin bo 2、出于李密的《陈情表》形容年老垂死,只剩一丝微弱的气息,好比太阳快 要下山了 李商隐的《登乐游原》这时望见将要落山的太阳,真是十分好看,可惜已近 黄昏,不多时就要消灭了 3、日薄西山,气息奄奄 自主学习整体感知 1、文章介绍了落日的幻觉这类自然现象及其产生的原因。 2、集中在第2小节,具体见下表 3、重点研读第4、5两节 日落时的幻觉 产生幻觉的原因 颜色深黄、殷红 光线散射和光波长短原理 神秘的暗弧,暗弧外面有亮弧 地球表面和大气层的弯曲,光线散射,大气层密度 不同 西方天空出现迷人的紫光眼睛的叠合效应 接近地平线时太阳变扁了光线折射的原理 太阳好像变大了 未说明原因(其实没有变大) 4、由有现象到本质的逻辑顺序
1、读下面这首题为“如果”的诗，仔细揣摩内容和句式，补写出其中空缺的句 子。 如果你是大河，何必在乎别人把你说成小溪；如果你是春 色， ；如果你是种子， ； 如果你就是你， 。 2、下列句子没有用到说明方法的一项是（ ） A、这些奇异景象竟然大都是幻觉，夕阳本身没有任何变化。 B、一般地讲，黄昏时空气中的烟尘要比清晨多。在此，落日颜色又不同于旭日。 C、这是由于光通过空气时，速度每秒减慢 87 千米，因而光线折射也随之发生变 化。 D、（落日时的太阳）就像一个巨大的玉盘远挂天边。 3、本文的语言形象生动，富于美感，文学性强，恰到好处地运用了描写的表达 方式，增强了文章的表达效果。请从文中摘录两个这样的句子。 4、比较：体会每组两个语句的表达效果有什么不同。 （1）人们都喜爱观赏日出，无不赞叹太阳升起时的壮观景象。 人们都喜爱观赏日出，都赞叹太阳升起时的壮观景象。 ____________________________________________________________________ （2）可惜这种美丽的紫光并不多见。但这种美丽的紫光并不多见。 落日的幻觉答案 预习检测： 1、jué yín qǐ yān bó yān 2、出于李密的《陈情表》 形容年老垂死，只剩一丝微弱的气息，好比太阳快 要下山了。 李商隐的《登乐游原》 这时望见将要落山的太阳，真是十分好看，可惜已近 黄昏，不多时就要消灭了。 3、日薄西山，气息奄奄 自主学习整体感知 1、文章介绍了落日的幻觉这类自然现象及其产生的原因。 2、集中在第 2 小节，具体见下表。 3、重点研读第 4、5 两节。 日落时的幻觉 产生幻觉的原因 颜色深黄、殷红 光线散射和光波长短原理 神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧地球表面和大气层的弯曲，光线散射，大气层密度 不同 西方天空出现迷人的紫光 眼睛的叠合效应 接近地平线时太阳变扁了 光线折射的原理 太阳好像变大了 未说明原因（其实没有变大） 4、由有现象到本质的逻辑顺序
合作探究: 1、主要是感情上的原因,夕阳总让人联想到人的死亡或事物的没落,让人感到 美好的事物只有短暂的存在。2、课文的前三段和后四段是总分关系。前三段主 要写日落的壮观、绮丽的景象,并说明这些景象只是人们的一种幻觉而已;后四 段具体分析产生每种幻觉景象的原理。3、本文是一篇科普文章,用科学的语言 解释了人们眼中美丽的落日其实是一种幻觉,启发人们要用科学的精神对待周围 的一切,在这个世俗的当下,让每一个人都能够扬起思考的头颅,求一切事物之 实、求一切事物之真。4、如:“人们都喜爱观赏日出,无不赞叹太阳升起时的 壮观景象。”,“无不”双重否定,强调了人们的赞叹之情。 “它缓缓坠落,接近地平线时竟缩身变扁。”运用拟人的修辞,形象的说明了落 日的变化 拓展延伸:1、光的折射现象、光渗现象、背景衬托、眼球特点问题、光的直斜 射问题等。2、落日变近、落日变凉等 课堂小结 本文是一篇科普文章,用科学的语言解释了人们眼中美丽的落日其实是一种幻 觉,启发人们要用科学的精神对待周围的一切,在这个世俗的当下,让每一个人 都能够扬起思考的头颅,求一切事物之实、求一切事物之真。 课堂练习 1、如果你是大河,何必在乎别人把你说成小溪:如果你是春色,何必为一瓣花 朵的凋零叹息:;如果你是种子,何必为还没有结出果实着急:如果你就是你,那 就静静地微笑,沉默不语。 示例:①太阳静静地躺住西方地平线上,变得如此之大,颜色是那样深黄 殷红;它缓缓坠落,接近地平线时竟缩身变扁。②全天无云,不要忘记回头,你 会发现背后的天空中现出神秘的蓝灰色暗弧,暗弧外面还锻有明显的亮弧。而 住暗弧和亮弧上升的同时,西方天空还会出现迷人的紫光,随着太阳的坠落凛光 下移,接近地平线时才消失。 4.(1)原文用双重否定句式,表达肯定的意思。起强调的作用,强调人们对日 出的喜爱。 (2)用“可惜”,比用“但”要有感情,更能表现出对美景的依恋,使 文章富有情趣
合作探究： 1、主要是感情上的原因，夕阳总让人联想到人的死亡或事物的没落，让人感到 美好的事物只有短暂的存在。2、课文的前三段和后四段是总分关系。前三段主 要写日落的壮观、绮丽的景象，并说明这些景象只是人们的一种幻觉而已；后四 段具体分析产生每种幻觉景象的原理。3、本文是一篇科普文章，用科学的语言 解释了人们眼中美丽的落日其实是一种幻觉，启发人们要用科学的精神对待周围 的一切，在这个世俗的当下，让每一个人都能够扬起思考的头颅，求一切事物之 实、求一切事物之真。4、如：“人们都喜爱观赏日出，无不赞叹太阳升起时的 壮观景象。”，“无不”双重否定，强调了人们的赞叹之情。 “它缓缓坠落，接近地平线时竟缩身变扁。”运用拟人的修辞，形象的说明了落 日的变化。 拓展延伸：1、光的折射现象、光渗现象、背景衬托、眼球特点问题、光的直斜 射问题等。2、落日变近、落日变凉等。 课堂小结 本文是一篇科普文章，用科学的语言解释了人们眼中美丽的落日其实是一种幻 觉，启发人们要用科学的精神对待周围的一切，在这个世俗的当下，让每一个人 都能够扬起思考的头颅，求一切事物之实、求一切事物之真。 课堂练习 1、如果你是大河，何必在乎别人把你说成小溪；如果你是春色，何必为一瓣花 朵的凋零叹息；如果你是种子，何必为还没有结出果实着急；如果你就是你，那 就静静地微笑，沉默不语。 2．A 3．示例：①太阳静静地躺住西方地平线上，变得如此之大，颜色是那样深黄、 殷红；它缓缓坠落，接近地平线时竟缩身变扁。②全天无云，不要忘记回头，你 会发现背后的天空中现出神秘的蓝灰色暗弧，暗弧外面还锻有明显的亮弧。而一 住暗弧和亮弧上升的同时，西方天空还会出现迷人的紫光，随着太阳的坠落凛光 下移，接近地平线时才消失。 4．（1）原文用双重否定句式，表达肯定的意思。起强调的作用，强调人们对日 出的喜爱。 （2）用“可惜”，比用“但”要有感情，更能表现出对美景的依恋，使 文章富有情趣