《落花枝头》教案1.doc_大学文库_中国高校课件下载中心

3 sù 宿舍归宿 luò 降落落魄 qiào 翘辫子翘尾巴宿 xiǔ 一宿落 là 落在后面翘 xiù 星宿 lào 落枕落子 qiáo 翘首翘望 3.形似字辨析。谒 yè 谒见啜 chuò 啜泣霭 ǎi 雾霭暮霭缀 zhuì 点缀缀满蔼 ǎi 和蔼辍 chuò 辍学辍笔 4. 理解重点词句（要求结合注释和语境理解）。辗转成寐甬道上元之夜徜徉蓓蕾金蕊喷红流彩子实新萌摇曳坦然绯色归宿落魄怀才不遇夭谢坦坦荡荡新陈代谢永葆青春却是石榴知立夏，年年次日一花开。落红不是无情物，化作春泥更护花。埋香冢飞燕泣残红。流水落花春去也。无可奈何花落去。安得树有不尽之花更雨新好者，三百六十日长是落花时。落花辞树虽无语，别倩黄鹂告诉春。三、合作探究，梳理结构，把握主旨（一）梳理结构。请大家快速浏览一遍文本，梳理出作者的写作思路。明确：文章一开篇，作者用非常优美的笔调，描绘雨后之花富有生气，然后发出疑问：“已是初夏为什么花开得这般热烈？”吸引读者阅读兴趣。（1、2 自然段，实写）接着由想起杨万里引出石榴花；再由近观而写花果。（3、4 自然段，实写）然后十分自然地引出本文描摹的对象——落花，从三个方面来赞美落花，赋予落花以非常特别的积极含义。并进一步开拓，由物及人，由旧社会联系到新时代，将主题升华到一个更新更高的境界。（5、6 自然段，虚实结合）结尾一段赞美落花，直抒胸臆。既从结构上照应全文，又进一步突出主题，强调今天的繁花硕果，是因为有昨天的落英缤纷。（实写）小结：文章行文思路可以说是一波三折，富于变化，阅读时能给人山重水复、柳暗花明之感。这样的散文有一个定式，那就是“触引、观察、联想、感悟”，同学们在习作时可以借鉴

、品味语言,增强语感 (一)快速浏览课文,整体把握语言风格。提问:请同学们快速浏览一遍课文,然后你能说出对本文语言特点的感悟吗?(学生速读;指名回答;教师点评) 明确:本文的语言风格可以用八个字概括一一清丽典雅,韵味悠长。像是饮一杯飘香的碧螺春,初饮清淡无奇,细细品味,却发现齿颊留香,意味隽永。清丽,即清新美丽。清新指文章的意蕴、语言清新,体现在作品中新鲜的比喻(通感)等修辞手法的运用上。美丽指所写对象和所用语汇富有美感。典雅主要体现在所用的语汇是典雅的,它包括书面语汇的运用和古诗文的引用具体来说,体现在以下三个方面。首先,文章的用词准确并注重其感情色彩。其次,文章的句式灵活多变,突出语句、语气的表达效果,增强了全文的艺术感染力。再次,作者灵活运用了多种手法,增强语句的表达效果。(板书) (二)研读重点句段,边读边析,细品语言风格提问:你能各举一个例子并谈谈感受和理由吗? 引导学生结合文本举例品析: 1.用词准确并注重其感情色彩。在从花到果的生长过程中,呈现出变化微妙的千姿百态—一有的蓓蕾婷立,含苞待放;有的半开半合,微露金蕊:有的翩然怒放,喷红流彩;有的花瓣已落,子实新萌;也有花萼圆鼓鼓地胀起,果实已初具规模,挺在枝头随风摇曳。” 这里,用蓓蕾婷立、含苞待放、微露金蕊、翩然怒放、喷红流彩、子实新萌、随风摇曳等词语写石榴花,非常细腻生动地描写出了枝上石榴花的万千姿态,字里行间无处不流露出作者对石榴花的喜爱和赞美之情。昨天,也许它还在枝头上为花蕊遮风挡雨,那艳丽的容貌,芬芳的呼吸引来蜂蝶,传送花粉,孕育新生。今天,新的生命开始生长了,为了让果实得到更多的阳光和养料,它毫不留恋枝头的繁华,毫不夸耀自己的成绩,在斜风细雨中翩然飘落。躺在地上,它还在翘望枝头,看到果实替代了它原来的位置,依然显示着生命的美好,它放心了,落而无憾。”这里,遮风挡雨、孕育新生、毫不留恋、毫不夸耀、落而无憾等词语带有强烈的感情色彩,赞美了落花无私奉献、孕育生命的崇高精神

5 一、品味语言，增强语感（一）快速浏览课文，整体把握语言风格。提问：请同学们快速浏览一遍课文，然后你能说出对本文语言特点的感悟吗？（学生速读；指名回答；教师点评）明确：本文的语言风格可以用八个字概括——清丽典雅，韵味悠长。像是饮一杯飘香的碧螺春，初饮清淡无奇，细细品味，却发现齿颊留香，意味隽永。清丽，即清新美丽。清新指文章的意蕴、语言清新，体现在作品中新鲜的比喻（通感）等修辞手法的运用上。美丽指所写对象和所用语汇富有美感。典雅主要体现在所用的语汇是典雅的，它包括书面语汇的运用和古诗文的引用。具体来说，体现在以下三个方面。首先，文章的用词准确并注重其感情色彩。其次，文章的句式灵活多变，突出语句、语气的表达效果，增强了全文的艺术感染力。再次，作者灵活运用了多种手法，增强语句的表达效果。（板书）（二）研读重点句段，边读边析，细品语言风格。提问：你能各举一个例子并谈谈感受和理由吗？引导学生结合文本举例品析： 1. 用词准确并注重其感情色彩。 “在从花到果的生长过程中，呈现出变化微妙的千姿百态——有的蓓蕾婷立，含苞待放；有的半开半合，微露金蕊；有的翩然怒放，喷红流彩；有的花瓣已落，子实新萌；也有花萼圆鼓鼓地胀起，果实已初具规模，挺在枝头随风摇曳。” 这里，用蓓蕾婷立、含苞待放、微露金蕊、翩然怒放、喷红流彩、子实新萌、随风摇曳等词语写石榴花，非常细腻生动地描写出了枝上石榴花的万千姿态，字里行间无处不流露出作者对石榴花的喜爱和赞美之情。 “昨天，也许它还在枝头上为花蕊遮风挡雨，那艳丽的容貌，芬芳的呼吸，引来蜂蝶，传送花粉，孕育新生。今天，新的生命开始生长了，为了让果实得到更多的阳光和养料，它毫不留恋枝头的繁华，毫不夸耀自己的成绩，在斜风细雨中翩然飘落。躺在地上，它还在翘望枝头，看到果实替代了它原来的位置，依然显示着生命的美好，它放心了，落而无憾。”这里，遮风挡雨、孕育新生、毫不留恋、毫不夸耀、落而无憾等词语带有强烈的感情色彩，赞美了落花无私奉献、孕育生命的崇高精神

2.句式灵活多变,突出语句、语气的表达效果 “每个人都应该是一朵花,该开时,尽心竭力地开,该落时,坦坦荡荡地落, 无论是翘立枝头还是俯身泥土,都不忘培育新生的使命。”这里,作者将长短句交错运用,使语言活泼,错落有致,富于变化,读起来不仅有明快的节奏感,而且意蕴深长。文中设问的运用,可以自然而然地引起读者的阅读兴趣。如:“咦,已是春花红褪的初夏,为什么花开得这般热烈?”“这是花儿果儿们的泪水吗?”“‘落花辞树虽无语,别倩黄鹂告诉春。’多情的落花委托黄鹂向春天嘱咐什么呢?” 这些句子的运用,突出语气的语意及艺术感染力,进一步表明主题。 3.表现手法灵活多样。 (1)通感的运用。 “朦胧的墨绿中,清晰地闪着点点火红的花朵,宛如一阕厚重、平和的弦乐声中,跳出一管清脆、欢跃的笛音,给这雨后空朗的清晨,增添了不少生气运用了通感,由视觉描写转移至听觉描写,形象地写出了石榴花热烈、鲜艳、红火的开放盛况。复习朱自清先生《荷塘月色》中通感手法的运用,加深学生的理解。“微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处髙楼上渺茫的歌声似的。”“塘中的月色并不均匀:但光与影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲。 (2)比喻的运用 “低头钻进树丛,真像是上元之夜徜徉于灯市之中,前后左右,俯仰四顾, 都是火苗一样燃烧着的石榴花。”将低头钻进石榴树丛所看到的情景比作上元之夜徜徉于灯市,形象生动地写出了花繁花盛的情景。“这满树密密层层的花果, 真像是一个姊妹比肩的大家庭。”将密密层层的花果比作姊妹比肩的大家庭,形象生动地写出了花果的繁多与和谐。“这些正在开放的花朵、正在成熟的果实, 多像一群天真烂漫、无忧无虑的孩子。”将花朵和果实比作天真烂漫、无忧无虑的孩子,形象生动地写出了花果之间的纯洁。“每个人都应该是一朵花。”将人喻作花,形象生动地写出了花的精神的可贵,值得我们每个人学习 (3)拟人的运用

6 2. 句式灵活多变，突出语句、语气的表达效果。 “每个人都应该是一朵花，该开时，尽心竭力地开，该落时，坦坦荡荡地落，无论是翘立枝头还是俯身泥土，都不忘培育新生的使命。”这里，作者将长短句交错运用，使语言活泼，错落有致，富于变化，读起来不仅有明快的节奏感，而且意蕴深长。文中设问的运用，可以自然而然地引起读者的阅读兴趣。如：“咦，已是春花红褪的初夏，为什么花开得这般热烈？”“这是花儿果儿们的泪水吗？”“‘落花辞树虽无语，别倩黄鹂告诉春。’多情的落花委托黄鹂向春天嘱咐什么呢？” 这些句子的运用，突出语气的语意及艺术感染力，进一步表明主题。 3.表现手法灵活多样。（1）通感的运用。 “朦胧的墨绿中，清晰地闪着点点火红的花朵，宛如一阕厚重、平和的弦乐声中，跳出一管清脆、欢跃的笛音，给这雨后空朗的清晨，增添了不少生气。” 运用了通感，由视觉描写转移至听觉描写，形象地写出了石榴花热烈、鲜艳、红火的开放盛况。复习朱自清先生《荷塘月色》中通感手法的运用，加深学生的理解。“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”“塘中的月色并不均匀：但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。” （2）比喻的运用。 “低头钻进树丛，真像是上元之夜徜徉于灯市之中，前后左右，俯仰四顾，都是火苗一样燃烧着的石榴花。”将低头钻进石榴树丛所看到的情景比作上元之夜徜徉于灯市，形象生动地写出了花繁花盛的情景。“这满树密密层层的花果，真像是一个姊妹比肩的大家庭。”将密密层层的花果比作姊妹比肩的大家庭，形象生动地写出了花果的繁多与和谐。“这些正在开放的花朵、正在成熟的果实，多像一群天真烂漫、无忧无虑的孩子。”将花朵和果实比作天真烂漫、无忧无虑的孩子，形象生动地写出了花果之间的纯洁。“每个人都应该是一朵花。”将人喻作花，形象生动地写出了花的精神的可贵，值得我们每个人学习。（3）拟人的运用