(教学反思参考4)颐和园 根据合作教学整体构建的教学模式,这节课分为五个教学环节:1、明确目标, 导入新课;2、初读课文,整体扫描:3、自学合作,层层推进;4、总结全文, 激发情感;5、交流资料,拓展延伸。 在这一课时中我首先安排了出示本单元知识树,让学生明确本单元的学习目 标。再展示本课的知识树,让学生明确本节课的学习内容。然后由复习导入,让 学生回顾课文内容。出示自学提纲一,在学生通读全文,整体感知的基础上,理 清课文的写作顺序,感受颐和园美丽的景色。再出示自学提纲二,指导学生用读 读、议一议的方法分组进行自主、合作学习。在分组自学过程中,分别出示相 应的自学提纲引领学习。细读课文时,注重引导学生领悟语句,品味语言美。本 文用词准确,语句优美,从重点词句内容和表达方式上引导学生探究,使学生体 会到,长廊、佛香阁、昆明湖等景物的特点不同,作者描写的方法也不同。教学 过程中我安排了两个拓展练习,旨在帮助学生理解作者的描写顺序,激发学生无 尽的想象力,积累优美词语。在教师总结全文后,学生有感情地朗读全文,再次 感知文章的优美语言与写作顺序时,运用配乐朗读的形式,读出欣赏、赞美、陶 醉的情调,形成情感共鸣。整堂课的教学过程比较符合整体构建所提倡的整体性 原则 不足之处是对于本节课知识树的展示仅限于初读课文后的整体感知,而不是 课上根据学生对文本的层层理解动态生成的。一节课下来,留给自己的是太多的 思考,我愿在今后的教学工作中,在专家的引领下,在同行的帮助下,不断探索, 不断改进,不断创新
（教学反思参考 4）颐和园 根据合作教学整体构建的教学模式，这节课分为五个教学环节：1、明确目标， 导入新课；2、初读课文，整体扫描；3、自学合作，层层推进；4、总结全文， 激发情感；5、交流资料，拓展延伸。 在这一课时中我首先安排了出示本单元知识树，让学生明确本单元的学习目 标。再展示本课的知识树，让学生明确本节课的学习内容。然后由复习导入，让 学生回顾课文内容。出示自学提纲一，在学生通读全文，整体感知的基础上，理 清课文的写作顺序，感受颐和园美丽的景色。再出示自学提纲二，指导学生用读 一读、议一议的方法分组进行自主、合作学习。在分组自学过程中，分别出示相 应的自学提纲引领学习。细读课文时，注重引导学生领悟语句，品味语言美。本 文用词准确，语句优美，从重点词句内容和表达方式上引导学生探究，使学生体 会到，长廊、佛香阁、昆明湖等景物的特点不同，作者描写的方法也不同。教学 过程中我安排了两个拓展练习，旨在帮助学生理解作者的描写顺序，激发学生无 尽的想象力，积累优美词语。在教师总结全文后，学生有感情地朗读全文，再次 感知文章的优美语言与写作顺序时，运用配乐朗读的形式，读出欣赏、赞美、陶 醉的情调，形成情感共鸣。整堂课的教学过程比较符合整体构建所提倡的整体性 原则。 不足之处是对于本节课知识树的展示仅限于初读课文后的整体感知，而不是 课上根据学生对文本的层层理解动态生成的。一节课下来，留给自己的是太多的 思考，我愿在今后的教学工作中，在专家的引领下，在同行的帮助下，不断探索， 不断改进，不断创新