第26课世界多极化趋势的出现 课标要求:简述欧洲共同体的形成、日本经济的腾飞、第三世界的崛起以及各自对世界 局势所产生的影响 二、前期分析: (1)教材内容分析:本课主要讲述了“冷战”过程中孕育而出的多极政治力量,中心问题是 多极化趋势出现的原因及表现。这些新兴政治力量对于美苏两极格局渐成冲击作用,其中的典 型代表也将在两极格局解体之后成为国际格局多极化趋势中的重要一极,所以,它在本单元中 起着承上启下的过渡作用。 (2)学生学情分析:本课授课对象为高中一年级学生,本阶段学生业己接受过历史义务教育 课程以及一个学期的高中历史课程,对基本的史实有基本的认识,对近代世界所发生的重大历 史事件有一定的了解,但不排除学生对历史事件有混淆和记忆错误的情况出现。因此,本课将 在教学过程中,贯彻“落实掌握知识点,完整历史线索,探究问题”的思路,在探究问题的同 时填补学生知识空白点,扫除知识盲点。同时,针对高一学生思维逻辑能力和自主学习能力较 强,并且乐于合作探究的特点,本课程教学将着重于引导学生阅读史料以及合作探究来解决问 题,让学生有独立思考的余地和合作探究的欲望,激发学生学习兴趣 三、教学三维目标: 1、知识与技能:识记欧洲一体化的进程、日本经济崛起的原因,以及战后不结盟运动发展的概 记。理解世界多极化出现的根本原因在于,由于经济政治发展不平衡规律的作用,各国(区 域集团)之间实力对比的此消彼长。 2、过程与方法:通过研习史料的方法,探讨欧洲联合的原因及影响;通过学生自主学习推导 出欧洲联合的进程、日本崛起的原因,以及不结盟运动兴起的大致情况:用情景再现的方 法感受日本经济的腾飞;用合作探究的方式学习日本经济发展给我们的启示,以及世界格 局对人类的影响。 3、情感态度与价值观:法德和解是欧洲一体化的关键所在,日本经济迅速崛起的内在措施对 发展中国家具有很大的启示作用 四、教学重难点分析: 1、本课重点:欧洲一体化的经过:日本经济崛起的原因和条件 2、本课难点:法德和解的原因;日本经济崛起的内在措施对发展中国家的启示 五、教学过程 新课导入|:(出示世界地图)你认为当今世界具有重大国际影响力的国家和地区有哪些?中国 美国、俄、欧共体、日本(学生回答)。这也反映了当今世界多极化的趋势,那么,这种趋势什 么是时候出现的,它的出现对世界又产生了怎样的影响呢?带着这个问题我们一起进入本课的 讲授新课 (出示欧元)师:这是什么? 生:欧元 师:它主要在哪些地区使用? 生:欧盟国家 师:对。它的出现和使用也表明了欧洲内部高度的团结与联合。欧元图案上敞开的门和窗也 征着合作与坦诚的精神,正是在这种精神的指导下,欧洲的联合才能历经风雨,并向纵深 方向发展。前不久,欧盟迎来了自己50周岁的生日,欧洲各国举行了一系列的活动进行庆祝
1 第 26 课 世界多极化趋势的出现 一、课标要求：简述欧洲共同体的形成、日本经济的腾飞、第三世界的崛起以及各自对世界 局势所产生的影响。 二、前期分析： （１）教材内容分析：本课主要讲述了“冷战”过程中孕育而出的多极政治力量，中心问题是 多极化趋势出现的原因及表现。这些新兴政治力量对于美苏两极格局渐成冲击作用，其中的典 型代表也将在两极格局解体之后成为国际格局多极化趋势中的重要一极，所以，它在本单元中 起着承上启下的过渡作用。 （２）学生学情分析：本课授课对象为高中一年级学生，本阶段学生业已接受过历史义务教育 课程以及一个学期的高中历史课程，对基本的史实有基本的认识，对近代世界所发生的重大历 史事件有一定的了解，但不排除学生对历史事件有混淆和记忆错误的情况出现。因此，本课将 在教学过程中，贯彻“落实掌握知识点，完整历史线索，探究问题”的思路，在探究问题的同 时填补学生知识空白点，扫除知识盲点。同时，针对高一学生思维逻辑能力和自主学习能力较 强，并且乐于合作探究的特点，本课程教学将着重于引导学生阅读史料以及合作探究来解决问 题，让学生有独立思考的余地和合作探究的欲望，激发学生学习兴趣。 三、教学三维目标： 1、知识与技能：识记欧洲一体化的进程、日本经济崛起的原因，以及战后不结盟运动发展的概 况。理解世界多极化出现的根本原因在于，由于经济政治发展不平衡规律的作用，各国（区 域集团）之间实力对比的此消彼长。 ２、过程与方法：通过研习史料的方法，探讨欧洲联合的原因及影响；通过学生自主学习推导 出欧洲联合的进程、日本崛起的原因，以及不结盟运动兴起的大致情况；用情景再现的方 法感受日本经济的腾飞；用合作探究的方式学习日本经济发展给我们的启示，以及世界格 局对人类的影响。 ３、情感态度与价值观：法德和解是欧洲一体化的关键所在，日本经济迅速崛起的内在措施对 发展中国家具有很大的启示作用。 四、教学重难点分析： 1、本课重点：欧洲一体化的经过；日本经济崛起的原因和条件 2、本课难点：法德和解的原因；日本经济崛起的内在措施对发展中国家的启示 五、教学过程： [新课导入]：（出示世界地图）你认为当今世界具有重大国际影响力的国家和地区有哪些？中国、 美国、俄、欧共体、日本（学生回答）。这也反映了当今世界多极化的趋势，那么，这种趋势什 么是时候出现的，它的出现对世界又产生了怎样的影响呢？带着这个问题我们一起进入本课的 学习。 [讲授新课] （出示欧元）师：这是什么？ 生：欧元 师：它主要在哪些地区使用？ 生：欧盟国家 师：对。它的出现和使用也表明了欧洲内部高度的团结与联合。欧元图案上敞开的门和窗也 象征着合作与坦诚的精神，正是在这种精神的指导下，欧洲的联合才能历经风雨，并向纵深 方向发展。前不久，欧盟迎来了自己 50 周岁的生日，欧洲各国举行了一系列的活动进行庆祝
50年前的欧洲为什么会走向联合呢?同样是这方热土,在此之前却是战火纷飞、硝烟弥漫, 两次世界大战的策源地都在这里,战争给欧洲带来了什么呢? (视频播放战争的相关图片) 师:两次世界大战带给欧洲人的是亲人的死亡、经济的凋敝和灵魂上深深的痛苦,战后的人 们渴望和平,需要化敌为友。并且,这个时候的国际形势也发生了巨大的变化 (出示雅尔塔会议的图片以及丘吉尔的话) 师:丘吉尔的这句话反映了什么? 生:英国是传统的欧洲大国,二战后,整个欧洲在世界上的政治经济地位下降 师:这也是欧洲联合的现实原因。我们再看另一幅图片 (出示让·莫内及其关于欧洲联合的论述) 师:让·莫内是法国著名的经济顾问,他认为欧洲联合的原因是什么? 生:只有联合起来才能促进各自经济的发展。 师:这也是欧洲联合的根本原因。除此之外,欧洲联合还受到当时国际环境的影响。 (出示阿登纳关于欧洲联合的论述) 教师提问:在阿登纳看来,如果欧洲不联合会怎样? 生:沦为超级大国的附庸。 师:美苏争霸的影响也是欧洲联合的政治动因 从上面我们可以看出,战后的欧洲需要联合。可是,欧洲的联合遇到了一个关键性的障碍 欧洲大陆的法国、德国有着世代的仇恨。我们在前面第三单元曾经学过,德意志帝国的统一是 伴随着三次王朝战争实现的,其中,第三次就是普法战争。法国战败,赔偿阿尔萨斯和洛林, 所以有了我们语文课本上都德的《最后一课》。之后,两个国家之间又有了一战、二战。如果这 对矛盾不能化解,欧洲联合将是空谈。怎么办呢?如果你是当时的欧洲政要,你打算从哪个方 面入手来化解这个矛盾呢? 学生讨论,归纳出从经济入手。 师:看来,大家和当时的法国外长舒曼拥有一样的智慧。我们看一下他是怎么设想的。(出示 舒曼计划的相关内容) 师生通过分析材料共同得出联合的办法,即成立煤钢联 师:舒曼计划把两个国家的经济利益紧密地联系在了一起,它庄严地、也最终地结束了两国 人民过去由于不信任、竞争和利己主义所造成的彼此一再兵戎相见的状态,也为欧洲的联合铺 平了道路。下面请同学们一起在书本上找出欧洲联合过程中的标志性事件 师生共同完成欧洲联合的进程。教师指出,欧共体在1993年发展成为欧盟 (出示欧盟地图) 师:目前,欧盟成员国达到25个,生产总值和美国不相上下。在这里,请大家思考:欧洲的 联合对自身和世界都产生了怎样的影响?大家可以联系他们最初合作的动机来思考,从经济、 政治、外交等角度在书本上找到相关答案 生:归纳 经济:西欧国家不断加强经济合作,经济实力大大增强 政治:在政治上加强合作。 外交:争取独立自主的外交政策,对外争取用同一个声音说话 (学生在归纳的过程中,老师出示相应的材料) 师:除此之外,欧洲的联合还直接冲击了战后的两级格局 (过渡)在战后欧共体经济快速发展的同时,亚洲的日本也在迅速崛起,这种崛起也影响到 我们在座的每一个人 (依次出示日产动漫、电器、交通工具)小时候,我们接触的是它的动漫,长大了是生活用 品,成年以后,我们可能还会用到它的交通工具。前一段时间,大家在跟我讨论抵制日货 老师在这里反问一句:为什么这么多人要购买日货? 生:质量好,科技含量高。 师:这是我们所了解到的日本产品,这也反映了日本科技的发达。那么,真实的日本国内是
2 50 年前的欧洲为什么会走向联合呢？同样是这方热土，在此之前却是战火纷飞、硝烟弥漫， 两次世界大战的策源地都在这里，战争给欧洲带来了什么呢？ （视频播放战争的相关图片） 师：两次世界大战带给欧洲人的是亲人的死亡、经济的凋敝和灵魂上深深的痛苦，战后的人 们渴望和平，需要化敌为友。并且，这个时候的国际形势也发生了巨大的变化。 （出示雅尔塔会议的图片以及丘吉尔的话） 师：丘吉尔的这句话反映了什么？ 生：英国是传统的欧洲大国，二战后，整个欧洲在世界上的政治经济地位下降。 师：这也是欧洲联合的现实原因。我们再看另一幅图片。 （出示让·莫内及其关于欧洲联合的论述） 师：让·莫内是法国著名的经济顾问，他认为欧洲联合的原因是什么？ 生：只有联合起来才能促进各自经济的发展。 师：这也是欧洲联合的根本原因。除此之外，欧洲联合还受到当时国际环境的影响。 （出示阿登纳关于欧洲联合的论述） 教师提问：在阿登纳看来，如果欧洲不联合会怎样？ 生：沦为超级大国的附庸。 师：美苏争霸的影响也是欧洲联合的政治动因。 从上面我们可以看出，战后的欧洲需要联合。可是，欧洲的联合遇到了一个关键性的障碍。 欧洲大陆的法国、德国有着世代的仇恨。我们在前面第三单元曾经学过，德意志帝国的统一是 伴随着三次王朝战争实现的，其中，第三次就是普法战争。法国战败，赔偿阿尔萨斯和洛林， 所以有了我们语文课本上都德的《最后一课》。之后，两个国家之间又有了一战、二战。如果这 对矛盾不能化解，欧洲联合将是空谈。怎么办呢？如果你是当时的欧洲政要，你打算从哪个方 面入手来化解这个矛盾呢？ 学生讨论，归纳出从经济入手。 师：看来，大家和当时的法国外长舒曼拥有一样的智慧。我们看一下他是怎么设想的。（出示 舒曼计划的相关内容） 师生通过分析材料共同得出联合的办法，即成立煤钢联营。 师：舒曼计划把两个国家的经济利益紧密地联系在了一起，它庄严地、也最终地结束了两国 人民过去由于不信任、竞争和利己主义所造成的彼此一再兵戎相见的状态，也为欧洲的联合铺 平了道路。下面请同学们一起在书本上找出欧洲联合过程中的标志性事件。 师生共同完成欧洲联合的进程。教师指出，欧共体在 1993 年发展成为欧盟。 （出示欧盟地图） 师：目前，欧盟成员国达到 25 个，生产总值和美国不相上下。在这里，请大家思考：欧洲的 联合对自身和世界都产生了怎样的影响？大家可以联系他们最初合作的动机来思考，从经济、 政治、外交等角度在书本上找到相关答案。 生：归纳 经济：西欧国家不断加强经济合作，经济实力大大增强。 政治：在政治上加强合作。 外交：争取独立自主的外交政策，对外争取用同一个声音说话。 （学生在归纳的过程中，老师出示相应的材料） 师：除此之外，欧洲的联合还直接冲击了战后的两级格局。 （过渡）在战后欧共体经济快速发展的同时，亚洲的日本也在迅速崛起，这种崛起也影响到 我们在座的每一个人。 （依次出示日产动漫、电器、交通工具）小时候，我们接触的是它的动漫，长大了是生活用 品，成年以后，我们可能还会用到它的交通工具。前一段时间，大家在跟我讨论抵制日货， 老师在这里反问一句：为什么这么多人要购买日货？ 生：质量好，科技含量高。 师：这是我们所了解到的日本产品，这也反映了日本科技的发达。那么，真实的日本国内是
怎样的状况呢?现在,我们把视线投向日本国内。(出示东京夜景图)问:大家从这幅图片中 看到了什么? :(惊叹)繁华! 师:的确非常繁荣,但是,如果我们把时光倒转50年,将会看到什么呢?(出示1945年的 日本状况)大家从这幅图片中又读出了什么? 生:(惊讶)一片废墟 师:不一样的惊叹也表明了你们心中的惊奇,是的,两幅图片所反映的日本社会的确是截然 不同的:极度的繁荣与极度的贫困,我们不禁发出这样的疑问:究竟是什么原因促使战后的 日本迅速走向繁荣呢?这个原因,书本已经告诉了我们。现在,请大家仔细阅读课文相关部 分,从外部因素和内部因素两个角度来找出日本经济腾飞的原因 师生一起找出外部原因:美国的扶持和朝鲜战争的刺激。 (过渡)这些外部因素只是为日本的发展提供了良好的外部条件,日本自身的努力才是其经 济发展的最根本原因。 师生一起在书本上找出其内部因素。找出第一个后出示日本引进技术的资料,由学生阅读 师:从这段材料中,我们可以看出日本经济发展的原因是什么? 生:大力引进先进技术。 师:日本在引进技术的同时还不断地进行技术的更新和改造,这为日本科技的发展打下了良 好的基础。在商业上,日本提出了“贸易立国、出口第一”的口号,这是源于日本的什么国 情 生:日本国土资源狭小,市场不大,所以要开拓国际市场。 (出示日本教育的相关图片及资料) 师:这幅图片说明了什么? 生:日本重视教育 师:这对日本经济发展有什么帮助? 生:提高国民素质 师:大家从经济角度来分析,这个角度很好。对教育的重视,不仅为日本培养了大批的科技 人才,也大大提高了日本国民的文化素质。正是在这些内外因素的共同促使之下,日本的经 济迅速腾飞 (出示日本世博会的两幅相关图片) 师:成功地举办世博会和奥运会是一个国家综合国力的重要体现,日本早在1964年就成功地 举办了第18届奥运会,并在1970年成功地举办了世博会,这是日本的拳头产品机器人,非 常逼真、生动,也体现了日本科技的发达。对日本经济的发展,我们书本上也有一句话,大 家在书本上仔细找一找。 20世纪80年代,日本已经成为仅次于美国的世界第二大经济大国 很准确。大家有没有注意日本在多少年的时间中完成了这种腾飞? 生:30年。 师:这么快的速度,也引起了世界的震惊和思考,给很多国家,尤其是发展中国家带来了很 大的启示。目前,我国也在大力发展经济,进行改革开放,日本经济崛起的内在措施能够给 我们什么启示呢?现在大家以小组为单位进行探究 合作探究一:日本经济崛起给我们的启示有哪些? 学生分小组,合作探究,得出以下结论 1、以经济建设为中心,树立科学的发展观。 2、制定合乎国情的经济发展战略。 3、大力发展科技、教育,确立科教兴国战略。 4、对内改革,对外开放是经济发展的最大动力。 (在学生总结出相关答案后,教师询问得出这个答案的原因,并加上自己的评述,培养学生 论从史出的学习习惯,并开拓学生的思维)
3 怎样的状况呢？现在，我们把视线投向日本国内。（出示东京夜景图）问：大家从这幅图片中 看到了什么？ 生：（惊叹）繁华！ 师：的确非常繁荣，但是，如果我们把时光倒转 50 年，将会看到什么呢？（出示 1945 年的 日本状况）大家从这幅图片中又读出了什么？ 生：（惊讶）一片废墟。 师：不一样的惊叹也表明了你们心中的惊奇，是的，两幅图片所反映的日本社会的确是截然 不同的：极度的繁荣与极度的贫困，我们不禁发出这样的疑问：究竟是什么原因促使战后的 日本迅速走向繁荣呢？这个原因，书本已经告诉了我们。现在，请大家仔细阅读课文相关部 分，从外部因素和内部因素两个角度来找出日本经济腾飞的原因。 师生一起找出外部原因：美国的扶持和朝鲜战争的刺激。 （过渡）这些外部因素只是为日本的发展提供了良好的外部条件，日本自身的努力才是其经 济发展的最根本原因。 师生一起在书本上找出其内部因素。找出第一个后出示日本引进技术的资料，由学生阅读。 师：从这段材料中，我们可以看出日本经济发展的原因是什么？ 生：大力引进先进技术。 师：日本在引进技术的同时还不断地进行技术的更新和改造，这为日本科技的发展打下了良 好的基础。在商业上，日本提出了“贸易立国、出口第一”的口号，这是源于日本的什么国 情？ 生：日本国土资源狭小，市场不大，所以要开拓国际市场。 （出示日本教育的相关图片及资料） 师：这幅图片说明了什么？ 生：日本重视教育。 师：这对日本经济发展有什么帮助？ 生：提高国民素质。 师：大家从经济角度来分析，这个角度很好。对教育的重视，不仅为日本培养了大批的科技 人才，也大大提高了日本国民的文化素质。正是在这些内外因素的共同促使之下，日本的经 济迅速腾飞。 （出示日本世博会的两幅相关图片） 师：成功地举办世博会和奥运会是一个国家综合国力的重要体现，日本早在 1964 年就成功地 举办了第 18 届奥运会，并在 1970 年成功地举办了世博会，这是日本的拳头产品机器人，非 常逼真、生动，也体现了日本科技的发达。对日本经济的发展，我们书本上也有一句话，大 家在书本上仔细找一找。 生：20 世纪 80 年代，日本已经成为仅次于美国的世界第二大经济大国。 师：很准确。大家有没有注意日本在多少年的时间中完成了这种腾飞？ 生：30 年。 师：这么快的速度，也引起了世界的震惊和思考，给很多国家，尤其是发展中国家带来了很 大的启示。目前，我国也在大力发展经济，进行改革开放，日本经济崛起的内在措施能够给 我们什么启示呢？现在大家以小组为单位进行探究。 合作探究一：日本经济崛起给我们的启示有哪些？ 学生分小组，合作探究，得出以下结论： 1、以经济建设为中心，树立科学的发展观。 2、制定合乎国情的经济发展战略。 3、大力发展科技、教育，确立科教兴国战略。 4、对内改革，对外开放是经济发展的最大动力。 （在学生总结出相关答案后，教师询问得出这个答案的原因，并加上自己的评述，培养学生 论从史出的学习习惯，并开拓学生的思维）
(过渡)随着经济实力的增强,日本的政治野心也在不断地膨胀。 (出示日本的相关首相以及政治图片) 师:从80年代中曾根康弘开始,日本在发展经济的同时,也走上了追求政治大国的道路。从 目前日本经济的实力及国际环境来看,日本谋求政治大国似乎只是时间的问题,真正的问题 在于日本在成为政治大国之后该采取怎样的态度面对历史,承担应尽的责任与义务。大家以 中国为例来思考,成为政治大国要承担哪些责任和义务? 生:维护世界和平与稳定,促进世界的发展。 (出示日本政治问题的相关图片,比如,教科书问题,参拜靖国神社问题等 师:这也是日本现在为什么不能成为安理会常任理事国的重要原因。至于将来日本政治将怎 样发展,我们拭目以待。 (过渡)谈到这里,我们发现,无论是欧洲,还是日本,在70年代都已经从战争的废墟中重 新站了起来,这也意味着这个时候资本主义世界的经济将重新洗牌,战后的世界政局也将发 生相应的变化 (出示不断变幻的世界力量对比,形象地展示战后世界的发展状况) 师:资本主义世界三足鼎立的经济状况也深刻地影响到了当时的世界格局,大家认为,这种 影响最突出地表现在什么地方? 生:动摇了美国的霸主地位。 师:同时,这也冲击了当时的两极格局 (过渡)除了欧共体和日本,亚非拉的一些新独立的国家也在谋求自己的强国之路,下面我 们一起学习不结盟运动 (出示提纲)大家可以根据老师在屏幕上打出的线索,在书本上找出相对的答案。 师生共同完成不结盟运动的提纲 (过渡)中国虽然不是不结盟运动的国家,但我们一向重视同广大亚非国家的关系。在前面我 们学到亚非会议,中国代表团提出了什么方针? 生:求同存异 师:这个方针以及这次会议给中国带来了什么影响? 声:广大亚非国家纷纷同中国建交,发展友好关系 师:这种友好关系在后来对中国也产生了重要的影响。在上个单元中,我们讲到了中国1971年 恢复联合国合法席位,最重要的国际因素就是什么? 生:广大亚非拉新独立国家的大力支持 师:现在,我国作为不结盟运动的观察员,同这些国家依然保持着良好的外交关系。并且,改 革开放以后,随着我们自身经济的发展,我国的国际影响力也在不断地加强。(出示图片,展示 我国改革开放以后经济和政治发展的状况) (过渡)到目前为止,我们学习了导致世界多极化的几种力量。直到今天,多极化也只是一个 趋势,依然没有成为定局,各种力量还在不断地分化、重新组合,这也影响到世界的每一个国 家,乃至我们每一个人。在时代的变迁中,你最想看到怎样的格局呢? 合作探究二:大家认为最理想的世界格局应该是怎样的呢? 学生分小组,合作探究,得出以下结论 1、多极化,各种力量可以互相制约,保证世界的和平。 2、共同发展,世界消除国界,彼此成为朋友,共同繁荣,全人类生活在幸福之中 3、全世界共同走向共产主义社会。 (教师以总结来过渡):看来,大家对世界格局有着很多自己的想法,还有些同学可能还有不 同意见。但是,我们的出发点是基本相同的,那就是,维护世界和平,促进世界发展。我们也 希望我们的国家能够快速发展,为世界和平作出更大的贡献。下面,我们一起来回顾一下本课 的主要内容
4 （过渡）随着经济实力的增强，日本的政治野心也在不断地膨胀。 （出示日本的相关首相以及政治图片） 师：从 80 年代中曾根康弘开始，日本在发展经济的同时，也走上了追求政治大国的道路。从 目前日本经济的实力及国际环境来看，日本谋求政治大国似乎只是时间的问题，真正的问题 在于日本在成为政治大国之后该采取怎样的态度面对历史，承担应尽的责任与义务。大家以 中国为例来思考，成为政治大国要承担哪些责任和义务？ 生：维护世界和平与稳定，促进世界的发展。 （出示日本政治问题的相关图片，比如，教科书问题，参拜靖国神社问题等） 师：这也是日本现在为什么不能成为安理会常任理事国的重要原因。至于将来日本政治将怎 样发展，我们拭目以待。 （过渡）谈到这里，我们发现，无论是欧洲，还是日本，在 70 年代都已经从战争的废墟中重 新站了起来，这也意味着这个时候资本主义世界的经济将重新洗牌，战后的世界政局也将发 生相应的变化。 （出示不断变幻的世界力量对比，形象地展示战后世界的发展状况） 师：资本主义世界三足鼎立的经济状况也深刻地影响到了当时的世界格局，大家认为，这种 影响最突出地表现在什么地方？ 生：动摇了美国的霸主地位。 师：同时，这也冲击了当时的两极格局。 （过渡）除了欧共体和日本，亚非拉的一些新独立的国家也在谋求自己的强国之路，下面我 们一起学习不结盟运动。 （出示提纲）大家可以根据老师在屏幕上打出的线索，在书本上找出相对的答案。 师生共同完成不结盟运动的提纲。 （过渡）中国虽然不是不结盟运动的国家，但我们一向重视同广大亚非国家的关系。在前面我 们学到亚非会议，中国代表团提出了什么方针？ 生：求同存异 师：这个方针以及这次会议给中国带来了什么影响？ 声：广大亚非国家纷纷同中国建交，发展友好关系。 师：这种友好关系在后来对中国也产生了重要的影响。在上个单元中，我们讲到了中国 1971 年 恢复联合国合法席位，最重要的国际因素就是什么？ 生：广大亚非拉新独立国家的大力支持。 师：现在，我国作为不结盟运动的观察员，同这些国家依然保持着良好的外交关系。并且，改 革开放以后，随着我们自身经济的发展，我国的国际影响力也在不断地加强。（出示图片，展示 我国改革开放以后经济和政治发展的状况） （过渡）到目前为止，我们学习了导致世界多极化的几种力量。直到今天，多极化也只是一个 趋势，依然没有成为定局，各种力量还在不断地分化、重新组合，这也影响到世界的每一个国 家，乃至我们每一个人。在时代的变迁中，你最想看到怎样的格局呢？ 合作探究二：大家认为最理想的世界格局应该是怎样的呢？ 学生分小组，合作探究，得出以下结论： １、多极化，各种力量可以互相制约，保证世界的和平。 ２、共同发展，世界消除国界，彼此成为朋友，共同繁荣，全人类生活在幸福之中。 ３、全世界共同走向共产主义社会。 ………… （教师以总结来过渡）：看来，大家对世界格局有着很多自己的想法，还有些同学可能还有不 同意见。但是，我们的出发点是基本相同的，那就是，维护世界和平，促进世界发展。我们也 希望我们的国家能够快速发展，为世界和平作出更大的贡献。下面，我们一起来回顾一下本课 的主要内容
〔课堂小结)(伴随着师生问答逐步显示本课的提纲) 战后美苏争霸造成了彼此实力的下降,与此同时,战后的50年代中期至70年代初,是资 本主义发展的“黄金时期”。美国、西欧、日本在这一发展过程中,逐渐形成了三足鼎立之势。 另外,随着世界其他国家和地区经济政治的发展,世界日益显示出多极化趋势。不结盟运动的 兴起标志着第三世界国家的崛起,当今世界最大的发展中国家一一中国日益强大。在这些因素 的共同作用之下,战后世界在两极格局对峙的同时,出现了多极化的趋势。至于两极解体之后 世界局势又将怎样发展,这个问题我们将在下节课一起探讨。 六、板书设计: 第26课世界多极化趋势的出现 、走向联合的欧洲 (2)内部因素 、欧洲联合的原因 2、日本经济崛起的表现 2、欧洲联合的历史进程 3、日本谋求政治大国地位 3、欧洲联合的历史影响 、不结盟运动的兴起 二、日本谋求政治大国地位 1、不结盟运动的兴起 1、日本经济崛起的原因 2、中国的振兴 (1)外部因素 七、作业布置:完成历史导学练第26课
5 〔课堂小结〕（伴随着师生问答逐步显示本课的提纲） 二战后美苏争霸造成了彼此实力的下降，与此同时，战后的 50 年代中期至 70 年代初，是资 本主义发展的“黄金时期”。美国、西欧、日本在这一发展过程中，逐渐形成了三足鼎立之势。 另外，随着世界其他国家和地区经济政治的发展，世界日益显示出多极化趋势。不结盟运动的 兴起标志着第三世界国家的崛起，当今世界最大的发展中国家——中国日益强大。在这些因素 的共同作用之下，战后世界在两极格局对峙的同时，出现了多极化的趋势。至于两极解体之后， 世界局势又将怎样发展，这个问题我们将在下节课一起探讨。 六、板书设计： 第 26 课 世界多极化趋势的出现 一、走向联合的欧洲 １、欧洲联合的原因 ２、欧洲联合的历史进程 ３、欧洲联合的历史影响 二、日本谋求政治大国地位 １、日本经济崛起的原因 （１）外部因素 （２）内部因素 ２、日本经济崛起的表现 ３、日本谋求政治大国地位 三、不结盟运动的兴起 １、不结盟运动的兴起 ２、中国的振兴 七、作业布置：完成历史导学练第 26 课